班導師個人總結

本學年我擔任18級1、2班和19級1、2班四個班的班導師，剛開始我對班導師和輔導員的工作定位不是十分清晰，認爲班導師的工作僅是輔導員工作的補充，因此缺乏工作的主動性。在各位領導和同事的幫助下，在重新消化理解學校關於班導師相關文件精神後，我逐漸明確了班導師是大學生“學習導師”的工作定位，而其核心工作職責是“學風引導，專業輔導和發展方向指導”，圍繞工作核心開展工作，並協助定位爲大學生“人生導師”的輔導員做好其他教育管理的相關工作。現對一年來具體的工作，總結如下：

1、學生思想政治工作：能夠較爲及時掌握學生的思想動態，及時幫助學生糾正錯誤思想，引導學生樹立正確目標，樹立正確的人生觀與價值觀；組織開展校紀校規學習；佈置工作時能對學生做好動員和解釋工作等。比如，專門開了“良好習慣的養成”主題班會，讓同學們回顧從小老師和父母要求他們養成的好習慣，進入大學後缺失了哪些好習慣以及缺失的原因是什麼等

2、學生黨建工作：引導學生積極向黨組織靠攏，結合平時表現和綜合測評分數，向輔導員公平公正的舉薦入黨積極分子，並要求他們在班級建設中起先鋒模範和骨幹作用。

3、班級學風建設工作：綜合測評成績出來後，我會第一時間向輔導員要來綜合測評表，在學期初的主題班會上，結合第一學年成績進行比較，對前十名學生、後十名學生和班級學生幹部這三個人羣進行逐一點評，使他們明確繼續努力的方向；強調宿舍舍風，按照以往的經驗，有時候一個宿舍個個學習上都是班上前幾名，而有的個個比着往下看，比如誰睡懶覺，比着更懶。因此，我要求各寢室長髮揮先鋒模範作用，搞好寢室學習風氣和衛生狀況，做到友愛團結，然後進行寢室間多交流學習，通過班委的作用形成良好的班風。就目前而言，四個班級的班風良好。

4、學生幹部隊伍建設工作：一支朝氣蓬勃的班幹部隊伍，是輔導員、班導師領導班級工作的核心，是一個班能否構成良好班風的重要因素。只有充分發揮班幹部在班級管理中的核心作用，班務工作纔能有聲有色，班級纔會有凝聚力。本學年，我的工作重心就是協助輔導員做好學生幹部隊伍建設，比如在年終的主題班會上，我嘗試讓四個班的班長和團支書做了一次述職報告，一方面讓全班同學知道班級主要學生幹部一年來爲班級做了哪些工作，另一方面讓他們通過一年來工作的梳理找出自身存在的問題，並加以改正，後續我想繼續嘗試再增加無記名測評環節，讓班級幹部明白自己在班級同學中的認可度是多少，並逐步鋪開到全體班幹。

學生課外活動工作。鼓勵班級多搞健康的活動。比如新年前夕，協助輔導員開展“傳承中華優秀傳統文化”主題班會，通過講述元旦的由來，包餃子，炸丸子等活動，讓同學們熱愛我們國家幾千年的優秀傳統文化，增強文化自信，過有着豐富文化內涵的自己國家的傳統佳節。再比如鼓勵他們進行一些籃球比賽，更好的鍛鍊身體，並且享受戶外運動的愉悅，而不是隻有待在網吧裏玩遊戲纔有樂趣。

班級指導課工作：認真按照學院的要求，積極主動的開好每一個主題班會，比如學期初召開上一學期學習、工作總結會和學期計劃會，要求學生寫上學期總結和本學期計劃；考前動員會，考後分析會；以及各種假期前的安全教育等等。

與學生溝通的工作：四個班絕大多數學生還是比較願意與我交流的，他們覺得大學期間老師和學生之間的關係應該是有距離，但不是太遠的朋友關係。本學年我下寢室次數平均在兩週一次，在辦公室、琴房的談話次數也較多，部分學生也願意加我QQ和微信，有的主動找我談些思想問題，比如18級1班的孫宇瓊，是一等獎學金獲得者，但就自己的專業方向不明確和能夠參加的藝術實踐活動較少等情況主動找我談過話；18級2班的謝希望，有時對處理不好學習和班級工作的矛盾來諮詢我的意見等等。

與輔導員聯繫的工作：與輔導員能夠做到班級工作互通有無，每次主題班會前均與輔導員溝通班會內容，並徵求根據主題衍生的其他內容，班會結束後第一時間向輔導員反饋班會開展的情況；對通過自己的觀察和學生的反饋得來的班級信息，及時與輔導員協商等。

一年來，我欣喜的看到平時低頭略過身旁的同學開始主動的向老師打招呼，但在寢室談心時卻沒有學生給老師倒杯水；一節一個多小時的班會課，絕大多數同學不玩手機在認真聽講、點頭稱是，但學習成績還是沒有明顯起色；不少學生願意溝通交流，但也發現部分學生有想法，但想法不太合適，而要改變他的想法是件困難的事。因此班導師的工作還是任重道遠，在新的一年裏，我將加大投入精力和時間，按照學校和院部的要求，進一步完善班導師工作流程，和班級同學一起成長，共同創造美好的新學年！