網絡輔導教師工作總結(精選多篇)

目錄

第一篇：高中課程改革教師遠程網絡培訓班級與輔導工作總結第二篇：輔導教師工作總結第三篇：輔導青年教師工作總結第四篇：教師輔導差生工作總結第五篇：輔導青年教師工作總結更多相關範文

正文

第一篇：高中課程改革教師遠程網絡培訓班級與輔導工作總結

2014年南充市高中課程改革教師遠程網絡

培訓班級與輔導工作總結

2014年南充市的普通高中課程改革教師遠程培訓，在省教廳和省教科所的領導與指導下，於2014年6月—7月對全市高一、高二各學科教師進行了培訓，全市共5798名高中教師分爲70個分學科班級參加培訓。（其中語文909人，10個學科班；數學910人，10個學科班；英語865人，10個學科班；思想政治430人，6個學班班；歷史392人，5個學科班；地理383人，5個學科班；物理501人，6個學科班；化學497人，6個學科班；生物370人，5個學科班；音樂79人，1個學科班；美術73人，1個學科班；體育與健康160人，2個學科班；信息技術115人，2個學科班，通用技術114人，2個學科班）。本次培訓達到了預期目標，順利完成了培訓任務，具體做法總結如下：

一、有效建構培訓業務組織

1、組建134人的省級骨幹教師培訓隊伍

（其中語文18人，數學18人，英語18人，思政10人，歷史10人，地理10人，物理10人，化學10人，生物10人，音樂4人，美術4人，體育4人，信息4人，通用技術4人）。

2、形成了70個的學科教學班級的管理模式，精選了70名班主任和14個學科總班主任及1個市總班主任。

3、確立23個學科教學班級輔導責任人和1個市總輔導員。

二、突出各級課改骨幹培訓

一是今年6—7月先後組織14科次103人次參加省上組織的班主任，輔導教師隊伍培訓。

二是今年6—7月組織134人次參加省級骨幹教師隊伍培訓。

三、領導重視、職責落實

一是主要領導親自抓，市教育局副局長鄧曉皋同志堅持參與培訓的全過程指導監督培訓工作。

二是市教科所人員具體抓，並認真做好縣級組織管理、教師學前網絡平臺操作培訓、信息聯絡、培訓註冊、學習過程跟蹤監督、技術支撐服務提供；規定參訓學校統一作息時間，根據培訓安排，抓好集中、分散、網上交流、互動研討培訓。

三是抓班主任、輔導教師隊伍責任落實。培訓中70多位班主任和23位輔導教師都認真履行其職責，堅持跟班學習、考勤、批改作業、組織討論等。

四是市教育局印發了（市教辦[2014]105號）2014年暑期高中課改各學科教師培訓手冊，主要內容有“培訓學員學習帳號管理、培訓帳號開通使用；高一高二班主任、輔導員分班、帳號、培訓人數；高一高二各學科骨幹教師省級培訓人員、時間、地點；各學科教師培訓課程計劃”等。本資源包的印發保障了培訓落到實處，確保了培訓工作的順利進行。

四、項目推動抓課題研究。先後確立了“新課改背景下農村高中教師課堂教學素養提高研究”、“新課改目標下教師課堂藝術與教學技能雙向培養的關聯性研究”、“藝體特色高中課程建設實驗研究”、“新課程背景下調動中學生學習積極性教學策略初探”、“新課程背景下中學生心理健康教育實驗研究”、“促進高中學生在新課改中全面而有個性發展的策略與方法的研究”、“基於手持技術的新課程化學實驗校本課程開發與應用的研究”、“普通高中語文新課程選修模塊教學研究”、“提高高中學科課堂教學有效性的實踐研究”、“新課程標準下數學雙基創新教育研究”、“構建和諧課堂的實踐研究”等高中新課改課題研究，其中兩項

課題已確定爲省級重點資助金項目，有力地推動了我市的高中課改進程。

五、培訓成績與效果

本次普通高中課改教師遠程培訓工作，經過各個層面的共同努力，取得了一定成績，不僅使我市在教師遠程培訓組織和管理上積累了經驗，爲今後在我市開展更大規模的遠程教師培訓奠定了基礎，同時也使本次參與培訓的單位和教師獲得了雙豐收，教師們對高中課改有了更深的認識。

一是更新了觀念。短短的培訓，給了廣大教師全新的思想空間，他們在網上向專家提問，在課餘與同仁交流，利用完成作業的機會思考自己平時教學的得失和課改的前景，思想觀念有了新的飛躍。

二是開闊了視野。培訓不僅讓廣大教師的理論水平得到昇華，更通過網絡讓教師們獲得了很多的信息，開闊了視野。教學片段的實錄視頻，讓教師近距離的體驗到一些新型教學模式的具體做法，他們看完後的討論交流，讓整個培訓活動變成一個合作、探究的大課堂。

三是解決教學中的困惑。講座的專家都是深入教學或來自一線教師，案例分析貼近教學實際，分析切中時弊，指導

得法，有實際的指導作用，解決平時教學實踐中的苦惱與困惑。

四是通過培訓，使老師們瞭解和掌握其課程方案、目標、內容和課程的實施與評價；瞭解和掌握了新教材的編寫思路，體例特徵、結構特徵及各學科之間的關係；樹立了新的學生觀、教師觀、教學觀、質量觀、學習觀、目標觀等。

五是培訓使參培教師對教育信息化和在信息化支撐服務體系下開展的教育教學培訓活動有了深入的認識和切身體驗，對提升教師綜合素養起到了積極作用。

六、培訓中存在的主要問題

這次遠程培訓，規模大、節奏快、成本低、質量高，對於創新培訓形式有着重大深遠的意義。我們認爲也還存在一些問題：

1、培訓平臺在大量用戶學習時段存在無法登錄及不穩定情況，培訓初期曾影響到教師的在線參與時間；另外，因南充大多數培訓網點在農村中學，網絡投入標準與實際網速仍然存在差距，培訓過程中對視頻答疑等工作的參與造成一定影響。

2、網絡在線培訓與虛擬班級管理，需要及時整合現實資源中的人力技術、通訊渠道，科研團隊，有效關注培訓者的參與能力及情感、態度、價值觀等。

二○一一年七月二十六日

第二篇：輔導教師工作總結

輔 導 教 師 工 作 總 結

本學期我被華南師範大學網絡學院聘爲封開學習中心的輔導員，根據網院輔導員的工作要求結合本中心學員的特點大膽開展好工作，以培養學員自主學習,認真完成作業爲突破口，結合各學員的具體實際,以電話、qq羣、飛信等方式開展一系列的輔導活動。通過半年的輔導教師工作，現將我這學期作爲輔導教師所開展的工作做出以下總結。

自從xx電大學習中心與華師網院合作以來，我就一直擔任我學習中心“計算機科學與技術”專業的班主任工作。因此，我非常熟悉華師網院教育教學的特點和要求，對所任專業和輔導課程的網絡課件、直播導學課件、教材、課程作業、課程論壇等也十分的熟悉和了解。作爲華南師範大學網絡教育學院校外學習中心的輔導教師，這一學期我主要做了以下的工作。

本學期開學初期，我從各班主任處找到我學習中心所有學員的聯繫電話，向他們公佈了我自己的電話、email、qq、飛信等，並以專業和班級爲單位建了qq羣。把學院的“面授安排表”按各專業教學計劃重新編排後發到相應的qq羣。面授課的前一天，我會發飛信通知相應的學員準時聽課；及時下載直播課件，上傳到學習中心的網站，並刻成光盤給上網不方便的學員。及時掌握學員的學習動態，督促學員收看、收聽網絡課件和直播課件。督促學員按時完成作業。要求學員每週必須上網學習，且學習時間應不少於2小時，積極參與課程論壇中的互動交流。對學員學習過程中的問題做出細緻、耐心的解答，對學員一致出現的問題及時修正，或是向責任教師反映，以求得解決。

根據工作實際，堅持做到以下幾點：

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一、以嫺熟的技術力量和飽滿的熱情投入工作。

輔導員自身的素質對創設良好的學習團隊，全面提高學員素質，具有舉足輕重的作用。要提高學員的素質，首先要提高自身的素質。在工作中，能真正做到熟悉華師網院教育教學特點和要求，對所任輔導課程的網絡課件、直播導學課件、教材、課程作業、交流園地等有充分的瞭解，掌握各個環節的操作。注意自己的言行，以飽滿的工作熱情投入到網絡輔導工作中，努力成爲學員的知心朋友。

二、重點突出，強調學習時效性和自主性網絡學習要重視學習的時效性。

比如選課、作業的提交、預約考試、參加考試等都有相當的時效性，一旦過了工作時間是無法進行操作的，但學員由於工作忙，有時可能會忘記，所以作爲輔導員及時的提醒每位學員及時進行相關操作相當重要。本學期都能定期發佈提醒信息，及時督促學員收看、收聽網絡課件、直播課件、教材學習、參與課程bbs交流和完成作業。基本上每個月進行一次面對面交流，解決疑難，督促領教材、參與學習、完成作業和複習考試，明確考試紀律，防止違紀、作弊現象出現。同時強調學習主要是靠自己，努力培養學員學習的自主性也是這個學期的重點，結合網院及中心領導要求，注意及時提醒、解惑，決不包辦，讓學員在自覺學習過程中消化知識，增長才幹。

在學期末的階段特別加強考前的複習總結工作，督促學員完成併成功提交作業，發現問題及時與教學部溝通解決，組織學員收看考前輔導直播課件，並做相應的考前準備，考試前再次通過面對面、qq羣、飛信等形式

進行考前動員和考風、考紀教育，要求學員以良好的狀態參加考試，杜絕違紀、作弊現象出現。

在本學期的工作中，通過和同事的共同努力，我學習中心的遠程教育工作取得了一定的成績。在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。本人將吸取有益經驗，找出和反思不足之處，以便以後做得更好，使廣大學員收益更多、受益更大。

第三篇：輔導青年教師工作總結

輔導青年教師材料

含山縣仙蹤中心學校程業年

要我說培養指導青年教師談不上，只是本着在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。教務處分配給我的任務是指導青年教師程業紅老師。經過一年來 的培養和指導，她在教學方法、備課、課堂教學等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了領學校導、老師們和學生們的認可和好評。

我在培養和指導上採取瞭如下的做法： 首先從思想上給予指點。 首先從思想上給予指點。做教師首先應該在學生中樹立 一個較好的形象，也應具有良好的師德師風，要讓學生喜歡 你們。首先得讓學生喜歡你們，要學會和學生交朋友處好關係等，來感化他們喜歡學習。 其次在常規教學中耐心細緻的指點。 我毫無保留的把自 己的所想所爲全部傳授給她。大到章節課時安排、課時內容、各個環節的節奏把握，小到一個動作。一年來，我們教同一個年級，幾乎在每一節上課前都要進行互相交流，甚至佈置作業我們都要商討統一佈置。在上學期，我們互相聽課，每次聽完課我們都要認真討論分析，肯定好的方面，指出不足的一面。當她在工作中遇到困惑時，我會善意地開導她。 例如在她準備的幾次公開課中，大家聽了她試講後，同行們一人說一套，給她提出了很多建議，大家共同的建議她虛心接受，但對有分歧的建議，她覺得大家講得都有道理，不知如何是好。我給她講，就像排影視劇一樣，同一個劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇等， 1

達到教育 目的就行。備課上課也是類似的，要針對自己的學 生來做出決定，大家僅僅是建議，只要達到教會學生知識的 目的就是成功的課。 一學年來，我們在教育教學工作中，除了在教學常規上 的相互交流外，平時在教學上也能相互配合，互相學習。例如，如何處理習題、如何設計課堂教學程序、如何命題等等， 都能密切配合，取長補短，互相學習，齊心協力，爲搞好教 育教學工作，提高教學質量在努力工作着。

總之，由於她對教育教學工作有較強的責任感，雖然 她是新走上教育教學崗位的老師，但她平時能嚴格要求自己，虛心好學，積極進取，刻苦鑽研業務，努力工作。她有相當強的教育教學工作能力。所以她所帶班級的成績 在每次考試中及格率和優秀率都有較大的提高，自己也在在縣、市舉辦的很多次比賽中獲獎。 今後，希望程業紅再接再厲儘快成爲我們學校的教學新秀。

第四篇：教師輔導差生工作總結

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教師輔導差生工作總結

工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，並分析成績的不足，從而得出引以爲戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以工作計劃爲依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。其間有一條規律：計劃——實踐——總結——再計劃——再實踐——再總結。以下是由

目的：彌補課內集體教學不足，爲了儘可能是學生最終提高學習成績，是適應學生個別差異，貫徹因材施教原則的一個措施，是課堂教學的一種補充形式。

幫助優秀生學得更好，幫助差生逐步趕上，僅靠課堂教學是不夠的，還應搞好課外輔導。

內容：

1、 給學生解答疑難問題，指導學生做好課堂作業。

2、 對應故缺課的學生及時補課。

3、 給成績優異的學生個別輔導，介紹補充參考書，擴大其知識面，組織他們參加學科競賽。

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4、對學習基礎差的學生做必要的補充講授。

5、 給學習方法上給學生以指導。

6、 對學生進行學習目的和態度教育。

形式：

1、 對學生進行一對一形式輔導，有利於適應學生的個別差異，有利於因材施教。

2、 對學習差的學生輔導可以吸收學習優秀學生的協助，藉助優生的口來表達，既鍛鍊優生的表達能力，又可增進同學間友誼，促進集體主義思想的發展，有利於起到事半功倍的效果。

小技巧：

要做好輔導工作，教師必須深入瞭解學生，進行調查研究，全面掌握和認識分析每個學生的學習和思想狀況，做到有的放矢。

1、 輔導優生可以結合原題型略加變通、更改、增刪一些已知條件，或一題多解，提高學生的綜合變通能力。

2、 輔導差生，一定要有耐性，要重視發揮非智力因素的作用，有時要“明知故問”，“答非所問”，“問非所答”。例如一些概念性、單位換算等類型題，可以要求學生多讀幾遍題目，留意關鍵字眼，有時會收到更好效果。

第五篇：輔導青年教師工作總結

輔導青年教師工作總結

鼎城區鬥姆湖中心國小彭慧

新一輪的課程改革已經走進了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體,是推行改革的關鍵。青年教師作爲最具活力的一部分,更應該成爲新型教師的主體。

走上工作崗位近十年的我，在做好自身工作的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。

我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領會並具體體現學校優秀教育文化傳統和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導，每兩週至少聽青年教師一節隨堂課，並及時給予分析、評述和指導。

其次，對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特徵的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續學習機會，因爲隨着社會的發展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。

另外，由於青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行爲，促進自身的不斷髮展。如在以前的學習中，青年教師往 1

往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪裏，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以後，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然後再用這些顯形的知識來指導自己的教學。

還有，我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業發展？課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高自己，那麼就能加快自身成長，促進專業發展

師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師儘快適應角色和環境要求。在我的幫助之下，陳梅，焉婷等老師的課堂教學水平都有大的提升，他們的課也深受學校領導的好評和學生的喜愛。

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

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