語文老師期末總結多篇

【第1篇】國小語文老師期末工作總結範文

【國小語文老師期末總結】

國小語文教師教學個人工作總結一年來，認真學習貫徹黨的十八大精神，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求， 落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效爲教學工作的基本原則，以培養學 生創新精神和實踐能力爲重點，以新課程改革爲契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計 劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面 積提高，現就將一年以來工作情況總結如下

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念 1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法 的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》 ，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作 中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪 潮的'洗禮'。

2、通過學習新的《課程標準》 ，使自己逐步領會到'一切爲了人的發展'的教學理念。樹 立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊 重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條 件的理念落到實處。將學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主 性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作 教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持 抓好新課程理念學習和應用的同時， 我積極探索教育教學規律， 充分運用學校現有的教育教 學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在

（一）發揮教師爲主導的作用 1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確 把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總 結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持 學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難 點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講 課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情 況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好， 不同的生活感受和不同的表現形式， 使他們形成自 己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種遊戲、比賽等 教學手段， 充分調動他們的學習興趣及學習積極性。

讓他們的天性和個性得以自由健康的發 揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變'要我學'爲'我要學'，極大地活躍 了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好後進生轉化工作 作爲教師， 應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面， 對優生的優點是顯而易 見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定， 而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以 下幾方面抓好後進生轉化工作

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天 好。

2、因勢利導，化消極因素爲積極因素。

首先 幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。

其次以平常的心態對待

後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主， 也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到'真誠'二字，即教師不應有絲毫虛僞與欺 哄，一旦學生髮現'有假'，那麼教師所做的一切都會被看作是在'演戲'。其次做到'接受'， 即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法， 如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠， 錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到'理解'二字，即通過學生的 眼睛看事物。

因爲做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。

四、班主任工作 作爲班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。

所以在工作中我一直遵循'嚴要求，高標準'的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常 講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行爲習慣等。

2、發揮'小幹部'的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各 方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育， 激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負 擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校 組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的 學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女 等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行爲規範等都有了較大轉變，爲 今後的教育教學工作打好了基礎。

總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存 在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行爲習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我 一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

【國小語文老師期末總結】

國小語文教師個人經驗總結王萬元2022 學年下學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評 作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生， 尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思 想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。1、要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解 教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能 教好。②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識 可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排 每節課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持 相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心 境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體 學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕 學生的負擔。2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控 能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的 思想教育， 並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去， 還要做好對學生學習的輔導和幫助 工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他 的頭等。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他 的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。3、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方 法， 博採衆長，提高教學水平。現在我利用業餘時間學習，不但提高了自己相關的業務技 能，同時也爲全體小語教師提供了很好的課件交流服務。4、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，併成功的運用電腦多媒體 課件上了一節語文公開課《翠鳥》，藉以帶動現代語文教學工作的創新。5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不 夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱 和新課改要求的做法，並能做到爲人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重 身教。

在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點， 開拓前進，爲母校的建設與發展奉獻自己的力量! 國小語文教師個人經驗總結樑惪時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之餘，不免回首過去一 年與同事們度過的美好時光、工作中出現的不足以及取得的成績。本 學年接任了四年級七班的班主任工作、語文教學以及思品教學工作， 面對新的工作，我積極努力的學習，向身邊的經驗教師請教，從而較 順利的完成了教育教學任務，現將本學年的工作情況總結如下：一、班級管理工作

要想把班級管理好， 首先要有好的幹部班子， 因此， 我通過從原 任 課老師處瞭解，以及兩週的觀察首先確定了班裏的小幹部，並經常性 的對其進行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使整個班 級的良好的班級風氣及學習風氣得以形成。此外，我還注重學生平日 良好習慣的養成，發現問題，及時開展班會進行討論，我還積極組織 學生參加學校組織的各項活動。通過師生的共同努力，我班的一 日常規進步很大。

二、教育、教學工作 語文、思品教學工作：在教學中，我積極向身邊有經驗的教師請 教學習，抽時間就去聽課提高，認真參加教研集體備課活動，從各方 獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力，這學期我在語 文教學方面有了很大的進步。在學期中的推門課上受到了領導的肯 定。慢慢的，在學習中，我不斷用上了自己學的相關理念，不斷嘗試 於我的教學，在實踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學水平有所提高，學生的自學能力以及朗讀能力也有了很大的提高。

在思品教學方面，我認真備課，深刻領會課標，通過蒐集資料來 充實自己的課堂教學，使這門課上的有趣，還對學生進行教育，發揮 本課程的育人功能。

三、個人提高以及取得成績： 在本學期，在課餘學習之餘，有幸參加了學校舉辦的美文誦讀比 賽並取得了二等獎， 本人指導的廖文昕同學也在學校美文誦讀比賽中 獲得第二。在期末考試中葉取得了優良率 89.5%、及格率 100%的好成 績。

最後，我不敢說我的工作做的多麼優秀，但我要說在我的教學中， 播撒了希望的種子，孩子們也收穫了成功的喜悅，在工作中我也傾注 了汗水與艱辛。在這學期中，我付出着、收穫着、進步着，在今後的 工作中，我將更加努力，爭取更優異的成績。 語文教師個人教學經驗總結 馬玉華在本學期中，我不斷研討教學方式方法，並積極進行課堂教學改革嘗試，有所收穫，當 然對於語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。

現在將這一學期的語文教學工作總結如 下：一、加強教研，創新有爲，提高業務素質素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。爲此，我積極探 索，大膽實踐。我積極向教師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢爲，引 導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。爲了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計， 力求做到學生願學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同 時闡述自己的見解。二、依託語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發他們 的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激 發學生背誦古詩文的興趣。爲了更好地培養學生的自學能力， 我一直要求學生堅持寫閱讀筆記， 並且鼓勵學生大膽 展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。 三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識本學期， 我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。

我認爲首先應加強學生基本技能 的培養。

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握爲前提。

我們在四年級語文組將大力 加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的研究， 讓探究性學習方法真正爲教師們所掌握並靈活運用。

注意 發展學生的能力，強化好奇心，啓發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思 維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生爲主體， 以教師爲主導， 教師的創新建立在此基礎上。

搞好創新， 積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成爲探究性教學的主體。積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知慾。我們使學生成 爲學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和 解決問題。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學爲學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給 學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發 學生好學的火花。總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了 提高。但也存在不足，今後會立足實際，開拓進取，不斷前進。 國小語文教師個人經驗總結 馬玉琳回顧一年來的學校生活,我感到既欣慰又慚愧。

欣慰的是我生活在一個團結的 教師羣體中，尊敬的領導、熱情的教師同事和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖； 慚愧的是由於自己工作能力有限，沒取得什麼特別顯著的成績。思來想去，我就從以下三方 面做該學期總結

一、在思想上，愛國愛黨，積極向上。

我積極參加政治學習， 爲了提高自己的思想覺悟， 每週我都抽出時間認真學習教師職業 道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、爲人師表，以自 己的人格、行爲去感染學生。作爲一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表 形象的同時非常重視對學生的全面培養。

因爲我深信良好的品行是每個人身上最美的東西， 針對社會這一大氣候和學生這一小氣 候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。

在工作中， 我積極、主動、勤懇、責任心較強， 樂於接受學校佈置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論 水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

作爲一名普通的國小語文教師， 最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鑽研如何把課 上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的 生命線，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。爲此，我從以下幾個方面努力提 高教學質量。

課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課後佈置 的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。

其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學 生在預習中發現問題，帶着問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛 圍等。

再次， 在教學中滲透本班的德育課題教育， 充分利用教材中的好的內容對學生進行愛清 潔、講衛生的教育。本學期我班開展了“愛清潔、講衛生”的主題隊會，學讓們通過自己的 努力， 認真的收集資料， 刻苦的排練， 使得主題隊會開得很成功， 這不僅鍛鍊了他們的能力， 也使他們懂得了不少的衛生保健方面的知識，爲防病治病起到積極的作用。

三、在課餘時，努力自學，勇攀高峯。

計算機作爲信息時代的主要載體， 在素質教育中佔據了極其重要的地位。

如何挖掘學生 潛能，提高學生素質，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有着直接的、密切的關係。因此，學習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫，有時間我就自學 計算機的一些知識，經常在網上查找資料，爲教學所用。但是學習計算機不是一兩天就能完 成的事，它就像一個永遠遊不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能 使之更加靈活的運用於我們的教育教學中， 這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延着這條路走下去的，做一個真正的計算機教師。

四、取得成績 一年來在學校領導的正確領導下， 我帶領全體學生也取得了一些微不足道的成績， 例如， 學校開展的各項活動都開展的紮紮實實，取得了良好的效果，讀書活動開展的有聲有色。通 過開展各項活動，陶冶了學生情操，鍛鍊了能力，集體有了凝聚力。學生的學習成績穩步提 高，及格率百分之百，優秀率，平均分都超過了規定的標準。

五、存在問題。

1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創 新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。還有一些不盡如人意的地方。

2、自身各方面的素養有待進一步提高。儘管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。

學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面 還很欠缺，與其他相比還存在着較大的差距。

今後我會更加努力學習提高自己的政治思想覺悟，業務水平，搞好教學工作，做一名優 秀的人民教師。 國小語文教師個人經驗總結毛萬聿 一年的工作中，我能認真學習並自覺遵守《教師法》等教育法律法規和《中國小教師職 業道德規範》，嚴以律已，勇於奉獻，努力在工作中落實區教育工會工作精神，能在校黨支 部領導下，認真履行工會主席的基本職責，圍繞學校黨政中心工作開展工會工作，引導組織 教職工參與以學校民主管理爲主的建設工程，師德適師風建設爲主工程。

一、民主決策，積極推動校務公開 校務公開是學校內部管理體制改革的需要， 是充分調動廣大教職工參與辦學、參與管理 的積極性的需要，是樹立教育系統良好形象的需要。我校工會積極做好黨政參謀，全面推進 校務公開，堅持依法公開，全面客觀，及時有效。做到政策公開，過程公開，結果公開。確 保教職工享有學校重大決策的知情權、參與權、審議權、通過權， 切實強化了學校民主決策、民主管理和民主監督。我校工會在區教育工會舉行的“四個一”活動中榮獲“先進工會”， 殷擁羣老師榮獲“四個一”活動的“先進個人”稱號。

二、以人爲本，以“情”激人， 送溫暖是工會工作一大特色。教工及家屬生病住院及時前往醫院慰問;每年春節都要慰 問退休教師和特困教工;上學期爲張家娥老師舉行了退休歡送會，本學期又爲已退休和即將 退休的左山舉、李宗清、饒錫政、桑龍興、徐美麗等五位教師舉行了退休歡送會;具體負責 了退休教師和在職教工的體檢工作。

工會是困難職工的“第一知情人、第一責任人和第一幫助人”。上學期末，柯朝榮老師 因天冷腳痛的毛病復發， 不能行走， 本人和常賢爐老師一道主動冒着凜冽的寒風把柯老師送 回家，柯老師夫妻二人很是感激;曹潯老師，上學期婚假，爲其代課兩週，本學期產假，爲 其代課一學期。

【國小語文老師期末總結】

國小語文教師個人工作總結一年來， 我認真學習貫徹黨的精神， 嚴格遵守 《中國小教師職業道德規範》 要求， 落實區教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效爲教學工作的基本原 則，以培養學生創新精神和實踐能力爲重點，以新課程改革爲契機，深化課堂教 學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質 教育， 使所任班級教學質量有了大面積提高， 現就將一年以來工作情況總結如下

一,不斷學習是工作的根本 高效課堂搞得紅紅火火,爲了保證高效課堂能健康順利開展,重要的是教師 要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念.

爲此,我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜誌上有關新課程改革的文章,學習教 科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念 進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.爲了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積 極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現代化 教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏.

二、教學工作 教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年 來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分 運用學校現有的教育教學資源， 大膽改革課堂教學， 加大新型教學方法使用力度， 取得了明顯效果，具體表現在

（一）發揮教師爲主導的作用 1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解 教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編 寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿 堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注 意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的 教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多 次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學 生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使 他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生爲主體，教師爲主導， 通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他 們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思 維方式，變'要我學'爲'我要學'，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學 效率。

（三）做好後進生轉化工作 作爲教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優 點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往 往得不到老師的肯定， 而後進生轉化成功與否， 直接影響着全班學生的整體成績。

所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明 天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素爲積極因素。

首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。

其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們 應該享有同其它學生同樣的平等和民主， 也應該在稍有一點進步時得到老師的肯 定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到'真誠'二字，即教師不應有絲 毫虛僞與欺哄，一旦學生髮現'有假'，那麼教師所做的一切都會被看作是在'演 戲'。其次做到'接受'，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法， 如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他 們自由討論。最後做到'理解'二字，即通過學生的眼睛看事物。

因爲做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。

三、班主任工作 作爲班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身 教的作用。所以在工作中我一直遵循'嚴要求，高標準'的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行爲習慣等。

2、發揮'小幹部'的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度， 對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育， 激發學習興趣， 培養刻苦學習的意志， 教會學習方法， 學好各門功課， 並掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積 極參加學校組織的各項活動， 搞好班級的經常性管理工作， 對學生進行常規訓練， 培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正 確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行爲規範等都有了較 大轉變，爲今後的教育教學工作打好了基礎。

總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去， 工作中也存在着一些不足， 學生學習兩極分化嚴重， 如

行爲習慣還不夠規範等， 在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

【第2篇】國小語文老師班主任第一學期期末工作總結範文

一、忙裏偷閒充電

一個優秀的老師要成爲三家： 專家、思想家、心理學家。專家：課上的棒，專業上也有造詣，教給學生特長，自己也有特長。思想家：思想是引路人，帶着思考的大腦教學。思考學生在想什麼，帶着學生思考。心理學家：不知不覺走近學生，打開學生的心靈大門。怎樣才能成家？唯有不斷學習，不斷充電。白天在學校忙忙碌碌，唯有利用午飯後的點滴時間看報，利用晚上睡前的黃金時間閱讀，利用雙休日的家務事外的空閒反思，記錄。

二、紮紮實實教學

本學期，我延續慣例，要求學生獨立完成字詞的學習，提早背誦全冊課文，並把閱讀教學和習作訓練作爲教學工作的重點，力求做到讓學生變得主動，讓學生學得興致盎然，從而發展學生的語文素養。

1、上好每一節課 。

蘇教版語文課本中的每課文都是文質兼美的佳作，都是引導學生感悟的重要內容。爲了充分利用課堂教學的有限時間，我上網搜索許多優秀教案，抓住文本重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《軍神》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認爲文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一自然段劉伯承求職時的鎮定，讓我感受到了他的了不起。”有的說：“我從手術中，劉伯承的一聲不吭感受到了他的堅強”等等。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

2、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。”我經常給學生留的一個預習作業就是蒐集與課文內容有關的資料。通過這些收集與閱讀，爲深入理解課文內容定了基礎。課後，我還會拋出問題，引導學生收集各種名人故事、自然知識、社會動態……比如學過岳飛墓前的對聯，我簡單介紹南宋滅亡的原因，岳飛被害得經過，激發學生研讀那段歷史，閱讀《岳飛傳》的興趣，從而讓課外成爲認知的第二課堂，不斷提高學生的整體素質。

3、抓好作文起步

三年級是習作的起步階段。積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用班級圖書，培養學生閱讀課外書籍的好習慣，一人兩本，自由交換，要求學生一週讀一本書，做好詞句摘抄和讀書收穫的填寫，並利用週四的閱讀課組織全班學生交流，在交流中，學生的讀書積極性提高了，口語表達能力增強了，習作的能力也增強了。

我校的綜合實踐活動豐富多彩，每次活動後我都鼓勵學生寫日記，發到班級博客上以供交流、欣賞，並選取優秀習作投稿。

我還利用家長會和校信通，指導家長隨時隨地指導孩子觀察，感悟。讓家長成爲老師的同事，提倡家長和孩子一起閱讀，和孩子一起寫作。

三、勤勤懇懇育人

班主任的工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡而又瑣碎的事情，然而這些事情卻連着千家萬戶。和其他班主任一樣，我把每一個學生當作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一位學生。 每天早晨7：40，我到校後首先進教室，先打開窗戶通風，再幫孩子整理一下不夠整齊的桌椅，然後拿着書靜靜的燈孩子們來。只要有10個孩子到，我就領着他們讀背每週一詩（這是本學期我針對學生的古詩背誦積累習慣的養成實行的一個措施）直到早讀老師到位。早讀結束後，我匆匆趕往辦公室備課。下課鈴一響，我又回到教室，說是改作業，其實是監督個別無視安全的孩子（我不想做保姆式的班主任，但班上個別孩子實在淘氣，一不留神，他們就你推我攘，或在遊戲中造成其他孩子的受傷）。第二節課間，我親自帶學生跑步，學着體育老師整隊形，喊口號，之後再帶他們跳會兒繩子。還沒把辦公室的凳子暖熱，我又回到了學生中間。放學送完路隊，有時還會和家長溝通、交流孩子近段表現，常常是匆匆趕往餐廳後，飯菜早已涼了。下午依舊如此。雖然在學校附近住，但是我常常是6：30以後纔回家，孩子丟給了我媽，吃的喝的，洗的換的，接送的，看病吃藥的，我統統不管。我唯一能爲孩子做的就是吃過晚飯後陪她讀讀故事書，即便如此，有時爲了一些未完成的工作，我也不能做到。但是，對於學生的事，家長的事，我卻不敢有絲毫懈怠，因爲作爲家長，我知道家長對孩子的期望，對老師的期待。所以，有時即使是累得幾乎虛脫，發發牢騷後我也依然如故。因爲我知道，選擇了教育，就意味着奉獻。工作十多年，慣性使然，責任心使然，尤其是來到聚源路國小後，我更是覺得爲了集體的榮譽，我必須這樣做。

作爲一個合格的班主任，有了責任心和奉獻精神還遠遠不夠。爲了培養學生良好的學習習慣和行爲習慣，它還需要方法和藝術。我主要從以下幾個方面做起，來培養學生的良好行爲習慣：

1、下放權力， 培養學生的自理能力

本學期開始，我就和全班學生一起，針對學生自理能力、自治能力的形成，提出班級奮鬥的各項目標，制定明確的幹部職責、值日人員義務，清晰獎勵辦法和處罰措施等。讓學生明確一日常規，時時有事做 。比如，班級一日常規制定如下：

早晨按時到校，到校後先交作業，由執周班長帶讀古詩(每週一首，熟讀成誦)，直到早讀老師到位。

課間是休息、調整的時間，要求解手、喝水後迅速做好課前準備，活動項目每月都有規定。比如跳繩比賽前的一個月，我給學生制訂目標，男生一分鐘不低於200次，女生不低於180次，月底評比。（由安全委員監督執行）有了任務，有了目標，學生跳的主動，認真，課間打鬧的就少了。

課堂要求抱臂坐直，集中精力, 不做與聽講無關的事,積極回答問題，討論或完成練習後迅速坐直。（優良反映在小紅花排行榜）

中午到校後要求值周班長提寫生字，同桌互改。（錯一補十，連續五個100分獎勵一顆星。）

2、營造主流氛圍，讓人人有事做

【第3篇】國小語文老師班主任第一學期期末工作總結

一、忙裏偷閒充電

一個優秀的老師要成爲三家： 專家、思想家、心理學家。專家：課上的棒，專業上也有造詣，教給學生特長，自己也有特長。思想家：思想是引路人，帶着思考的大腦教學。思考學生在想什麼，帶着學生思考。心理學家：不知不覺走近學生，打開學生的心靈大門。怎樣才能成家？唯有不斷學習，不斷充電。白天在學校忙忙碌碌，唯有利用午飯後的點滴時間看報，利用晚上睡前的黃金時間閱讀，利用雙休日的家務事外的空閒反思，記錄。

二、紮紮實實教學

本學期，我延續慣例，要求學生獨立完成字詞的學習，提早背誦全冊課文，並把閱讀教學和習作訓練作爲教學工作的重點，力求做到讓學生變得主動，讓學生學得興致盎然，從而發展學生的語文素養。

1、上好每一節課 。

蘇教版語文課本中的每課文都是文質兼美的佳作，都是引導學生感悟的重要內容。爲了充分利用課堂教學的有限時間，我上網搜索許多優秀教案，抓住文本重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《軍神》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認爲文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一自然段劉伯承求職時的鎮定，讓我感受到了他的了不起。”有的說：“我從手術中，劉伯承的一聲不吭感受到了他的堅強”等等。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

2、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。”我經常給學生留的一個預習作業就是蒐集與課文內容有關的資料。通過這些收集與閱讀，爲深入理解課文內容定了基礎。課後，我還會拋出問題，引導學生收集各種名人故事、自然知識、社會動態……比如學過岳飛墓前的對聯，我簡單介紹南宋滅亡的原因，岳飛被害得經過，激發學生研讀那段歷史，閱讀《岳飛傳》的興趣，從而讓課外成爲認知的第二課堂，不斷提高學生的整體素質。

3、抓好作文起步

三年級是習作的起步階段。積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用班級圖書，培養學生閱讀課外書籍的好習慣，一人兩本，自由交換，要求學生一週讀一本書，做好詞句摘抄和讀書收穫的填寫，並利用週四的閱讀課組織全班學生交流，在交流中，學生的讀書積極性提高了，口語表達能力增強了，習作的能力也增強了。

我校的綜合實踐活動豐富多彩，每次活動後我都鼓勵學生寫日記，發到班級博客上以供交流、欣賞，並選取優秀習作投稿。

我還利用家長會和校信通，指導家長隨時隨地指導孩子觀察，感悟。讓家長成爲老師的同事，提倡家長和孩子一起閱讀，和孩子一起寫作。

三、勤勤懇懇育人

班主任的工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡而又瑣碎的事情，然而這些事情卻連着千家萬戶。和其他班主任一樣，我把每一個學生當作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一位學生。 每天早晨7：40，我到校後首先進教室，先打開窗戶通風，再幫孩子整理一下不夠整齊的桌椅，然後拿着書靜靜的燈孩子們來。只要有10個孩子到，我就領着他們讀背每週一詩（這是本學期我針對學生的古詩背誦積累習慣的養成實行的一個措施）直到早讀老師到位。早讀結束後，我匆匆趕往辦公室備課。下課鈴一響，我又回到教室，說是改作業，其實是監督個別無視安全的孩子（我不想做保姆式的班主任，但班上個別孩子實在淘氣，一不留神，他們就你推我攘，或在遊戲中造成其他孩子的受傷）。第二節課間，我親自帶學生跑步，學着體育老師整隊形，喊口號，之後再帶他們跳會兒繩子。還沒把辦公室的凳子暖熱，我又回到了學生中間。放學送完路隊，有時還會和家長溝通、交流孩子近段表現，常常是匆匆趕往餐廳後，飯菜早已涼了。下午依舊如此。雖然在學校附近住，但是我常常是6：30以後纔回家，孩子丟給了我媽，吃的喝的，洗的換的，接送的，看病吃藥的，我統統不管。我唯一能爲孩子做的就是吃過晚飯後陪她讀讀故事書，即便如此，有時爲了一些未完成的工作，我也不能做到。但是，對於學生的事，家長的事，我卻不敢有絲毫懈怠，因爲作爲家長，我知道家長對孩子的期望，對老師的期待。所以，有時即使是累得幾乎虛脫，發發牢騷後我也依然如故。因爲我知道，選擇了教育，就意味着奉獻。工作十多年，慣性使然，責任心使然，尤其是來到聚源路國小後，我更是覺得爲了集體的榮譽，我必須這樣做。

作爲一個合格的班主任，有了責任心和奉獻精神還遠遠不夠。爲了培養學生良好的學習習慣和行爲習慣，它還需要方法和藝術。我主要從以下幾個方面做起，來培養學生的良好行爲習慣：

1、下放權力， 培養學生的自理能力

本學期開始，我就和全班學生一起，針對學生自理能力、自治能力的形成，提出班級奮鬥的各項目標，制定明確的幹部職責、值日人員義務，清晰獎勵辦法和處罰措施等。讓學生明確一日常規，時時有事做 。比如，班級一日常規制定如下：

早晨按時到校，到校後先交作業，由執周班長帶讀古詩(每週一首，熟讀成誦)，直到早讀老師到位。

課間是休息、調整的時間，要求解手、喝水後迅速做好課前準備，活動項目每月都有規定。比如跳繩比賽前的一個月，我給學生制訂目標，男生一分鐘不低於200次，女生不低於180次，月底評比。（由安全委員監督執行）有了任務，有了目標，學生跳的主動，認真，課間打鬧的就少了。

課堂要求抱臂坐直，集中精力, 不做與聽講無關的事,積極回答問題，討論或完成練習後迅速坐直。（優良反映在小紅花排行榜）

中午到校後要求值周班長提寫生字，同桌互改。（錯一補十，連續五個100分獎勵一顆星。）

2、營造主流氛圍，讓人人有事做

【第4篇】國小語文老師期末考試總結

國小語文老師期末考試總結範文

期末考試已經結束，手中拿着試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結。

一、全班成績統計

人 數：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100﹪、優秀率85﹪。

二、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規範而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數同學失分。

3、按課文內容填空`:大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不熟練，錯別字的出現，從而出現了失分。

4、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。

5、課外閱讀：完成得不是很好，因爲低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

二、優勢

學生在基礎知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據所學內容填空等題目學生掌握得不錯，能靈活運用學過的知識，得分較高，說明我們在教學的過程中，對有關基礎方面的拼音、字、詞、課文內容還是抓的比較紮實的。

三、不足

錯誤率較高的題目：

1、排列順序題，這一題對於二年級的學生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學失分。

2、最後一個寫話題，有的學生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養，寫完句子以後要讀一讀，看一看是否通順。

三、改進措施

我打算在以下方面作出努力：

1、知識學習偏重於積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。

2、這次考試結束後，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認爲最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點採用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤爲重要。

3、立足於課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

以上是本班語文期末考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收穫！相信，我們的明天會更好！

六年級語文下冊期末考試質量分析

不會分析的人他不會尋找教訓， 不會從失敗中尋找教訓的人，他們不會成功。所以，這次考試結束後，我針對學生的考試情況做如下分析：

一、試題分析

本次的試題題型結構合理，試卷內容能緊扣教材出題，體現了新課標的理念，能及時對學生進行階段性的知識考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，適合考查全體學生。

二、答卷分析

從本班學生的答卷情況來看，大多數學生的基礎題做得相對好些，如看拼音寫詞語、按課文內容填空、選詞填空等題型，都答得較好，基礎知識還算掌握的不錯；存在的問題主要是按要求改寫句子及課外閱讀等題型，是致使許多學生失分最多的原因。在按要求改寫句子的題型中，有些學生不太理解把陳述句改寫成擬人句的方法，還有的學生是看漏題，沒有做在原句上修改病句這道題，這些都是失分最多的題型；基礎稍差的學生對課外閱讀的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的'現象極爲嚴重。

三、試後反思

通過這次測試，我深深地體會到：教師在教學中，不僅要抓好學生基礎知識的訓練，還要重視學生的閱讀能力的培養。教學語文不單純是課本的知識，還是對課外閱讀的延伸。在今後的教學中，我要努力培養學生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，學生的語言積累纔會提升，理解能力纔會提高，才能爲寫作打下堅實的基礎。

四、努力方向

1、繼續加強學生的基礎知識訓練，培養學生學以致用的能力。在後期的期末複習工作中，要制定好科學的學習和複習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，並通過多種形式加強練習，積極爲學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、繼續重視學生語言的積累運用，提高學生的寫作能力。着力培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

3、繼續抓好培優及輔差輔導工作，雙管齊下，努力去提高本班學生的學習成績。

【第5篇】三年級語文老師期末總結

針對本次期末考試我進行了以下分析：

不足；

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由於學生平時學的知識較規範，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的.能力。由於我在教學中注重教材的系統講解，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次質量檢測作文素材是半命題作文，給學生更多的想象空間，但由於學生基本功不夠紮實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯繫。可見在這方面，我班學生還是較爲薄弱。在今後的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

(4）書寫不規範。

從整體卷面看，我班學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規範。

（5）學生學得太“規範”。

透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“規範”化，以至於對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，部分學生不願讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。

改進措施：

1，密切語文教學與生活的聯繫。家校合作夯實基礎，特別是聽寫、背誦、默寫要做到及時過關，課課過關。一課一清查，一個單元一清查。學生不僅要收集，背誦優美詞語，更重要的要運用到作文當中，而且還要會造句，不能只用一個詞造句，還要會同時使用多個詞語造句。能夠在做題的時候，不假思索的就能想出來，學會學以致用舉一反三。

2，“方法比知識更爲重要”。以後應在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，充分發揮“授之以漁”的重要作用。培養學生在語言環境中理解詞語的能力和聯繫上下文及自己的積累推想課文中有關詞句的意思體會表達效果的能力。

3，還要立足於課內，延伸於課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。語文的學習離不開生活，我們在學習完課文之後也要學會再和學生的生活結合起來，這樣他們就會學以致用，在理解課文內容，思想上就會更貼近生活。

4.要強化作文基本功訓練。作文要有指導，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋，注重作文單項寫作技巧的訓練，。

5，加強對學生的書寫習慣訓練。

6，另外加強對學生考試後檢查的訓練，養成好習慣，考試認真做，做完認真檢查，錯誤及時糾正。

7、教師、家長、學生共同努力，提高學困生的成績。

教學啓示：

通過這次考試情況分析，今後語文教學，我覺得至少應該在以下方面作努力。

1、要繼續重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今後教學中必須繼續重視這方面教學。

2、教會學習方法，提高學習能力。

“方法比知識更爲重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助於提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎麼學，少教怎麼做。

3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。

在今後的教學中，我們將更充分發揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬鬆的民主氛圍，培養學生敢於質疑，勇於爭辯，善於思考的創新能力。這樣學生就不至於對於開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足於課內，延伸於課外，注重課內外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積澱；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠老師本着一顆積極探索、努力鑽研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。

【第6篇】一年級語文老師期末工作總結

一年級語文老師期末工作總結

一年級語文期末工作總結一學年來，在上級領導的關心指導下，我在課改的天空裏盡情翱翔，感受着教改的春風吹遍祖國大地。現將實驗一年來的工作，彙報如下：

一、理解課改理念，提高教學質量

一年級是學生從幼兒園到國小的轉換點，這階段的兒童感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。爲此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，於是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。

學生有着自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師” 、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

每個人都渴望着別人用讚賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯 ，～～同學讀得極爲流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的.積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那麼，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。

二、注重自身形象，提高自身素質

一年級國小生年齡小，對周圍事物極爲敏感，有着太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有着極強的模仿能力。“有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生”，做爲實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了纔來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了；衛生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提高了。班主任工作細如雨絲，在這裏只做拋磚引玉的介紹。

三、實驗中的困惑

1、課改有利於推進素質教育，但課改的教學卻和統考有點“較勁”，如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質量和教師教學水平呢。

2、教材的針對性過於城市化，不大適合於農村和偏遠山區的輔助教學，建議教材有地方性。

孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決於教育。以上是我一學年來的工作總結，不知妥否，請指正。

【第7篇】語文老師的個人期末教學工作總結

語文老師的個人期末教學工作總結範文

本學期我擔任一年級二班的語文課教學，一學期的教學工作轉眼落下了帷幕，回首起來有收穫、有充實、也有遺憾。現將一學期的教育教學工作總結如下；

一、備課、上課

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不紮實。因此我每節課前都精心備課，認真鑽研教材，仔細閱讀參考書，結合學生的實際來精心設計教學過程，從來不打“無準備之仗”。教學中總是努力採用學生感興趣的方法，讓學生輕鬆快樂地學習知識。每節課前都要製作教學課件，輔助教學，有效地激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學的效率。爲了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的日公開課活動，學習其他教師教學上的優點。

二、具體教學工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與同組裏的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。學校很重視學生的拼音學習對每個孩子進行測試，爲了讓每個孩子紮實的打好拼音基礎，我利用每天的課間和中午時間，對每個學生逐一過關，反覆強化。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，一年級特別關鍵。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作爲他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生做一個很好的示範。其次，從習慣方面的嚴格要求學生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。打好學生的寫字基礎。

（三）培養學生的朗讀

首先，調動學生讀書的積極性是最爲重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的'興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地爲學生作出很好的示範。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）做好培優補差的工作，提高教學質量

一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上的問題學生，我總是利用課餘時間給他們補課。努力不讓一個學生掉隊。

總之，一學期的工作結束了，回首起來很是充實。 孩子們從一個孩童成長爲一個講文明愛學習國小生，不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有許多不足之處，我將在新的學期的工作之中，繼續努力提高自己的課堂教學實效，加強對學生的嚴格要求，，努力提高學生的學習成績，培養學生的語文學習能力和語文素養。

【第8篇】高三語文老師的期末教學工作總結

高三語文老師的期末教學工作總結

本學期是高三的下學期，對於美術班的學生而言，這一學期至關重要，上學期因外出學習美術的原因，直到12月中旬纔回校，所以他們大部分的高三複習時間便是在這一學期，對於這一學期的'教學，我做如下總結：

一、教學計劃

這學期，對學生和老師而言都是分秒必爭。所以在開學初，我便認真詳細地制定教學計劃，對流程和內容都斟酌再三，力求對學生而言能起到最大的幫助。計劃制定後，基本按照它來教學，當然，也會根據學生掌握知識的具體情況來稍作調整。

二、集體備課

積極參與高三語文組的集體備課，討論每個階段的教學重點，並積極探討出現的問題，尋找最好的解決方法。同時，分工合作（如週考試卷的出題），資源共享（如作文素材的積累），更全面地進行復習。

三、模擬訓練，主動適應大學聯考形式

在複習的終期極端，儘量地安排出相應的時間進行測試，讓學生適應大學聯考兩個半小時的考試時間，同時也可提高他們的注意力集中度，間接緩解大學聯考時有可能產生的緊張感。

第一次帶高三，每走一步，總是戰戰兢兢的，希望能把每一節課都充分利用起來，功夫不負苦心人，總算穩穩當當地把他們送進了考場。

【第9篇】語文老師學期末工作總結

語文老師學期末工作總結

時光荏苒，迎接新學生已經成爲歷史，經過近半年的時間，在忙忙碌碌之寫下了一些故事。

作爲人民教師，在工作中堅持國家教育方針政策以及教學目標，秉承人民教師的基本工作原則，堅持教育爲民、教育爲國家的教學目的，認真履行自己的職責。

在日常工作中，接觸最多的就是學生，幾年的經驗告訴我：對待學生，就是對待一羣嗷嗷待哺的孩子，需要的是和藹、耐心與堅持。在從前的教學中偶有十分嚴厲的時候，可結果卻總是適得其反。現在改變了教學中的態度，師生的關係增進不少，而且把這幫孩子緊緊團結在我的周圍！

幾次考試下來，學生的成績起起伏伏，針對一些不穩定的孩子，稍有變化我都及時關注，力爭做到面面俱到，把成績穩定在最好的.狀態。除此之外，教學之餘還考慮到學生髮展的需要，在個別班級實行了課前演講，主要是針對生物學範疇的新知趣聞開展交流，旨在鍛鍊學生蒐集資料、整理表達的能力，也爲今後生物學學習奠定基礎。

本年我也參加了校際四杯賽，活動中我以《先天性行爲與學習行爲》爲題，和十九班學生共同完成了一節愉快優質的展示彙報課，贏得了聽課教師的好評。另外，教學之餘參加各項徵文、課題活動，獲得課題成果獎兩項、論文徵文獎一項等。

成績的取得屬於過去，歷史將從現在開始重新出發。20xx年的腳步越來越近，帶給我的將是嶄新的一頁，我也將用力書寫下更加美好的未來。

【第10篇】語文老師最新期末工作總結

語文老師最新期末工作總結模板

光陰荏苒，轉眼間一個學期又結束了。

這學期我繼續擔任九年級(3)(4)班的語文老師。

總算改變了以往頻繁換班的命運，我不由得鬆了口氣。要知道去接別人的班級，付出的代價是雙倍的，我真的有點厭煩了。

一切都按計劃有條不紊的進行着。

第一階段：我主要是完成第六冊的語文課程並配以xx年的九地市會考卷。

教授新課程，我主要是利用教材進行補缺補漏，讓學生學會從文章中捕捉語言信息，提高他們的閱讀能力。

上課的方式也加以改變，主要是以學生分析文章爲主。我讓語文成績比較優異的學生自行分析課文，學生分析完以後，我再針對他們上課中存在的不足加以補充。親自實踐後，很多學生對於分析文章，有了自己獨特的思路。這樣的教學方式不僅讓他們個人受益良多，而且也讓下面聽課的學生有新鮮感。當然，這也讓我要更認真的備課，因爲學生上課的思路與我是有很大區別的。

xx年的九地市會考卷主要目的是訓練培優班學生的答題速度及答題技巧。我們必須分批完成學校定的指標，如果沙縣一中的提前批考試錄取了他們，那麼我們的任務就更輕了。所以，我將試卷的批改及個別輔導的重點放在了這些學生身上。經過大家的努力，(3)(4)班學生在一中提前批考試中取得了優異成績(3班7名;4班12名)，4班名列年段第一，3、4班總數也位居年段第一。可以說，我們打響了第一炮。

第二階段，我主要是圍繞三明市考試大綱分塊複習。

針對三明卷考試內容進行答題指導，讓學生對考試有明確的目標。並輔以大綱外的專項練習，如五本名著專項練習、課外文言文專項練習、常見文言一詞多義、開放性古詩詞默寫(風花雪月、春夏秋冬等)。

第三階段，我主要是根據質檢考試的成績，狠抓邊緣生。

我想，完成學校定的指標應該是輕而易舉的了(3班差4個、4班差3個，合計7名學生即可)。但是我覺得：有希望的學生我一個也不應該放棄，於是我利用週一第四節、週四第七節下課後義務爲他們24個學生補缺補漏。這期間我主要是抓他們背誦默寫、字詞拼音，文言註釋等，這些基礎的東西是中等生最薄弱的，但是也是最能見成效。我希望他們能在這幾方面有新的突破。當然，不管最終結果怎樣，我已經努力過了。

當然，完成教學任務的同時，一些教學常規工作仍持續進行着。如每週四上午第三節的教研活動我從不缺席;所編寫的教案被評爲優秀教案等。

此外，除了正常的教學常規工作外，我還額外承擔了培優b2班的班主任工作併兼任培優b1、b2班的語文教學任務。

班主任工作水到渠成，沒有什麼特別的難度。(因爲學生已經深刻了解我的`行事作風，很配合我的工作。)

至於語文教學，我主要是對上個學期分塊未完成的部分進行復習。比如對歷屆會考文言文練習、基礎知識練習、歷屆會考話題作文薈萃、會考對聯題集等進行專項訓練。

特別是五次的提前批模擬考試對學生幫助很大。通過考試讓他們加快了答題速度、掌握了答題技巧以及提高了應試作文的能力，這些努力都爲他們參加提前批考試打下了堅實的基礎。

所幸，在今年的一中提前批考試中，三中取得了優異的成績(錄取的140名學生中，三中佔了93名，再創歷史新高)，而我的b1、b2班也翻倍完成了學校給我們定的指標。

可以說，培優班的老師爲今年的會考提前打了個漂亮戰。

【第11篇】語文老師期末個人工作總結報告

語文老師期末個人工作總結報告

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們班全體師生在學校校長的大力支持和直接和領導下，在各科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學工作任務，取得了一定的成績,現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)、注意新課導入新穎。

興趣是最好的老師。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。

(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的`碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來

國小語文課本中的每課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

【第12篇】國小語文老師期末教學工作總結

光陰似箭，日月如梭，轉眼一學期又將過去了。在新的教育理念的引領下，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨着收穫的快樂。因爲能明顯感覺到學生語文學習的進步。

在這一學期裏，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

一、提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

（1）認真鑽研教材，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具特性。

（2）瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、關注學生課堂情況。

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認爲……”。這時我都儘量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。於是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對於學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發散思維的基礎上，引導學生相互鑑別，把發散的思維再回擾起來，這樣就有利於培養學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。

3、注重學法的指導，鼓勵學生自讀自悟，敢於質疑，教學中採取小組合作討論學習形式，引導學生髮揮學習的主體作用，掌握學習方法，提高學習能力，培養合作精神。

4、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，着力培養學生的語文能力。

5、利用現代教學手段和傳統教學手段，創設教學情境，是課文內容直觀、形象、增強趣味性，更好的發揮感染作用。

二、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

二年級的孩子仍然愛動、好玩，自立能力差，有的學生上課不認真聽講，不能按時完成作業等，針對這些情況，我利用課餘時間，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美着手，所有的學生都渴望得到別人的誇獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的.理解和尊重。

三、開展實踐活動，培養學生能力。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過程。它作爲教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在活動中運用，鞏固所學知識，獲得新知，激發他們對語文的興趣，從而促進學生語文素質的全面提高。本學期，結合語文創新課題，開展了以下實踐活動：

1、結合課文教學，鼓勵學生通過多種途徑收集有關課文內容的資料，採用課前分組交流閱讀，或課後出刊集體閱讀的形式，拓寬學生視野，豐富課外知識，從而加深對課文內容的理解。

2、爲培養學生朗讀興趣，提高朗讀水平，進行“我給課文配錄音的活動”，對學生的每次作業都及時給予評價。

3、本期識字作爲教學重點，開展了豐富多樣的活動，目的就是爲了提高學生的運用能力，如：“聽寫比賽”、“錯別字醫院”、“每日一組形近字”等。

四、組織圖書活動，豐富語言知識

鼓勵學生多閱讀，爲學生推薦優秀書目和必背古詩，在班上成立“讀書會”，定期開展活動。

五、加強理論學習，提高自身素質

認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，藉以帶動現代語文教學工作的創新。

認真參加校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，掌握現代教育技術手段。

六、認真總結不足。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。

2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

【第13篇】語文老師期末教學工作總結

語文老師期末教學工作總結

今學期我擔任九年級語文教學。我深入研究教法，虛心學習。一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的`環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因爲有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。爲此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因爲只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因爲語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。爲此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分爲三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，纔會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多多學習，爭取進步。

【第14篇】七年級語文老師期末教學工作總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們班全體師生在學校校長的大力支持和直接和領導下，在各科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學工作任務，取得了一定的成績,現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)、注意新課導入新穎。

興趣是的老師。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。

(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來

國小語文課本中的每課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

三、注重課內外結合

【第15篇】七年級語文老師期末教學工作個人總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們班全體師生在學校校長的大力支持和直接和領導下，在各科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學工作任務，取得了一定的成績,現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)、注意新課導入新穎。

興趣是的老師。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。

(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來

國小語文課本中的每課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

三、注重課內外結合