四、六年級英語教學工作總結
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(20011-2012學年度第一學期)
這學期,我擔任四、六年級的英語教學。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
一、教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工;我堅持了課前寫好所有的單詞卡片。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
二、堅持了四年級的字母教學和書寫。本學期以來,面對各位<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />
三、堅持了六年級的聽寫和分組學習,輔導後進生。六年級學生的英語單詞積累較好,基礎沒有拖欠,但是自覺性差,前學後忘,紀律性差,語法方面沒有基礎。因此我堅持了每週2-3次的聽寫,對出錯的單詞要求學生進行強化練習,從平時測試和期末測試看,學生單詞掌握很好。
全班41名學生,在觀察了學習狀況後,我把他們分成了8個組,除了一個組6人外,其他每組5人,兩個組長三名組員,互相學習,小組間開展學習比賽等,提高學生的學習積極性和自覺性,收到了不錯的學習效果,後進生穩步前進,尤其是張恆、饒德元、程開鵬進步較大。
四、堅持提高學生的英語學習興趣。在四年級,自己帶頭也引導學生做了許多單詞卡片和圖片,尤其是學習食物一單元,因爲課本上出現的大多是西餐,學生見的太少,我就和學生一起做了所有食物和飲料的圖片,這樣學生不但動手能力得到鍛鍊,而且對這部分知識學得很好,應用英語的能力不錯;爲了學好動物這一部分,我跑了很多商店,終於買齊了課本上所學的所有動物,這也感染了學生,一些孩子也從家裏帶來了自己的動物玩具,更加深刻地記住了單詞。而且,我堅持在每個班課前都用小鴨子和學生練習對話,在不斷的薰陶下,兩個班學生的英語口語都更加豐富,並逐漸習慣在校園內外用英語
五、因爲英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現優差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。爲此,我制定了具體的計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導,並在家長會後,堅持和學生家長時常聯繫,瞭解學生的溫習情況,盡力取得家長的支持,尤其是四年級期會考試原來的後進生均進步很大,在期末取得了優異的成績;我堅持做好平時檢測和查缺補漏工作,六年級本學期測試10次,四年級測試6次,每次測試後都表彰優秀,注重對後進生的個別輔導,學生也愛上了考試。
英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。爲此,在早讀時,我堅持提前進教室,讓學生教讀、分組朗讀等,發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是在本學期後如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,爭取更佳成績。
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