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支教老師工作總結多篇

支教老師工作總結多篇

【第1篇】關於支教老師的工作總結範文

關於支教老師的工作總結範文1

一學年的支教生活就要結束了,回顧這一學年來自己的工作和表現,能夠贏得學生的喜愛,受到同事的好評,得到學校的肯定,對於我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出,就有幸福地收穫,我感受着支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間,我工作着,收穫着,付出着,感動着,可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰,儘管有種種困難,但我依然風雨無阻,堅持着支教工作的那份執着,用行動戰勝自我,從容的面對困難,戰勝困難。這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。這一學年我無論在思想上還是業務上都有了進步,現從下面幾方面對我的支教工作作一下總結:

一、體味艱辛,感受平凡

農村的孩子行爲習慣較差,家長又很少關注孩子的情況,教師需要投入加倍的精力來教育學生。在學校裏,班主任就好比學生的保姆,不僅要關注學生的學習情況,更要關心、照顧好學生生活起居。好幾次,我都看到與我搭班的班主任,親自把生病的學生送入醫院,看好病,帶在自己身邊,象自己的孩子般的照顧,直到家長來帶。我能感受到城市生活與鄉村生活的巨大反差,依然以堅韌的毅力,堅持於農村教育的艱辛與平凡,默默地爲農村的教育事業奉獻着自己的青春和生命。

二. 調整心態,積極面對

由於城鎮的學校和農村的學校總歸有所不同之處,我總覺得在今後的一年時間裏,所以我知道首先要做的是調整心態,積極面對.總之,一切的一切,都是嶄新的開始,彷彿我又回到了剛畢業時候,又找到了一名新教師的感覺。不管環境如何改變,學生如何變化,作爲一名教師,永不改變的是教好書,育好人。只要抓住教書育人這一工作重心,我想不論在哪裏,我都是一名合格的教師。

三、精心備課,認真上課

支教對於教師來說是一次歷練,辦公條件還是學生與我們學校比起來都是有差別的,但是作爲教師教書育人的任務是不變的。尤其是面對着這樣一羣有着強烈求知慾的孩子們,這樣一羣在課堂上坐得端端正正、聽得認認真真的孩子們,我不敢有絲毫的懈怠,我精心的備好每一節課,精心的選擇素材、錘鍊語言,認認真真的組織教學,生怕因自己的疏忽犯下什麼過錯,愧對這些孩子們。我從孩子們一次比一次流暢的發言中,從孩子們一次比一次大膽的舉手中,從孩子們一次比一次明亮的眼神中感受到了孩子們對我的認可、歡迎和喜愛。而這些在我們現在城鎮的中學已經很難再次感受到。

鄉鎮中學的學生底子薄弱,學習自主性較差,對此我在教學過程中不斷調整教學方法,儘量從學生的實際出發,使之適合學生的實際水平。在常規教學中,我認真對待教學的每一個環節,瞭解學情、備課、上課、作業批改一一俱到,對教學效果不斷加以反思,對於學生的意見一一採納,不斷和學生交流溝通。藉助學校所發的各類教參教輔,對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細的教學計劃與教學教案,並反覆進行分析與研究,必要時還會藉助於網絡等外部資源對所要教授的知識加以擴展與延伸,使學生能夠更容易的接受。我平等對待所有學生,對於紀律性較差的學生,我對之曉之以理,言明利害;對於後進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對於中等生,我努力使他們向更高的目標邁進;培優工作中,我鼓勵他們放遠眼光,開拓知識面,抓住亮點求更高的發展。

四、不斷學習,完善自我

雖然我在農村支教,但我仍抓住一切學習的機會,爭取在教育教學水平上有所提高。每週一次的教研活動是個很好的交流提高的機會。在教研組活動中,我虛心向同事們互相交流、學習,共同提高。我還積極主動地要求參加市區教研室、兄弟學校組織的各類活動,向同行中的優秀教師學習。

支教生活給了我一段深刻體驗和感受,給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次的支教活動雖然短暫,但是我收穫了很多很多。

最近都在下雨。淅淅瀝瀝,滴滴答答的雨聲敲在玻璃上就彷彿敲在人的心裏。微弱的燈光下,正趴着奮筆疾書的我。周圍的牆壁上是斑駁脫落的石灰,隱隱約約有些或長或短的黑水痕,有的還長上了些許綠色的青苔。然而在凹凸不平的地上那貼上的彩色的廣告紙,彷彿給房間繪上了青色的草坪。房中黃色的窗簾以及書桌上一排排陳舊的書籍讓小小的方寸顯出溫馨而古色古香。而牆上貼的世界地圖、中國地圖,彷彿讓我置身於廣袤的宇宙中,俯瞰地球。

關於支教老師的工作總結範文2

這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期,不僅僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練,它讓我懂得了作爲教師的真正含義,也讓我更加明白了作爲一名教師的職責,讓我走進了我生命中作爲教育者的人生第一頁,所以這次支教,我無悔於這次支教,透過一學期的支教,讓我在各個方面都有了很大的提高與進步,現就一學期來的支教做一總結:

1、思想方面

認真學習有關教育的各種事情。工作中,我用教師的標準嚴格要求自我,努力學習教學的各種方法,用心向同學們傳授知識,儘自我所能,用心教育每一個學生,用行動告訴自我,學生的成績便是自我的成績,學生需要的知識便是體現自我價值的機會,要爲自我負責更要爲學生們盡責。

2、工作方面

剛到xx國小,我初步瞭解了一下學生狀況,接下來的工作就是腳踏實地,爲我也爲同學們一齊努力。我爲工作的開始定了一個方向,我認爲,成人比成材更重要,就應讓孩子有一個遠大的志向,正確地爲人處事方法以及健康的心理。課堂上,當學生的回答出現錯誤時,我會送給他一個“微笑”,因爲“微笑”只有幾秒鐘,但對已同學們來說卻是下次更加努力的肯定。每一天空餘時間我都在寫寫教案,看看課本中度過,我要讓自我的每一節課都會給同學們帶去收穫,同時也充分利用支教的時間,同學們做力所能及的事情,讓她們的成績有個好的提高,讓他們的起步人生不要有太遠的差距,只要能夠看到孩子們的進步,我就會感到由衷的欣慰。

3、生活方面

在這一學期的時間裏,校領導的關心愛護下,在同事朋友的支持下,支教生活使我感受到了家的溫馨,我覺得自我在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作,離自我的要求和期望仍有必須距離,但看到孩子們用心的學習都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無窮的動力。

結束語:我的“支教”工作雖然結束了,但一顆牽掛的心還留在那裏。也許我的到來不能立刻改變什麼,但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學期與老師們的深入接觸,我收穫到了真摯的情誼,讓我的工作潛力得到了更多的鍛鍊、提高,收穫了許多可貴的經驗,發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯……太多我能夠學習的優點,這是難得的學習機會。

支教工作時間雖然短暫,但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裏。有多少付出,就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受,給自我人生留下了不可磨滅的一筆,生命因爲它而更加豐富和精彩,這將是我今後工作的不竭動力。

關於支教老師的工作總結範文3

三年了,在這個地方我已生活、工作三年了。隱隱約約還可聽到對面學生宿舍有些許的說話聲。這是個荒涼卻不乏熱情、浪漫、激情和愛的地方。“老師,快去吃飯!今天中去的菜還可以!”“老師,快去提水!今天晚上的水很熱!”“老師,你手上是什麼燈啊?好厲害!”……想起這些,我的心頭總像填滿了蜜。

還記得剛來時,埋在心頭的那份驚詫和悲傷。這裏的一切彷彿就像上個世紀的九十年代初,一座破舊的教學樓,到處是半人高的荒草,太陽烤着滿是石子的道路彷彿就要冒煙。這分明就是一座廢棄的荒園,哪像我想象中的半點學校的樣子。比我所做的最壞的打算還要糟糕。這讓我想到了我那高樓林立的大學教學樓,想起了我那鬱鬱蔥蔥,四季飄着桂香的大學校園,也想起了我那在大城市裏奮鬥遨遊的身影。但是……然而,如果今天讓我來談感受,我想在我臉上時刻閃現的笑容最能詮釋我此刻的心情。如果要說這三年來的收穫,我想應該把當初那些大姐姐大哥哥們的名言回贈我自己“三年支教,終生受益”。在這裏我收穫了愛的果實;在這裏我挖到了我踏入社會的第一桶金;在這裏我獲得了自信,得到了認可。支教工作和生活,讓我和這裏的孩子打成了一片,讓我和這裏的同事結下了深深的情誼,他們捨不得我,我更捨不得他們,這段支教工作是對我人生經歷的一次豐富和挑戰,也將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。

一、教育教學工作方面:

1、吃透文件、領會精神,提升自己的支教工作能力和水平。工作中,我不恥下問、虛心請教,力求準確無誤。閒暇時,我認真學習,積極投身實踐,在實踐中提高,在學習中進步,使自己的支教理論水平和工作能力得到進一步提高。

2、溝通:要儘快的融入到支教單位的工作中來,必須要先了解學校的現狀。通過與學校領導與老師的交流,瞭解到了茗山中學基礎教育現狀,師資現狀和學生現狀。對支教工作來說,溝通是最重要的,它包括我與學校的溝通,我與教育部門的溝通,我與其他支教者的溝通和我與學生、老師的溝通。

3、教學工作:既然在溝通的基礎上有了瞭解,就要努力的開展工作,降低重心做人,腳踏實地做事。剛到一個陌生的環境裏,熟悉環境,適應環境便成了我要做的第一件事情。作爲一名支教教師,我對自己的要求是:虛心交流、取長補短、管理自我、工作認真、要有吃苦精神。到茗山中學的前段時間,我多聽、多看、多調查,雖然很苦很累,但能讓我學到很多知識,生活也很充實,同時也得到了學校領導和老師的認可。我不是來渡假的,是來幹實事的。工作中我認真備課、備學生,努力鑽研教學大綱,積極進行業務學習,努力提高自身素質,與學生、班主任老師及時交流、溝通和反饋。針對農村教育與城鎮教育之間的差異,在教學中我積極思考,將農村教育教學思想與城鎮教育教學思想進行有機融合,制定出適合這裏的課堂教學模式。針對學生存在差別的特點,採取分組分層次的教學方法,遵循“因材施教”原則。都知道“興趣是最好的老師”,所以教學中,我將興趣與情感激勵相結合,給學生營造一個良好的學習空間,讓學生盡情發揮。我的理想並不是使每個學生都完美無缺,但我要儘量使每個學生都完善自己,都在某種程度上有所提高。

4、協調:支教工作並不是我一個人的工作,它關係到很多的人,關係到方方面面,協調好支教單位很後援單位的,協調好支教者和支教隊的關係是很重要的。支教期間,我及時向學校提出我的建議,工作中的得失,並向領導做好彙報工作,協調好與其他老師的關係。

二、生活方面:

在沒來支教之前我就想:到農村支教應該是很苦,很乏味的,生活應該是無聊的,遠離家人,遠離城市的繁華,沒有車水馬龍,沒有高樓大廈,來到這個陌生的地方,沒有認識的同事,沒有親屬朋友,每天都是三點一線,辦公室、教室、宿舍。可到了這裏沒多久,我就很快適應了這裏的生活,和這裏的領導、老師、學生打成了一片,領導和同事們對我都非常好,無論在生活上還是在工作學習上都很照顧我,支持我,讓我倍感溫暖。學生們對我也非常熱情,讓我感覺就像是在自己家一樣,是他們讓我看到了農村人的純樸和真誠。

支教的時間裏,我與學生交下了深深的情誼,學生對我上的課都很感興趣,也都很喜歡我。我所教的學生的成績有了很大的提高,學生們的綜合能力也得到了鍛鍊。教學不僅僅要教會學生學習,更要教會學生如何做人。

支教期間,自己的工作和表現贏得了學生的喜愛,同事的好評,也得到了學校領導的肯定,同時也讓自己得到了鍛鍊和成長。作爲一名支教教師,應該爲農村學校的教學注入新鮮的血液,爲新課程的實施帶來新的理念、新的方法、新的活力!從陌生到熟悉,我爲我的支教生涯感到自豪!總之,一學期的支教工作是短暫的,忙碌的,也是充實的,儘管看起來顯得有些平淡,但它將是我人生道路上其中最輝煌的一筆!

關於支教老師的工作總結範文4

xx縣直第二國小在縣教體局的正確領導下,堅持以科學發展觀爲指導思想,深入貫徹落實縣局有關城鄉教育均衡發展的總體發展目標,今年繼續對張莊中學開展了爲期一年的教師交流活動,取得了較爲顯著的成效。以實際行動有力地支持了鄉鎮中學教育的快速發展,圓滿完成了支教工作任務,現就一年來的交流工作總結如下。

一、提高認識,落實支教的組織工作

我校在20xx年暑期接到繼續分派教師到張莊中學開展爲期一年的支教任務後,積極行動,認真落實支教籌備工作,切實加強領導,建立支教工作責任制,做到支教工作領導、教師、經費“三落實”;在選派教師人選工作中,堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側重”:即側重學校重點學科,側重骨幹教師從事支教工作;20xx至20xx學年,我校選派一名帶隊領導和四名任課教師共五名教師到鄉中工作。他們學歷水平全部在本科及其以上學歷。帶隊領導到由學校支部書記擔任,四名教師在學科分配上分別是:數學教師3人,英語教師1人,他們全部是主幹學科教師。四位教師中劉書朝、毛洪森、嶽振峯三位同志長期在我校擔任班主任職務,佔支教教師人數的75%比重,是學校教學工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業務精湛的支教工作人員爲學年的支教工作穩步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術保障。

二加強領導突出對支教工作的管理

支教的目的是顯而易見,是通過輸送城市學校的優質教育資源(重點是教師)到鄉下學校一段時間,爲鄉下學校傳遞新的教學方法、教育理念、教學思路、教學技能。最終縮短城鄉教育差距改善城鄉二元的發展狀況。我們以爲:支教工作開展得如何,人是決定性因素。同樣,幾位教師的工作的開展情況好壞,就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此,加強對支教工作的領導尤其是加強對支教教師的工作態度,思想管理就顯得很關鍵也很重要。對教師的管理我們主要採用兩套的管理途徑:一是委託學校帶隊領導程書記對教師進行直接管理。通過和教師一起工作、生活對教師進行思想疏導、工作指導,並定期對學校校委會彙報工作開展情況,進行階段性總結。其次,學校領導班子也對支教教師不定期地進行走訪、慰問。主要是利用一些節假日等特定的時機,深入鄉中學校瞭解他們存在的困難,解決困難。一年中我校先後利用教師節、中秋節、元旦等時間安排領導多次到張莊中學慰問教師,爲他們帶去生活的必需品,詢問工作進展情況,瞭解他們生活中存在的困難,着力加以解決。例如,支教教師嶽振峯和劉書朝兩位同志的愛人都在我校工作,她們還分別擔任着一、二年級的班主任職務。兩位男教師支下鄉教後,他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔,並且兩位教師的學生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由於孩子上幼兒園需要人接送,希望學校能夠給予考慮,當了解到這一情況之後,劉校長組織召開領導班子會議討論這一問題,大家一致認爲:不能讓支教教師揹着思想包袱去支教,書潮、振峯老師的情況應當考慮,於是就要求主管領導落實將兩位女教師的班主任工作減去,盡力爲支教教師創設一個安心工作的工作環境。

三開展活動,拓展支教活動的新途徑

每年爲支教接收單位做好事,是局黨委的一貫主張,也是我們學校始終堅持的一貫工作主張,這也是密切兄弟學校間的關係的一種有效舉措。爲張莊鄉中學做點什麼實際貢獻?才能起到幫扶鄉鎮中學的效果?達到幫扶的目的?是一開學就困擾我們的一個問題。在支教前兩年,我校先後爲張莊中學無償捐贈教師辦公桌椅30餘套,今年該做些什麼才能實現人在情誼在,人走物存留?開始我校曾先後設想過爲張莊三年級的學生捐贈跳繩、援助貧困學生、爲學校架設籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因爲覺得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒有搞清楚該做什麼?但是通過討論,我們至少掌握了捐贈的主旨意義應當體現在:就是要讓我們捐贈的物品能夠讓更多的學生受益,並具有突破時間概念的價值。後來我校在和張莊中學李金鐘校長交流中瞭解到該校的圖書館藏書尚不能滿足學生的閱讀需求,認爲爲圖書室捐些圖書,更確切地說是爲學生捐書這是一個較好的切入點。不僅是我們支教教師捐書,還要讓我校的學生參與到這一活動中來。這一活動受到了金力校長的大力支持。最終我校團委在廣大團員中間發出了“愛心傳書”活動倡議,號召廣大學生尤其是城市學生“信息農村學生、關注同齡人成長、人人捐獻一本好書,”動員城市學生把自己讀過,影響深遠的好書奉獻出來,送給鄉下同齡人一同學習,共同進步,共同成長。這一活動在廣大師生中間引起了強烈的共鳴,活動開展後,學生捐書的積極性非常高漲,他們紛紛從家裏拿出自己珍藏的圖書,有的還專門到書店買來新書捐獻出來。很多學生還在自己捐獻的圖書扉頁認真地寫上贈言和自己的姓名,期望能夠和鄉下同學共同進步成長。本次活動共捐工具書,教學參考書、故事、漫畫等各類圖書1358冊,爲張莊中學的學生提供了豐富的精神食糧,同時我校的這一舉動也受到了張莊鄉中學教師學生的一致好評。

積極開展送課下鄉活動。爲了真正推動我校和幫扶學校間的資源互享,我校堅持每學期向張莊中學組織開展一次送課下鄉活動。每次的活動都要提前一週從人員遴選、課件準備、學校把關等幾個方面做好準備工作。在活動中堅持按照緊跟學科教學進度,不燙剩飯,確保送課下鄉工作送教法、送教態、送教學新理念、送教學新技能。認真組織評課活動,真正將課堂教學活動中存在的問題擺出來供大家討論,達成共識。本學年共開展送課下鄉活動兩次,涵蓋英語、語文、數學、物理、政治5個學科。在下學期的送課活動中,我們總結了第一次開展活動的不足,邀請了教體局領導和教研室的業務領導參與活動,爲活動組作整體把關。送課下鄉活動的開展不僅密切了兩校間教學業務的合作往來,還爲加強兩校教師之間、學科之間的教研交流,實現資源互相,共同提高,提供了發展平臺。受到教體局徐秀娥副科長和教研室胡玉奇副主任兩位領導的肯定和支持。

關於支教老師的工作總結範文5

第一週,就這樣匆匆忙忙過去了。數學方面,我有許多話要說。

我以前是一個多麼青澀的小教師也許只有自己才知道,只有跟我一起經歷了的才知道。如今的我,雖然還是那樣的不成熟,還是那樣的丟不下一些小動作,還是太急於求成了,但是我明顯感覺到了自己的成長,我顯然看到了今天在講臺上不再羞怯的準老師。這周以來,我發現了許多,具體有一下幾個方面。

一.當老師要甘於奉獻

我從前以爲那些誇獎老師的話語都是些大話、套話、假話。老師憑什麼要拿那麼高的評價?老師做了什麼驚天動地的東西值得人們如此去膜拜?以前的我,認爲對老師的評價只是爲了好聽。當如今我也是一位教師的時候,我才明白,當好一位人民教師,拿如此高的評價是應該的。

不當老師不知道,我們可以早上那麼早爲了學生而堅持早起、堅持晨練;不當老師不知道,我們可以晚上熬到凌晨一兩點備課、批作業;不當老師不知道,我們甚至爲了學生吃上飯自己都可以不吃飯;不當老師不知道,我們情願把自己所有的私活都留到週末做,而在工作日把精力放在學生身上哪怕只是課後陪陪學生說話;不當老師不知道,在一個小小的山村我們可以甘於這樣的貧困只要我們能看到學生身上的希望;不當老師不知道。

是的,我現在甘願爲我的學生付出,我相信每位老師都是一樣。自己的學生就像自己的孩子,不允許任何人欺負,不允許別人看低,對孩子的愛,誰說不是最偉大的呢?我帶的八年級一班,從一開始我就對這個班很有興趣,到現在大家彼此漸漸熟悉之後,我更是深深地愛上了我們的班級。不管孩子們基礎多麼的參差不齊,不管他們對學習的態度有多麼讓人覺得棘手,不管他們對未來的希望多麼渺茫,我對每個學生都要不離不棄,我不能放棄任何一個人,我不能讓他們覺得老師對他們失望了。我想,我一定可以做到的,抓住每個學生,至少是這個月。在這樣一個不平凡的月份裏,我想我們能做許多。

二、樹立起榜樣的形象

我記得團長曾經說過一句話,只要我們是在這個學校,是在這段支教期間,我們應該時刻記得我們是一位老師,我們是學生的榜樣,我們在學生面前應該時刻注意形象。

我自己就深有體會。我其實是一個很隨和的人,在我的朋友們面前我總是和樂觀開朗的,要是讓我突然在誰面前變得嚴肅我還真的會不適應。所以我在20xx年四川xx支教期間很不注意自己的形象。我甚至和學生成爲姐妹、姐弟等等各種關係。到最後學生的管理上面發生了很大的困難,而且學生似乎一點也不畏懼他們這位隨和的姐姐。所以去年支教結束之後,我覺得自己一個月之內沒有什麼進步,僅僅是去體驗了一把而已。所以到了今年,當我身邊再有一個這樣的支教的機會的時候,我一定要好好抓住,而且把去年沒有實施的計劃都做完,把以前的錯誤改正過來,把以前的教訓當作今年激勵自己的源泉。所以我一直在我的隊友面前強調:“我一定要讓學生覺得我是一個很正經的人!”。

今年,我覺得我做到了,我沒有對班裏任何一位學生有特殊的關係,我在班裏上課時做到了風趣幽默但是也有嚴厲。我很喜歡用我的邏輯推理和遊戲形式調動學生的積極性,學生會覺得這樣的課堂很特別,加上我們班學生對數學本來就有一定的基礎,比較喜歡數學。因此課堂還算活躍。但是該嚴肅的時候我是不會笑着妥協的。我第一天上課的時候就有一位學生叫楊貴虎,在我轉身向黑板上寫題時趁機在下面扔紙團砸其他同學。我可能是因爲講課太投入居然沒有發現這些小動作。後來下課之後聽課老師劉威老師才告訴我的。我並沒有因此批評楊同學,而且我一直當不知道這件事情。但是第二天的課上我藉機整了一把我的學生。我把題選的比較難,全班基本上沒幾個人能做出來,楊同學也不例外,所以我當時就告誡他們不要妄自菲薄,並用嚴厲的眼神“殺”了他一把。

另外,週五那天有老師把一些學生帶到辦公室來了,那些學生並不把我們尊敬成老師,在辦公室很放肆。我就有點生氣了。既然是正常的團隊,既然要辦成一個學校,我們就應該時刻注意教師形象。在學生面前千萬要相互尊重。也不要和學生有超越師生的關係。

三、盡最大的努力給學生們學習方法而不是數學知識

經過了一週的認識和了解,我對這邊的學生也有了個大概的認識。他們最優秀的學生只是在數學書本知識的學習上很出色,他們的課外瞭解幾乎爲0。他們基本上沒有機會接觸外面的世界和更開闊的視野。數學方面也是如此。

對於數學,我上了一節輔導課。我的課上給學生們介紹了幾個課外智力題。那些題都是我很小的時候我的爸爸和叔叔他們作爲測試我的題。我以爲這裏的孩子生活中的數學常識也應該知道的,結果,所有的智力題他們都反應很難,並且能做出來的只有寥寥幾個學生。我那節課不僅給他們講了這些,更是給他們貫徹我的快樂數學思想。我告訴大家,每個人都有許多還未開發的潛力,我們每個人都更優秀的。對於數學更是如此,大千數學世界需要我們探索的太多太多了。我鼓勵他們不要因爲遇到難題而灰心,我也不時地用難題刺激他們,我想,只有這樣才能激發我們班學生學習數學的興趣和攻克難題的決心。

【第2篇】支教老師個人工作總結

支教老師個人工作總結篇一

緊張忙碌的一學年支教結束了,回想一年來的工作,倍感欣慰,在鐵爐初級中學,感受全體教師對教育的熱情,感受優秀領導班子對教育事業和生活的執着,感受學生對趣味科學的嚮往和渴望,感受與我共處的孩子純真可愛,風雨無阻,堅持着自己對於支教工作的那份執着,這份執着不因路途遙遠、生活不便而改變。

在鐵爐中學完成正常的教育教學工作同時,因臨潼鐵中同事生病,於12月初加帶臨潼鐵中高一年級2個班的物理課,由於頻繁往返於兩個學校之間,加之繁重的工作一度使我身體狀況很差,靠責任與初心堅持最終完成所有工作,現將主要教研工作歸納如下:

1.在支教單位完成的“趣味物理實驗”20個講座,具體項目有:

實驗1:大力士——紙;實驗2:一張紙不同的承載量;實驗3:快樂的紙飛機;實驗4:紙飛機的飛行原理;實驗5:能自己跳開的紙杯;實驗6:吹不出來的——神奇兵乓球;實驗7:手絹的祕密;實驗8:有孔紙片託水;實驗9:水是有“皮”的?;實驗10:窗紗託水;實驗11:用10粒米清洗油瓶;實驗12:蛋殼的堅固與脆弱;實驗13:誰的力量大;實驗14:能抓住氣球的杯子;實驗15:帶電的氣球;實驗16:一張紙可以使雞蛋落地不碎;實驗17:高腳杯可以提起5kg水;實驗18:會自動倒下的一摞硬幣;實驗19:空中跳動的乒乓球;實驗20:“雞蛋撞地球”方案設計。

2.主持**省教育科學規劃課題《區(縣)域教師教學底蘊提升的研究》研究,順利結題,引領來自五所學校的8名骨幹教師學術專業成長。

3.主持**市教育科學研究“十三五”攻關規劃課題《課題研究與教師專業成長的相關性研究》研究,組建課題研究團隊,引領鐵爐國中課題組成員張曉軍、劉金榮、劉毓科學術成長。

4.擔任**市臨潼區鐵爐初級中學申報的**市教育科學研究“十三五”規劃課題《農村留守兒童心理健康教育研究》課題研究引領專家,指導課題研究工作。

5.按照**省第二屆中國小微課大賽要求,設計出《微課教學設計》模板,供不同學科學段使用。

6.參加**省第二屆中國小微課大賽,按照要求準備微課視頻、教學設計、課件等相關完整資料。共準備的6節微課是:①遊標卡尺的使用、②螺旋測微器的使用、③探究靜摩檫力與滑動摩檫力的關係、④探究影響滑動摩檫力的因素、⑤探究彈力與彈簧伸長量的關係、⑥探究分力與合力的關係。其中《遊標卡尺的使用》獲**省第二屆微課大賽二等獎,《探究合力與分力的關係》獲臨潼區三等獎,《探究彈力與彈簧伸長量的關係》獲臨潼區一等獎。

7.撰寫論文《高中物理微課設計與製作案例》在《中學物理教學參考》**(5)發表。撰寫論文《探析中學物理實驗微課系列構建》在《物理教師》**(5)發表。

8.成功策劃舉辦**市臨潼區鐵爐初級中學紙飛機大賽活動和“築夢科學創造未來”迎新年趣味實驗比賽活動。

9.指導鐵爐國中八年級學生撰寫趣味物理實驗學習心得。在博客中上傳馮倩等45名學生學習心得,開啓鄉村中學生科學夢想。

10.配合鐵爐中學校編室,提供趣味物理實驗活動系列資料,參與學校微信公衆號的發佈報道宣傳,開展的系列科學活動在鐵爐塬小金山飛揚,將科學種子也植入家長心中。

11.支教活動事蹟在《**教育》、**省教育廳官網、**教育新聞官網被宣傳報道。

12.發揮省特級教師名師示範引領作用,做專題講座《互聯時代學習變革——微課建構生態網》,培訓臨潼區教師80人次。

13.參加**年《一師一優課,一課一名師》活動,在**市大學區優質資源共享平臺、國家教育資源公共服務平臺上報《曲線運動》課堂實錄、課件、教學設計、教學資源等完整資料。

14.參加**省教育廳組織的《關於舉辦中國小教師資格考試與教師聘用制度研究》專家高級研修,完成研修任務。

支教老師個人工作總結篇二

懷着對教育的夢想,你捧着一顆火熱的心踏上了神聖的講臺。作爲一名老師,回顧這一學期的教學工作,你有什麼感想呢?以下是小編爲您整理的支教老師個人工作總結,供您參考,希望對你有所幫助,更多詳細內容請點擊查看。

至學年度,我們迎來了支教生活的第二年,在這一年中,通過與孩子們的接觸,和本校老師的共同學習,我在思想上有了新的理解,在教學工作計劃上有了新的認識,在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多,現將一年來的支教情況做一下具體的彙報:

一、思想認識更加深刻,明白了更多的道理

我作爲一名支教老師,萬分幸運地來到了xx中心國小。和第一年相比,我們心裏也更加成熟,也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人傑地靈,愛上了她的憨厚朴實,愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上,看到了他們在以身作則地忠於黨的教育事業;從上級領導的細緻要求上,看到了教育事業生生不息,蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中,我看到了未來和希望。在這裏,有一種無形的精神在陶冶着我的心靈,有一種無形的動力在鞭策着自己前進。在這裏我明白了奧斯特洛夫斯基關於生命的名言,明白了事無具細的道理,更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。

二、業務水平的改進與提高

在本學年,乘着國家對農村基礎教育加大投入的春風,我們xx國小業也增添了許多硬件設備,爲教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成爲一名農遠工程的受益者,享受了國家對學校的細緻入微的關懷。在這一年中,我和更多的同事,學習了很多有關電腦和衛星接收的知識,並將所學知識轉化爲對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現自動化,無紙化,大大提高了教育教學效率。同時,根據農遠所學知識,我們的業務水平也有了較大的提高,如結合第三輪繼續教育,我們學習了新的教學方法,並應用於廣大教學實踐中去。

三、以身作責,給學生樹立良好的榜樣

一走進我們xx中心國小,就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來,教育局領導多次來我校檢查指導工作,予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求,從制度上給予我們更高的進步臺階,而更多的老師早來晚走,更給了我們學生良好的榜樣。而我作爲一名支教老師,有着其他老師不具備的條件。我們生活在學校,有了更多的與孩子朝夕相處的環境。每天早晨,我第一個走進教室,迎接孩子們的到來,晚上,送走所有的孩子,再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時,也對學生的安全提供了切實的保障,對此,我無願無悔。

四、一年來的成績與經驗

在這一年來,我通過不斷地學習、研究、反思各種教學方法,使自己在新課改的春風下,以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神,教育學生做人與學習並重,知識與技能等會值,在有限的時間裏提高自己的學習成績,讓自己養成習慣,並影響着孩子的今後的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下,我們龍小這片沃土上的學生也取得也相應的成績,在上學期全區期末各中心校四年級語文抽考中,我們班取得了全區第一名的好成績,但我們仍不能滿足。今後還要繼續努力,服從上級的安排,爲黨和國家教育事業多做貢獻。

支教老師個人工作總結篇三

爲期一年的支教任務圓滿完成了。這次支教工作使我在思想上得到了昇華、能力上得到了鍛鍊,業務上獲得了提高。

這次支教的學校是贊皇縣許亭鄉許亭聯辦國小。農村長大的我,從接到支教任務起,我就相信自己能克服生活上、工作上的困難,儘自己所能,配合學校的教育教學工作,爲山區教育貢獻一己之力,很好地完成好這次任務。

**年9月3日,冒着大雨,我們到達贊皇縣教育局,隨後跟着來接我的支教學校的領導進入許亭鄉許亭聯辦國小,開始了爲期一年的支教工作。

課程概況與工作突破

許亭聯辦國小是一所寄宿制學校,6個年級12個班,總共600多名學生。開設語文、數學、英語、科學和品德5門課,平均每班配備2名教師包班,我擔任的是五三班的數學、科學和品德課三門課。學校的作息時間從早上6:00起牀開始,一節早自習課,上午4節課,中午一小時午自習,下午3節課,晚上6:30——8:30,2小時晚自習。

學生一天的課時比較長,課程安排比較單調。爲了給孩子們調節心情、活躍思維,我給他們增加了體育課和音樂課。音樂課上,透過學生那熱情、專注、渴望的眼神,我知道這樣的課對學生來說很解渴;體育課上,通過學生那真誠的態度、整齊的步伐、開心的大笑,我知道學生身上的好多東西得到了釋放。校長看到體育課不僅能讓學生鍛鍊身體、活躍心情,還給沉寂的校園帶來勃勃生機,立刻決定全校每班每週增加兩節體育課。

至此,許亭聯辦國小結束了沒有體育課的歷史。

學生現狀與日常教育

由於這裏大多數孩子住宿,所以學生平時的衛生情況便成了問題,從個人衛生到教室衛生都很糟糕,於是檢查衛生便成了我每天必不可少的工作。從提醒學生擦鼻子洗臉,到每個週末需要換洗的衣服;從教室的每一個桌屜、桌角,到操場的成片衛生區,每天都需要老師監督到位。

爲了培養學生衛生習慣的養成,我在品德課上適時對學生進行個人習慣養成教育、集體觀念教育等,並結合學生的日常表現,有針對性的進行提示、鼓勵、引導。經過近一個多月的檢查、督促、教育,衛生的整體情況才慢慢好起來,但是,這樣的檢查一天都不能鬆懈,自始至終一直堅持。

貼近實際的教學與教研

與城裏的學生相比,這裏的學生學習節奏慢,知識面相對窄,機械重複性的作業比較多,學習效率比較低。針對這些特點在數學課上,我試着採用啓發式教學,在慢節奏的過程中啓發學生的多項思維、發散思維。比如在推導梯形面積公式時,啓發學生用梯形旋轉平移法、三角形法、平行四邊形法等多種方法進行推導,拓寬學生的思維方式,開闊他們的思路。久而久之,學生的思想開始活躍起來,思路漸漸地寬了,學習效率也開始提高。在學生的作業中,我儘量避免簡單重複性的作業,鼓勵學生靈活運用知識,多角度考慮問題,多種方法解決問題,作業不在多而在精,慢慢培養學生的數學素養。一個學期下來,多數學生有了明顯的進步,表現突出的是閆佳宏和耿玉傑,這兩位原是中等水平的學生,在期末考試中躍進了全班前4名。

在與當地老師的教研中,我一方面學習他們真實有效的教學策略和教學方法,一方面把先進開放的教學理念推薦給他們,把網上的好課推薦給他們,使大家相互學習、共同進步。

克服困難,遵守各項規章制度

農村的冬天是很冷的,宿舍的暖氣在太陽好的時候就沒有了,晚上纔來,睡覺時,身下的電褥子是熱的,挨着被子的肚皮卻怎麼也熱乎不起來,索性兩牀被子都壓上;教室裏是有空調的,但溫度設定在10度左右,我穿着羽絨服都不覺得暖和。在這樣的冬天,對於習慣了城裏暖氣的我,開始時很是不適應,但看到這裏的老師們常年生活在這樣的環境中都沒有怨言,我也暗暗說服自己慢慢學着適應。還好,有我們長征街國小領導的溫暖關懷,我們的宿舍後來變得溫暖、溫馨,這裏我要向我校的領導們表示深深的感謝。

一日三餐,老師和學生一樣吃,剛開始我還能堅持吃食堂,但時間久了就堅持不下去了,雖然我想了一些辦法解決吃飯問題,但最終還是鬧起了胃病,回市裏醫院胃鏡檢查過後,帶着藥又回到了贊皇,任務還沒有完成,需要堅持下去……

許亭聯辦國小有一個習慣:期末考試前的星期天是不休息的,師生需要連續大幹半個月,我本來家裏有孩子需要週末回家照顧的,也只好委屈孩子自己了……

早晚自習和寢室紀律

每天早上6:00全校師生按時起牀,學生們在凌晨的寒風中匆匆整理一下自己的個人衛生就趕到了教室,懵懂中打開課本開始早讀;當天的值日生則拿起掃帚到操場打掃本班的衛生區……就這樣,老師和學生們在匆忙中開始了新一天的學校生活。

晚自習從下午6:30——8:30,在這個時間段裏,班裏幾個不安分的學生,有時會跑出去玩遊戲機,有時會跟學校外面的人發生摩擦,有時學生之間會發生矛盾……這些孩子是最讓老師操心的,但他們也最需要老師的監督、教育、關愛和幫助。我堅持與這些孩子的家長做好溝通,協商解決孩子遇到的棘手問題,同時也對家長的教育方法提出合理建議,幫助家長樹立科學的教育思想,家長和老師共同努力,糾正孩子的不良習慣。在對這些孩子的教育上,我堅持多關心、多幫助、多指導、少批評的原則,慢慢與他們建立朋友式的師生關係,使他們接受老師的建議和幫助。辛勤耕耘總會有收穫,在期末學生自發組織的平安夜聯歡會上,這些孩子竟然成了晚會上最活躍的積極分子,熱情而投入的策劃和表演,贏得了全體師生的熱烈掌聲,我爲他們的進步感到由衷的高興!

晚自習後的寢室是事故多發時段,一次班裏的王浩哲與人打架,頭被打破了,班主任老師和宿管老師一起開車帶他到30多裏地外的縣城醫院縫針,回來時已經12點多了。還有一次學校停電,班裏的3個女生自作主張到村裏的親戚家住宿,我和宿管老師急的到處打電話找孩子,把她們的父母從十幾裏外的村裏叫過來,一起聯絡附近的親戚朋友詢問孩子的下落,直到晚上十一點,纔在一個親戚家找到了孩子的下落,我才把懸着的心放下來……

一年的支教工作充滿着辛苦、忍耐、適應、突破、感恩和欣慰,也讓我平凡的生活平添了一抹明亮的色彩!

【第3篇】支教老師工作總結範文

支教老師工作總結範文

下面是我們文祕114的小編爲大家整理的支教老師工作總結範文,請大家參閱!

(篇一)

難忘的xx年x月,作爲市xx中學“支教”教師的我,帶着領導對我的信任,同事們對我的鼓勵與支持,帶着與教改同行了三年的學生的牽掛和對同事們的眷戀,來到xx中學,開始了爲期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重託與信任,更多是感到一種責任和義務。

轉眼間,一年的支教工作已經結束。一年來,可以說我隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰,我用行動戰勝自我,從容的面對困難,戰勝困難。正如羅曼·羅蘭所說:“不問苦樂,不問得失,盡你的力量去奮鬥。”走過這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,也是對我人生經歷的一次極大的豐富,更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出,就有幸福地收穫,我感受着支教賦予我生命的精彩。

一、思想選擇遠方,不怕風雨。

支教對我們每個支教老師來說,是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規律,要具備吃苦耐勞的精神。因此,當我 “支教”之前,自己已經做好了充分的思想準備,不管遇到多大困難,一定要堅持下來,儘自己最大的努力盡量幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己,服從領導的各項安排。平時,我能主動的與本年組的老師溝通交流,傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。“支教”這一年來,個人簡歷要克服的最大困難要屬於改變我的生活起居習慣了。由於農村學校普遍教學效率現在依然較低,要取得好成績,學生和老師還是得靠時間加汗水加班加點。我擔任的是畢業班班主任工作,每天早晨必須在六點以前到教室維護學生的學習秩序。晚上十點半左右等學生全部就寢之後纔算結束一天的工作。每週星期六才能回家一趟,星期天下午又得匆匆趕到學校,一個星期只能在家呆一個晚上。每次離家總是對瘦弱的妻子和不滿4歲的兒子有些歉疚和不捨。剛開始的時候還真的很不適應,可是這些並沒有削弱我在這裏發光發熱的熱情,因爲工作的過程得到認可是幸福的。另外,想到這裏的老師也有在市裏居住的,他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村教育,都毫無怨言,並還那樣的樂觀面對,而我僅僅是一年的支教工作,這點困難算得了什麼。爲了支持我的工作,我們家可以說是“全家總動員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管,晚上則由愛人下班後帶着,從不讓我操心。愛人曾鼓勵我說:“既然選擇了遠方就要風雨兼程”。範文寫作妻子的這句話,激勵着我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。

二、工作行者,收穫微笑。

1、迅速瞭解情況,及時進入角色。

我接任的是九年級七班的班主任工作,全班共有60名學生。由於原班主任調走了,所以學生的一些情況只能靠我自己去了解,我儘可能多的和學生們在一起,與他們談學習,談理想,以心交心,以誠待誠,我把自己真正融入他們當中,成爲他們的一員。我發現這些學生並沒有什麼大的前途理想,大部分學生讀書是因爲父母“要我來讀我纔來讀的”,所以學生的學習沒有強大的主動性和積極性。初步瞭解了學生的思想狀況,接下來我就開始瞭解學生的學習情況。這些學生的文化知識不如城裏的孩子,是由於父母文化水平的侷限,教育觀念的偏差,外出打工等因素的影響,對孩子缺乏必要的激勵和引導,關注孩子學習的甚少,各方面發展是“自然狀態”——順其自然。學生雖天真淳樸,卻顯得有些木納。學生思維緩慢,語言蒼白,作業拖拉也就不足爲奇了。開始每上一節課,儘管我做了充分的課前準備,並把師生互動的“版本”降了又降,但課堂教學的尷尬還是層出不窮,我自以爲比較適度的問題,學生卻張口結舌、茫然不知……在一次摸底考試中,,本站範文網滿分的沒有,90分以上的只有幾個,最低分30幾分,這是我教學十幾年來見到的最差的成績。看到那一排鮮紅的分數,我在感到驚訝的同時,也深深地感受到了肩上擔子的沉重。

2、踏踏實實教書,全心全意育人。

情況瞭解清楚了,接下來的工作就是腳踏實地,一個一個的解決問題。

晚上躺在牀上,腦袋裏又回想起學生們一個個鮮活的面容。他們都是和城裏的學生一樣活潑可愛的祖國未來之棟樑啊,他們的人生之旅很長,我該教會他們怎麼爲自己設計未來,教會他們怎樣樹立起自己正確的處世態度!我認爲,****比成材更重要,應該讓學生有一個遠大的志向,正確的爲人處事方法以及健康的心理。於是,我開始利用課餘時間,跟學生個別談心、交流,利用下午自習時間給他們講一些名人故事,給他們講述外面世界的精彩,使學生們感受到學習的重要**,在思想上樹立起遠大的學習目標。每當我和學生們講這些道理的時候,學生們都聽得非常認真,從他們的眼神裏我看到了這些孩子對美好未來的嚮往,他們逐漸理解了學習文化知識的重要**和必要**。接着我開始思考如何引導學生熱愛學習,熱門思想彙報促進他們全面發展。我從欣賞他們入手,用微笑去面對他們。我蹲下身子與學生平視,敞開心扉同學生交流,用樸實坦誠的心境解答他們的疑問,解讀鄉土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質樸和純淨。課堂上,當學生的回答出現錯誤時,我會送給他一個“微笑”,因爲“微笑”只有幾秒鐘,但留下的回憶終生美麗。課下,孩子們邀請我一起踢毽子,打籃球,我都會欣然答應。這說明我已走進孩子們的心裏。爲了激勵學生勤奮學習,我自費佈置了教室,創建教室文化,孩子們坐在佈置一新的教室裏學習、生活,他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個集體,喜歡我這個“城裏”老師了。爲了提高學生的閱讀興趣,我號召學生帶圖書到教室來,建立了班級“圖書角”,在休息的時候,與學生交流閱讀感想,漸漸地,孩子們愛讀書了,養成了良好的閱讀習慣,逐漸的寫作水平也相應有了提高。

幾個星期之後,學生們就形成了良好的上課習慣和學習習慣,精神面貌發生了很大的變化。做到了課前有準備,上課有精神,聽課能專心,思考會用心,回答問題條理清楚等。這些學生的學習成績都有不同程度的提高,班級的學習風氣很濃。看到孩子們的進步,我感到了由衷的欣慰。

3、精心準備教研活動,共同提高。

學生的情況穩定了,但是作爲一名支教教師,我深深知道,單純搞好自己的教學,並不是什麼困難的事情,在抓好自己的教學工作和班級管理工作的同時,儘自己最大的可能去帶動本年級組的教研工作。我多次給那裏的老師上觀摩課,然後和各位老師談本節課的設計理念、設計思路以及平日教育教學和班級管理工作的一些做法和體會,並帶動老師們積極參加網絡教研,和那裏的老師一起探討新的教學理念和教學方法,相互交流,共同提高。一年來,我曾上過《求拋物線的頂點和對稱軸的方法》、《切線的判定》等教學公開課,得到了學校領導和老師們的高度評價。

我在xx中學一年的“支教”時間裏,通過示範課、經驗交流等方式,毫無保留的將自己所學、所知、所悟介紹出去,交流了自己的教育教學心得,傳播新的教育教學理念、新的教育教學模式,利用自己在市xx中學教學生涯中所獲得的成功經驗,促進了這裏的教師教育觀念、範文內容地圖方法和手段的轉變,老師們經常找我交流他們在教學中遇到的一些問題,我都會熱情地傾盡我所能地幫助他們,我把我是怎樣解決類似問題的方法提供給他們,供他們參考。同時,也有力地促進了他們去鑽研,去探索,提高了教師的教研能力,爲xx中學的教育教學貢獻了自己的一份微薄的力量。

三、生活清貧,但我很快樂。

在這一年的時間裏,在學校領導的關心愛護下,在學校同事朋友的支持下,剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存。在這裏工作,我感受到了家的溫馨。學校領導專門爲我配備了一臺電腦,讓我更好地工作。他們還常常親自詢問我生活方面不存在什麼困難,想方設法幫我解決。同事們常常邀請我到他們家“加餐”,給我加強營養。支教工作雖然很清苦、寂寞,但是,每當想起領導和同事們的關懷和鼓勵,看到學生們的學習進步了,看到學生們變得懂事了,看到學生把煮好的花生米送到我的面前說“老師,您辛苦了,心得體會您嚐嚐我們自己煮的花生米”,看到學生手捧新年賀卡,說:“老師,祝您新年快樂.”……每每看到這些,想到自己所作的點點滴滴,不正是我們這些平凡的人最大願望嗎?能夠投身於支教的隊伍中,正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點,但辛苦並快樂着。

結語:

我的“支教”工作結束了,但一顆牽掛的心還留在那裏。也許我的到來不能馬上改變什麼,可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與老師們的深入接觸,我收穫到了真摯的情誼,讓我的工作能力得到了更多的鍛鍊、提高,收穫了許多可貴的經驗,發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯、無私奉獻……太多我可以學習的優點,這是我難得的學習機會。支教工作時間雖然短暫,但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裏。有多少付出,就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受,給自己人生留下了不可磨滅的一筆,生命因爲它而更加豐富和精彩,這將是我今後工作的不竭動力。在這離別的日子裏,我想對在我支教過程中,幫助過我的所有的人表示感謝,工作總結你們纔是支教者的支教者;我想對和我們朝夕相處的老師表示感謝,你們是真正的英雄,我們只是奉獻了一年的青春,而你們卻將一生的愛和辛勞奉獻給了這片熱土;我想對我所教過的學生表示感謝,你們纔是我的老師,你們的純樸和善良,你們的寬容,讓我學會了包容,耐心。

(篇二)

xx至xx學年度,我們迎來了支教生活的第二年,在這一年中,通過與孩子們的接觸,和本校老師的共同學習,我在思想上有了新的理解,在教學工作上有了新的認識,在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多,現將一年來的支教情況做一下具體的彙報:

一、思想認識更加深刻,明白了更多的道理我作爲一名支教老師,萬分幸運地來到了xx國小。和第一年相比,我們心裏也更加成熟,也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人傑地靈,愛上了她的憨厚朴實,愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上,看到了他們在以身作則地忠於黨的教育事業;從上級領導的細緻要求上,看到了教育事業生生不息,蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中,我看到了未來和希望。在這裏,有一種無形的精神在陶冶着我的心靈,有一種無形的動力在鞭策着自己前進。在這裏我明白了奧斯特洛夫斯基關於生命的名言,明白了事無具細的道理,更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。

二、業務水平的改進與提高在本學年,乘着國家對農村基礎教育加大投入的春風,我們xx國小也增添了許多硬件設備,爲教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成爲一名農遠工程的受益者,享受了國家對學校的細緻入微的關懷。在這一年中,我和更多的同事,學習了很多有關電腦和衛星接收的知識,並將所學知識轉化爲對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現自動化,無紙化,大大提高了教育教學效率。同時,根據農遠所學知識,我們的業務水平也有了較大的提高,如結合第三輪繼續教育,我們學習了新的教學方法,並應用於廣大教學實踐中去。

三、以身作責,給學生樹立良好的榜樣一走進我們xx國小,就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來,教育局領導多次來我校檢查指導工作,予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求,從制度上給予我們更高的進步臺階,而更多的老師早來晚走,更給了我們學生良好的榜樣。而我作爲一名支教老師,有着其他老師不具備的條件。我們生活在學校,有了更多的與孩子朝夕相處的環境。每天早晨,我第一個走進教室,迎接孩子們的到來,晚上,送走所有的孩子,再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時,也對學生的安全提供了切實的保障,對此,我無願無悔。

四、一年來的成績與經驗在這一年來,我通過不斷地學習、研究、反思各種教學方法,使自己在新課改的春風下,以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神,教育學生做人與學習並重,知識與技能等會值,在有限的時間裏提高自己的學習成績,讓自己養成習慣,並影響着孩子的今後的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下,我們龍小這片沃土上的學生也取得也相應的成績,在上學期全區期末各中心校四年級語文抽考中,我們班取得了全區第一名的好成績,但我們仍不能滿足。今後還要繼續努力,服從上級的安排,爲黨和國家教育事業多做貢獻。

(篇三)

自xx月份赴xx支教以來,在各級領導的關係和幫助下,支教工作已順利地走過一個學期的時間,現我將這一年的支教工作總結如下:

一、快速融入,主動轉換角色。

來到xx國小後,學校分配我主教三年級數學和班主任工作,附帶上社會、自然、音樂等一些副課。因爲自己是教書的門外漢,所以爲了快些進入角色,我努力學習如何安排課時、如何備課、佈置作業等技巧。在逐步熟悉教學的基礎上,我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎較差,成績參差不齊的現狀,我在日常教學中動腦筋,想了很多辦法,例如對分層教學,趣味課堂,積極鼓勵,重點關注等等。經過我和學生們的共同努力,孩子們的成績穩中有升。成績提高了,同學們逐漸變得自信,對數學學習的興趣也更加濃厚,學習也更加積極主動了。

二、以身作則,做教師發展的領路人

支教期間,使我瞭解到農村國小除了在教學設備、教育經費、師資條件等方面相對不足之外,還存在一個重要的問題,那就是教育教學的信息相對匱乏,教師外出學習的機會相對較少。在這種情況下,指導教師課堂教學的重任自然就落在了我的肩上,爲了不負衆望,我採取了以下措施:報到第一天,在獲知所教班級後,我就依據新課程標準認真研究教參,多方參閱各種資料,深入細緻備課。在教學中因地制宜,因材施教,尊重學生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己的風格,不強求一律。堅持以學生爲主體,教師爲主導,通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段,真誠對待每一個學生。感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法,信任他們,鼓勵他們,想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性,讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕鬆的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式,變“要我學”爲“我要學”。

三、樹立主人公的意識。

凡是涉及到學校利益的事,我總是從“xx國小”這個角度去考慮,凡是關係到學校聲譽時,我總是以一個“xx國小”的身份去爭取……這樣過了一段時間之後,教師們就不自覺發出了這樣的感嘆:“這個人比較隨和,沒有架子,容易接近!”聽教師們說出這樣的話,每次我都是會心地微笑着,打心眼裏我爲自己能夠被教師們接受、理解而高興,爲自己能夠融入xx國小這個集體而高興。

我很多同學他們都在不同的城市工作着,他們很富有,買一件衣服可以是我一個月的工資。當然我是羨慕他們的,可我富有嗎?不,我很窮。老師這個職業就讓我不可能掙很多錢,我常常想跳槽吧。可我又有那麼些自卑,一個朋友說我,這幾年我的工作已經讓我喪失了在外面工作的能力。算了吧,我心態也是比較好的人,還是好好把學生教好吧。

每一個人都有自己的人生,自己的精彩!不要去羨慕別人,爲我的短期目標,中期目標,長遠目標快樂起來吧。

時間轉眼既逝,馬上又要開始開展第二期工作,但是我始終抱着認真學習、努力提高的心態,我不因來到一個陌生的地方而變得作風懶散,更不因在這裏工作時間較短而放鬆對自己的要求。支教,讓我走進了農村教育的一線,支教對我來說,是一次磨練,更是一種寶貴的人生經歷。我要積極總結這半年支教工作的得失,在總結的基礎上發現不足,努力提高自己,在下一年的支教工作中爭取更加優異的成績。

【第4篇】支教老師2022年下學期工作總結

本人積極響應省教育廳“三區”支教號召,自願報名申請,隨支教隊伍來到了xx市xx縣,分配到了xx鎮中心國小。

這是個規模比較大的中心國小,19個教學班,52個教師。我到這裏任教三年級(59人)語文、品德與社會、科學,任班主任,每週17節課(14節+3節早讀)。能服從學校安排,遵守學校一切規章制度,參加教師會,並認真做好記錄。參與學校的教研教改活動,能很快融入這個大集體,成爲大集體中的一員。

一、教學上:

1、原來學校的教材是人教版,這邊是湘教版,我認真鑽研教材,認真備好每一節課,認真上好每一節課,及時認真地批改學生的作業;做好後進生的輔導。

2、在學校每月的常規檢查中,說我的備課、作業批改、班主任手冊等都是大家學習的榜樣。

3、積極參與學校的教研教改,協助指導年輕教師xx參加教學比武,獲得片區特等獎,縣一等獎。

4、承擔了學校示範課,集體評課結果:非常精彩。

5、17周,星期二(12月23日),xx到xx學校送課:三年級《國王的信》,四年級《母雞》。學生30人,老師遠遠超過學生數。課堂教出都獲得好評,聽課的老師們毫不吝嗇地爲我們豎起大拇指。

二、班主任工作:

1、利用好週會課,加強學生常規教育,文明禮儀教育,安全衛生教育。

2、班級活動也豐富多彩:書寫比賽、繪畫比賽、背誦古詩比賽、朗誦比賽、學校課間操比賽中獲二等獎、元旦文藝匯演獲三等獎。

3、班級管理工作得到領導和老師的認可,教師會上多次表揚。

三、其他:

1、XX年10月31日,搭建瞭望城——xx“讓愛傳遞”兩校聯誼活動,反響強烈,此次活動,還在省教育廳“三區”支教活動情況中通報表揚。

2、我親愛的同學們也來到了xx,爲孩子們帶來了漂亮的本子、水性筆、彩筆、陸戰棋、羽毛球;帶來了衣服、鞋子、雨傘等等。

3、受援學校,xx教育局,我們的團長隊長利用週末積極開展活動,豐富了我們的支教生活。

以後,我會一如既往努力學習,踏實工作,繼續做好望城——xx的紐帶,讓兩地的情誼延續,長青!

【第5篇】學校支教老師個人精選工作總結

教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。下面是小編爲您精心整理的學校支教老師個人精選工作總結。

學校支教老師個人精選工作總結1

0X年度接近尾聲,支教工作也隨着學期結束而停下腳步,本學期支教園由於老園長調離原單位,派我園高級教師胡xx擔任支教園園長,給支教園帶來了新的生命力,同時也對我的支教工作有較大的促進作用。回頭看看自己一學期的支教工作現總結如下:

一、支教計劃重點之一:對主題牆創設的有效指導。

主題牆的創設是支教園的教研重點,上學期開始創設進行過多次的研討,到期末向姐妹園展示,得到較好的評價,同時也提出比較寶貴的建議如:主題牆的分割佈局;幼兒主題牆的版面比較小,要不要吧所有小朋友的作品進行粘貼;主題牆上的內容盡限於幼兒的作品嗎等等,本學期我們以自己的不足點爲重點,進行教材的挖掘和平行班教師相互研討,在主題牆的創設上進行了大膽地創新和佈局,現在的主題牆分割佈局比較合理,主題牆上有老師的註解和小標題,幼兒的作品不在是直接的粘貼,而是教師進行過適當的挑選和後期的加工,一個主題下來牆面比較豐富、乾淨。

二、支教計劃重點之二:創設有農村特色的自然角。

支教園的自然角在原來的基礎上進行了統一規劃,各班自然角的創設都有自己班級的特色。有的班級種植的品種統一;有的班級利用廢舊材料來裝飾和種植,共同種植區品種多,種植的成果也比較明顯,大班幼兒親手採割綠油油的蔥送到,讓孩子們嚐到自己的勞動成果,同時也體驗到勞動的快樂。

三、支教計劃重點之二:對教師進行跟班指導,提高教師的教學能力。

1.調研半日活動

四月份胡xx園長安排全園教師進行半日活動調研,胡園長全程參加,我調研了一個班級小一班。本班教師剛剛進入崗位,教師相對比較年輕,這個半日活動教師有精心地準備,有教具、有幼兒操作材料,由於教師比較緊張一個半日活動10:00就全部結束。聽課後我們進行了商量,並及時對教師進行了交流,肯定她的有點,同時也比較直接的指出她在教學過程的不足之處,並與教師一個一個環節分析,提出合理性建議,給教師今後的教學有一定的操作指導作用。

2.期中開課

四月下旬支教園進行全園性的開課,每一位教師準備一個高質量的教學活動,空班教師聽課,聽後進行開課教師進行簡單地說課和反思,聽課教師對本次教學提出自己的看法,活動開展比較有成效,老師們自愛胡xx園長的帶領下研討的氛圍越來越濃,教師也越來越會說了。

3.調研班級特色活動

本學期支教園嘗試各班開設每週一次的特色教學活動,以美術特色爲主線結合班級教師自己的特長來自定,具體如下大班美術特色;中一班繪畫;中二班跳繩;小一班摺紙;小二班唱歌;託班剪紙。4月16日我們對各班特色進行了調研活動,從調研的效果看,特色教學開展順利,每一位孩子認真地學習,學習的氛圍輕鬆。同時我們也針對各班的情況進行了一對一的指導,如小一班摺紙《花》老師就給孩子們中班了一張彩色的紙,摺好後拿在手裏等着老師把摺好的花粘貼在花園裏,我們建議老師多給孩子一些廢舊的紙,讓孩子多次練習的機會,減少孩子們等待的時間,最後把自己最好看的花貼上去,特色活動經過一個學期的開展效果較好,下學期會繼續開展,但是在教學的形式和重難點上要加以調整。

4.教研組長開課試教

6月份小港片區的7所集體園進行了數學活動上課比賽,支教園教研組長林露親自執教,自己利用支教時間對她進行一對一的指導,經過多次試教和研討確定數學的目標和各個環節,最後在比賽中取得比較好的成績,同時再一次歷練了教研組長的業務能力,在上課、說課、聽課過程中提升自己的業務能力。

四、支教計劃重點之二:加強教師的引領作用,提高組織、撰寫、執教等能力。

1.教研學習正常開展。

在胡xx園長的指引和監督下,支教園的教研活動開展正常和有序,每一次的教研活動有目的和成效,特別在幼兒園的大環境上進行了大的改變,一樓走廊用廢舊保鮮棒做掛飾,二樓用破損的皮球做花心,一個個花球在二樓隨風飄動,非常好看。六一節還進行了畫展,在構圖、色彩上有明顯地進步。

2.綱要學習

綱要學習和保教管理指南的培訓主要是放在支教園教研活動中進行,這學期在上學期基礎上,更細化了要求,組織老師們通讀綱要和指南內容,研討其期中的精神,並對她們進行了理論的測試。

五、其他工作

1.協助胡xx園長制定教師、保育員、廚房等崗位考覈細則。

規範幼兒園,要從制度開始,在胡xx園長的要求下,擬訂出各個崗位的考覈細則,由於自己對此項工作比較陌生,就討教肖醫生和馮老師,在她們兩位大力支持和根據支教園的實際情況,初步擬訂出教師崗位、保育員崗位、廚房崗位、後勤崗位等多項考覈細則,得到胡xx園長的肯定和表揚,由於種種原因考覈沒有實施,我想在不久的將來會實施起來。

2.協助支教園開展春遊活動。

4曰9日是支教園組織中大班的孩子進行了第一次春遊。春遊的路程雖然比較近——小公園,但是幼兒園上上下下總動員,調動一切可以調動的人員進入班級,確保每一個班級有三位保教人員,我自然也安排在其中的一個班級,保衛孩子們的安全。孩子們的臉上洋溢着幸福的笑臉,瞞滿的一書包食物吃個精光。春遊活動圓滿告終。

3.送教、送教玩具到支教園。

5月4日開幼黨員代表帶着全體黨員利用自己的休息時間,親手製作各個年齡段的區域材料和戶外器械,送到支教園老師的手裏,得到全體教師的熱烈歡迎,送去的教玩具種類豐富,做工精細、實用,易模仿,老師們還認真講解每一件教玩具的玩法和製作方法,給支教園近期開展的區域活動雪中送碳。

4、期末測評。

期末對支教園的幼兒進行了測評,從測評表格、標準到如何測評進行了盡心的準備和指導,使本學期的支教工作畫上一個圓滿的句號。

以上這些就是我所做的支教工作,非常感謝我園全體黨員給支教園送去的教玩具,感謝肖醫生和馮老師的大力支持,正是有你們的支持和配合,我支教工作纔能有今天的成績。

學校支教老師個人精選工作總結2

一年的支教生活即將結束,回顧一年來自己的工作和表現,能夠贏得學生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學校的肯定,對於我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出,就有幸福地收穫,我感受着支教賦予我生命的精彩。

一年的支教時間,我工作着,收穫着,付出着,感動着,可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰,儘管有種種困難:離家路途遙遠、生活不便、孩子幼小?但我依然風雨無阻,堅持着支教工作的那份執着,用行動戰勝自我,從容的面對困難,戰勝困難。這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩**國小領導的求真務實、以人爲本的工作作風,佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度,一年的支教生涯在忙碌中很快結束。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下,我順利的完成了這一年的支教工作,現就總結如下:

一、思想方面

做爲一名支教老師,首先,我堅持走教育方針的基本路線,根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步,愛崗敬業,爲人師表,遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習,並且認真做好學習筆記,及時總結反省,努力提高自己的思想覺悟,不斷地完善自我。其次,端正自己的服務態度,教書育人,爲人師表。經常利用課餘時間跟同事和學生進行交流,使自己成爲同事們的知己,學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說,是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規律,要具備吃苦耐勞的精神。因此,當我加入“支教”隊伍之前,自己已經做好了充分的準備,不管遇到多大困難,一定要堅持下來,儘自己最大的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己,服從領導的各項安排。平時,我能主動的與其他的科任的老師溝通交流,傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻,服從安排,以大局爲重,以學校利益爲重,不計較個人得失,理性地處理好個人利益與集體利益的關係,盡心盡職做好自己的本職工作。

二、踏踏實實教書,全心全意育人

平時我切實做到關心愛護每一位學生,力求成爲學生的良師益友。支教一年裏,我主要擔任三年級語文、思品、藝術等課的教學工作,併兼任三年級班主任,每週共20節課,我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上,我傾注了全部的愛。在語文教學中我注重培養學生的學習能力,教他們寫讀書筆記、練習演講,指導學生積累語言,通過課外閱讀豐富知識等,而且儘量讓每個學生都不掉隊。儘量要每個學生都完善自己,在各個方面有不同程度的提高。課前,我堅持做到認真備課,瞭解每一位學生的實際,因材施教。課堂上我再現教師的風采,循循的誘導,及時鼓勵,引導學生們大膽質疑,拓寬閱讀渠道。課後,我認真批改作業,對於後進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對於中等生,我努力使他們向更高的目標邁進;培優工作中,我鼓勵他們放遠眼光,開拓知識面,抓住亮點求更高的發展。

要當好班主任,最重要的是要有事業心和責任感,要對學生和家長負責。接手三年級後,經過一星期的瞭解,學生暴露出很多問題,這個班學生學習成績極差,學生自由散漫,隨心所欲,簡直是散沙一團。面對此情況,我立即採取行動,首先挖掘班級裏思想上進的個體潛力,重新組建了班委會,時時做到緊跟班,天天利用晨會、班會反覆對學生進行思想教育,讓學生首先從思想認識上轉變過來。對於問題學生我經常與他們進行談心交流,通過了解,我感覺農村的學生真的很苦,班上有三分之二是留守兒童,跟着爺爺奶奶生活,爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少給孩子必要的交流和學習上的輔導。課餘生活貧乏,除了看電視、瘋跑之外別無其他。瞭解到他們的家庭情況和學生內心的世界後,我及時加以引導、教育,並給予他們更多的關愛,通過這一舉措,學生有什麼事情都願意和我交流,班級紀律及學風有了很大改觀。

三、不斷加強學習,強化自身素養

自己在不斷學習理論知識的同時,一有時間就走進其他老師的課堂,學習他們的教學方法,通過對比,及時彌補自身不足,進一步完善自身教學策略。我常常在備課時,邊參考教學用書,邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平,從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式,採用師生互動,以學生爲主體啓發引導的教學方式。課堂上,氣氛逐漸活躍起來,連那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題了;那些調皮搗蛋的也認真聽課了?學生的改變讓我鑽研地勁頭更足了。

工作中,我堅決不允許自己搞特殊,從來不遲到、不早退,絕對服從學校的統一管理,嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動,在學校慶六一文藝匯演中,我所排練的節目獲得全校第二名的好成績,加強了班級的凝聚力,在德育教育方面受到同事的一致好評。我爲學校運動會開幕式上擬定展示而排練的《***》韻律操,雖然最終由於運動會沒有如期舉行而未能展示,但是我的辛勤付出也得到了同事及領導的一致認可,這些讓我知足了!

一年的支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。重溫自己的支教生活,儘管看起來顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺,更使我對支教產生了一種依依不捨的感情,能成爲一名支教教師,是我無悔的選擇,支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。

時間流逝,半年的支教生活即將面臨結束,回顧這半年來自我的工作和表現,雖然有剛走上講臺時教師的稚嫩,卻也在不斷努力不斷付出與收穫中成熟,使我充分感受着支教賦予我的生命精彩。

學校支教老師個人精選工作總結3

參加支教工作是我之前沒有想到的事情,不過我即將體驗到支教的感受了,因爲我就要到國小中參加支教工作了,這是一次很好的鍛鍊機會,在我成爲教師之後還沒有過這樣的機會,這一次我一定要好好的發揮,將自己的全部教學水平用在支教中!

我是4月8日來到x小的,轉眼間,一學期就要結束了,回顧兩個多月的工作生活學習情況,心中充滿喜悅,因爲支教工作鍛鍊了我,x小人的熱情感動了我,與x小老師的交流提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收穫。

一、熱情x小,今生難忘

短短的兩個月過去了,但是x小人的熱情好客,質樸厚道我卻是不能忘記的。記得我剛來學校時,學校的領導對我的生活上給予了極大的照顧,用與我一起吃飯的孫老師的話說,你的房間是x小老師裏最好的,你有空調,衛生間,專用廚房,房間吊了頂,你可知道吊頂是謝校長,白校長他們親自動手給弄得,幾乎所有的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之後真的是很感動。

坐在我對面的周x主任,時時問我生活上的情況,有什麼困難,想家的煩惱,他總是及時給與安慰,武永校長經常與我探討教育教學上的一些問題,等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個大大的鵝蛋,時不時給我送些青菜生菜之類的,令我感動不已。當然給我在學習生活工作上以幫助的老師遠遠不止這些,他們是那樣的熱情,他們是那樣的質樸厚道,給我留下了深深印象,這些應該是我一生永遠不能忘記的吧!

二、調整心態,積極面對

畢竟是離開自己熟悉的工作單位,來到一個自己比較陌生的地方,所以我知道我首先要做的是調整心態,積極面對。其實我的所有的準備似乎都是多餘的,因爲x小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉,沒有多少寒暄,趙校長對我一學期的工作做了整體安排,我沒有什麼意見。我承擔四班的語文教學任務,上教學研討課兩節,做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。

我都答應下來,作爲一個教師擔任班級的語文教學任務,並不是難事,上教學研討課也不是難事,因爲這都是我們的職責,難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座,而這兩個問題可以說就是語文教學的核心問題,尤其是教學評價的課堂教學評價的問題,更是核心中的核心問題,即使是教育教學領域的專家,要說好這件事也不是一件容易的事,我當然不敢馬虎,在未來的歲月中我認真閱讀一些理論書籍,並上網查閱資料,爲自己的工作,也爲自己的責任做好充分的準備,我像一個揚帆的船,努力向前。

三、研討交流,學習提升

我上了兩節教學研討課《特殊的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束,比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是樸素,樸實,淳樸厚重,如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什麼花樣純是以自己紮實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是x小人對我的褒揚,是x小人對我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了x小老師不少好的經驗。

結合課例,我在六月上旬,做了一個關於課堂教學評價的專題講座,說是講座其實也是不敢的,我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動《漫談課堂教學評價》,這樣我也有話說了,也不是那麼學術氣味濃了,講座的過程輕鬆愉快,因爲很多個案都是我親身經歷過了,也是我自己通過思考形成的一些看法,所以老師們很感興趣。應該說與老師們產生了不小的碰撞,因爲有很多觀點他們沒有聽說過。

講座交流過程中,很多老師與我進行了交流,並向我提出了問題,我都給他們進行了解答,提出去了,我也將結束我的x小之行了,回顧兩個月來的生活工作和學習,我覺得自己的收穫真是太大了,在我的人生履歷上又添上了生動的一筆。

這次支教是我人生路上的寶貴財富,我會以我最大的工作熱情投入到以後的工作中,我也知道自己的將來會是更加的美好的,因爲我對工作的熱情和我將來工作的期待都決定了我將來會在教師的工作中工作一生,做一名永遠的教師!

參加支教工作是我之前沒有想到的事情,不過我即將體驗到支教的感受了,因爲我就要到國小中參加支教工作了,這是一次很好的鍛鍊機會。在我成爲教師之後還沒有過這樣的機會,這一次我一定要好好的發揮,將自己的全部教學水平用在支教中!

本學期的xx國小支教活動已經結束,作爲活動的組織者,我最大的感受就是科學院的同學都有一顆善良的心!在學期初招募志願者的時候,許多同學過來諮詢,由於活動安排在週五下午,很多人有課,不少同學不無遺憾的說希望以後有機會參與。即便是這樣,先後也有近80名同學報名。由於報名的人太多,參加活動的機會有限(每週只安排6名志願者,從開展活動到xx國小放暑假,大概有16周的時間,中間還會因xx國小放假、期會考試等需暫停),爲了讓更多的同學有機會參與,我們不得不對每名志願者參加活動的次數作限制,最後我們一共組織了11次活動,有58名同學參加,其中7名同學參加過兩次。

大部分活動我都隨隊參加,對志願者的表現有直觀的感受。志願者都有很強的責任心,一般都能按照安排參加活動,除非有特別緊急的事情,如家裏有事、老闆臨時召喚等,這種情況下他們也會提前給我打招呼或者找同學替;大部分志願者都能按時到達集合地點,即使偶爾有遲到的,也就一兩分鐘,不耽誤活動的總體進程。

上課時,雖然大部分志願者都是第一次上講臺,講課的技巧和課堂控制能力略顯不足,但是能夠看出來,他們都花了不少時間做了認真準備,準備講稿和資料、自己掏錢買獎品(在未統一購買獎品之前)、自帶筆記本電腦,有的志願者爲了讓學生看得更清楚,甚至把臺式機用的液晶顯示器都搬過去了。

一個學期的活動下來,我不敢說我們取得了多大的成就,打工子弟的教育是一個複雜且長期的社會工程,需要家庭、學校、以及社會各方面的支持和努力,我們的活動只是這些努力中很小的一滴,但是正是涓涓細流匯成江河湖海,我們的努力也有它不可替代的價值所在:

孩子們從我們這裏學到的知識可能大部分都會忘記,但是他們應該會記得曾經有那麼一羣人不求任何回報的幫助過他們,這個世界仍然有光明的一面。收穫最大的可能是我們這些志願者,那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍,裏面簡陋的教學工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會責任;孩子們親切的叫你“大哥哥,大姐姐”,圍着你嘰嘰喳喳的問這問那,又讓我們有種成就感和幸福感,原來幫助他人也能快樂自己。有了這樣的經歷,我相信志願者在以後的學習和工作中會更加努力,不只爲自己,也爲更多需要幫助的人。

由於不限制授課內容,志願者在上課之前常常不知道講什麼好,準備起來難有針對性;而且每次都是不同的志願者在講,風格各異,學生接受比較困難,另外學生知道你講完這一堂課,下次很可能就不來了,課堂上比較隨便,紀律難以維持。有鑑於此,下學期的活動應該進行適當調整。

具體的思路是,發揮科學院的同學在科學方面的特長,給他們開設專門的科學課,以國小的科學課教材爲主講內容。這一建議已經得到xx國小王校長的初步贊同。

學校支教老師個人精選工作總結4

這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期,不僅僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練,它讓我懂得了作爲教師的真正含義,也讓我更加明白了作爲一名教師的職責,讓我走進了我生命中作爲教育者的人生第一頁,所以這次支教,我無悔於這次支教,透過一學期的支教,讓我在各個方面都有了很大的提高與進步,現就一學期來的支教做一總結:

1.思想方面

認真學習有關教育的各種事情。工作中,我用教師的標準嚴格要求自己,努力學習教學的各種方法,用心向同學們傳授知識,儘自己所能,用心教育每一個學生,用行動告訴自己,學生的成績便是自己的成績,學生需要的知識便是體現自己價值的機會,要爲自己負責更要爲學生們盡責。[由整理]

2.工作方面

剛到xx學校,我初步瞭解了一下學生狀況,接下來的工作就是腳踏實地,爲我也爲同學們一齊努力。我爲工作的開始定了一個方向,我認爲,成人比成材更重要,就應讓孩子有一個遠大的志向,正確地爲人處事方法以及健康的心理。課堂上,當學生的回答出現錯誤時,我會送給他一個“微笑”,因爲“微笑”只有幾秒鐘,但對已同學們來說卻是下次更加努力的肯定。每一天空餘時間我都在寫寫教案,看看課本中度過,我要讓自己的每一節課都會給同學們帶去收穫,同時也充分利用支教的時間,同學們做力所能及的事情,讓她們的成績有個好的提高,讓他們的起步人生不要有太遠的差距,只要能夠看到孩子們的進步,我就會感到由衷的欣慰。

3.生活方面

在這一學期的時間裏,校領導的關心愛護下,在同事朋友的支持下,支教生活使我感受到了家的溫馨,我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作,離自己的要求和期望仍有必須距離,但看到孩子們用心的學習都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無窮的動力。

結束語:我的“支教”工作雖然結束了,但一顆牽掛的心還留在那裏。也許我的到來不能立刻改變什麼,但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學期與老師們的深入接觸,我收穫到了真摯的情誼,讓我的工作潛力得到了更多的鍛鍊、提高,收穫了許多可貴的經驗,發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯……太多我能夠學習的優點,這是難得的學習機會。

支教工作時間雖然短暫,但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裏。有多少付出,就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受,給自己人生留下了不可磨滅的一筆,生命因爲它而更加豐富和精彩,這將是我今後工作的不竭動力。

學校支教老師個人精選工作總結5

20xx至20xx學年,我迎來了支教生活的第三年,在這三年中,通過與孩子們的接觸,和同事的共同學習,我在思想上有了新的理解,在教學工作上有了新的認識,在對待自身的要求上有了更高的覺悟。並能落實教育局、中心校和學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效爲教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力爲重點,以新課程改革爲契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,大力推進素質教育,使所任班級教學質量有了大面積提高。現將三年來的支教情況做具體的總結如下:

一、加強學習,提高思想認識,樹立新的理念

堅持每週的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹立了學生主體觀,貫徹教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。三年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果。

二、立足課堂,提高業務水平

1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點,以愉快式教學爲主,不搞滿堂灌,堅持學生爲主體,教師爲主導、教學爲主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點, 突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

三、到學生中去,與學生交心交朋友

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生爲主體,教師爲主導,通過各種遊戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”爲“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

作爲教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對後進生則易於發現其缺點,尤其是在學習上後進的學生,往往得不到老師的肯定,而後進生轉化成功與否,直接影響着全班學生的整體成績。所以,三年來,我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作:

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到:後進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導,化消極因素爲積極因素。

首先,幫助後進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次,以平常的心態對待,後進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其他學生同樣的平等,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛僞與欺哄,一旦學生髮現“有假”,那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

四、加強班級管理,培養優秀的學風、班風

作爲班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響着學生,對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈:利用班會,晨會進行思想品德教育,衛生、紀律、安全等經常講,着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行爲習慣等。

2、發揮“小幹部”的大作用:大膽放手使用班幹部,通過制定

班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯繫,瞭解學生的學習情況,協同對學生進行學習目的教育,激發學習興趣,培養刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課,並掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康,注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經常性管理工作,對學生進行常規訓練,培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯繫,互通情況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。

通過以上工作,本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行爲規範等都有了較大轉變,爲今後的教育教學工作打好了基礎。

總之,三年來由剛開始對學校工作的生疏到熟練,由熟練到精通,在工作取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在着一些不足,在今後的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

【第6篇】支教老師2022年個人工作總結

轉眼間支教生活即將結束,回顧近三個月來的支教生活,能夠贏得學生的喜愛,得到支教學校的肯定,對於我們來說真是莫大的安慰。有辛苦的付出,就有幸福的收穫,我感受着支教賦予我們生命的精彩。

下面將工作總結歸納如下:

一.聽課教研

剛到學校, ××縣教育局就組織安排了語文,數學的教材培訓和名課觀摩!讓初爲教師的我們心中頓覺踏實很多.緊接着學校有安排了本校教師的觀摩課,讓我們受益匪淺!譬如××老師的課雖然沒有花哨的教具來相襯,但是卻很受學生的歡迎,她可以用積極的狀態去感染學生,使課堂氣氛活躍起來,同時學生也在活動中學會了新知,很值得我們學習。

二.評課教研

在支教生活中,我們也參加了由校長組織的小組的評課活動,校長說的幾點使我印象深刻:

1.加強組織教學。教師應注意有效的吸引學生的注意力,爲教學的進行提供良好的學習氛圍和環境。

2.課堂教學也要多關注後進生。多給後進生展示的機會,才能使各個水平段的學生均衡發展。

3.及時溝通。教師不單是教學生,更是要及時與家長溝通,及時反饋,使學生全面發展。

三.講課有感

作爲一名從未走上真正的講臺的我們來說,開始甚至不敢走進教室,不知道站上講臺應該怎麼給學生講課!隨着連續的鍛鍊,講課,評課,一步步改進自己的教學,現在已經覺得自己完全勝任了教師這個角色!並且形成了自己獨具特色的教學風格,發揮了年輕大學生的特長,展現了我們的青春與活力!同時也在老教師的指導下,逐步向一名人民教師成長。

四.支教樂趣

幾個月的支教生活讓我開始期待早日工作,支教的生活遠比在學校的生活充實,有趣.每天都會是不一樣的,只是學生就能給我帶來不少樂趣!學校的教師基本都是老教師,所以顯得格外親切,平易近人,對我們也十分關心!休息日還帶着我們去新疆的風景區玩樂,吃民族特色小吃,體會別樣的邊疆風情!

五.小結

兩個多月的支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。想想自己即將離開這裏,心中還有些許不捨!而支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的教學之路。最後感謝在這兩個月來支教學校的教師和領導以及帶隊老師××老師,謝謝他們在各個方面給與我們的關心和幫助。

【第7篇】支教老師工作總結

轉眼間支教生活即將結束,回顧近三個月來的支教生活,能夠贏得學生的喜愛,得到支教學校的肯定,對於我們來說真是莫大的安慰。有辛苦的付出,就有幸福的收穫,我感受着支教賦予我們生命的精彩。

下面將工作總結歸納如下:

一.聽課教研

剛到學校, ××縣教育局就組織安排了語文,數學的教材培訓和名課觀摩!讓初爲教師的我們心中頓覺踏實很多.緊接着學校有安排了本校教師的觀摩課,讓我們受益匪淺!譬如××老師的課雖然沒有花哨的教具來相襯,但是卻很受學生的歡迎,她可以用積極的狀態去感染學生,使課堂氣氛活躍起來,同時學生也在活動中學會了新知,很值得我們學習。

二.評課教研

在支教生活中,我們也參加了由校長組織的小組的評課活動,校長說的幾點使我印象深刻:

1.加強組織教學。教師應注意有效的吸引學生的注意力,爲教學的進行提供良好的學習氛圍和環境。

2.課堂教學也要多關注後進生。多給後進生展示的機會,才能使各個水平段的學生均衡發展。

3.及時溝通。教師不單是教學生,更是要及時與家長溝通,及時反饋,使學生全面發展。

三.講課有感

作爲一名從未走上真正的講臺的我們來說,開始甚至不敢走進教室,不知道站上講臺應該怎麼給學生講課!隨着連續的鍛鍊,講課,評課,一步步改進自己的教學,現在已經覺得自己完全勝任了教師這個角色!並且形成了自己獨具特色的教學風格,發揮了年輕大學生的特長,展現了我們的青春與活力!同時也在老教師的指導下,逐步向一名人民教師成長。

四.支教樂趣

幾個月的支教生活讓我開始期待早日工作,支教的生活遠比在學校的生活充實,有趣.每天都會是不一樣的,只是學生就能給我帶來不少樂趣!學校的教師基本都是老教師,所以顯得格外親切,平易近人,對我們也十分關心!休息日還帶着我們去新疆的風景區玩樂,吃民族特色小吃,體會別樣的邊疆風情!

五.小結

兩個多月的支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。想想自己即將離開這裏,心中還有些許不捨!而支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的教學之路。最後感謝在這兩個月來支教學校的教師和領導以及帶隊老師××老師,謝謝他們在各個方面給與我們的關心和幫助。

【第8篇】支教老師個人年度工作總結

難忘的xx年x月,作爲市xx中學“支教”教師的我,帶着領導對我的信任,同事們對我的鼓勵與支持,帶着與教改同行了三年的學生的牽掛和對同事們的眷戀,來到xx中學,開始了爲期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重託與信任,更多是感到一種責任和義務。

轉眼間,一年的支教工作已經結束。一年來,可以說我隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰,我用行動戰勝自我,從容的面對困難,戰勝困難。正如羅曼·羅蘭所說:“不問苦樂,不問得失,盡你的力量去奮鬥。”走過這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,也是對我人生經歷的一次極大的豐富,更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出,就有幸福地收穫,我感受着支教賦予我生命的精彩。

一、思想選擇遠方,不怕風雨。

支教對我們每個支教老師來說,是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規律,要具備吃苦耐勞的精神。因此,當我“支教”之前,自己已經做好了充分的思想準備,不管遇到多大困難,一定要堅持下來,儘自己的努力盡量幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己,服從領導的各項安排。平時,我能主動的與本年組的老師溝通交流,傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。“支教”這一年來,要克服的困難要屬於改變我的生活起居習慣了。由於農村學校普遍教學效率現在依然較低,要取得好成績,學生和老師還是得靠時間加汗水加班加點。我擔任的是畢業班班主任工作,每天早晨必須在六點以前到教室維護學生的學習秩序。晚上十點半左右等學生全部就寢之後纔算結束一天的工作。每週星期六才能回家一趟,星期天下午又得匆匆趕到學校,一個星期只能在家呆一個晚上。每次離家總是對瘦弱的妻子和不滿4歲的兒子有些歉疚和不捨。剛開始的時候還真的很不適應,可是這些並沒有削弱我在這裏發光發熱的熱情,因爲工作的過程得到認可是幸福的。另外,想到這裏的老師也有在市裏居住的,他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村教育,都毫無怨言,並還那樣的樂觀面對,而我僅僅是一年的支教工作,這點困難算得了什麼。爲了支持我的工作,我們家可以說是“全家總動員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管,晚上則由愛人下班後帶着,從不讓我操心。愛人曾鼓勵我說:“既然選擇了遠方就要風雨兼程”。妻子的這句話,激勵着我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。

二、工作行者,收穫微笑。

1、迅速瞭解情況,及時進入角色。

我接任的是九年級七班的班主任工作,全班共有60名學生。由於原班主任調走了,所以學生的一些情況只能靠我自己去了解,我儘可能多的和學生們在一起,與他們談學習,談理想,以心交心,以誠待誠,我把自己真正融入他們當中,成爲他們的一員。我發現這些學生並沒有什麼大的前途理想,大部分學生讀書是因爲父母“要我來讀我纔來讀的”,所以學生的學習沒有強大的主動性和積極性。初步瞭解了學生的思想狀況,接下來我就開始瞭解學生的學習情況。這些學生的文化知識不如城裏的孩子,是由於父母文化水平的侷限,教育觀念的偏差,外出打工等因素的影響,對孩子缺乏必要的激勵和引導,關注孩子學習的甚少,各方面發展是“自然狀態”——順其自然。學生雖天真淳樸,卻顯得有些木納。學生思維緩慢,語言蒼白,作業拖拉也就不足爲奇了。開始每上一節課,儘管我做了充分的課前準備,並把師生互動的“版本”降了又降,但課堂教學的尷尬還是層出不窮,我自以爲比較適度的問題,學生卻張口結舌、茫然不知……在一次摸底考試中,,滿分的沒有,90分以上的只有幾個,最低分30幾分,這是我教學十幾年來見到的最差的成績。看到那一排鮮紅的分數,我在感到驚訝的同時,也深深地感受到了肩上擔子的沉重。

2、踏踏實實教書,全心全意育人。

情況瞭解清楚了,接下來的工作就是腳踏實地,一個一個的解決問題。

晚上躺在牀上,腦袋裏又回想起學生們一個個鮮活的面容。他們都是和城裏的學生一樣活潑可愛的祖國未來之棟樑啊,他們的人生之旅很長,我該教會他們怎麼爲自己設計未來,教會他們怎樣樹立起自己正確的處世態度!我認爲,成人比成材更重要,應該讓學生有一個遠大的志向,正確的爲人處事方法以及健康的心理。於是,我開始利用課餘時間,跟學生個別談心、交流,利用下午自習時間給他們講一些名人故事,給他們講述外面世界的精彩,使學生們感受到學習的重要性,在思想上樹立起遠大的學習目標。每當我和學生們講這些道理的時候,學生們都聽得非常認真,從他們的眼神裏我看到了這些孩子對美好未來的嚮往,他們逐漸理解了學習文化知識的重要性和必要性。接着我開始思考如何引導學生熱愛學習,促進他們全面發展。我從欣賞他們入手,用微笑去面對他們。我蹲下身子與學生平視,敞開心扉同學生交流,用樸實坦誠的心境解答他們的疑問,解讀鄉土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質樸和純淨。課堂上,當學生的回答出現錯誤時,我會送給他一個“微笑”,因爲“微笑”只有幾秒鐘,但留下的回憶終生美麗。課下,孩子們邀請我一起踢毽子,打籃球,我都會欣然答應。這說明我已走進孩子們的心裏。爲了激勵學生勤奮學習,我自費佈置了教室,創建教室文化,孩子們坐在佈置一新的教室裏學習、生活,他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個集體,喜歡我這個“城裏”老師了。爲了提高學生的閱讀興趣,我號召學生帶圖書到教室來,建立了班級“圖書角”,在休息的時候,與學生交流閱讀感想,漸漸地,孩子們愛讀書了,養成了良好的閱讀習慣,逐漸的寫作水平也相應有了提高。

幾個星期之後,學生們就形成了良好的上課習慣和學習習慣,精神面貌發生了很大的變化。做到了課前有準備,上課有精神,聽課能專心,思考會用心,回答問題條理清楚等。這些學生的學習成績都有不同程度的提高,班級的學習風氣很濃。看到孩子們的進步,我感到了由衷的欣慰。

3、精心準備教研活動,共同提高。

學生的情況穩定了,但是作爲一名支教教師,我深深知道,單純搞好自己的教學,並不是什麼困難的事情,在抓好自己的教學工作和班級管理工作的同時,儘自己的可能去帶動本年級組的教研工作。我多次給那裏的老師上觀摩課,然後和各位老師談本節課的設計理念、設計思路以及平日教育教學和班級管理工作的一些做法和體會,並帶動老師們積極參加網絡教研,和那裏的老師一起探討新的教學理念和教學方法,相互交流,共同提高。一年來,我曾上過《求拋物線的頂點和對稱軸的方法》、《切線的判定》等教學公開課,得到了學校領導和老師們的高度評價。

我在xx中學一年的“支教”時間裏,通過示範課、經驗交流等方式,毫無保留的將自己所學、所知、所悟介紹出去,交流了自己的教育教學心得,傳播新的教育教學理念、新的教育教學模式,利用自己在市xx中學教學生涯中所獲得的成功經驗,促進了這裏的教師教育觀念、方法和手段的轉變,老師們經常找我交流他們在教學中遇到的一些問題,我都會熱情地傾盡我所能地幫助他們,我把我是怎樣解決類似問題的方法提供給他們,供他們參考。同時,也有力地促進了他們去鑽研,去探索,提高了教師的教研能力,爲xx中學的教育教學貢獻了自己的一份微薄的力量。

三、生活清貧,但我很快樂。

在這一年的時間裏,在學校領導的關心愛護下,在學校同事朋友的支持下,剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存。在這裏工作,我感受到了家的溫馨。學校領導專門爲我配備了一臺電腦,讓我更好地工作。他們還常常親自詢問我生活方面不存在什麼困難,想方設法幫我解決。同事們常常邀請我到他們家“加餐”,給我加強營養。支教工作雖然很清苦、寂寞,但是,每當想起領導和同事們的關懷和鼓勵,看到學生們的學習進步了,看到學生們變得懂事了,看到學生把煮好的花生米送到我的面前說“老師,您辛苦了,您嚐嚐我們自己煮的花生米”,看到學生手捧新年賀卡,說:“老師,祝您新年快樂.”……每每看到這些,想到自己所作的點點滴滴,不正是我們這些平凡的人願望嗎?能夠投身於支教的隊伍中,正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點,但辛苦並快樂着。

結語:

我的“支教”工作結束了,但一顆牽掛的心還留在那裏。也許我的到來不能馬上改變什麼,可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與老師們的深入接觸,我收穫到了真摯的情誼,讓我的工作能力得到了更多的鍛鍊、提高,收穫了許多可貴的經驗,發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯、無私奉獻……太多我可以學習的優點,這是我難得的學習機會。支教工作時間雖然短暫,但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裏。有多少付出,就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受,給自己人生留下了不可磨滅的一筆,生命因爲它而更加豐富和精彩,這將是我今後工作的不竭動力。在這離別的日子裏,我想對在我支教過程中,幫助過我的所有的人表示感謝,你們纔是支教者的支教者;我想對和我們朝夕相處的老師表示感謝,你們是真正的英雄,我們只是奉獻了一年的青春,而你們卻將一生的愛和辛勞奉獻給了這片熱土;我想對我所教過的學生表示感謝,你們纔是我的老師,你們的純樸和善良,你們的寬容,讓我學會了包容,耐心。

【第9篇】最新下鄉支教老師工作總結範文

20xx-20xx學年度支教總結一年的支教生活即將結束,回顧一年來自己的工作和表現,能夠贏得學生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學校的肯定,對於我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出,就有幸福地收穫,我感受着支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間,我工作着,收穫着,付出着,感動着,可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰,儘管有種種困難:離家路途遙遠、生活不便、孩子幼小……但我依然風雨無阻,堅持着支教工作的那份執着,用行動戰勝自我,從容的面對困難,戰勝困難。這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩*****國小領導的求真務實、以人爲本的工作作風,佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度,一年的支教生涯在忙碌中很快結束。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下,我順利的完成了這一年的支教工作,現就總結如下:

一、思想方面:做爲一名支教老師,首先,我堅持走教育方針的基本路線,根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步,愛崗敬業,爲人師表,遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習,並且認真做好學習筆記,及時總結反省,努力提高自己的思想覺悟,不斷地完善自我。其次,端正自己的服務態度,教書育人,爲人師表。經常利用課餘時間跟同事和學生進行交流,使自己成爲同事們的知己,學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說,是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規律,要具備吃苦耐勞的精神。因此,當我加入“支教”隊伍之前,自己已經做好了充分的準備,不管遇到多大困難,一定要堅持下來,儘自己的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己,服從領導的各項安排。平時,我能主動的與其他的科任的老師溝通交流,傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻,服從安排,以大局爲重,以學校利益爲重,不計較個人得失,理性地處理好個人利益與集體利益的關係,盡心盡職做好自己的本職工作。

二、工作方面

剛到紅旗國小,我初步瞭解了一下學生情況,接下來的工作就是腳踏實地,爲我也爲同學們一起努力。我爲工作的開始定了一個方向,我認爲,成人比成材更重要,應該讓孩子有一個遠大的志向,正確地爲人處事方法以及健康的心理。課堂上,當學生的回答出現錯誤時,我會送給他一個“微笑”,因爲“微笑”只有幾秒鐘,但對已同學們來說卻是下次更加努力的肯定。每天空餘時間我都在寫寫教案,看看課本中度過,我要讓自己的每一節課都會給同學們帶去收穫,同時也充分利用支教的時間,同學們做力所能及的事情,讓她們的成績有個好的提高,讓他們的起步人生不要有太遠的差距,只要能夠看到孩子們的進步,我就會感到由衷的欣慰。

三、踏踏實實教書,全心全意育人平時我切實做到關心愛護每一位學生,力求成爲學生的良師益友。支教一年裏,我主要擔任三年級語文、思品、藝術等課的教學工作,併兼任三年級班主任,每週共20節課,我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上,我傾注了全部的愛。在語文教學中我注重培養學生的學習能力,教他們寫讀書筆記、練習演講,指導學生積累語言,通過課外閱讀豐富知識等,而且儘量讓每個學生都不掉隊。儘量要每個學生都完善自己,在各個方面有不同程度的提高。課前,我堅持做到認真備課,瞭解每一位學生的實際,因材施教。課堂上我再現教師的風采,循循的誘導,及時鼓勵,引導學生們大膽質疑,拓寬閱讀渠道。課後,我認真批改作業,對於後進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對於中等生,我努力使他們向更高的目標邁進;培優工作中,我鼓勵他們放遠眼光,開拓知識面,抓住亮點求更高的發展。

要當好班主任,最重要的是要有事業心和責任感,要對學生和家長負責。接手三年級後,經過一星期的瞭解,學生暴露出很多問題,這個班學生學習成績極差,學生自由散漫,隨心所欲,簡直是散沙一團。面對此情況,我立即採取行動,首先挖掘班級裏思想上進的個體潛力,重新組建了班委會,時時做到緊跟班,天天利用晨會、班會反覆對學生進行思想教育,讓學生首先從思想認識上轉變過來。對於問題學生我經常與他們進行談心交流,通過了解,我感覺農村的學生真的很苦,班上有三分之二是留守兒童,跟着爺爺奶奶生活,爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少給孩子必要的交流和學習上的輔導。課餘生活貧乏,除了看電視、瘋跑之外別無其他。瞭解到他們的家庭情況和學生內心的世界後,我及時加以引導、教育,並給予他們更多的關愛,通過這一舉措,學生有什麼事情都願意和我交流,班級紀律及學風有了很大改觀。

四、生活方面

在這一學期的時間裏,校領導的關心愛護下,在同事朋友的支持下,支教生活使我感受到了家的溫馨,我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作,離自己的要求和期望仍有一定距離,但看到孩子們積極的學習都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無窮的動力。

五、不斷加強學習,強化自身素養自己在不斷學習理論知識的同時,一有時間就走進其他老師的課堂,學習他們的教學方法,通過對比,及時彌補自身不足,進一步完善自身教學策略。我常常在備課時,邊參考教學用書,邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平,從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式,採用師生互動,以學生爲主體啓發引導的教學方式。課堂上,氣氛逐漸活躍起來,連那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題了;那些調皮搗蛋的也認真聽課了……學生的改變讓我鑽研地勁頭更足了。

我的“支教”工作雖然結束了,但一顆牽掛的心還留在那裏。也許我的到來不能馬上改變什麼,可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一學期與老師們的深入接觸,我收穫到了真摯的情誼,讓我的工作能力得到了更多的鍛鍊、提高,收穫了許多可貴的經驗,發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯……太多我可以學習的優點,這是難得的學習機會。

工作中,我堅決不允許自己搞特殊,從來不遲到、不早退,絕對服從學校的統一管理,嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動,在學校慶六一文藝匯演中,我所排練的節目獲得全校第二名的好成績,加強了班級的凝聚力,在德育教育方面受到同事的一致好評。我爲學校運動會開幕式上擬定展示而排練的《*******》韻律操,雖然最終由於運動會沒有如期舉行而未能展示,但是我的辛勤付出也得到了同事及領導的一致認可,這些讓我知足了!

支教工作時間雖然短暫,但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裏。有多少付出,就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受,給自己人生留下了不可磨滅的一筆,生命因爲它而更加豐富和精彩,這將是我今後工作的不竭動力。重溫自己的支教生活,儘管看起來顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺,更使我對支教產生了一種依依不捨的感情,能成爲一名支教教師,是我無悔的選擇,支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。

下鄉支教老師