幼兒園生活教師工作總結

目錄

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正文

第一篇：幼兒園總結-幼兒園生活老師工作總結

幼兒園總結-幼兒園生活老師工作總結

時間過的可真快，轉眼一年的時間過去了，在安華里幼兒園的園長領導下，各位老師的幫助下，通過自己的努力，使我在一年的見習生活裏進步很大。我總結了以下四點：

一、 在思想上，重新認識了幼兒教育。

在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海裏的幼兒園，就是老師帶領着小朋友一起做遊戲，學習的簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的瞭解。幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到快樂，得到發展！

二、 在工作中，我熱愛了這一行

工作中，每天面對一羣嘴裏總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜着一股濃濃的人情味！

陳琪軒麒是我們班上一位小朋友，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就開始流鼻涕，我幫他拿紙，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結束後，大家一起回到了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時，陳琪軒已經把小椅放在了我身邊，我看着他笑了。他那雙大眼睛，衝我眨了眨也笑了??

孩子在午睡時，我們會爲他們準備水果（午點），一次我削蘋果，快削完的時候，蘇天鴻醒了，看到我拿着一把大刀“揮舞”着，嚇了一跳，連忙說：“老師，你小心點，這麼大的刀，可別削到手！”??

一件件與孩子們發生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關心別人的同時也被關心着。這是何等的幸福呀！我們還有什麼理由不去努力工作呢？

三、 在實踐工作中，讓我成長

工作沒有多久，就迎來了第一次“考驗”。雖然只是園裏的老師參加，可對於一個“新手”而言，還是不免會緊張。經過挑選我選擇了上一節“聯想課”。內容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請幼兒聯想。這節課有很多孩子都沒有發揮出來，沒有完成教學目標，教學沒有成功。起初我很沮喪，可又轉念一想，爲什麼這些孩子會想象不出來呢？我分析原因：可能是繩子長，落下來的時候線疊落在一起，不太容易看出想什麼；也可能是我的引導語不明確；也可能是課前準備的鋪墊工作沒有做充分??經過我的反省，發現原來這節課有很多漏洞。

在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作，結果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓。在第二次，三次的活動中，一點一點的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來！

四、現在的成績

經過了一年的磨練，我在組織教育活動的時候，有一定的進步，經過園內的業務學習，我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上，也學到了許多經驗，回頭想想與自己剛來幼兒園的時候相比，確實提高了許多，在這裏要感謝我的指導教師（顧老師），從她的身上，我學到了許多書本上學不到的東西—熱情，勤奮，努力。同時也要感謝園長給我到安華里幼兒園這個團結的大集體中學習的機會，也要感謝園內各位老師的細心幫助，使我很快的“成長”起來。

在這裏向您們道一聲：謝謝！您們辛苦了！

在以後的日子裏，我會更加努力的學習，工作，向您們看齊！

第二篇：生活教師工作總結

應用社會熱點新聞創設國中化學教學情境

馬紅健 （6231）

內容提要：在國中化學教學中，將符合學生認知水平的社會熱點新聞，做爲教學情境或

課堂教學主線應用於課堂教學中，在幫助學生認識化學學科與人類生活的密切關係、認

識化學科學與科技進步和社會發展的關係；掌握化學知識和技能，提高教學效率；加強

德育滲透，使學生更加關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感、

參與意識和決策能力等方面，都能發揮重要的作用。

主 題 詞： 國中化學教學應用社會熱點新聞創設情境

現代學習理論非常強調教學情境對學生學習的促進作用。在課堂教學中，教師爲學生創設出好的問題情境和學習情境，往往能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引發學生積極思考，從而獨立解決問題，發展其探究能力、思維能力和創造能力。使學生在課堂學習中都處於思維活躍狀態，使不同學習水平的學生會有不同的表現和學習成果。

根據課堂教學內容的不同需要，問題情境和學習情境的創設可從多種角度進行選擇，如生活情境、實驗情境、史實情境、發生在學生周圍且與化學相關的社會現象等等。本文對於應用社會熱點新聞作爲國中化學課堂教學情境，談一些自己的認識和體會。

一、應用社會熱點新聞創設國中化學教學情境的必要性

（一）國中化學課程性質的需要

《全日制義務教育化學課程標準》中指出：“義務教育階段的化學課程應該體現啓蒙性、基礎性。一方面提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學生從化學的角度逐步認識自然與環境的關係，分析有關的社會現象。”

同時，國中化學課程要求教師以提高學生科學素養爲宗旨，着眼於學生未來的發展，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力；注意在化學學習中增強學生的社會責任感，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情操；引導學生初步認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要作用；理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態度；培養學生的問題意識，提高學生的學習能力；注重從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面爲學生科學素養的發展和將來進一步學習化學打下必備的基礎。

這說明，“啓蒙性”和“基礎性”並不能僅僅停留在化學知識和技能的層面上，還要讓學生在化學學習的起步階段裏，就初步形成關注與化學有關的社會問題並主動參與社會決策的意識。而這一意識的培養、樹立，需要有一些具體的事件做爲教學的載體。

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（二）幫助學生正確認識化學在人類文明發展中作用的需要

化學是一門重要的自然科學，在日常生活中得到廣泛應用。迅猛發展的化學已成爲生命科學、材料科學、環境科學、能源科學、信息科學等領域的重要基礎，它在解決人類社會發展過程中面臨的問題、提高人類的生活質量、促使人與自然和諧相處等方面發揮着重要的作用。同時，與化學相關的社會事件也越來越多的被媒體報導，成爲社會焦點，爲人們所關注。

義務教育階段的化學課程，要使學生初步瞭解化學對人類文明發展的巨大貢獻，認識化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續發展中的地位和作用。而近年來，在大衆心目中，化學的成就似乎被忽視了，相反卻揹負了諸多的負面效應，如環境問題、食品污染、安全事故、毒品等。在各種媒體中被曝光此，教師應儘可能多的選擇有積極影響的社會熱點新聞應用在化學課

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馬紅健，鐵二中化學教師；郵編：100045。

堂教學中，突出化學對促進社會發展的積極作用。

（三）有利於學生適應新課程下的化學會考

新課程下的會考化學命題，十分突出化學知識在生產、生活中的應用，注重聯繫社會實際和科技發展動態，這其中以社會熱點新聞爲命題情境的試題越來越常見。這類考題中涉及到的新聞背景通常圍繞着：化學材料的應用與研發、化石燃料的使用及新能源的開發利用、環境問題及污染的治理、化學與健康、安全常識及事故處理等。如：

2014年北京會考第31題：該題以北京奧運會建設爲中心，考查學生對金屬材料、有機合成材料的認識，化石燃料和新能源的利用；以祥雲火炬爲題材，考查燃燒的條件；通過北京奧運“藍天計劃”，考查並同時增強學生的環保意識。

2014年福州會考第8題：該題通過介紹“嫦娥一號”火箭以偏二甲肼(c2h8n2)和四氧化二氮(n2o4)爲常規推進劑，考查學生質量守恆的應用，同時也讓學生從

題目中感受化學在科技發展中的突出貢獻。

2014年南通會考第29題：圍繞5.12汶川地震後消毒防疫爲中心，考查化學式和溶液配製的計算。學生在解題過程中，能體會到運用化學計算，解決實際問題的價值意義。

2014年成都會考第14題：以上海某路公交車因乘客攜帶的易燃物發生自燃，當場導致3人死亡爲試題主線，考查易燃易爆物的使用注意事項、燃燒的條件及滅火的原理、火災急救與逃生的方法。

社會熱點新聞作爲命題素材之一，通過創設出各種試題情景，既能夠有效考查學生的知識水平，又蘊含着對學生應用化學知識和化學思想進行分析和解決實際問題的能力測試，同時也幫助學生進一步構建化學與生活、與社會發展息息相關的理念。對於學生而言，解題過程中既要結合已掌握的化學知識、技能，又要分析、結合題目的實際背景，對學生的臨場閱讀、提取信息、處理信息的能力及運用化學知識分析、解決問題的能力是全方位的考驗。

因此，教師在平時的教學中，經常性的引用社會熱點新聞做爲教學情景或教學主線，可在提高課堂效率的同時，幫助學生增強對社會熱點新聞的關注意識，引導學生在社會熱點新聞中挖掘事件核心與化學知識的結合，提高學生對此類問題的敏感度，同時在應試過程中，降低因試題背景的陌生度給學生解題帶來的困擾。

二、應用社會熱點新聞創設教學情境有利於加強對學生進行情感態度和價值觀的教育

（一）培養學生的社會責任感

科學是把雙刃劍，正確使用能夠造福人類，使用不當便會給人類帶來危害，化學學科也是如此。在與化學相關的負面報道中，由人爲因素導致嚴重後果的不在少數。

例如：“三鹿奶粉”事件中，三聚氰胺這種化學物質本身並無過錯，相反它還是用途非常廣泛的化工原料。但它並不是食品添加劑，之所以大量出現在奶製品中，使許多兒童健康受損害，是不法分子爲了牟取暴利而採取的罪惡行徑造成的結果。引用該事件在教學中，首先可做爲“元素質量分數計算應用”的教學載體，並幫助學生從氮元素質量分數的角度解讀“假蛋白原理”，瞭解該事件中蘊含的化學知識。同時更要讓學生充分認識和深刻理解，當知識被用在錯誤的地方可以造成極大的危害和嚴重後果，明確科學技術的應用需建立在遵守社會道德和承擔社會責任的基礎上。

現在的中學生，就是未來的領導決策者、科技研發者、商品製造者、社會消費者。我們應讓學生從接觸新科技開始，就開啓對科學倫理和科學道德的思考，培養學生健全的社會價值觀和人生觀，幫助學生樹立學習化學，更要正確應用化學知識的態度。以便在將來減少甚至杜絕類似“三鹿奶粉”、“瘦肉精”、“甲醇兌酒”等事件的發生。

（二）強化學生的環境意識

環境保護已經成爲全球共同關心的問題，重視環保意識的培養是社會賦予教育的責任。在所有學科中，化學與環保的關係最爲密切，義務教育《化學課程標準》中也明確指出，要使學生逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。因此，從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活、與自然的密切關係，關注人類面臨的與化學相關的環境問題，強化學生的環境意識是化學教學中必不可少的。在國中化學教材中，與環保有關

在教學中教師應準確把握教材內容與社會熱點新聞的結合，利用播放相關視頻、展示圖片、新聞資料等鮮活的實例做爲學習情境和問題情境，對學生進行環保教育。

例如： 2014年夏天，由於流入太湖的大量污染物（氮、磷等）造成藍藻氾濫，引發無錫市嚴重的“飲用水危機”，可讓學生看到過度使用化肥、含磷洗滌

劑等所帶來的危害。

2014年初，我國南方多省市遭遇50年罕見的大雪災，彷彿讓學生親歷美國大片《後天》中的場景，引發學生對人口增長、燃料使用、森林砍伐等導致溫室效應加劇的聯想與思考。

2014年初北方多省市的嚴重旱情，再次爲我們敲響了水資源極度匱乏的警鐘。

又如，爲減少廢棄塑料對環境的污染，我國已明文規定，自2014年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場一律不得免費提供塑料購物袋，而是根據消費者需要有償提供可降解塑料袋。

通過在教學中對這些社會熱點新聞的學習和討論，或組織學生課後進行調研等，引導學生對自己日常生活中的行爲習慣進行反思，使學生從中體會到環境問題的現實性和重要性，環境保護的持久性和艱鉅性。我們生存環境的改善，除了要合理應用科學技術、研究更多的解決方法，更要從自身意識出發、從生活點滴出發。如節約用水、用電，杜絕使用一次性製品，出行選擇綠色方式等等，爲保護環境、爲人類的可持續發展盡到自己的義務和責任。

三、應用社會熱點新聞促進國中化學教學的具體做法

（一）注意收集信息、積累資料，應用於教學設計

在日常生活和工作中，教師應注意從各種途徑收集、積累和化學有關的信息和熱點新聞素材，如環境保護、食品安全、科技動態等內容的文本、圖片、音像資料等。在課堂教學設計中，特別注意從中選擇適宜的素材做爲課堂教學的切入點，根據學生需學習的知識特點創設出問題情境和學習情境，使社會熱點新聞和課堂教學有機結合起來，讓學生感受到化學學習的價值，促進課堂教學的三維目標得到落實。

（二）選擇適宜素材，調動學生的學習興趣、激發求知慾

適宜的學習情境，能起到調動學生學習興趣、激發求知慾的作用。而引用社會熱點新聞的優勢在於，一旦與化學課堂結合，那些原本遙遠的化學式、複雜的化學性質描述，都馬上變得觸手可及，讓學生充分的感受生活和社會原本就是真實的化學課堂。另一方面，九年級年級的學生正處在心智成長初期，他們普遍開始有了關注社會的意識，開始渴望用自己的經驗和想法去分析問題、發表看法。但由於受到年齡、知識水平和能力的約束，他們缺乏參與的自信，也缺少參與的機會。因此，在課堂學習的氛圍中，例舉社會熱點新聞作爲教學情境，爲學生構建出相關平臺，更能調動學生學習的積極性和主動性，提高學習效果。

對社會熱點新聞的選擇，應注意用和學生生活結合緊密、學生最熟悉的和最感興趣的素材創設學習情境：

例如：在“燃料及其利用”的學習中，2014年最令國人激動的兩個“燃燒時刻”——29屇奧運會聖火的點燃和神州七號的發射是很好的學習情境選擇。

在學習新能源時，介紹我國使用混合燃料做動力的汽車的投入使用，以及2014年北京國際車展中，我國自行研製的氫動力概念跑車的資料，使學生從中瞭解環境的治理與改善離不開化學知識與化學方法。

“金屬材料”一課中，以國家大劇院外殼安裝的近兩萬塊鈦金屬板爲學習情境，能使學生感受到這種21世紀的金屬離我們並不遙遠。

“有機合成材料”一節中，例舉水立方的etfe塑料膜材料、由防氯彈性紗和特細尼龍紗紡織的“鯊魚皮”游泳衣，都是奧運會中被矚目的焦點，也都充分體現着化學的豐富應用。

另一方面，對於社會熱點事件中與化學相關的負面報道，在教學中不宜採取完全迴避的態度，有些內容正是我們對學生實施sts教育的良好契機。通過適宜的素材，在完成化學知識學習的同時，還可以幫助學生客觀分析事件的原因，探究解決方法，從中獲得啓示，使學生在面臨與化學有關的社會問題時，能夠做出更理智、更科學的決策。

（三）精心設計熱點新聞的應用過程，促進學生對知識的理解，提高解決問題的能力

學習的真正目的是要讓學生更好地認識世界，能充分運用所學知識去解決客觀世界中的問題，而學習情境決定了所學知識在以後真實情境中得以應用的可能性。引用適宜的社會熱點新聞做爲學習背景，既能夠促進學生對知識的理解，還可讓學生從中嘗試社會角色的扮演，體會知識應用的過程和價值。

例如：化學計算在國中化學教學中，是學生學習的難點。特別在剛開始接觸化學式計算時，學生會感到知識內容抽象難以理解，缺乏趣味性，更對學習化學式計算的目的感到茫然。筆者在第四單元《有關相對分子質量的計算》教學中，嘗試了應用“三鹿奶粉事件”做爲學生學習的問題情境，開展“元素質量分數計算的應用”教學。大致教學流程如附圖：

本節課選擇“三鹿奶粉事件”做爲問題情境，首先因爲學生對這一社會熱點新聞也非常關注，但對“三聚氰胺”和其中的原理並不瞭解，對於學生來說有足夠的學習興趣和探究空間，能充分吸引學生的注意力。在該節課的實施過程中，也能感到學生很快便進入了亢奮狀態。在課後與學生的交流中，學生甲說：“我一直奇怪奶粉和動物飼料中添加三聚氰胺做什麼用，現在我明白了。”言語中流露出好奇心得到滿足後的快感。

另一方面，“假蛋白原理”與元素質量分數的計算和應用有直接聯繫，通過“食品質量監督員”角色的扮演、通過對“三聚氰胺”問題的探究，使學生初步掌握元素質量分數計算的思維過程與方法，更好地落實元素質量分數計算的知識技能，同時讓學生充分感悟化學計算的應用價值，學生也從中體會到成就感，從而增強了學生主動運用所學知識分析、解決實際問題的意識。學生乙就很興奮地說：“現在我也可以試試去打擊假冒僞劣產品了。”在本節課後進行的檢測結果也表明，絕大多數學生對這一知識的落實比較到位。

由此可見，教師在教學設計和實施過程中，恰當地應用社會熱點新聞創設教學情境，可讓學生從社會成員的角色出發自覺地參與到認知過程中，全面喚起學生的思維，使學生學習的主體作用得以充分發揮，促進學生在知識技能、過程方法、情感態度與價值觀各方面得到培養和發展，從而使教學的三維目標得到更好的落實。

參考資料

1.《全日制義務教育化學課程標準》北京師範大學出版社，2014.7

2.《對“中學化學學科課堂教學評價表”的解釋和說明》北京市教研中心化學教研室

3.《化學與社會》化學工業出版社，2014.8

4.《研究性學習—科技與社會熱點》華夏出版社，2014.8

5.《國中化學新課程教學設計及教學案例研究》高等教育出版社，2014.4

【責編：劉建新】

附圖：《有關相對分子質量的計算》教學流程

第三篇：生活教師工作總結

08-09學年度第二學期工作總結

這學期的工作在平凡而又緊張中匆匆過去了,留下了穩健而又踏實地工作軌跡。我本着服務於教育教學,一切爲了學生的宗旨,讓學生在學習之餘體驗到家的溫馨!

回顧這學期的工作：我日常工作的開展是緊緊圍繞着生活老師工作宗旨來展開進行的。工作主要集中在管理和檢查這塊上,並及時發現和處理出現的各類相關問題。本學期的常規工作有：1、每天進行衛生內務的檢查；2、每天進行晚歸,未歸,安全用電的相關檢查,對晚歸未歸者及時上報處理；對違規用電者,一經發現,違章電器無條件予以沒收保管,並做好詳細記錄,上報德育處,違章電器至放假交還本人帶回家；3、生活部每週大檢一次,積極配合,隨機抽查,對出現的問題,及時進行整改。爲加強宿舍管理工作本學期所採取相應措施有：1、新生的到來爲宿舍增添了一股新的活力,也帶來了新的挑戰,爲了搞好迎新工作,到各宿舍和新生談話,幫助他們熟悉學校環境,瞭解學校的規章制度,積極吸納新同學加入生活自律委員會。2、隨着新生對學校的漸漸熟習,也漸漸放鬆了對自身的要求,一些不良現象也開始出現在新生宿舍,如“有些同學抽菸”,在宿舍檢查中多次發現菸頭、火機,爲此,我加強了對抽菸的檢查的力度,凡發現抽菸,或寢室有煙,菸頭,火機的都予以批評或相應處理，並及時和班主任溝通！3、經過長期的嚴格檢查,宿舍吸菸情況大大減少,但也出現了新問題,如晚就寢說話,早上貪睡晚起,垃圾未清,地面不整,被子未疊,或牀上亂放衣物,爲此,我加大了對寢室內務的檢查。

4、在本樓層 ,最讓我頭疼是八年級九年級的學生們,他們自制能力差，大問題不犯而小問題不斷！爲了做好這方面的工作,我積極走訪各寢室,和他們交流談心,得到他們的認可,讓他們理解我的工作,經過一段時間的努力,大部分學生對我的工作表示理解,這使得我工作大進了一步.

本學期開展的具體工作就這些,在工作的開展過程當中我也形成了一些看法與體會：1、對待學生要有“三心”，即愛心、關心、耐心；對工作要堅持“三好”原則，即管好自己的人，看好自己的門，辦好自己的事。在工作中，我總這麼想，對待學生，要像對待自己的孩子和朋友一樣。家長把學生交給了學校，我們就肩負着教育、管理和服務的責任與義務。做學生工作，首先要了解、熟悉他們在想些什麼、有什麼困難與問題。在幫助他們解決了問題之後，要再輔之以思

想教育、生活和學習上的指導。只有這樣，學生才願意聽，才願意配合我們的工作，我們的工作纔好開展、才能得心應手。2、與學生打交道、做工作，須從點點滴滴、從每一件小事做起。猶如春風化雨，潤物無聲。查房時，要給學生談安全事項（安全又細分爲人身安全、消防安全、財產安全），生活事項（細分爲團結相處、生活起居、娛樂活動、作息時間、節約水電、愛護公物、交朋結友、吸菸酗酒、吃飯穿衣、洗澡理髮等等），總之，有問題都得管，要做到腿勤、手勤、嘴勤。另外，還要幫助學生修理一些公物，做到言傳身教。

總結這學期的不足：1、在衛生這塊上,做的還十分不夠好,即使是學校檢查時,仍存在一些問題,尤其是小部分八年級九年級高三的寢室,很難管理,上門指出了問題,也不見太大效果。2、仍有極少同學出現晚歸現象,這可能是和處理力度不夠有關,在這方面我會繼續努力,爭取做的更好.

本學期的工作已接近尾聲了,這個學期以來,總結我工作有得有失,有成績也有不足,需要我繼續努力,那些不足也給我指明瞭下學期工作的方向。下學期,我會着重狠抓這學期的不足,同時繼續保持本學期的工作狀態,再接再厲,發揚工作中的優點,彌補不足,爭取在下學期做好本職工作,並真正做出成績來,使學生們有一個良好的休息環境.

我將以一顆誠心，一份責任，無限服務於學生,共建溫馨家園。

2014-7-6

第四篇：生活教師工作總結

2014-2014學年度下期生活老師工作總結

轉眼一學期又結束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但卻感到很充實而有意義；有壓力的同時也有了工作的動力，要求自己努力努力在努力，爭取有更多的收穫。現將本學期的工作作如下總結：

一、完善制度，強化措施。

本期我校共有住宿生51人，其中男住宿生24人，女住宿生27人。爲了確保住校生健康、安全地學習、生活，使其養成良好學習、生活習慣。我校不斷探索，不斷完善住校生管理制度，修改並制定了《住校生安全工作制度》、《值班教師工作職責》、《生活教師職責》。組織相關人員和住校生進行了學習，提高認識，做到住校生管理工作有章可循。

二、加強監管，確保安全。

1、住校生安全是住校生管理的頭等大事。學校領導經常（對教師）升國開展住校生日常行爲中的安全教育工作，如嚴格遵守《安全值班制度》等。本年度，我校還專門針對全校師生開展了“滅火演練”、“防火災等突發事件疏散演練”及相關安全知識學習，進一步提高了他們的安全意識和應急能力。

2、學校對住校生實行班主任、生活老師分時段對住校生負責監管。誰失控、誰負責。住校生星期天下午到校——星期五下午放學離校，其間實行全封閉管理，如確有事需要外出，須有班主任簽名的請假條，並要求有家長接送，傳達室才放行。每晚上就寢鈴響後，生活指導老師到每個寢室進行點名，覈查學生是否回寢室就寢。如有學生不在，立刻向班主任瞭解情況，如無請假條請假的，則馬上通知家長，並組織老師與家長外出尋找。

3、我校針對住校生實際，制定了就餐、就寢、衛生保持、衛生打掃、

寢室內物品擺放等幾方面規章制度並進行嚴格檢查、評比。“文明寢室”的

評比是我們學校管理住校生的一個特色。生活老師和同學們一起佈置寢室，

一起勞動，既增進了同學生之前的感情，又讓學生養成了良好的衛生習慣

和勞動觀念。

三、開展豐富多彩的課餘活動，讓住校生生活更充實。

相對說來，住校學習，自由支配的時間增多了。如何讓學生既愛實在

又有意義地度過，老師們確實想盡了辦法。我們學校積極的開展社團建設，

如籃球社團、乒乓球社團、跳繩社團、踢毽社團等，同學們踊躍參加，效

果良好。通過開展豐富多彩的社團活動，既豐富了學生的課餘活動，又讓

學生學習到了很多知識和技能。學校還每期播放愛國主義影片及與學科相

關的科教片，來加強學生的愛國主義教育和提高學生的學習興趣。

四、總之，在學校領導的重視下，在全體教師的努力下，我們學

校的住校生管理工作有序進行，並取得了較大的成效，得到了家長的

認同。但是在住校生的管理過程中，出現了一些困難和不足。

1、現在學生獨生子女多，日常生活中依賴思想較強，生活習慣較差，

有些學生連掃地、托地等工作都不會，都需要班主任、生活老師指導，這

加大了老師們的工作量。

2、少數家長埋怨學校住宿條件太差。特別是夏天的時候，沒有空調和

電風扇。

五、針對上述的困難和不足，準備在以後的工作中做好以下幾個

方面：

1、嚴格執行學校關於管理住校生的規章制度。

2、對學生的教育要有耐心。老師們要不厭其煩的教育學生，使其養成

良好的學習習慣和生活習慣。主動去關愛學生，讓學生在學校感受到家的

溫暖。

3、加強和家長的溝通，使家長明白學校的難處，爭取得到他們的理解

和支持。

我們相信，在學校領導的指導下，在我們學校全體老師的努力下，石

龍國小的住校生管理工作一定能取得很好的成績！

第五篇：幼兒園教師工作總結

幼兒園教師工作總結

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成爲一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，也一直朝着這個目標奮進。在本學期我的主要工作如下：

(第一範文網整理)

一、 思想方面：

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護以胡錦濤同志爲核心的黨中央的正確領導，熱愛人民，熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，忠誠於黨的教育事業。堅持保育和教育並重的原則，忠於職守，嚴於律己，爲人師表。牢固樹立專業思想，不斷學習專業理論知識和提高技巧技能水平。平時積極參加全校教職工大會及教研活動,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合組裏搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式，從不遲到早退。服從安排，人際關係融洽。

二、教育保育方面：

1、開學初，我是新接到他們班所以對幼兒比較陌生，爲了讓自己儘快熟悉幼兒，也讓幼兒能儘快地適應我，我一有時間就合幼兒談心，聊天，拉進我們之間的距離。讓幼兒對我產生安全感、親切感，我們爲幼兒創立了良好的生活學習環境，並針對幼兒情況進行了家訪。

2、在教學上，針對大班幼兒心理情況，我開展了網絡式主題教學活動，以發展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格爲目標，精心設計了豐富多彩的主題活動，並運用多種教學方法，製作精美的教具。從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣爲主要目的。做到課題與環境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了美工區、角色區、結構區、計算區、語言區、益智區等區域，並不斷豐富材料。因爲我們班每一年都要更換一個老師，所以常規方面比較亂，在開學初的一個月半內建立了良好的生活常規、遊戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行爲習慣。事實證明，善於心中有孩子的老師纔會不斷提高。

3、在衛生保健方面，以培養幼兒各項生活習慣（轉載自第一範文網http://，請保留此標記。）爲重點，做到“三教一體”，配合小王姐姐一起抓好幼兒在園生活習慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習慣培養包括了：培養飯前便後洗手，飯後擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師和保育員每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的工作，經常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。

三、 在家長工作方面。

我深知，幼兒 的進步離不開家長的支持。於是我們在開學初就召開了家長會，請專家開展“幼小銜接”的知識講座，讓家長對幼兒將要進入國小的這一轉折期——“大班”做好準備。

我們也設立家園聯繫窗，進行家園共育。讓家長及時瞭解本學期的教學計劃、幼兒各方面進步、通知以及

保育注意事項等等。家長們積極配合我們開展主題活動，家園聯繫密切，認真填寫各類調查表，按時發放《親子手冊》，平均每星期聯繫一次，如實反映了幼兒在園在家學習、生活情況。

四、 自身的進步

在本學期，我積極學習各種教育理論，聽專家講座，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作爲指導，更好地進行教育教學。感謝領導的關愛，給我機會，到其他姐妹園進行活動觀摩，使我受益非淺。同時也感謝我們的園長老師給予我多次的主持機會，讓我的個人主持水平有了較快的提高，如：參加梧村街道辦事處“巾幗大行動”大型活動現場司儀；全園幼兒去炮團遠足活動主持；歡歡喜喜——迎新年家屬聯歡晚會主持；此外因爲是年輕老師應該有更多的學習、鍛鍊機會，這學期共開了三節公開觀摩課《點子公司》、《梨子小提琴》、《環保活動——減少垃圾》取得了在場教師和領導一致好評。這些成績的取得和園領導的關心、愛護是分不開的。本學期，園領導還非常的信任我派我到南靖參加“青年文明號”培訓，讓我在學習娛樂的同時思想上也得到了昇華的體驗，積極參加團委活動，如佈置宣傳欄、進行國旗下講話等等，對上級任務總是認認真真，一絲不苟的完成。

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