教師師徒工作總結多篇

【第1篇】2022年幼兒園教師師徒結對活動總結範文

師徒結對活動的重要意義，是爲了幫助新教師能儘快適應新的教育環境，掌握紮實的教學基本技能和教學方法與藝術，儘快使青年教師成長與成熟起來，並形成自己的教學特色，成爲幼教戰線上的中堅力量和骨幹。幼兒園不但爲教師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互幫助的平臺，而且還要對整個結對幫教過程進行多渠道的瞭解和調控。作爲師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關心徒弟的進步，在業務能力上要指導和幫助徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達到“教學相長，共同提高”的雙贏目的。

和小尤老師結爲師徒快半年了，雖然名爲師徒關係，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發揮着各自的優長，不斷追求、不斷創新，在教學工作中互相幫助，互相促進。

一、制定帶教計劃

學期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結隊計劃”

二 、一課多研活動

小尤老師每4周與自己互聽課指導及反饋交流一次， 不斷規範、改善其課堂教學行爲的缺失，儘快轉換角色，走進課堂，爲融入教學提供了可靠的保證。

三、及時交流、走進教學

定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會和收穫。爲新教師儘快提高課堂教學的組織能力和教學能力給予了點撥與指導。

四、愛崗敬業、思想進步。

幼兒園組織教師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載着自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成爲教育教學中的一顆新星。

五、學會反思，持續發展。

新教師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業成長經驗和個人智慧。半學期來，小尤老師結合幼兒園教學活動，抓住教學實踐中的契機，寫出了教學反思。通過反思，審視自己的教學行爲、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改進措施。

六、青年教師在帶教雙贏中成長

在我園先進辦學理念的引領下，青年教師熱愛教育事業、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載着自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

七、帶教教師在帶教雙贏中成長

青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進心。

2、從青年教師紮實的專業知識、技能，良好的素質，我們感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養修養再修養。

3、在青年教師渴求知識、渴求教學藝術的真誠前，我們深感自己要勇於探索、勇於進取、勇於攀登，纔不愧於真正的師傅。

八、機制和效益

帶教雙贏，培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發展的式遠景規劃之一，是幼兒園可持續發展不可缺少的保證。

2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是幼兒園蓬勃發展的根本保證。

3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，爲幼兒園的品位和辦學水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。

九、問題及努力方向

要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。

2、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的“術前準備”，在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵新教師凸現個性，閃耀獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內容，構建有自己個性特色的教學方案。

3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學反思。因爲自我反思被認爲是“教師專業發展的自我成長的核心因素”，教育教學案例是教師專業成長的階梯。引導新教師寫教學案例，提高反思能力，促進教師實踐性智慧自主發展，快速地提高教育教學能力，

4、勇於推陳出新，爲新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業水平持續提升。

在寶寶班的每一個日子裏，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成爲一個學習、生活、活動的共同體。在朝陽裏我們迎接着每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒發展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發幼兒的興趣點，創設寬鬆的環境讓幼兒自主學習，與孩子共同探索世界，注重區域環境的創設，鼓勵幼兒願意運用多種表現形式和手段盡情地表達表現他們內心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個別差異，進行個別指導，針對孩子的年齡特點開展了豐富有趣的主題活動。作爲師傅，我將自己的實踐經驗毫不保留地與徒弟分享，一起成爲虛心好學、勤奮工作、踏實做人的好教師。

尤老師的樂於助人，主動熱情，聰明好學，經過半學期的努力，她能在日常生活中做好各項常規，並用富有童趣的教學方法吸引幼兒，激發幼兒參與活動的興趣。無論是份內還是份外事情，她都願意主動去做。家長工作細緻、耐心，家長們信任她。半學期來，小尤老師先後幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了衆多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。

【第2篇】教師類師徒工作總結範文

【教師類師徒工作總結】

教師“師徒結對活動”總結匯編第一篇 白駒過隙，很快一個學期就過去了。作爲一名新教師，讓我在剛 開始對國小教學的不熟悉， 再到適應國小教材和教學， 學校組織的 “師 徒結對”活動，給了我很大的幫助。回顧這半年，可謂是酸甜苦辣， 一應俱全。在校長、師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了國小 的各項工作，熟悉了學生與課堂，瞭解了教師的職責，成功的邁出了 第一步。

我很榮幸能成爲江老師的徒弟。

我和江老師同時承擔高年段教學 工作，工作內容和工作性質的相似，爲我向師傅的學習提供了得天獨 厚的條件。而且江老師特別的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會不 厭其煩地向我說說他的想法。

在相互的探討與思考中讓我在江老師的 身上學到了不少東西!江老師在教學方法、管理學生方面都給了我許 多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就 從幾個方面談談自己的收穫

首先，作爲一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的 處理不到位， 因此在實際的教學中很難突破重點難點。

從教的剛開始， 我還沒有從以前的國中教學中轉變過來，所以剛開始的時候，都是我 講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生 聽得茫然。

師傅瞭解到這個情況後， 主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作?。記得剛開學給他們上得 一節課，剛好是軸對稱圖形，因爲我在國中也上過這個內容，講課過 程中不自覺的講了一些國中的知識點，雖然教材中有提到，但是不做 爲重點來講，因此很多學生都沒明白，所以在上完第一課的時候，我 就有種挫敗感。而在第一個星期，範校長就說來聽我的課，作爲一個 新老師， 的確是很緊張的， 江老師得知這種情況， 就及時地給我指導， 告訴我上哪一節的內容，重難點是什麼。在試教完之後，江老師對我 的教法和一些重難點把握上給了很多意見，告訴我國小生的特點，以 及國小的課堂該怎麼來上。在第二次講的時候，江老師再次給我認真 評課，告訴我哪些地方還是沒有改進，哪些地方要注意。在江老師的 要求、指導下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中 的難點、重點、疑點， 主動向師傅請教， 與師傅共同鑽研教材和備課， 主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透 教材。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成 爲了向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式。

我感到師徒結對就像 一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間， 使我們在有意無意之中增加了 交流和相互學習的機會，從而得到提高。在剛開學，師傅就跟我指定 一個計劃，每個星期我去聽師傅一節課，我也準備一節課給師傅聽。

每次師傅聽完我的課，都利用中午或者一些空堂的時間給我評課，先 讓我自己說說這節課的優缺點，然後師傅再說出他自己的看法，以及 這節課的一些重難點應該在哪突破。在剛開始的幾個星期，我對國小 課堂的駕馭有些不知所措， 有些學生也開始把體內的頑皮的因子顯現 出來，上課開始不認真，愛玩一些小動作。針對這些情況，師傅給了 我很多意見，以及他從教許多年的經驗就是：在課堂上，對好的學生 大力表揚，對差的學生要狠狠地打擊，如果差的學生表現好了，就要 好好的表揚，在這一拉一打擊的過程中整頓好紀律。師傅也在我去聽 課的時候，也把他的這些經驗呈現給我看，怎樣表揚學生，怎樣批評 學生，怎樣調動學生積極性，這在我整頓班級的紀律上起到了一個模 板作用。

這學期，我總共上了學校兩次的研討課，一次片的公開課，在每 一次的活動中師傅都很耐心地先給我分析每節課的重難點， 聽過我試 教之後再仔細地給我分析哪些地方沒做好， 甚至有時親自上示範課給 我看。

特別是本學期開展的三校聯動同課異構的教研模式探討對我來 說意義非凡。學校領導和數學科組非常重視對新教師的培養。他們把 這次難能可貴的機會給了我。我在激動興奮的同時也感覺十分沉重。

畢竟作爲新老師，我在各方面還在不斷的摸索中，不成熟，在教學中 仍存在不少問題。是師傅以及科組老師給了我信心和動力。在我自己 獨立分析教材，初步制定教學方案後，科組開展了教學集備，從教學 目標，到教學重難點，到教學環節都開展了細緻周到的分析，由於準 備時間有限，在前一天的試教中得到很多老師的幫助。由於長方體和 正方體這一章的內容多， 要用一節課把所有的知識點都要複習難度比 較大，這也就對我有了更大的挑戰。不過在科組老師的幫助下，這次 的活動順利進行，在課堂組織和一些設計上還有很多要改進的地方， 但就是通過這次的活動，我更加認識到自己的缺陷和不足，這些都會 激勵我不斷學習，努力從各方面提升自己。 學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校爲我 提供了這樣的機會。作爲青年教師的我，更深知自己的責任重大，只 有虛心的向師傅學習， 才能不斷地提高自身的素質。

總之， 這半年來， 我向江老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的 目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。第二篇 稍縱即逝，轉眼間一個學期就快結束了。還記得剛剛踏上國小教 育崗位時，我很忐忑，擔心自己教不好學生，擔心自己把握不準教學 方向。甚至害怕面對我的教育對象，二年級的小孩子，跟我之前所接 觸的學生有天壤之別， 其中的差距我能否在最短的時間適應過來?我 不知道，曾經有一度的憂慮，所幸的是，學校給我安排了師傅，她在 教學方法、管理學生以及其他方面都毫不保留地給了我許多的指導和 幫助，不斷地鼓勵我、指導我、幫助我，使我漸漸地成長起來。也讓 我從學期初的那種迷茫困惑中逐漸走出來，慢慢有序地開展教學工 作。作爲徒弟，我成爲了師徒結對活動的一名受益者，也使我在教學 道路上少走了很多彎路。

這一學期以來，在領導的指示下，我們制訂了詳細的師徒結對子 計劃，堅持互相聽課、評課。在平時的教學中，我做到認真備課，鑽 研教材，積極參與各種教研活動，遇到教學中的難點、重點、疑點， 主動向師傅請教，師傅也總是能深入淺出地幫我梳理課文，提取重難 點，使我豁然開朗。同時，她還很耐心地幫我修改教案中的不足，把 握教學目標、認真審閱我的教學設計，尤其是在細節方面如教學環節 的設置、課堂的提問等都給予我很多好的建議。

在準備校內公開課時， 師傅更是給我很大的鼓勵，從教學設計、過渡語言、課堂提問和教態 等方面都給予我較大的支持和幫助，讓我放寬心，大膽地去上。

互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了 徒弟們向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式，在這個過程中，我 有以下幾點感想

一、積極參加聽課，受益匪淺 這個學期以來，我堅持聽師傅的課，努力從師傅的課堂中學習怎麼有提高課堂效率，如何處課堂突發狀況。戴老師的課最大的特點 就是思路清晰，重點突出，能夠抓住知識的主線，課堂氣氛融洽，真 正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識， 將語文知識與生活 結合在一起。戴老師的教學風格從容，情感真摯細膩，尤其是對課文 的處理對文本的深入解讀方面，她可以將複雜的問題簡單化，深入淺 出地引導着學生把握文本， 對於這點， 我感觸很大， 聽完後常常反思， 如果換成是我，我會怎麼做。如《飲湖上初晴後雨》，師傅都是通過 豐富多樣的教學手段，我印象最深的是師傅的範讀，情感很豐富，在 她柔和而細膩的聲音中，我和學生都彷彿走進了詩境，感悟到了詩人 的情感，師傅帶着學生一遍遍地配着音樂美美地朗讀，那種課堂真的 很唯美。再有就是《趙州橋》，師傅充分利用板書，抓住課文的一個 詞語'世界聞名'，帶領學生逐層分解趙州橋的聞名之處，同時也很注 重學生學法的指導，這些都讓我受益匪淺。可以說，師傅的課真正達 到了學生樂學，老師樂教的境界。

二、善於利用評課，揚長避短 師傅給我評課時， 會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和不 足，讓我在今後的教學道路上可以繼續揚長避短。比如：師傅聽我的 一節課《酸的和甜的》，我在教學生寫反犬旁的字'猴'時，我沒有意 識到低年段的學生注意力不集中，就用一種顏色的筆一口氣將'猴' 字寫在小黑板上，完全沒有起到示範寫的效果，然後就進入了下一個 環節。在評課時，師傅仔細地與我低年段教學應該如何教學生識字和 寫字，要充分吸引小孩的注意，最好用不同顏色的筆將難寫的筆畫區 分開來，同時要留足時間給學生觀察字在田字格中的間架結構，讓孩 子頭腦中對這個字有一定的形象，再來進行範寫，纔可能收到效果。

師傅還提出在指導生字書寫時， 還可以採用生生評價的方式激勵孩子 認真寫字。類似細緻入微的點評在我們師徒的活動中還有很多，這些 都是我教學生涯上寶貴的財富， 讓我能夠更加認真地去思考和鑽研教 材，鑽研學生，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

三、悉心指導，助我成長 除了課堂教學能力，師傅還經常指導我如何佈置作業，尤其是 在知識點要在作業中有所體現上，我善於聽取師傅意見，作業的佈置 做到科學合理，根據學生的水平特點，實行分層制度。同時，師傅也 常常指導我如何管理班級，在一些活動中也經常提點我，給我很多的 幫助，讓我能帶領班級圓滿地參加學校的各項活動。

綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我 感謝學校爲我提供了這樣的機會。對於一名一線的新老師來說，既是 一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就要一定要成爲一 條奔流不息的小溪，因而，在以後的工作中，我會一如既往地向師傅 學習，並且將師傅對我的關心和幫助轉化爲教育教學上動力，不斷地 提高自身的從師素質，爭取在工作中更快地成長，爲學校教育事業奉 獻出自己的一份力量!第三篇過去的這一年是我步入教師行業的第三個年頭，擔任了高三，1 班的數學教學工作，對於年輕的我來說突然感覺身上的擔子重了，怎 麼把握大學聯考的方向，怎麼提高學生的綜合能力，這些問題讓我陷入了 困境，在此我要感謝高三數學備課組，特別感謝我的師傅——白嶽龍 白老師，是他帶我走出了教學的誤區，用他的一節節課，在我的教學 道路上點起了一盞盞明燈，多聽課，是提高教學業務的捷徑。這一年 我最大的收穫就是聽了將近200 節課，努力跟上師傅的每一個進度， 最終系統的學會了如何進行高三的綜合複習。

所以聽課是我們青年教 師成長的最好途徑，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師 傅的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突 破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。多思考， 不斷探索， 形成自己的教學風格。

聽課決不是簡單的模仿， 全搬全講， 要根據自己所教班級的程度，適當的調整難度，形成自己的教學風格 和手段，比如說去年我教的一班，總體來說學生反映較慢，我能做的 就是先夯實基礎，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講 的所有習題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難， 打消了數學學習的積習性，我就是儘量教會他們用通法，我上課最常 說的一句話就是“看到這個就這麼做” ，幫他們找到解題的切入點。

儘量講一道讓他們照着模仿作一道，讓他們把知識變成自己的。在我 們師生共同努力下，一班在大學聯考中取得了優異成績。被聽課，可以激 勵自己，鞭策自己，不斷成熟。如果說聽課是理論的積累過程，那麼 徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。

師傅和備課組長儘量抽時間 聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短， 不斷進步。可能很多年輕老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度 是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下 了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講 課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。我感到師徒結對象一條 無形的紐帶聯結在師徒之間， 使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。作爲徒弟，我想對大家說：1、遵重師傅，謙虛謹慎，主動聽課,做好聽課記錄。

2、珍惜這幾年的 美好時光，不虛度光陰，做一個有志向的青年教師。3、勤問，多思 考，不僅要學習老教師的教學經驗，更應該學習他們兢兢業業、腳踏 實地的工作態度、忘我的工作精神和無私奉獻的高貴品質。在這兒我 還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一 個“大”學生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問 題，不管是教學上的不足，還是爲人處世方面的欠缺，我們一定會虛 心接受。在接下來的時間裏，我還會一如既往地向更多的師傅學習， 我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成爲師傅們的朋友。在這裏我 代表所有徒弟們，向師傅們說聲

“師傅們，你們辛苦了! ”今天也是 我們青年教師“六個一競賽”的啓動儀式。作爲青年教師，我們感受 到了學校對我們成長的關懷和期望。多年來，學校始終重視對新教師 的培養，把“六個一競賽”打造成爲優化教師隊伍的品牌。爲我們開 拓了專業成長的空間，搭建了鍛鍊展示的舞臺，我們也在一次次的參 賽過程中，不斷地提升着教學水平，使我們的教學技能得到提高。今 天的三中已經通過“六個一競賽”形成了“比、學、趕、幫、超”的 良好氛圍，教學成績節節攀升。在新的教育發展時期，展望學校三年 發展規劃，面對新課改的更高要求，我們更應該變壓力爲動力，用我 們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學工作帶來更多的生機和 活力。

願我們所有的青年教師，在老教師的帶領下，一同播灑辛勤的汗 水，共同澆灌三中美好的明天。 第四篇 9 月 21 日下午有幸的與我校名師顏若銀老師結師徒對子，這是 有生以來最隆重的一次簽訂儀式，在衆多的師徒結子當中，我是年齡 最大的老徒弟。而我的師傅卻是一個年輕漂亮且有涵養的若銀老師。

說心裏話，跟她拜師，並不是奢望自己成爲一位名師。而是心中只有 一個信念，要真正實現“減負” ，讓學生學得輕鬆愉快，高效的課堂 是實現目標的途徑之一。

雖然是一位老教師， 只能說是年齡 “老” 吧， 教學經驗“老”了吧，新課改、新理念雖已提倡多年了，但在自己的 眼中似乎有點“紙上談兵” 。雖然這幾年來學校常有指派一批又一批 的老師出遠門去“取經” ，但回來很少帶來“講經說法” 。自己也猶如 “井底之蛙” ，固守自己的一片天，自己何時出去見識教育竟是如此 一番“新天地”?如今，名師就在身邊，爲何不抓住機遇好好驗證自 己多年的教學“老經驗”與現代的教學理念有多大的差距，是否“守 舊”與“創新” 。顏老師是我校的一位名師，她課最大的特點就是針 對性強，思路清晰。給人感覺從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也 很好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中去學習。而自己和若 銀老師又同教一個年段，目睹她的教學風采，教學風格，的確是獨具 一格。

當然她讓我感到最大的魅力不僅是她的教學藝術和特有的美麗 氣質，而是她的大氣，她的那種真誠待人，從不計較個人得失，樂於 與同事分享她的教學成果。

她常在課餘之餘組織我們年段老師一起集 體備課，探討交流教學的一些“疑難雜症” ，在多次聽她對教學設想 過程中總有新的理念，我慢慢體味到了她思想的靈動，並且準確地把 握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。

也許是正因爲她的課堂教學藝術達到如此爐火純青、運籌自如。人到 中年了，教齡也長達 25 年了，也學起年輕教師拜師學藝。這對於一 名老師的我來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水， 老師就一定要成爲一條奔流不止的小溪， 因而， 只有活到老， 學到老， 不斷地學習，不斷地進取，才能與時俱進。

三人行，必有我師” 。其實學校的每一位老師都可以成爲師傅。

除了課上得很好，班主任工作做得非常紮實，非常出色的老師外。每 一個老師身上也都有自己的閃光點。同樣，每個人身上可能也存在這 樣那樣的不足，所以我們每個人都應汲人所長，補己之短。只有這樣 才能每天都有一點的進步，每天都快樂的生活。在日常教學中，我們 不僅要注意積累自己教學方面的優勢項目的資料， 也要積極主動地與 名教師交流，學習她們的長處。機會對於每個人來說都是均等的，但 給我們每個人的機會又都是不多的，而機會總是垂青於有準備的人。

我們每個人都要時刻準備着，都要善於把握每一次機會，讓機會成爲 自己專業成長的助推器。所以我們只有積極學習、努力工作，擬定集 體與個人的遠、近期目標，結合自身水平與學生實際情況，確立教學 工作的重點，抓住一切機會，展示自我，提升水平，爭取到更多更高 的平臺上鍛鍊自己。

最後， 感謝學校， 爲我們搭建了這個真誠合作， 互相促進的平臺。

相信我們這些師徒對子，一定會更加努力工作，真誠祝願我們大家在 相互學習中成長，在成長中共同進步! 第五篇 時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了，這學年，我很榮幸成 了蔡老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保 留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用， 使我在各方面有了較大的提高。

一、在指導下學習，更有效 1.嚴格遵守師徒結隊制度 在第一學期開學初，在校領導的安排下我們進行了結對，也讓我 們明白了學校進行教師師徒結對活動的意義， 爲青年教師搭設了學習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨幹教師的 傳幫帶下，能在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教 學藝術、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優秀的國小 教師。所以我很高興學校爲我們搭建這個平臺。在這過去的一個學期 中我嚴格要求自己。

2.利用一切機會學習作爲一名青年教師， 只有不斷學習， 才能使自己跟上課改的步伐， 才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在蔡老師的要 求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己 的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實 踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做 到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師 傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課;主動讓師傅檢查教案，虛心接 受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還經常請她面對 面地幫我修改材料，收穫直接，受益匪淺。

二、在指導中提高，更快捷 互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了徒 弟們向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式，在這個過程中，我有 以下幾點感想

1、正確對待開課。

很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出醜。

其實聽課可以幫助我們發 現一些自己難以注意到的問題並能及時地改正。

因爲要在開課前向師 傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排 教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、善於利用評課。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺 點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有 任何問題， 而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不 足之處，這種感受蔡老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯 定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對 我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚 至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨， 使我明白一堂該如何真正達 到有效。

3、多向師傅取經。 我聽師傅的課收穫很大。蔡老師的課最大的特點就是條理清晰， 重點突出，特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學生在快樂 的學習氛圍中學習知識，將語文知識與生活結合在一起。我們常一起 交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教 學風格， 並且準確地把握住他每一節課的閃光之處， 這使我受益匪淺。

同時進一步地體會到

認真準備一節公開課和大家聽課評課的過程會 給講課人帶來很大收穫， 那麼師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開 課， 必定會帶來更大收穫。

師徒結對這條無形的紐帶聯結在師徒之間， 使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提 高。

4、在知識信息時代，教師要不斷學習來充實自己，擴大自己的 知識面。在超越教材之外向學生傳播知識時，務必要保證知識的科學 性與正確性。

5、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新， 而喪失學科教學的本義，教學誤入歧途。

6、教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視 情感、態度、價值觀的教育，並要注意自己的言行，以身示範。

7、一節課的框架結構固然重要，但細節之處也需潛心琢磨，精 雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恆的教學藝術。

8、應留心觀察並思考教育教學現象，養成寫教學體會和個人想 法的習慣，注重積累，爲今後教學作基礎。

有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到 了教育教學經驗和深厚的教學基本功， 同時也看到了她那務實的工作 態度，這深深地影響着我，而她對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

作爲徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校爲 我提供了這個學習成長的基地， 將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在 我們師徒之間，爲我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。今後，我 會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教， 積極創新。

而且會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化爲教育教學 上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望!

【教師類師徒工作總結】

xxxx年-xxxx年 上學期工作總結本學期我是第一次擔任師傅的任務，覺得身上擔子重大。主要是 自己各方面的經驗還不是很足，更是沒有做師傅的經歷。我在本次左 師傅過程中，一面總結經驗，一面盡力把它做好。接下來主要從三個 方面談談師徒結對的體會。

一、平等 首先我覺得徒弟和師傅是平等的，不管是聽課還是評課，大家應 該是擺在同一起跑線的，相互促進的。徒弟對教學上遇到的問題可以 大膽的提出來， 哪怕是覺得師傅哪個環節處理的不好， 都要敢於表達， 作爲師傅也要能虛心接受，不能以自我爲中心。師傅平時看徒弟和備 課， 聽課也都是一次學習的機會。

只有這樣， 才能真正做到相互促進， 教學相長。

二、和諧 師徒之間的關係我覺得更多時候可以體現爲朋友關係， 教學方面 無話不說。空餘時間可以相互交流，對於教學上的問題共同探討，形 成一股學習、上進的氛圍，我相信在這樣的氛圍裏，師徒結對的形式 不應當是單一的，就是上課，聽課，看教案，更應該是不分場合暢所 欲言，大膽表露想法的。在一個和諧的氛圍中學習，交流。

三、共進 師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但並不是說師傅就不用學習了，我們要給學生一杯水，老師要有源源不斷水，那作爲師傅應該要 有多少水呢?在結對的過程中，徒弟在學習，師傅更應注重提高自身 的業務素質，要比徒弟學得更多。所以在平時的工作中，兩者都要學習與教育教學相關的理念和理論，來指導自己的教學，同時在充分把 握教材的基礎上，實施教學，師徒共進，這纔是發展的硬道理。

總體來說，xxx 老師是一個上進的徒弟，工作熱情，平時的備課 和上課非常認真，教學的過程都是經過深思熟慮的，對教材的研究和 使用都有她自己的想法，教學的基本功相對紮實，能力較強。當然因 爲工作時間短暫的原因，很多時候是有理論而缺少，相信今後通過自 己不斷的努力，一定會更加優秀。希望她下學期可以在心理輔導室和 心理課上更加努力，將每節課都做到盡善盡美，將心理輔導室的作用 發揮到最大，真正爲學生的心理起到疏導作用。

【教師類師徒工作總結】

師徒結對工作總結自我校實行“師徒結對”工作以來，我有幸成爲鄭紅亮老師的師傅。在這 幾年的師徒結對活動中，我倆互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。現將 幾年工作總結如下

一、結合徒弟的原有水平，制訂師徒計劃 每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分 析鄭紅亮老師的優缺點，對於他好的地方，提出來大家一起學習，對於不足的 地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步。最後 根據這些情況分析，制訂出了我倆的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的 活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質 雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作爲我的工作目 標之一。首先，我經常向有經驗的老教師請教，努力使自己在課堂教學、班級 管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排 出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一 定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍， 使自己的專業理論也有一定的提高。

三、做好示範，共同提高 爲了給徒弟正面的影響，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是 教具準備， 還是教學過程的設計都會精心安排， 儘量把最好的一面展示給徒弟。

在指導徒弟的彙報課時， 我也盡力幫他尋找好的教材， 設計出科學合理的教案， 並指導他多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。

平時，在班級管理方面，我也經常幫助鄭紅亮老師解決一些班級管理方面的疑 惑，使他的班級管理能力有一定的提高。

四、經常聽課，指導教學 要想幫助徒弟在課堂教學上有所進步，最重要的就是走進他的課堂，觀察 他的課堂教學情況，給予指導。近幾年來，我堅持每個月聽徒弟一節課，認真 記錄，認真思考，寫下自己的感受。課後和徒弟進行交流時，我總是毫無保留 的把自己的想法全部告訴他， 做得好的予以肯定， 不足的地方提出來共同探討。

在一次次的聽課交流中，徒弟的教學能力得到了很大的進步。

青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。

而我們作爲師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程 中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在這幾年的師徒結對活動中，我 不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助了徒弟共同提高。我想，在 以後的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和徒弟的能力都能 有一個很大的進步。

【第3篇】“師徒共進”青年教師亮相課活動總結

因工作需要，我校近一、二年聘用代教教師10多餘名。學校特選了10多名經驗豐富的教師爲他們的師傅，期待這些青年教師在師傅的引領下快速成長起來。基於此，學校組織本次亮相課活動，給師徒共進一個展示的平臺。我對參加本次展示的五位數學教師做的課總結如下：

一、周偉娟老師的《加減混合》一課：

聽了周偉娟老師的課，感覺周老師很適合教一年級的孩子，那和藹可親的笑容，親切自然的語氣，孩子們肯定喜歡。

1、注重教學情境的創設。

周老師爲學生提供熟悉的，感興趣的事情作爲教學的切入點，創設了一個“白天鵝飛來飛走”這樣一個簡單的動態情境，爲學生提供了較爲豐富的可觀察、思考的素材，調動學生學習的積極性，把加減混合的算理運用動畫形象地展現在學生的面前，變靜爲動，更貼合一年級學生的認知特點，更能激發學生的學習興趣。真實生活情境的設計降低了孩子理解加減混合計算的難度，同時創設問題情境，增加思維含量，啓迪學生思維。在隨後的教學中，周老師從純動態到半動半靜態，最後到純靜態圖示，這樣的三步走，能幫助更多的學生完整地表達敘述加減混合式題，並能比較容易地理解其中的運算意義，層層遞進，步步提高。

2、注重算理的教學，體現以學生爲主體。

在學生根據自己的觀察，用自己的話把白天鵝飛來飛走過程清楚地說出來以後，周老師並沒有讓學生列算式，而是讓學生說出4、3、2所表示的意思以後，讓學生根據這3個信息提出問題在列算式，這樣學生就把數學信息與問題分得清清楚楚，深刻理解加減混合算式的意義。當學生在理解的基礎上列出算式之後，周老師沒有馬上讓學生算得數，而是及時的追問：這裏爲什麼用加法，這裏爲什麼又用減法呢？引發學生繼續思考與探究，加深對加減意義的理解。

3，注意習題的層次性和開放性。在本課中，準備複習的習題給新授內容打下鋪墊。鞏固練習題中，講究層次性和開放性。

4，遊戲的設計，調動課堂氣氛。使學生始終生龍活虎，不感到疲乏。同時也鞏固了學生對方位的的認識以及肢體的協調。

建議：

1、在學生回答問題時，教師應該注視着學生，用眼睛與學生交流，給學生以關注和鼓勵。

2、本節課缺少學生動手操作的環節，如果在練習鞏固時讓學生親自動手擺一擺，說一說等，學生是不是能理解的更快更好。

3、在計算6+3 - 4和8-3+1（圖畫應用題）時，如果讓全體學生都在本上寫一寫算一算，再交流理由，會不會更好一些？

4、在讓學生舉出生活中的例子時，師的例子不太恰當：買了3個蘋果，吃了3個，又買了2個。對孩子們產生了誤導。

二、喬麗嬌老師的《百分數的認識》一課：

1、素材的選取來源於學生，出自生活。喬老師並不是讓學生在課堂中學數學，而是在生活中做數學。百分數在生活中處處可見，喬老師在課前就佈置任務讓學生去搜集百分數，再讓學生展示自己找到的百分數的實例。這樣的處理不僅讓學生感受到數學與生活的密切聯繫，而且藉助學生自己找實例，培養了學生的能力，發展了學生的思維。

2、點睛的追問，智慧的課堂。喬老師精心設計自己的提問，在學生回答誰是誰的百分之幾的時候，喬老師並未就此停止。而是接着追問：誰跟誰在比？”“誰是單位“1”這樣的追問充滿了喬老師教學的智慧，從問題的根本上去分析百分數的意義，讓學生明確了什麼樣的數是百分數。

3、課堂高效，節奏靈動。喬老師的課堂給人的感覺是一種“快”，但是卻非常高效，學生沒有一絲的時間在開小差，而是都在集中注意力，學得紮實有效。

建議：

1、各個教學環節之間的銜接不是很自然的，有痕跡，給人的感覺本節課好象由“五大板塊”，要注意各個環節之間的銜接，用好過渡語。

2、在素材的使用上怎麼樣才能最大化。學生蒐集了很多很好的百分數的素材，但是在這節課課上只在開頭和中間請幾位學生說了自己的蒐集到的材料，是不是可以讓更多的學生展示自己的材料呢？該怎麼開展活動呢？

3、重點的處理要淡化形式，注重實質。本節課的重難點是百分數意義的理解，在展開重難點的教學時，建議教師從以下三個問題入手：（1）百分數與我們學過的什麼數有聯繫？（2）百分數與分數有怎麼樣的聯繫與區別？（3）爲什麼有了分數還要學習百分數？這樣教材會被挖掘的更深，學生的思維會得到最大程度的發展。

三、王建芳老師的《8的乘法口訣》

1、8的乘法口訣是在學生學習了1—7的乘法口訣的基礎上進行教學的。本節課王老師利用低年級國小生的好奇、好動、好學的特點，爲學生提供充足的學習時間和空間，充分放手，讓學生自己發現問題，主動探究來理解知識、運用知識。以一隻螃蟹8條腿入手，運用不同的方法算出2—8只螃蟹的腿數，從而導出計算腿數的乘法算式，進而引導學生自己編出8的乘法口訣。

2、記口訣的遊戲教學法。國小生的活動不再是教師的“說教”，應該更多的時間放在學生自主探索的過程中。本節課，王老師採取了玩對口令的遊戲幫助學生強化記憶口訣。孩子不但沒有感覺到枯燥，反而對他們來說更具有挑戰性。

3、爲學生提供獨立思考的機會，並運用多種形式，如對口令、口訣接龍、男女生配合讀等多種形式背口訣，達到熟記8的乘法口訣的目的。最後，通過多種形式的練習，使8的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化。

建議：

1、激勵評價有待於進一步加強，通過激勵評價加強養成教育。形式要多樣，例如：組織比賽，小組加分，小紅花等等。

2、應該給學生更多的討論交流時間。本節課保障了學生獨立學習的時間，但是合作交流的時間沒有保障，如果編完口訣先組內說一說，改一改，那麼在彙報的時候就會順利，學生在交流的過程中也是在記憶口訣。

3、低年級孩子比較適於齊讀，有利於思維的發展，還可加大課堂密度。獎勵措施用在平時，養成習慣。下課給學生小紅花，不能大量佔用課堂時間。

四、馬紅老師的《乘法估算》

1、素材源於生活，讓學生產生估算的需求。計算天天要用，估算日日存在。可當我們教學估算時卻發現，有時學生根本不去估算，或者是先算一個準確數再寫出近似數。出現這樣問題的原因之一是教師教給學生的素材沒有結合實際生活，學生面對這樣的信息，情感上沒有引起共鳴，沒有估算的需求，乾脆算個準確結果完事。而本節課的主要素材都來自於身邊或社會生活實際。例如：（1）估錢數，學生對錢特感興趣，門票8元一張，29人多少元。（2）估座位，摩天輪一倉坐6人，一個33個倉，可坐多少人等。這樣，估算在學生眼中成爲生活中的一種需求，而不是遙不可及的數學知識，它讓學生感受到數學與生活的聯繫，增強了數學應用意識。同時，這樣的素材有利於學生主動進行觀察、猜測、探索和交流等數學活動。

2、同題源自學生，讓學生掌握數學思想方法。我們要看到，掌握數學的思想方法雖然不是這節課的惟一目標，但仍然是一個重要目標，本節課，馬老師給出了一些來自於生活實際的信息，（要是由學生提出問題就更好了）然後共同質疑、互相交流。在各自觀點的交匯處，讓我們看到了柳暗花明的成功喜悅，乘法估算的基本方法自然是水到渠成。儘管有的學生在交流中想法還不夠成熟，但這一過程已讓學生感受到自己是學習的.主人，方法的總結也有自己的功勞，滿足了學生自尊、交流、成功等方法的心理需求，從而使它們始終都積級地投入到數學學習中去。數學新課程理念告訴我們：數學教學要讓學生體會數學與自然，人類社會的密切聯繫，瞭解數學的價值，學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實生活中的有關現象，去解決日常生活和其它學科學習中的有關問題，並建立良好的進一步學習的情感。

建議：

1、在練習時是純估算，應該結合應用題教學，而且耽誤了太多的時間，導致課尾的教學總結草草收場。把握課堂教學節奏，進行有效教學是今後努力研究和實踐的方向。

2、學生表達自己的計算思想和解題思路時所用的語言不夠精練和明確，因此，培養學生的數學語言表達能力，促進學生數學素養的提升將是今後要重點思考和研究的課題

3、數學的價值，就是讓學生學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實生活中的有關現象，去解決日常生活和其它學科學習中的有關問題，並建立良好的進一步學習的情感，今後的教學中應努力實踐這一理念。

吳向美老師的《除數是整十數的筆算除法》

1、採用情景、問題與自主探究相結合的教學方法。引導學生根據圖中的信息，連環畫92本，故事書140本，以及老師加的信息，每班分30本，提出相關的數學問題，並以如何解決問題爲探究材料，激起學生探究的慾望。從而引導學生通過實踐、討論等方式理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程序。

2、讓學生主動探索計算方法。爲學生提供了口算、筆算的問題情境，適時組織討論、交流，提升對計算過程的認識，完善對算理的理解。

建議：

1、在學生回答問題時，教師應該注視着學生，用眼睛與學生交流，給學生以關注和鼓勵。

2、對教材的挖掘還待於進一步提高。本課重點爲筆算，應用題僅僅爲了引入新課，花費時間太多，衝擊了重點內容的教學。

3、語言要有激情，要把學生學習的積極性調動起來，老師沒有激情，學生談何激情。在教學技術性問題上還有待提高。

教研室

2022.11.24.

【第4篇】教師師徒結對總結

這一學期，我很榮幸能成爲樊老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成爲大多數徒弟向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2 、如何備課？因爲要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終爲始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是爲了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。

3 、要善於利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

4 、聽師傅的課要學什麼？我聽師傅的課也有很大收穫。樊老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現語文學美，欣賞語文美並及把語文知識運用到生活當中。然後一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。

這一學期以來，在樊老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的薰陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校爲我提供了這樣的機會，衷心感謝樊老師對我的幫助和關心，使我成爲師徒結對活動的受益者。

【第5篇】教師師徒培訓總結

教師師徒培訓總結範文

時間過得真快，轉眼間我與三位老師師徒結對已經又一個學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析三位老師的優缺點，對於她們好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最後根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作爲我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

三、做好示範，做好指導，共同提高

在這個學期裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟們。

在指導徒弟們時，我經常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上彙報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，並指導她多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定;對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，並虛心改正。

通過一個學期的師徒結對活動，我感到這三位老師非常好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，並且利用業餘時間和休息時間進行業務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真爲她們感到高興。

青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作爲師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今後我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今後的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。

骨幹教師師徒結對培訓總結

本學期我有幸成爲馬老師的師傅，在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對於本學期的師徒結對工作，現總結如下：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析馬桂蘭老師的優缺點，對於她好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最後根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作爲我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。

三、做好示範，共同提高

在這個學期裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的彙報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設計出科學合理教案，並指導他多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。

青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作爲師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以後的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

【第6篇】教師師徒結對工作總結

教師師徒結對工作總結1

白駒過隙，很快一年時刻已經過去了。我和錢均老師師徒結對已經過了一年，回顧這一學期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收穫頗豐!在此，我十分感謝學校領導爲我們教師創造條件，搭建教學發展平臺，我是師徒結對的受益者，正因在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅!我學到了很多教學方面的知識，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。此刻在期末，帶着感激，我將這段時刻的結對工作做一個總結。我很榮幸能成爲錢鈞老師的徒弟。我和錢老師同時承擔國中歷史的教學工作，工作資料和工作性質的相似，爲我向師傅的學習帶給了得天獨厚的條件。而且錢老師個性的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在錢老師的身上學到了不少東西!錢老師在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫忙，使我在各方面有了必須的提高。下方我就從幾個方面談談自己的收穫：

首先，作爲一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。從教的剛開始，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅瞭解到這個狀況後，主動給我說如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作……記得我要開一節市級公開課，作爲一個青年老師，的確是很緊張的，錢老師得知這種狀況，就及時地給我指導，幫我理清教學重難點，理清思路，試上的時候來聽課，幫我修改不足和錯誤的地方，最後在錢老師的幫忙下，這堂課開得很成功。在錢老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了徒弟們向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出醜。其實聽課能夠幫忙我們發現一些自己難以注意到的問題並能及時地改正。正因要在開課前向師傅闡述備課的構思，因此備課時會個性仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、善於利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受錢老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後能夠有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達有效。

3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收穫。錢老師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識。我們常一齊交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學風格，並且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅僅學到了教育教學經驗，同時也看到了他那務實的工作態度，這深深地影響着我，而他對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

作爲徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校爲我帶給了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，爲我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在那裏還得要感謝幫忙過我的老師們。我會繼續發奮，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，用心創新。在以後的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫忙轉化爲教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地理解師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望!

教師師徒結對工作總結2

作爲年輕的教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們缺乏經驗，還存在很多不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業務水平還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導和幫忙，期望在老教師的指導和幫忙下儘快成長。學校“師徒結對”活動的適時舉行，猶如雪中送炭給了我們期望和信心，爲我們開啓了一扇通往成功的大門。

很榮幸我能成爲李鳳姊老師的徒弟，我的師傅李老師是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，她積累了豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，並構成了自己獨特、鮮明的教學風格。爲了使這次的結對有成效，我們一齊制定如下計劃：

(一)學習目標：

1、學習師傅那先進的教育教學理念。

2、學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率和學生成績。

3、學習師傅如何積累案例、論文素材。

(二)學習資料：

1、每個星期邀請師傅來聽一節我的課。課後主動找師傅交流，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學理念和教學技巧，及時在以後的教學實踐中改善。

2、每個星期觀摩師傅的一節課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，本着謙虛學習的心態，聆聽師傅的課堂。課後和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進步。

3、邀請師傅指點備課，每學期開設一節校內公開課。

4、經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。

5、平日裏遇到什麼教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。

在次學習期間有如下的自我期望：

1、透過師徒結對，拜師學藝，發奮提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的潛質。

2、透過師徒結對活動，切實提高職業道德修養、教育教學理論素質、教育教學組織潛質和教育教學研究水平;

3、用心參與教育教學實踐研究，力爭期間寫論文或案例，並用心投稿;很多優秀教師經常說到反思是教育教學過程中很重要的因素，它能夠使教育教學有很大的收穫，能夠使我在教育教學中進步的更快。因此，本學期用心參與每一次的研討活動，多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改善教學效果的方法和提高教學技能的對策。

總之，在以後的.工作中要不斷地耐心細緻的向有經驗的教師學習，加強自己的師德修養，要發奮鑽研業務，敬業愛生，爲人師表，爭取做一位優秀的教師。

教師師徒結對工作總結3

時刻過得真快，一轉眼，一學期過去了，在這些年中，我很榮幸能成爲張老師的徒弟，他在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫忙，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。在這一年多來，在他的指導與幫忙下，我進步的很快，一次一次的上課評課都感覺很好，和以前大不一樣。回顧這這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛，個性是在老教師的指導下，我逐漸適應了教育教學工作，熟悉了學生與課堂。在教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅!

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成爲大多數徒弟向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課?聽課是我們在教學環節中不可少的一個重要環節，它不僅僅讓自己有很多的思考，同時從中能夠學到很多知識，能夠學到你從沒有經歷過的經驗。對於聽課，可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。因此端正態度是第一位的。聽課能夠幫忙我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。因此我們不好怕被聽課，我們就應歡迎更多的老師來聽我們的課，給我們更多的指導，他們能夠指出我們在上課中存在的不足之處，這樣好讓我們在以後的授課中得以改善，慢慢完善自己，充實自己，另外，有更多的老師來聽我們的課，我們就更加有信心，用行動來證明自己，讓更多的老師來欣賞自己。

2、如何備課?備課是我們每一位老師最不可少的事情，要想講好一節課，那麼你務必先備好課，要對本節課很精通，很明白，很熟悉，這樣我們在講課時才能遊刃有餘，才能超常發揮我們的水平，我們的語言才更加流利，我們的思維才變得活躍，這樣我們的知識才得於展示給學生。我經常要在課前向師傅闡述備課的構思，因此備課時會個性注意以終爲始。也就是個性注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是爲了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。

3、我們要善於發現我們的優點，在更多的時候，我們卻發現不了我們的缺點，那麼我們就要善於利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。一個人有很多的優點那是天大的好事，但是缺點的存在是正常的，只要我們認識到它，就能夠去改善它，把它變爲我們的優點。我的師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

4、聽師傅的課要學什麼?我第一次聽我師傅的課的時候，我真不知道聽什麼?但自從聽了一位教育專家的講座後，我深有體會，原來聽課並沒有這麼簡單。慢慢地我聽課聽得多了，不知不覺感到有很大收穫。張老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的用心性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍成長，。然後一齊交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。

作爲一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在老教師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好地吃透教材。這一學期以來，又得到了張老師的悉心指導，在他認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的薰陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學校爲我帶給了這樣的機會，衷心感謝張老師對我的幫忙和關心，使我成爲師徒結對活動的受益者。

教師師徒結對工作總結4

轉眼一個學期過去，在師傅黎志高老師的鼓勵、指導和幫忙下，我與新課改共同成長。黎老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫忙，使我在各方面有了必須的提高。下方我就從幾個方面談談自己的收穫：

首先，作爲一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在黎老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課後，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後能夠有意識地進行調整。

我聽師傅的課也會有很大收穫。課堂上，黎老師有着豐富的評價語言，充分調動了學生的學習用心性。在他的課中，時刻總是在不知不覺間就流逝了，足見他紮實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了他的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。

總之，師傅在給我評課時，不僅僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反覆研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現信息課堂教學要求，發奮進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，發奮到達課堂教學的優化。

此外，黎老師的爲人處事，經驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校爲我帶給了這樣的機會。作爲青年教師的我，更深知自己的職責重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，在這半年來，我向黎老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

教師師徒結對工作總結5

本學期我有幸成爲朱老師的徒弟。在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫忙，發奮提高自身素質。對於本學期的師徒結對工作，現有如下心得體會：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真學習朱老師的優點，使其在原有的基礎上都能夠得到必須的發展、進步，最後根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，發奮提高自身素質

雖然我是徒弟，因此我要虛心向她學習，把提高自身素質作爲我本學期的工作目標之一。

首先，我經常向其他教師請教，發奮使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。

其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出必須的時刻前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有必須進步。

再次，在平時的休息時刻裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有必須的提高。

三、做好示範，共同提高

在這個學期裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給大家。在學校的彙報課時，我在師傅的指導下尋找好的教材，設計出科學合理教案，並在她的幫忙下多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。

青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的潛質。而我們的師傅都樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，她們在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發展。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了必須的提高，也幫忙朱老師共同提高，我想，在以後的類似活動中，我要更主動、更認真、更發奮，使自己和同伴的潛質有一個很大的進步。

【第7篇】教師師徒結對師傅總結

教師師徒結對師傅總結

教師師徒結對師傅總結

本學期我與郭立新老師結成師徒，在工作中，我們本着“共同學習，一起進步”的理念，不斷加強師德修養，根據教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

一、師德方面：

我們通過進一步學習、領會《中國小教師職業道德規範》和學校教學常規管理細則的精神，樹立依法治教、愛崗敬業的意識。一學期來，我們能較好地遵守學校的規章制度，工作責任心較強，能服從學校的安排，有較強的團結、協作精神，有一定的開拓進取精神。

二、教育教學方面

在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

郭立新老師能深入鑽研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課後及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平等方面加以分析，尋找問題出在哪裏，並能提出今後的改革措施。總之，在他的努力學習下，在備課、課堂教學方面的能力有了顯著的提高。

同時，我也發現在課堂教學的組織和學生的習慣養成方面還存在一些欠缺，有待在今後實踐中不斷改進和完善。

教師師徒結對師傅總結

時間過得真快，轉眼間我與李豔萍、郭粉紅、衛小平三位老師師徒結對已經又一個學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析三位老師的.優缺點，對於她們好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最後根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作爲我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

三、做好示範，做好指導，共同提高

在這個學期裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟們。

在指導徒弟們時，我經常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上彙報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，並指導她多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定；對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，並虛心改正。

通過一個學期的師徒結對活動，我感到這三位老師非常好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，並且利用業餘時間和休息時間進行業務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真爲她們感到高興。

青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作爲師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今後我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今後的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。

【第8篇】幼兒園教師師徒結對總結

幼兒園教師師徒結對總結

幼兒園教師師徒結對總結篇一

時間飛逝，很快一年就過去了。學校組織的“師徒結對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。

回顧這這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了教育教學工作，熟悉了學生與課堂，在教學教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！

教師是一個神聖的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這時學校及時推出了“青藍工程”，爲我的教學成長鋪設了廣闊的平臺。

在這個活動中我有幸拜王俊琴爲師。我和王老師同時工作，工作內容和工作性質的相似，爲我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且王老師特別的謙虛與溫和。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在王老師的身上學到了不少東西！，在王老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。王老師 在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收穫：

首先，作爲一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在王老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是王老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事後總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨

練了我的從容，終於順利的完成了這個學年的教學任務。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收穫。紮實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。王老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課後我們坐在一起交流上課後的體會，在多次聽課學習的過程中，我逐漸有了清晰的認識。

此外，王老師的爲人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校爲我提供了這樣的機會。作爲青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這一年來，我向王老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

幼兒園教師師徒結對總結篇二

時間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經一個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收穫了許多。這一年來，我從教於x老師，在帶教老師翁老師的關心幫助以及細心指導下，我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業意識和專業精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。x老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任着一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關係和姐妹情緣。在x老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，儘快適應了幼兒園的教育教學工作，並不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認爲帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕鬆的活兒，但當我上崗後，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、遊戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規範化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對於這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，x老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之後x老師又會仔細審閱，並給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師x老師對於幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，並不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是x老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。

同時，x老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，

提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什麼，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整並修正自己的教育策略，儘快提高自己對幼兒的管理和教學能力。爲了能夠讓我更快地成長，x老師在閒暇時間都會和我討論所觀察到的'問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，瞭解他們的心理動態，很好地爲幼兒服務。

在教育教學理論方面，我認真閱讀x老師推薦的相關學習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，並多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由於我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不瞭解的，x老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了，能夠做到因材施教。

和x老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切爲了孩子的教育態度一直都感染着我。在環境創設、材料製作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然後佈置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起爲主題牆、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材後，共同與師傅探討：在主題牆面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上？在角色遊戲中又該投放什麼材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

由於是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角

色，後來、通過觀察x老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手幹了。從和x老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因爲自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。