國小一年級第二學期班主任工作總結（共15篇）

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篇1：國小一年級第二學期班主任工作總結

我們相聚在20xx年9月,就像夏日的驕陽一樣,我們都有一顆火熱的心。我們懷着同樣的期待和夢想，激情地踏進了（1）班。一年來，我們31孩子和老師們，在這裏，在這個幸福快樂的大家庭裏，共同學習，共同進步。團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。作爲一名班主任教師，一名低段的班主任教師，雙肩肩負着培養學生各項行爲習慣的艱鉅任務。下面針對班主任工作做以總結：

一、由扶到放，樹立主人翁意識

一個班集體中如果每位學生都能樹立主人翁意識，那麼這個班肯定是一個團結、向上的集體。如何在這些稚氣未脫的孩子身上進行主人翁意識教育呢？我慢慢嘗試着。

1、培養班級小幹部。“火車開得快，全靠車頭帶。”一個班級班風、學風的好壞，班幹部起着至關重要的作用，如果班幹部管理能力強了，班主任工作也會得心應手許多。因此每接收一個新班，我首先要挑選幾名學生，培養其成爲一支具有一定管理能力的班幹部隊伍。先扶着他們慢慢學，怎麼管理早自修？怎麼帶領全班小朋友朗讀？中午怎麼檢查衛生？檢查課間操要注意什麼？老師不在時怎樣管理好班級等等。一開始他們什麼都不會，可慢慢的他們開始熟練起來了，有時也會自己想辦法來管理班級了。特別是副班長檢查中午衛生十分負責，地面上看了又看，窗臺上摸了又摸，直到自己滿意爲止，一學期來教室衛生方面從來沒扣過分。班幹部能力強了，我的工作就輕鬆許多。

2、分工合作，各盡其職。教室是學生的第二個家，是學生每天接觸的學習環境，好的學習環境能讓人感到身心愉快，提高學習效率。於是每學期初，我總喜歡帶着孩子們一起把我們共同的‘家’打扮得漂漂亮亮的，煥然一新。然後對於教室衛生實行承包制，每樣任務都包乾到戶，孩子們分工合作，各盡其職，一開始還有人要忘記，經過幾次提醒，慢慢習慣成自然，大家幹得不亦樂乎。

二、根據興趣愛好，鼓勵學生“百花齊放”

現代社會需要的是素質全面的人才，班級也一樣，要培養素質全面的學生，因此我提倡在班級中培養“一專多能”的有用人才，根據每位學生的特長，讓學生選擇適合自己或自己喜歡的興趣課，以培養學生的特長。而且對於一個班級來說，一定要每樣人才都有，這樣碰到什麼比賽都不怕。

三、重視賞識教育，增強學生自信心

賞識可以發現孩子的優點和長處，激發孩子的內在動力。對孩子進行賞識教育，尊重孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長避短，克服自卑、懦弱的心理，樹立自信心。在實際教學工作中，我也深深體會到賞識教育帶來的好處。促使孩子性格開朗、形成自信、走向成功。

四、重視與家長的聯繫，雙向管理學生

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。爲了更好地全面瞭解學生情況，爲了能使家校形成合力，我通過多種形式與家長進行交流，共同探討如何教育孩子。

五、取得的成績與不足

我們積極的參加學校組織的各種競賽，而且戰績顯著，教室牆壁上那一張張獎狀和一枚枚流動紅旗，飽含着師生的多少熱情和汗水！

當然，一年下來，我也看到在班主任工作中存在許多不足之處，如對班級後進生的輔導、對班級紀律的管理都還缺乏經驗，以後還要不斷向優秀班主任學習。

雖然我只是一名普通的低段班主任，做得都是平凡、瑣碎的事，但我堅信：只要我踏踏實實去做，就會在班集體建設上取得豐碩的成果。

篇2：國小一年級第二學期班主任工作總結

一、德育工作

本學期，我繼續擔任一年級的班主任。這學期的工作真是豐富、充實。三月份的學雷鋒活動，三八婦女節的“我爲媽媽、奶奶、姥姥做一件事”的活動，四月份的“清明節詩歌朗誦”活動，五月份的勞動節活動，六月份的“六一兒童節文藝表演”活動。在這些活動中，我們班主任都精心準備板報，用心籌備節目，老師和學生們收穫了很多知識和快樂!真心是難忘的一學期啊!

二、教學工作

這學期是我工作以來的第二個學期，和第一學期相比，有了一點點教學經驗，但仍有很多的不足，還需要長期不斷地學習。本學期的教學是緊張的，是充實的。現總結如下：

1校內教學工作

本學期我承擔的仍然是一年級數學的教學任務，通過上學期一學期的磨合，老師和學生都彼此熟悉了。通過一學期的教學經驗，發現一年級學生很喜歡在課堂上有一些動作教學，比如伸伸手指，因此在這學期的教學中，我在課堂上就努力多用這種方法，結果表明效果很好。

課堂教學中，努力多組織學生動手操作，起初學生操作起來不是很好，但經過訓練之後，學生的動手操作能力還是有一定的提高的。

在以後的教學中還需不斷學習，不斷積累經驗，使自己駕馭課堂的能力越來越強。

2課外教學工作

這學期出去學習的機會還是挺多的，很感謝學校給了我這麼多學習的機會。這學期我參加了“名師名家走進濱海新區”啓動儀式——暨全國知名特級教師徐長青專場活動，徐長青工作室的“簡約課堂”思想，徐老師的課堂個人魅力都給了我很大深的印象，給了我很大的激勵。

“雙導互動”的教學活動，也使我大開眼界，原來課堂還可以這樣精彩，師生的互動還能如此驚心動魄!這使我思考到：在學生低段的時候，要努力培養學生回答完整問題，完整表述自己的想法。

總之，這學期的工作生活是充實的，收穫了很多，我會不斷努力!

篇3：國小一年級第二學期班主任工作總結

擔當一年級班主任工作一年來，我的感受很深。這一代孩子在被父母寵壞了，任性、不講禮貌、自私不顧及他人、缺乏愛心與同情心。面對他們，作爲班主任，那工作瑣碎極了，比當孩子們的父母多了更多的焦慮與擔心。要讓他們健康成長，必需花大力氣，下苦功夫，反反覆覆的進行良好行爲習慣的培育，要做到讓他們摒棄很多家庭、社會、夥伴賜予的不良影響，這太難了！只有漸漸的、點點滴滴的收穫。

一、以愛導航，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛。

我親切的喚他們孩子，爲他們整理衣領、學具，與他們一起打掃衛生，教學課文時也不放過任何一點愛的薰陶。利用日常生活裏發生的隨機事件加以引導，熱忱的向學困生、生病的學生、有不良行爲的學生伸出友情的雙手。通過上述細節，讓他們在潛移默化中感受愛、發覺愛、並學會去愛。

二、用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育集體凝聚力。

一年級的`孩子進學校猶如離開籠子的小鳥，亂飛，作爲班主任的我必需當好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一起遊玩，懂得合作的歡樂；讓他們一起打掃衛生，嚐到勞動的歡樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發覺別人的美，產生學習的動力，慢慢明白：集體是有你、有我、有他。 三、結合語文教學培育孩子良好的學習情感，也有利於集體建設。

尤其不能忽視“學習激趣”對集體的影響，語文是母語教學，“情趣”直接影響孩子們上學的態度，從而產生心理傾向。激發孩子學習的情趣，能誘發孩子渴望求知的慾望，對學校、老師、同學、學習萌發感情，成爲學習的原動力。這樣可以形成學風濃的好集體。

以上，只是良好集體形成的一點起步練習。更深更細緻的工作，還在今後隨着年級升高的日常教學中得以完善、落實。

篇4：國小一年級第二學期班主任工作總結

本學期，我擔當了國小一年級班主任工作。在工作中，我能貫徹“以學生爲主體，以教師爲指導”的教學原則，積極參與教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，專心備課、上課、聽課、準時批改作業。做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順當完成教育教學任務。

一、思想政治方面

本學期，由於我接手了一年級的班主任工作，所以我在思想上更加嚴於律已，時刻專心貫徹教育方針。積極主動地參與學校組織的政治學習，並做好了學習筆記20xx字。利用業餘時間學習黨和國家的大政方針，努力提高自己的政治業務水平。聽從學校的工作支配，積極協作領導和同事們做好學校的各項工作。

二、教育教學方面

（一）在教學工作上。我專心抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課後三個方面抓起：

1、抓課前預備。在課前專心鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清晰，瞭解教材結構特點、重點、難點，把握學問規律，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的留意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生歡樂的心情，創造良好的課堂氣氛。並且我留意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，佈置家庭作業少而精，減輕學生負擔。

3、抓課後輔導。要提高教學質量，要注意課後的輔導工作。國小生一年級學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現爲不能按時完成作業，個別學生還抄襲作業。針對這種行爲，我把抓好學生的思想教育作爲工作的一項原則，並把這項原則貫徹到教學中。在輔導後進生上，依據後進生的各自狀況，給他們配備了一名學習優秀的學生坐幫手。使其都有自己的“私人教師”，使其共同進步。

（二）在班主任工作上。作爲一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都歡樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人！

1、專心關懷、關愛每一個孩子，使他們因爲有我這樣的班主任，每天能歡樂充實；同時教育他們在獲取書本學問的同時還要學會做人。這是做教師一天工作的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要爲父母做力所能及的家務活。自己能做的事自己做。也經常留意規範學生的行爲，完善學生的自我形象；在學習中相互幫助，做好一幫一活動。對於後進生，我採取多鼓舞少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失，因爲他們究竟還小啊！我用期盼的心態去等待他們的每一點進步。用觀賞的目光去關注他們的每一個閃光點。用喜悅的心情去讚許他們的每一份成功。

2、注意表率。我時刻注意言傳身教，爲人師表。平常學生上學早，我上班也跟着早。凡是要求學生做到的，我首先做到。

三、其他工作。

本學期班級有16名學生加入了少先隊組織。學生的思想品德合格率百分之百。在參與學校組織的體育比賽中，囊獲了跳繩第一、拍球第一、拔河第一的好成果。增加了學生的凝聚力。對於學校支配的除草等其他工作我也盡心盡力地協作完成。

一學期下來，很是辛苦，既累身也累心。好在有學校領導對我工作的支持和理解。使得我比較順當的完成了教育教學任務。我有失眠和腰脫的舊病，在單位連最喜歡的.乒乓球都不敢打。就怕腰脫犯病耽擱學生上課。不上課的時候，我喜歡偷偷到樓上躺一會，養養精神。領導知道我睡眠不太好，看到後一般也不會直接說我。其實我內心是很擔心的，也不想這樣做。但是假如我不休息一會的話，將難以應付後面的工作，也會影響孩子們學習的！在學校缺乏更好的班主任的狀況下，我想：我應當勇挑重擔，爲學校分憂。堅持就是成功！爲自己加油！同時也期望有更好的老師來接我的班主任工作。 將來對教師的素養要求會更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，團結在校領導班子四周。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲學校美好的明天奉獻自己的力氣。

篇5：一年級第二學期班主任工作總結

彈指一揮間，一個月已過去，這一個月我的工作充實而忙碌。

現將前期工作總結如下：

1、開學初，召開了一年級(4)班新生家長會。會上向家長提出了關於學生習慣養成的一些做法及建議，主要強調了閱讀的重要性，倡導開展親子閱讀和每天堅持讀書半小時，併爲家長推薦了一年級上學期學生課外閱讀書目，爲課題《國小生讀書方法指導的實驗研究》的研究做鋪墊。同時，創建了一年級(4)班家長QQ羣，便於家校交流。

2、開展了班級文化建設。爲使學生能有一個美觀溫馨的學習環境，我在教室牆壁上開闢了“家長寄語”、“比一比，誰最棒”等板塊，並鼓勵學生將心愛的綠色植物帶入校園，爲教室添一抹新綠。建立了班級圖書角——“智慧加油站”，在班內開展“獻一本看百本”活動，號召每個學生爲班級圖書角捐一兩本書，爲學生營造了良好的讀書氛圍。

3、加強課外閱讀檢查。我充分利用早讀、下午上課前的時間讓學生誦讀《日有所誦》，或給學生講故事。爲確保學生的讀書時間，我還把課外閱讀作爲家庭作業來佈置，讓家長做好閱讀內容及量的記錄，使閱讀延伸到家庭，保證了學生有充足的閱讀時間。

4、採用各種形式激發學生閱讀興趣。圖書角剛建立時，大部分學生還沒有養成閱讀的習慣，我就及時表揚那些主動閱讀的學生，並以小紅花進行獎勵。榜樣的力量是無窮，慢慢地其他學生也都效仿，每天早上和下午來校後，大部分學生能主動閱讀了。我還在班上開展了“讀書之星”和“書香家庭”的評比，這項評比有效地激發了學生的讀書興趣。

5、通過QQ交流平臺，開展了閱讀感悟交流活動。其中，有8篇心得已經上傳至工作室博客。

6、個人收穫。教師節來臨之際，獲渭城區優秀教師榮譽稱號。

目前，本班學生都能堅持課外閱讀，下一步，我將重點探究閱讀的方法，指導學生更加有效地進行課外閱讀。

篇6：一年級第二學期班主任工作總結

班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。每天，班主任既要對他們的學習負責，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就談談本學期來自己的幾點做法和體會。

一、把愛心獻給所有的學生

國小生可塑性強，在老師面前，他們猶如一張純潔的白紙，任老師在上面隨意點畫。班主任就是要用一顆火熱的心去溫暖學生的心，用滿腔的情去呼喚學生的情。愛心是班主任熱愛學生情感的真實流露，是真情，是真誠，是葉聖陶老先生所說的：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這種愛心表現爲對優秀生的嚴格要求，不斷勉勵；對中等生的熱心幫助，耐心引導；對後進生的鼓勵關懷，不倦教誨。班主任的愛心可使優秀生產生一種使命感、責任感；使後進生產生一種緊迫感、榮譽感。

這種愛心是一個關注的眼神，一句輕聲的問候，一個親切的動作。如班上學生劉凱，因其聰明機靈而令人讚賞，但他的放鬆散漫又令人嘆息。一次寫字課上，他乘我不注意又與同桌講起話來。我徑直走到他身邊，輕輕地摸了摸他的頭，並輕聲說：“你寫的字很有功力，如果再聽得專注些，你一定是全班最棒的！”輕輕的一句話，輕輕的一個動作，既解決了問題，又使他受到了教育。這種愛心是一種細心，一種關心。學生思想情緒的細微變化，班主任應及時感應到，並及時作出相應的措施。班上沈歡小朋友腸胃不好，經常嘔吐，於是，每當看到他臉色不好時，我就要求她休息一下，並親自端來熱水。

這種愛心還是一種耐心。國小生自制力差，易受他人的影響，許多不好的行爲習慣雖經教育改正，但也容易反覆出現。這就需要班主任不厭其煩地反覆教育和引導，直至形成良好的、穩固的行爲習慣。班主任的愛心可以使每個學生都感覺到溫暖，感受到老師的關注，認識到自己的價值，從而積極融入到班集體中，使班集體朝着團結奮進、積極向上的方向發展。

二、以“星級細則”作鏡，搞好班風建設。

良好的班風是班集體構成要素長期相互作用和不斷髮展的結果，它需要班主任做耐心、細緻的艱苦工作。每班的“星級行爲規範示範班評分細則”，就像一面鏡子，時刻對照着學生的行爲規範。一個班級35位學生，每個人都有自已的習慣，隨着時間的推移，有些習慣固定下來了，就會影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心去改正，那麼如何幫助學生改正不良習慣呢？

1、我要求每個學生在星期一的班會上，寫出自己的一個壞習慣，目的是幫助學生明確自己存在的缺點。

2、請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接着再請同學監督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。

3、衛生工具的放臵。有的學生打掃教室，做好衛生工作後把衛生工具隨地一丟，笤帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學生就養成了不良的習慣。於是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、乾淨。

4、衛生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物，爲了保潔衛生，我就讓學生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最乾淨，表現好的學生給予及時表揚。

5、排隊、做操比本領。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協調。排隊時，讓學生做到快、齊、靜，並互相督促，比一比看誰走得整齊。

三、培養小幹部力量，形成班級核心。

培養小幹部是一項艱鉅而細緻的工作，特別是低年級學生，班主任要花更多的時間去引導他。我的具體做法是這樣的：

（1）立規矩。就是給小幹部提出高而嚴的要求，讓每位小幹部心中明確當幹部是爲同學服務，而不是爲了“管”同學。

（2）教方法。採取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，按“教—領—放”三步走。

（3）嚴要求。做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學的榜樣。

（4）樹威信。對小幹部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。

四、積極參加活動，培養學生集體榮譽感。

活動是培養學生良好品質的載體之一。本學期中，學校開展了一系列有聲有色的活動。不管最後的`成績如何，我都要求學生積極參加，努力培養學生的集體榮譽感。張立鋒是“班級之星”、周青獲“六一”節目個人表演獎，董琪琦獲手工製作一等獎。學生在活動中培養了能力，同時也懂得了“要爲班級爭光的”道理。

五、信任尊重家長，做到胸襟開闊。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。爲了更好地全面瞭解學生情況，我通過各種方式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，當學生有錯時與家長取得聯繫，做到理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長。平時，與家長以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對於學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。家長對班主任或學校工作有意見，抱着有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長就會與老師一起同心同德育人。

總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，對於低年級的班主任來說，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但我會用我的愛心、責任心和恆心努力做好這項工作。

篇7：一年級第二學期班主任工作總結

這是從事多年高年級班主任以來，當一年級班主任的第二個學期，這學期的重點是幫助學生形成良好的行爲習慣。讓這一羣幼稚、天真、善良、可愛、無拘無束的小孩學會守規矩。關注着學生們的身心健康快樂成長，讓家長放心滿意。

一、養成良好的行爲習慣

（一）、習慣的培養

1、行爲習慣的培養。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行爲訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生爲什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢（舉右手，略高於頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等着老師把課上。又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把課前用品擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作爲指導，兒歌內容是：“書左邊放，打開的本子放右邊，鉛筆橡皮放中間。”其三，注意了良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成爲班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、爭紅旗、掙五星等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行爲和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行爲遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

2、學習習慣的培養。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那麼學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱爲“特殊的學習習慣。”就拿數學學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作爲班主任老師就該瞭解並配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。各學科的老師需要什麼，有什麼要求，我都做到心中有數，提前佈置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認爲，班主任善於抓“特殊習慣”的培養，有利於與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助於班風班貌的整體發展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作爲班風班貌建設的一個突破口。

二、關心愛護每個學生

作爲一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我雯悅同學，每次上課發呆，不肯做作業。我沒有放棄她，而是耐心地幫助她，抓住她的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前誇獎她是個聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生開水杯蓋，穿衣服。甚至學生嘔吐在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。以到我們班的學生下課了，學生愛圍在我身邊問東問西，跟我說知心話。

三、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如書畫比賽、跳繩比賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想爲自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。 一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如守紀律、戴紅領巾等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

四．與任老師協作共同教育學生

與任課老師密切協作是我班越來越好的一個重要環節，我與毛老師、門老師、薛老師等達成共識，共同抓學生的常規、學習，做學生的思想工作。尤其是毛老師做學生的思想工作對學生的幫助非常大。使學生在一個統一的標準下健康成長。

篇8：一年級第二學期班主任工作總結

又一學年結束了，撫案沉思過去的點點滴滴，我過得平凡、忙碌而又充實。在學校領導的關心、支持、指導和幫助下，在和各位任課老師的通力協作下，我們班一直穩步向前。我主要做了以下幾方面的工作：

一、日常行爲規範的落實：

雖然以前一直在抓日常行爲規範，但都不是特別到位，這學期在新的要求下，我們班從各個方面重新規範。每天有專人負責檢查兩操情況；有專人負責教室及衛生區衛生；有專人負責課堂及課外紀律；有專人負責文明禮貌及方行舉止；有專人負責學習情況。每天一彙報，每週一評比，效果良好。

二、幹部隊伍的組建和培養：

大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，以點帶面；培養幹部團結協作的精神，通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以面帶面。

三、狠抓教育教學工作：

利用班會向學生進行人生觀及理想教育，跟任課老師密切配合，從抓學習態度入手，每天抓好教育教學工作。這學期，我們班整體學習風氣濃厚，有一種比學趕幫的氛圍。

四、注重了後進生的轉化工作：

在後進生的轉化方面，我分了兩類，一種是鄧橋、周心宇等僅學習成績差的；一種是杜傑龍、陸鴻江等行爲習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及後進的原因，對症下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不同的進步。

五、積極參加各項比賽：

比賽能檢驗一個班級的凝聚力。這學年學校舉辦重大的比賽有手抄報、繪畫比賽，校園體育節、校園藝術節、各級各類徵文比賽等，我們的隊員獲得了一個個喜人的成績。這些都是我們全體隊員齊心協力、共同努力的結果，這就是團結的力量！這些活動的開展，增強了隊員的集體觀念和榮譽感。

六、培養學生個性特長和創造能力：

這個時代需要的人才應是高素質的、複合型的、有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力。我給學生提供各種發展平臺，支持和鼓勵他們發展特長，不放過任何一個培養學生能力的機會。

七、密切聯繫科任老師和家長，建立豐富的管理方法：

我僅憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。充分調了家長的積極性，配合學校教育好孩子。通過電話、家訪、面談等形式及時和家長溝通，通過觀察、談心、幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自校領導、科任老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的管理方法，隨時掌握與調控學生的思想行爲動向。

篇9：一年級第二學期班主任工作總結

到如今已經和一年級的孩子相處了一年，我發現低段班主任的工作比高段更繁瑣，班級的事務從大到小，樣樣得自己親力親爲，時常想着從小培養孩子獨立自主能力，但是經過一年的時間，還是發現不如人意。我從以下幾個方面談談自己的點滴想法。：

一、班級總體情況

本班共有學生46人，大部分孩子都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，但是也存在個別同學無法按時完成老師佈置的作業，存在不寫作業的學生，如：姜增碩，王家燁，趙江豔等同學。班級中的孩子下課了“熱鬧”，上課了也“熱鬧”，都是一羣活潑的孩子，但常常興奮過頭，作業字跡太潦草，需要一遍遍的重寫，學習時心不夠“靜”。

二、學期目標完成情況：

有了奮鬥目標，我們纔會有前進的動力，學生也纔不會在奮鬥途中迷失方向。在慎重思考後，我在學期初提出了這樣的目標：

1、學生要遵守《國小生日常行爲規範》，成爲一個遵紀守法的好學生。

2、提高學生的學習積極性，每個同學的學習成績能“在穩定求上升”。

3、培養班幹部，讓孩子發揮自己的能力，成爲老師真正的幫手，讓老師可以從小事中解脫出來，成爲班級同學所信賴的人。

4、學會向父母表達自己的感激之情，並開展彙報班會。

一年級的孩子對於目標理解起來還存在一定難度，所以我藉助校訊通和孩子的家長進行聯繫，讓家長們幫助孩子一起制定目標，勤快的家長甚至每天都會和自己的孩子談談一日的“足與不足”。

三、工作中點點收穫：

1、後進生每個班級或多或少，都存在着，關注他們是班級每一位同學都應該做到的，對他們要“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆”。小孩子很純真，他們並不會討厭成績差的孩子，那爲什麼後期會出現歧視差生的情況？我覺得很大程度上和老師和家長的語言有關，所以在課堂中，我努力做到“一視同仁”，並不因爲成績差，而對他們惡言相向。我希望班級中的每一位同學都能夠關心他們，儘自己的力量幫助他們。

2、不論在平時還是在臨考時，我都注意關注學生的心情浮動。當發現學生的心理負荷到一定壓力時，我總會適時的爲學生解壓，如組織一些學生感興趣的小活動，耗時少，效果大，鬆弛學生過於緊繃的神經，這也有利於學生的學習。特別是在期末考前夕，長期緊張的複習，讓學生對複習知識這個過程失去耐心，出現厭聽厭學的現象。這不但浪費了寶貴的時間，更重要的是嚴重影響了同學們的正常學習秩序。在我發現了這一問題後，給予學生放鬆的機會，找一張形式炯異的“試卷”來考驗學生的知識技能，簡單輕鬆的“測驗”讓學生髮現了不足，有了繼續學習的動力。

3、一年級每個月都有家長學校，還有家長們所加入的校訊通，這些方式更大程度上方便了我和家長的溝通。學習僅靠學校是不夠的，更重要的是課後的鞏固和輔導，孩子作業每天都能有爸爸媽媽的檢查和提醒，那麼第二天他們往往會有事半功倍的效果。但很可惜，我班大部分家長只能口頭上答應老師，每當回到家時，卻沒有對自己的孩子加以監督，這讓我比較失望，當然每家有每家的難處，但我還是覺得下學期我要針對這個問題再好好的和個別爸爸媽媽溝通一下，一切都爲了孩子。

四、不如人意處

雖然爲建設這個班花了不少心思，但是班級沒有突出的表現，還是在向其他班級看齊，所以還需要繼續用功，繼續努力。學年的競賽，期末考試……這些活動展露了孩子們許多不足之處，也讓我對下學期的班主任工作有了方向，努力下學期有所提高。

篇10：一年級第二學期班主任工作總結

通過一個學年的班集體建設，我們班被學校評爲“優秀班集體”，以後我將繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。

一、學校少先隊工作。

少先隊工作是學校德育工作的組成，少先隊是學，它是學校德育工作的實施者和者。工作量大、事務繁雜瑣碎是少先隊工作最大的特點。少先隊大隊輔導員的我，把不少的和精力都放撲在了少先隊工作上，也了的成績和，了學校的肯定和同事們的讚揚。

學校德育，抓好學生思品的養成教育工作。抓好學生的思想品德和習慣的養成教育是學校德育工作之首，它既是學校德育工作的重中之重，學校德育工作中最難和最繁瑣的工作。外地學生一多，學生素質、家長素質就低，家庭環境、家教也都落後。從學年初，我就開始思考和醞釀在新的環境、新的下該如何去學生思品的養成教育工作，學工作意見，在學期，我就借鑑在舊校時管理學生的經驗和方法，制定了學生思品養成教育的計劃和措施，成立了少先隊值日隊，抓好學生日常規範的教育和管理工作。但從學期的情況來看，學生的習慣還很不規範的情況。文明班（隊）的評比將評比結果與班主任工作政績掛鉤的等評比，調動了班主任的工作的積極性，使各班主任在班級管理各顯神通，班級管理的“文明班（隊）”評比情況每天公佈，也各班學生自覺的互相監督，自覺的遵守學規章制度。一學期的整頓的校風、校容的改觀，學生的習慣也的進步，少先隊的工作也了學校的肯定和同事們的由衷讚揚。

二、學科教學工作。

在學科教學工作，我除了鑽研教材、備好課、上好課批改好學生練習、作業等常規工作以外，本學年，我還幾點工作。

1、以學生學習英語的興趣爲口，努力教學質量。本學年是學期，我在課堂上調動學生學習英語的性和性，經常競賽活動，給加分，用表揚激勵等教學手段，學生自覺學習和學習的優勢，讓學生自覺到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，教學質量。

2、四人互助活動，以點帶面，以優帶差，班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是自主讀書或是堂上活動，我大多以四人爲的，每個裏都有一兩個優生，一來，裏的中下生，在優生的提示和幫助下，都能和自覺參加讀書或活動，從而使中下生在學習活動中也了，

3、狠抓課堂常規的和班風學風的建設。在每節課上課前，我都注重學生課堂常規的培養和檢查，按我的要求課前工作，我都不急着開始上課，我寧願不上課也要先把課堂常規好。狠抓班風學風的建設，以的班風學風，課堂教學質量的。

幾個的努力，我所擔任的四年級英語，在學期的期末考試中了滿意的成績，教學質量也了學要求。

在以後的教育教學工作中，我將以學生爲本，針對不同層次的學生，採用不同的教育教學方法，因材施教；遵循“以學生爲主體、教師爲主導”的教育教學原則，最大限度地學生學習的性趣，運用教學手段，激勵學生參與課堂教學的全過程。

篇11：一年級第二學期班主任工作總結

很高興站在這裏做這一學期的班主任工作總結，想想這學期我和孩子們走過的路，在緊抓各項常規，組織好學生參加各項活動之外，這學期我主要琢磨了一個方面，也就是我今天要彙報的：完善了班級文化，以文化凝聚精神，用文化教育學生。

一個有着悠久深厚文化的民族才能久立於世，傳承於世。一個學校，是如此，一個班同樣如此。做爲班主任，育人是第一位的。李鎮西老師說：“若干年之後，我們會想起一些人，怦然心動；我們會想起一些事，潸然淚下。我們要把怎樣的學校生活留給孩子？”如果若干年後，學生回想起我們同學和老師，怦然心動；學生回想起和同學老師一起經歷的.事而心潮澎湃，我想那樣我便小小地成功了。

所以這學期我主要從班級文化着手，用文化凝聚人心，用文化形成合力，用文化教育學生，用文化留住回憶。

一、以文化凝聚人力——我以班級爲榮

一首班歌能夠唱多久？在李鎮西老師的班級裏一首班歌《未來歌》一唱唱了幾十年。那一張張泛黃的照片是老師的用心和有心。班級文化也可以做得如此厚實，以至於唱的學生從豆蔻年華到人到中年，每次唱都不禁感慨萬千。

做像李鎮西老師一樣的班主任，我開始努力着。尋找着能夠把我們班的孩子擰成一股繩的精神力量。

我想到了雪花，這個世間最美最純的景物，“此物只應天上有，人間哪得幾回尋”，於是上學期，我和孩子們一起確定了我們的班級名稱——小雪花班。

從雪花不需要土地的養育，不需要陽光的照耀，不需要園丁的施肥、澆灌、和修剪，卻給人以美的享受！我們看到了雪花的純樸。

從雪花成羣落下，可以折斷柔韌的樹枝，可以壓折堅硬的瓦礫，可以覆蓋綿延的羣山……我們看到了雪花的團結。

從雪花形成之不易，過程之艱辛，我們看到了雪花的勤奮。

從善良的雪孩子身上我們看到了雪花的“奉獻”。

從雪花形狀各異卻富有精妙的幾何之美。我們看到了雪花的卓越。

有雪花精神概括出來的純樸、團結、勤奮、奉獻、卓越就是我們班的班訓。之後，在家長的智慧啓迪之下，我們自己作詞的班歌《小雪花》也唱起來了，在家長的羣策羣力中，漂亮的班服穿上了，淡淡的藍色，乾淨、清新、安靜、寧靜，家長做得精緻的班徽更是錦上添花。有一天下午，課前我們要唱首歌提提精神，同學們異口同聲地說出了《小雪花》，我微笑，他們正在認同着班級文化。我想要的也正是這一種班級文化營造出的合力，也是班級文化留下的回憶。他們會穿着班服，指着班徽，自豪對別人說：我們是小雪花班！這就說明着我們的力正往一處使，我們的心正往一處走，我們會是一個渾然的整體，我們也會有無窮的力量推動着我們前進！

二、用文化教育學生——班級以我爲榮

凝聚人心並不是最終目的，讓孩子懷着對班級的愛嚴格要求自己，追求進步，爲班級、爲自己增光，纔是最理想的狀態。在“我以班級爲榮” 之後，孩子們更要有班級以我爲榮的意識和責任感。我開始用文化教育着孩子們！

純樸、團結、勤奮、奉獻、卓越十字班訓，也正對應的是我對孩子們的要求和孩子們努力的方向：做一個有愛的人——愛自己、愛同學、愛學習、愛社會！

在平時的主題班會、課堂教學中我都會強調這“四愛”精神，使之深入到孩子們的內心，內化成習慣！

（一）愛自己

教育孩子們愛自己的儀表儀容，讓自己乾淨利索，有良好的衛生習慣。愛自己的身體，讓自己不挑食、不剩飯，多運動；愛自己的名譽榮譽，讓自己遵守紀律，榜樣於人。愛自己的影響力，讓自己團結同學、努力學習、完善品質。

（二）愛同學

教育孩子們在生活中要想同學之所想，急同學之所急。而不笑話、欺負同學，佔同學便宜，隨意拿同學的東西，而是要從學習、生活上去幫助同學。不隨意拿同學和老師的東西是這學期我重點強調的。因爲這學期我發現我們班有幾個孩子都有這樣的不好習慣，拿同學的東西，趁我不在，甚至拉開我的抽屜拿東西，這些一定要及時糾正，所以會在平時多次強調！

這是我平時都會多次教育他們，讓他們努力做到，做好！

（三）愛學習

學習方面，“背誦小明星”“書寫小明星”“進步小標兵”“語文小標兵”班級獎項的制定和“表彰大會”的定期舉行，及時表揚孩子們的進步，讓孩子們學的有勁頭；學習互助小組的成立，培訓語文小組長做好小助手，發揮好學生的帶頭作用。並結合學校卡章證的獎勵，做到有階段、有指向、有激勵、有反饋。及時總結每一階段孩子們的表現，表揚進步者，幫助退步者。

（四）愛社會

“愛是美德的種子。”心中有大愛，這個孩子的人品總不會有大的紕漏。品質是比學習更重要的東西。在家長的幫助介紹下，依靠“蒲公英公益組織”，我和孩子們走向社會，幫助需要幫助的人，三次的義賣報紙、前往聖之愛慈善機構探望自閉孩子，去即墨捐贈學習用品……孩子們用自己的行動付出着

篇12：一年級第二學期班主任工作總結

一個班級就是一個集體，班內老師之間的工作配合的是否和諧直接關係到班級管理工作的好壞。作爲班主任，最主要的任務就是協調好班級各方面的工作。我認爲，一個班長的工作態度，決定着一個班級的工作態度，作爲班長，一定要做好本班的帶頭人，處處事事要以身作則。應時刻與班組成員進行情感交流，使彼此間產生信任感、親切感，從而把班集建設成一個溫馨、和諧、幸福家庭，讓人人心中都深藏“愛班如家”的情感體驗。作爲班長我每週五晚上組織教師召開班務會，爲了更好的完成班務工作，我們還經常利用交接班、晚離園等點滴空隙時間，交換意見、溝通兒童發展情況，每次會議的內容能根據幼兒園工作重點，結合班級情況，認真召開。

在我的帶領下，在我們三人的密切配合下，我們爲幼兒創設了有趣的遊戲情景，投放了豐富的活動材料，讓幼兒在有準備的環境健康、快樂、發展!自從我擔任班主任工作以來，迎接了幼兒園一級一類的驗收、市級示範園的驗收。經常加起班來都不知道什麼時候天黑了，還發動身邊每一個親人和朋友，幫助進行環境創設，以力求從中體現出我們秀的水平，這其中既有辛苦，更有收穫的快樂。每次的反饋我都和班上教師仔細研究、分析如何改進能做的更好。在反覆的迎接大型活動過程中，我和班上教師的業務水平提高了，教育靈活性的把握度也提高了，同時也得到了領導的表揚、同事的欽佩以及家長的認可。

同時，作爲老教師，我深刻的意識到帶動年輕教師快速成長是我義不容辭的責任，所以，在平時的工作中，我會耐心、細心的指導我的配班老師，向她們傳授我各方面的工作經驗，讓她們一起參加班級的管理，以促使她們快速成長。至此，我帶過的幾位年輕教師已從教師隊伍脫穎而出，成爲佼佼者。

篇13：一年級第二學期班主任工作總結

本學期，我根據學校和班級的教育工作計劃，針對低年級學生特點，積極開展以愛心教育爲主線，以培養學生良好的行爲規範和“三自”能力爲突破口的系列教育活動，收到一些成效。現就本學期的主要工作總結如下：

一、切實加強學生的日常行爲教育，自覺養成良好的行爲、學習、生活習慣。

1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。同時讓學生明白認真傾聽是尊重他人的表現。

首先對他們繼續進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要求全班同學都拿起書做到眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

2、建立全班學生輪流值日製度，培養自育能力。使他們熱愛勞動，熱愛集體。

爲了培養學生自育能力和競爭意識，讓每個兒童都有鍛鍊的機會，我採取了全班學生輪流當衛生委員後。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。

3、加強學生一日常規訓練，培養學生自理能力。

這學期我根據學生的特點，結合我班實際，採取了班幹部帶頭表率、同桌“小老師”督導的措施，切實做到了“榜樣就在身邊，耳邊警鐘長鳴”，強化學生內在。在規章制度的建立和執行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚爲主，堅持正面教育。

4、結合學校開展的系列教育契機，進行“生命教育、感恩教育、綠色教育”、勞動教育等系列活動，培養學生良好的學習、勞動習慣。通過寓教於樂的形式對學生進行情感體驗、與人交往、審美能力和創新能力的培養。

一學期的教育活動中，很大一部分學生能成爲生活的小主人，學習的小主人，班級的小主人，並培養出一批有工作能力的小幹部，班級牆上的“愛心筆記本”上滿滿地記着好人好事。

每月底根據同學的實際表現民主推選“各種小明星”，給他們獎星星，並把他們的名字發佈在學校網站上，貼在教室的展示欄中，學生熱情高漲，好人好事不斷涌現。學生熱愛集體，關心他人的優秀品質逐步形成。

二、安全教育常抓不懈，教育學生懂得保護自己。

充分利用班會時間，結合一年級學生的年齡特點對學生加強安全紀律教育，教育學生課間不奔跑、不攀登欄杆、兩操上下樓梯做到不擁擠、不阻塞，堅決杜絕不安全事故的發生。同時向學生滲透生命價值、生命意義教育；教給學生自護、自救的知識和技能;引導學生樹立積極向上的人生觀。加強一年級學生的心理健康輔導。做到時時講安全、事事講安全。

三、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。

雙向管理學生主要採取多渠道與家長的聯繫，主要內容是根據本學期教育教學計劃及班級特色對家長提出必要的要求，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，爲孩子在家裏創造必要的學習環境，爲孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

篇14：一年級第二學期班主任工作總結

到本學期爲止，我擔任一年級班主任已經一年的時間了。作爲班主任有多少苦，多少累，我們做老師的都明白。但我仍下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。我相信當班主任是對自己的一種錘鍊，在不斷的錘鍊中提升學生和自我!現在將本學期的工作總結如下：

一、培養學生的良好習慣

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、關心愛護每個學生

作爲一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班薛欽原同學，上課的時候總是貪玩，作業總完成的不好。我沒有放棄他，而是抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生多喝水、幫學生整理書包等我都能盡心幫助。

三、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如詩歌朗誦比賽，講故事比賽，六一趣味運動會等活動。我還開展了一些跟教學有關的活動，如：寫字、口算比賽，繪畫比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。充分利用《國小生時代》等課外讀物，使學生課間課後閱讀新知識，開闊視野，瞭解世界，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作爲班主任的我不斷開啓思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。

篇15：一年級第二學期班主任工作總結

秋季學習過去了。當了六年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關係融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關係學。在六年級學生相處的半年中，我得出與學生和諧相處一些不成熟的觀點，請同老師們批評指正。

（一）要懂得去愛每一位學生

作爲一名老師，愛學生會是基本要素。愛學生，就要隨時隨地瞭解學生的感受，善於站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。班上的男同學們受到國中一名同學的敲詐勒索，我得知此事後，不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟他們點明如果處理不好此事的後果，跟他們商量事情的解決方法。他們的心開始平靜下來，把精力放在學習上。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。

（二）要像天平般公正平等地對待每一位學生

學生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點，處事哪裏不合適，他們心中有數。要想成爲學生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學生。

（三）師生之間的關係應該是平等、民主

傳統型的師生關係在今天已經顯得有點過時了。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關係應該是平等的、民主的。學生們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學生的意見不說就不代表它不存在。這種情況下情願他們掏出真心話，老師對其意見分析改進，更能使教學得以順利進行。