國小生活教師工作總結

目錄

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正文

第一篇：國小生活教師學年度工作總結

2014～2014學年度第二學期工作總結 本學期的工作已接近尾聲，回顧這段時間在各位領導和同事的關心和幫助下，有收穫也有遺憾，有喜悅也有感嘆。現將這學期的工作情況總結如下：

一、關愛學生是基礎

寄宿的孩子因離開父母，所以我們生活老師應像媽媽一樣幫助和照顧他們的生活，像媽媽一樣細緻入微地關愛他們，爲孩子們的健康成長創造良好的生活環境，讓每一個孩子在學習和生活中都能感受到老師對他們無微不至的關懷和照顧，特別是當孩子情緒低沉時,孩子真的需要愛，特別是那些需要愛的孩子。 生活教師與孩子們朝夕相處，和孩子在一起的時間比家長還長，一言一行都會對學生產生不可低估的影響，耳濡目染，將潛移默化地影響學生，甚至在學生的一生中留有痕跡。從某種程度上講國小的生活教師是孩子的第二任母親，孩子需要母愛，其實他們只是希望有個人可以像媽媽那樣疼他，他們需要的是世界最偉大,最無私的一種感情。我決定以師愛之心補償這孩子缺少的母愛。讓愛在點點滴滴中融化他的冰點,讓孩子在關愛中成長-----這是老師給予孩子最好的禮物,孩子感受到了母愛的同時,將會懂得怎樣去愛同學,愛集體,愛學校,以至懂得愛祖國,愛人民。

二、 抓好常規工作

1、抓好各寢室的內務管理，嚴格執行生活部學生宿舍內務要求，高起點、高要求、高標準的要求。我每天督促檢查學生洗漱用品、衣櫃物品的擺放，認真做好室內的清潔衛生，使寢室保持清潔、整齊、美觀、通風。

2、抓好文明進餐，作爲生活老師的我要照顧好每個孩子的一日三餐是非常重要的，要求每個孩子一日三餐必須吃完配的飯菜。

3、檢查上實行：每天全面檢查和不定時檢查的方式，使學生之間起到相互學習、互相促進、逐步提高的作用，共同把生活區的內務及衛生搞好。

4、培養學生的生活自理能力和生活習慣，加強安全防範意識，重點抓好午休、晚休的休息情況，因爲充足的睡眠有助於大腦的發育，同時也是同學們能否學好功課的保證。

三、“勤”字爲先

其實生活老師工作可以用一個字來概括就是“勤”字，把“勤”作爲工作重

點。對於一個做過多年生活老師的我來說，“勤”字尤爲重要。它應該從以下幾個方面理解：腳勤、眼勤、嘴勤、耳勤和腦勤。俗話說得好：勤能補拙。

1、腳勤：就是應多巡視，多檢查，我認爲不但能起到督促作用，還可以減少學生的不良行爲，也可知道學生想幹什麼？在幹什麼？

2、眼勤：就是要善於發現問題。學生好比火爐上的水，要想它不開，我們就應學會散熱。發現問題及時處理，比如：學生沖涼時嬉戲玩水，還有的甚至爬到了洗手檯上來沖涼，我們發現了立即制止，耐心地教育他們，告訴他們這樣做的危險性。

3、耳勤：有些事情不是你所想象的。比如學生在教學區發生了矛盾，回宿舍後，鬧情緒，並說髒話發泄，這時，我聽到了，耐心地給他們做工作，說服他們。

4、嘴勤：就是像一個嘮叨婆一樣不停地去說，教育他們，看到不良習慣多加批評，發現他們的閃光點及時進行鼓勵與表揚。

5、腦勤：平時我善於發現一些好方法，不怎麼安於現狀，原地踏步，力爭讓學生在宿舍內平安地生活，讓他們有一種家的感覺。對於難管的學生，多動腦子，想辦法，儘量不和他發生正面衝突，一旦出現問題，就立即和班主任或者家長進行溝通。

四、因材施教，循循善誘

每一個後進生的實際情況是不同的，必然要求老師深入瞭解弄清學生的行爲，習慣，愛好及其後進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。因此，搭建師生心靈相通的橋樑，用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然後引導並激勵他努力學習，從而成爲品學兼優的學生。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生不斷的變化。其實我工作中也有一些不足,需要我繼續努力,那些不足也給我指明瞭下學期工作的方向。下學期,我會着重狠抓這學期的不足,同時繼續保持本學期的工作狀態,再接再厲,發揚工作中的優點,彌補不足,爭取在下學期做好本職工作,並真正做出成績來,使學生們有一個良好的休息環境.我將以一顆誠心，一份責任，無限服務於學生,共建溫馨家園。

2014-6-30

第二篇：生活教師工作總結

應用社會熱點新聞創設國中化學教學情境

馬紅健 （6231）

內容提要：在國中化學教學中，將符合學生認知水平的社會熱點新聞，做爲教學情境或

課堂教學主線應用於課堂教學中，在幫助學生認識化學學科與人類生活的密切關係、認

識化學科學與科技進步和社會發展的關係；掌握化學知識和技能，提高教學效率；加強

德育滲透，使學生更加關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感、

參與意識和決策能力等方面，都能發揮重要的作用。

主 題 詞： 國中化學教學應用社會熱點新聞創設情境

現代學習理論非常強調教學情境對學生學習的促進作用。在課堂教學中，教師爲學生創設出好的問題情境和學習情境，往往能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引發學生積極思考，從而獨立解決問題，發展其探究能力、思維能力和創造能力。使學生在課堂學習中都處於思維活躍狀態，使不同學習水平的學生會有不同的表現和學習成果。

根據課堂教學內容的不同需要，問題情境和學習情境的創設可從多種角度進行選擇，如生活情境、實驗情境、史實情境、發生在學生周圍且與化學相關的社會現象等等。本文對於應用社會熱點新聞作爲國中化學課堂教學情境，談一些自己的認識和體會。

一、應用社會熱點新聞創設國中化學教學情境的必要性

（一）國中化學課程性質的需要

《全日制義務教育化學課程標準》中指出：“義務教育階段的化學課程應該體現啓蒙性、基礎性。一方面提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學生從化學的角度逐步認識自然與環境的關係，分析有關的社會現象。”

同時，國中化學課程要求教師以提高學生科學素養爲宗旨，着眼於學生未來的發展，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力；注意在化學學習中增強學生的社會責任感，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情操；引導學生初步認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要作用；理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態度；培養學生的問題意識，提高學生的學習能力；注重從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面爲學生科學素養的發展和將來進一步學習化學打下必備的基礎。

這說明，“啓蒙性”和“基礎性”並不能僅僅停留在化學知識和技能的層面上，還要讓學生在化學學習的起步階段裏，就初步形成關注與化學有關的社會問題並主動參與社會決策的意識。而這一意識的培養、樹立，需要有一些具體的事件做爲教學的載體。

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（二）幫助學生正確認識化學在人類文明發展中作用的需要

化學是一門重要的自然科學，在日常生活中得到廣泛應用。迅猛發展的化學已成爲生命科學、材料科學、環境科學、能源科學、信息科學等領域的重要基礎，它在解決人類社會發展過程中面臨的問題、提高人類的生活質量、促使人與自然和諧相處等方面發揮着重要的作用。同時，與化學相關的社會事件也越來越多的被媒體報導，成爲社會焦點，爲人們所關注。

義務教育階段的化學課程，要使學生初步瞭解化學對人類文明發展的巨大貢獻，認識化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續發展中的地位和作用。而近年來，在大衆心目中，化學的成就似乎被忽視了，相反卻揹負了諸多的負面效應，如環境問題、食品污染、安全事故、毒品等。在各種媒體中被曝光此，教師應儘可能多的選擇有積極影響的社會熱點新聞應用在化學課

馬紅健，鐵二中化學教師；郵編：100045。

堂教學中，突出化學對促進社會發展的積極作用。

（三）有利於學生適應新課程下的化學會考

新課程下的會考化學命題，十分突出化學知識在生產、生活中的應用，注重聯繫社會實際和科技發展動態，這其中以社會熱點新聞爲命題情境的試題越來越常見。這類考題中涉及到的新聞背景通常圍繞着：化學材料的應用與研發、化石燃料的使用及新能源的開發利用、環境問題及污染的治理、化學與健康、安全常識及事故處理等。如：

2014年北京會考第31題：該題以北京奧運會建設爲中心，考查學生對金屬材料、有機合成材料的認識，化石燃料和新能源的利用；以祥雲火炬爲題材，考查燃燒的條件；通過北京奧運“藍天計劃”，考查並同時增強學生的環保意識。

2014年福州會考第8題：該題通過介紹“嫦娥一號”火箭以偏二甲肼(c2h8n2)和四氧化二氮(n2o4)爲常規推進劑，考查學生質量守恆的應用，同時也讓學生從

題目中感受化學在科技發展中的突出貢獻。

2014年南通會考第29題：圍繞5.12汶川地震後消毒防疫爲中心，考查化學式和溶液配製的計算。學生在解題過程中，能體會到運用化學計算，解決實際問題的價值意義。

2014年成都會考第14題：以上海某路公交車因乘客攜帶的易燃物發生自燃，當場導致3人死亡爲試題主線，考查易燃易爆物的使用注意事項、燃燒的條件及滅火的原理、火災急救與逃生的方法。

社會熱點新聞作爲命題素材之一，通過創設出各種試題情景，既能夠有效考查學生的知識水平，又蘊含着對學生應用化學知識和化學思想進行分析和解決實際問題的能力測試，同時也幫助學生進一步構建化學與生活、與社會發展息息相關的理念。對於學生而言，解題過程中既要結合已掌握的化學知識、技能，又要分析、結合題目的實際背景，對學生的臨場閱讀、提取信息、處理信息的能力及運用化學知識分析、解決問題的能力是全方位的考驗。

因此，教師在平時的教學中，經常性的引用社會熱點新聞做爲教學情景或教學主線，可在提高課堂效率的同時，幫助學生增強對社會熱點新聞的關注意識，引導學生在社會熱點新聞中挖掘事件核心與化學知識的結合，提高學生對此類問題的敏感度，同時在應試過程中，降低因試題背景的陌生度給學生解題帶來的困擾。

二、應用社會熱點新聞創設教學情境有利於加強對學生進行情感態度和價值觀的教育

（一）培養學生的社會責任感

科學是把雙刃劍，正確使用能夠造福人類，使用不當便會給人類帶來危害，化學學科也是如此。在與化學相關的負面報道中，由人爲因素導致嚴重後果的不在少數。

例如：“三鹿奶粉”事件中，三聚氰胺這種化學物質本身並無過錯，相反它還是用途非常廣泛的化工原料。但它並不是食品添加劑，之所以大量出現在奶製品中，使許多兒童健康受損害，是不法分子爲了牟取暴利而採取的罪惡行徑造成的結果。引用該事件在教學中，首先可做爲“元素質量分數計算應用”的教學載體，並幫助學生從氮元素質量分數的角度解讀“假蛋白原理”，瞭解該事件中蘊含的化學知識。同時更要讓學生充分認識和深刻理解，當知識被用在錯誤的地方可以造成極大的危害和嚴重後果，明確科學技術的應用需建立在遵守社會道德和承擔社會責任的基礎上。

現在的中學生，就是未來的領導決策者、科技研發者、商品製造者、社會消費者。我們應讓學生從接觸新科技開始，就開啓對科學倫理和科學道德的思考，培養學生健全的社會價值觀和人生觀，幫助學生樹立學習化學，更要正確應用化學知識的態度。以便在將來減少甚至杜絕類似“三鹿奶粉”、“瘦肉精”、“甲醇兌酒”等事件的發生。

（二）強化學生的環境意識

環境保護已經成爲全球共同關心的問題，重視環保意識的培養是社會賦予教育的責任。在所有學科中，化學與環保的關係最爲密切，義務教育《化學課程標準》中也明確指出，要使學生逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。因此，從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活、與自然的密切關係，關注人類面臨的與化學相關的環境問題，強化學生的環境意識是化學教學中必不可少的。在國中化學教材中，與環保有關

在教學中教師應準確把握教材內容與社會熱點新聞的結合，利用播放相關視頻、展示圖片、新聞資料等鮮活的實例做爲學習情境和問題情境，對學生進行環保教育。

例如： 2014年夏天，由於流入太湖的大量污染物（氮、磷等）造成藍藻氾濫，引發無錫市嚴重的“飲用水危機”，可讓學生看到過度使用化肥、含磷洗滌

劑等所帶來的危害。

2014年初，我國南方多省市遭遇50年罕見的大雪災，彷彿讓學生親歷美國大片《後天》中的場景，引發學生對人口增長、燃料使用、森林砍伐等導致溫室效應加劇的聯想與思考。

2014年初北方多省市的嚴重旱情，再次爲我們敲響了水資源極度匱乏的警鐘。

又如，爲減少廢棄塑料對環境的污染，我國已明文規定，自2014年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場一律不得免費提供塑料購物袋，而是根據消費者需要有償提供可降解塑料袋。

通過在教學中對這些社會熱點新聞的學習和討論，或組織學生課後進行調研等，引導學生對自己日常生活中的行爲習慣進行反思，使學生從中體會到環境問題的現實性和重要性，環境保護的持久性和艱鉅性。我們生存環境的改善，除了要合理應用科學技術、研究更多的解決方法，更要從自身意識出發、從生活點滴出發。如節約用水、用電，杜絕使用一次性製品，出行選擇綠色方式等等，爲保護環境、爲人類的可持續發展盡到自己的義務和責任。

三、應用社會熱點新聞促進國中化學教學的具體做法

（一）注意收集信息、積累資料，應用於教學設計

在日常生活和工作中，教師應注意從各種途徑收集、積累和化學有關的信息和熱點新聞素材，如環境保護、食品安全、科技動態等內容的文本、圖片、音像資料等。在課堂教學設計中，特別注意從中選擇適宜的素材做爲課堂教學的切入點，根據學生需學習的知識特點創設出問題情境和學習情境，使社會熱點新聞和課堂教學有機結合起來，讓學生感受到化學學習的價值，促進課堂教學的三維目標得到落實。

（二）選擇適宜素材，調動學生的學習興趣、激發求知慾

適宜的學習情境，能起到調動學生學習興趣、激發求知慾的作用。而引用社會熱點新聞的優勢在於，一旦與化學課堂結合，那些原本遙遠的化學式、複雜的化學性質描述，都馬上變得觸手可及，讓學生充分的感受生活和社會原本就是真實的化學課堂。另一方面，九年級年級的學生正處在心智成長初期，他們普遍開始有了關注社會的意識，開始渴望用自己的經驗和想法去分析問題、發表看法。但由於受到年齡、知識水平和能力的約束，他們缺乏參與的自信，也缺少參與的機會。因此，在課堂學習的氛圍中，例舉社會熱點新聞作爲教學情境，爲學生構建出相關平臺，更能調動學生學習的積極性和主動性，提高學習效果。

對社會熱點新聞的選擇，應注意用和學生生活結合緊密、學生最熟悉的和最感興趣的素材創設學習情境：

例如：在“燃料及其利用”的學習中，2014年最令國人激動的兩個“燃燒時刻”——29屇奧運會聖火的點燃和神州七號的發射是很好的學習情境選擇。

在學習新能源時，介紹我國使用混合燃料做動力的汽車的投入使用，以及2014年北京國際車展中，我國自行研製的氫動力概念跑車的資料，使學生從中瞭解環境的治理與改善離不開化學知識與化學方法。

“金屬材料”一課中，以國家大劇院外殼安裝的近兩萬塊鈦金屬板爲學習情境，能使學生感受到這種21世紀的金屬離我們並不遙遠。

“有機合成材料”一節中，例舉水立方的etfe塑料膜材料、由防氯彈性紗和特細尼龍紗紡織的“鯊魚皮”游泳衣，都是奧運會中被矚目的焦點，也都充分體現着化學的豐富應用。

另一方面，對於社會熱點事件中與化學相關的負面報道，在教學中不宜採取完全迴避的態度，有些內容正是我們對學生實施sts教育的良好契機。通過適宜的素材，在完成化學知識學習的同時，還可以幫助學生客觀分析事件的原因，探究解決方法，從中獲得啓示，使學生在面臨與化學有關的社會問題時，能夠做出更理智、更科學的決策。

（三）精心設計熱點新聞的應用過程，促進學生對知識的理解，提高解決問題的能力

學習的真正目的是要讓學生更好地認識世界，能充分運用所學知識去解決客觀世界中的問題，而學習情境決定了所學知識在以後真實情境中得以應用的可能性。引用適宜的社會熱點新聞做爲學習背景，既能夠促進學生對知識的理解，還可讓學生從中嘗試社會角色的扮演，體會知識應用的過程和價值。

例如：化學計算在國中化學教學中，是學生學習的難點。特別在剛開始接觸化學式計算時，學生會感到知識內容抽象難以理解，缺乏趣味性，更對學習化學式計算的目的感到茫然。筆者在第四單元《有關相對分子質量的計算》教學中，嘗試了應用“三鹿奶粉事件”做爲學生學習的問題情境，開展“元素質量分數計算的應用”教學。大致教學流程如附圖：

本節課選擇“三鹿奶粉事件”做爲問題情境，首先因爲學生對這一社會熱點新聞也非常關注，但對“三聚氰胺”和其中的原理並不瞭解，對於學生來說有足夠的學習興趣和探究空間，能充分吸引學生的注意力。在該節課的實施過程中，也能感到學生很快便進入了亢奮狀態。在課後與學生的交流中，學生甲說：“我一直奇怪奶粉和動物飼料中添加三聚氰胺做什麼用，現在我明白了。”言語中流露出好奇心得到滿足後的快感。

另一方面，“假蛋白原理”與元素質量分數的計算和應用有直接聯繫，通過“食品質量監督員”角色的扮演、通過對“三聚氰胺”問題的探究，使學生初步掌握元素質量分數計算的思維過程與方法，更好地落實元素質量分數計算的知識技能，同時讓學生充分感悟化學計算的應用價值，學生也從中體會到成就感，從而增強了學生主動運用所學知識分析、解決實際問題的意識。學生乙就很興奮地說：“現在我也可以試試去打擊假冒僞劣產品了。”在本節課後進行的檢測結果也表明，絕大多數學生對這一知識的落實比較到位。

由此可見，教師在教學設計和實施過程中，恰當地應用社會熱點新聞創設教學情境，可讓學生從社會成員的角色出發自覺地參與到認知過程中，全面喚起學生的思維，使學生學習的主體作用得以充分發揮，促進學生在知識技能、過程方法、情感態度與價值觀各方面得到培養和發展，從而使教學的三維目標得到更好的落實。

參考資料

1.《全日制義務教育化學課程標準》北京師範大學出版社，2014.7

2.《對“中學化學學科課堂教學評價表”的解釋和說明》北京市教研中心化學教研室

3.《化學與社會》化學工業出版社，2014.8

4.《研究性學習—科技與社會熱點》華夏出版社，2014.8

5.《國中化學新課程教學設計及教學案例研究》高等教育出版社，2014.4

【責編：劉建新】

附圖：《有關相對分子質量的計算》教學流程

第三篇：生活教師工作總結

2014-2014學年度下期生活老師工作總結

轉眼一學期又結束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但卻感到很充實而有意義；有壓力的同時也有了工作的動力，要求自己努力努力在努力，爭取有更多的收穫。現將本學期的工作作如下總結：

一、完善制度，強化措施。

本期我校共有住宿生51人，其中男住宿生24人，女住宿生27人。爲了確保住校生健康、安全地學習、生活，使其養成良好學習、生活習慣。我校不斷探索，不斷完善住校生管理制度，修改並制定了《住校生安全工作制度》、《值班教師工作職責》、《生活教師職責》。組織相關人員和住校生進行了學習，提高認識，做到住校生管理工作有章可循。

二、加強監管，確保安全。

1、住校生安全是住校生管理的頭等大事。學校領導經常（對教師）升國開展住校生日常行爲中的安全教育工作，如嚴格遵守《安全值班制度》等。本年度，我校還專門針對全校師生開展了“滅火演練”、“防火災等突發事件疏散演練”及相關安全知識學習，進一步提高了他們的安全意識和應急能力。

2、學校對住校生實行班主任、生活老師分時段對住校生負責監管。誰失控、誰負責。住校生星期天下午到校——星期五下午放學離校，其間實行全封閉管理，如確有事需要外出，須有班主任簽名的請假條，並要求有家長接送，傳達室才放行。每晚上就寢鈴響後，生活指導老師到每個寢室進行點名，覈查學生是否回寢室就寢。如有學生不在，立刻向班主任瞭解情況，如無請假條請假的，則馬上通知家長，並組織老師與家長外出尋找。

3、我校針對住校生實際，制定了就餐、就寢、衛生保持、衛生打掃、

寢室內物品擺放等幾方面規章制度並進行嚴格檢查、評比。“文明寢室”的

評比是我們學校管理住校生的一個特色。生活老師和同學們一起佈置寢室，

一起勞動，既增進了同學生之前的感情，又讓學生養成了良好的衛生習慣

和勞動觀念。

三、開展豐富多彩的課餘活動，讓住校生生活更充實。

相對說來，住校學習，自由支配的時間增多了。如何讓學生既愛實在

又有意義地度過，老師們確實想盡了辦法。我們學校積極的開展社團建設，

如籃球社團、乒乓球社團、跳繩社團、踢毽社團等，同學們踊躍參加，效

果良好。通過開展豐富多彩的社團活動，既豐富了學生的課餘活動，又讓

學生學習到了很多知識和技能。學校還每期播放愛國主義影片及與學科相

關的科教片，來加強學生的愛國主義教育和提高學生的學習興趣。

四、總之，在學校領導的重視下，在全體教師的努力下，我們學

校的住校生管理工作有序進行，並取得了較大的成效，得到了家長的

認同。但是在住校生的管理過程中，出現了一些困難和不足。

1、現在學生獨生子女多，日常生活中依賴思想較強，生活習慣較差，

有些學生連掃地、托地等工作都不會，都需要班主任、生活老師指導，這

加大了老師們的工作量。

2、少數家長埋怨學校住宿條件太差。特別是夏天的時候，沒有空調和

電風扇。

五、針對上述的困難和不足，準備在以後的工作中做好以下幾個

方面：

1、嚴格執行學校關於管理住校生的規章制度。

2、對學生的教育要有耐心。老師們要不厭其煩的教育學生，使其養成

良好的學習習慣和生活習慣。主動去關愛學生，讓學生在學校感受到家的

溫暖。

3、加強和家長的溝通，使家長明白學校的難處，爭取得到他們的理解

和支持。

我們相信，在學校領導的指導下，在我們學校全體老師的努力下，石

龍國小的住校生管理工作一定能取得很好的成績！

第四篇：生活教師工作總結

08-09學年度第二學期工作總結

這學期的工作在平凡而又緊張中匆匆過去了,留下了穩健而又踏實地工作軌跡。我本着服務於教育教學,一切爲了學生的宗旨,讓學生在學習之餘體驗到家的溫馨!

回顧這學期的工作：我日常工作的開展是緊緊圍繞着生活老師工作宗旨來展開進行的。工作主要集中在管理和檢查這塊上,並及時發現和處理出現的各類相關問題。本學期的常規工作有：1、每天進行衛生內務的檢查；2、每天進行晚歸,未歸,安全用電的相關檢查,對晚歸未歸者及時上報處理；對違規用電者,一經發現,違章電器無條件予以沒收保管,並做好詳細記錄,上報德育處,違章電器至放假交還本人帶回家；3、生活部每週大檢一次,積極配合,隨機抽查,對出現的問題,及時進行整改。爲加強宿舍管理工作本學期所採取相應措施有：1、新生的到來爲宿舍增添了一股新的活力,也帶來了新的挑戰,爲了搞好迎新工作,到各宿舍和新生談話,幫助他們熟悉學校環境,瞭解學校的規章制度,積極吸納新同學加入生活自律委員會。2、隨着新生對學校的漸漸熟習,也漸漸放鬆了對自身的要求,一些不良現象也開始出現在新生宿舍,如“有些同學抽菸”,在宿舍檢查中多次發現菸頭、火機,爲此,我加強了對抽菸的檢查的力度,凡發現抽菸,或寢室有煙,菸頭,火機的都予以批評或相應處理，並及時和班主任溝通！3、經過長期的嚴格檢查,宿舍吸菸情況大大減少,但也出現了新問題,如晚就寢說話,早上貪睡晚起,垃圾未清,地面不整,被子未疊,或牀上亂放衣物,爲此,我加大了對寢室內務的檢查。

4、在本樓層 ,最讓我頭疼是八年級九年級的學生們,他們自制能力差，大問題不犯而小問題不斷！爲了做好這方面的工作,我積極走訪各寢室,和他們交流談心,得到他們的認可,讓他們理解我的工作,經過一段時間的努力,大部分學生對我的工作表示理解,這使得我工作大進了一步.

本學期開展的具體工作就這些,在工作的開展過程當中我也形成了一些看法與體會：1、對待學生要有“三心”，即愛心、關心、耐心；對工作要堅持“三好”原則，即管好自己的人，看好自己的門，辦好自己的事。在工作中，我總這麼想，對待學生，要像對待自己的孩子和朋友一樣。家長把學生交給了學校，我們就肩負着教育、管理和服務的責任與義務。做學生工作，首先要了解、熟悉他們在想些什麼、有什麼困難與問題。在幫助他們解決了問題之後，要再輔之以思

想教育、生活和學習上的指導。只有這樣，學生才願意聽，才願意配合我們的工作，我們的工作纔好開展、才能得心應手。2、與學生打交道、做工作，須從點點滴滴、從每一件小事做起。猶如春風化雨，潤物無聲。查房時，要給學生談安全事項（安全又細分爲人身安全、消防安全、財產安全），生活事項（細分爲團結相處、生活起居、娛樂活動、作息時間、節約水電、愛護公物、交朋結友、吸菸酗酒、吃飯穿衣、洗澡理髮等等），總之，有問題都得管，要做到腿勤、手勤、嘴勤。另外，還要幫助學生修理一些公物，做到言傳身教。

總結這學期的不足：1、在衛生這塊上,做的還十分不夠好,即使是學校檢查時,仍存在一些問題,尤其是小部分八年級九年級高三的寢室,很難管理,上門指出了問題,也不見太大效果。2、仍有極少同學出現晚歸現象,這可能是和處理力度不夠有關,在這方面我會繼續努力,爭取做的更好.

本學期的工作已接近尾聲了,這個學期以來,總結我工作有得有失,有成績也有不足,需要我繼續努力,那些不足也給我指明瞭下學期工作的方向。下學期,我會着重狠抓這學期的不足,同時繼續保持本學期的工作狀態,再接再厲,發揚工作中的優點,彌補不足,爭取在下學期做好本職工作,並真正做出成績來,使學生們有一個良好的休息環境.

我將以一顆誠心，一份責任，無限服務於學生,共建溫馨家園。

2014-7-6

第五篇：生活教師期末工作總結

生活教師期末工作總結

213 217宿舍老師林俺花一個學期即將過去，回想起這學期走過的風風雨雨，看着一年級孩子們滿臉的微笑，作爲他們的生活老師，心裏感到甜滋滋的。

下面是我每天的日常工作，我總是盡我所能做到最好。

早上6:00起牀，幫孩子準備好衣服，讓每個孩子起牀，然後讓每個孩子先喝一杯開水。督促他們刷牙洗臉。

6:45 帶孩子們到操場上晨練。

7:10 帶孩子吃早飯，飯後，把孩子交接給班級的老師。7:40 自己吃完飯後，便開始洗衣服，（洗時，要數清楚宿舍有幾個學(請繼續關注好 範文網)生就有幾套衣服要洗。）然後整理好牀鋪，認真搞好宿舍衛生。

中午學生放學後帶他們去午睡，下午交接給老師，整理好牀鋪。

下午放學後帶孩子吃完飯後，再帶他們去散步。

下午6:00帶學生去上晚自習。

7:20 學生放學後把他們接回來，夏天每天幫孩子洗澡（冬天每星期二、星期四洗），吹好頭髮，讓學生吃一些點心，然後讓學生在下鋪一起玩一會兒，兩個宿舍的同學在一個房間，絕不讓他們在上鋪玩，以確保他們安全。

8:10 組織孩子們洗臉，刷牙，然後關燈，讓孩子們躺在牀

上聽故事。

8:50 讓孩子睡覺。

這就是我一天的工作，在平時的工作中，我注重關心孩子們的健康成長，做到適時開窗換氣，保證宿舍既暖和又留有新鮮空氣，特別是注意關照一些特殊的孩子(如我宿舍的一個同學不小心手骨折了)。在工作中，對他們要多一份關愛，當發現他們有特殊情況時，就要儘量幫助他們。如某同學開學初不敢一個人睡，我就連着好幾天陪着他睡。

可以說，當好一個生活老師不是一件容易的事，一要有高度的責任心，二要勤快不怕髒，三要細心、耐心。一年級小孩子抵抗能力差，容易傷風感冒，所以，我平時很注意天氣預報。天冷了，給他們添加衣服；熱了，關照他們脫掉一點衣服，儘量避免不必要的麻煩。所以，做一個生活老師很苦、很累，但看着自己付出的辛酸能得到家長、孩子的滿意，也是非常欣慰的。

關心、愛護每個學生，是我的責任。他們吃得下，睡得好，不生病，讓他們感到家一般的溫暖，是我的願望。在工作中，還有不足之處，在今後的工作中應加倍努力，儘量做到讓學校放心，讓家長滿意。

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