國中數學教學大教研總結

國中數學教學大教研總結

爲期三週的教學大教研已結束，經過全組成員的精心準備、認真交流學習，現將我組的交流成果總結如下：

一、國中數學教學整體規劃

（一）培養良好習慣。

第一、課堂專注，獨立思考的習慣。

第二、積極交流，勇於表達的習慣。

第三、課後作業，認真完成的習慣。

第四、及時糾錯的習慣。

第五、歸納整理的習慣。

（二）數學思考

第一、問題設計要有利於激發學生的興趣、激活學生的思維。

第二、注重知識的構建、新舊知識的聯繫、知識的生成過程。

第三、重難點的知識要精講點撥。先了解困惑之處，再講就更具有針對性。

第四、分層練習，強基強能。

第五、歸納知識，梳理知識形成網絡。

第六、歸納數學模型，總結解題方法，達到看到題就想到方法。

（三）數學思維

第一、發展運算能力。

第二、學會識圖，發展邏輯推理能力。

第三、發展直覺思維，空間觀念，逆向思維。

第四、發展分析解決問題的能力。

第五、發展數學建模能力。

第六、發展對數據的處理能力。

（四）數學思想的理解和應用

主要有方程思想、分類思想、整體思想、數形結合思想、類比思想、模型思想。

二、各階段具體實施策略

七年級: 基礎與習慣

（一）做好銜接過渡，注重指導。

1. 學段過渡。七年級是國小到國中的過渡期，承上啓下。要快速適應新環境，認識新同學，融入新集體，引導學生快速適應國中的學習生活。

2. 知識銜接。數與式的銜接，算式方程的銜接。

3. 學法指導。課前準備，提前預習；課中學習，緊跟老師；課後作業，獨立完成；及時複習，整理記憶。

（二）教學策略

1. 課堂提問要有耐心，發現錯誤要及時引導並糾正。

2. 合作學習要有實效，把課堂要還給學生，讓學生人人蔘與學習，人人都有收穫。

3. 糾錯要及時、要指導、要堅持，把易錯、易混和典型題目整理歸納，建立錯題集和重點題集。

4.夯實基礎，對基礎知識、基本技能要強化訓練。

5.注重課前預習，指導預習方法。

6.注重一題多解和多題一解的訓練，逐步掌握各種題型的解題技巧，逐步培養多角度思考問題的能力。

7.培養良好的數學學習習慣，掌握科學的學習數學的方法。重點培養仔細閱讀、觀察討論、認真聽講、專注思考、勇於發言、整理歸納、合作學習、規範書寫、不懂就問等的習慣。

8.培養學習數學的興趣。

9.利用好“週週清”檢測試卷和“堂堂清”練習。

八年級：能力與積累

（一）做好青春期教育

1.關注學生的情感、情緒的微妙變化，及時做好學生的心理疏導工作。要多表揚激勵，少批評指責；多溝通交流，少猜測生疑，引導學生平穩的度過叛逆期，完成八年級學業。

2.及時瞭解學生的學習狀態，發現問題要及時溝通解決。防止一部分學生由於個人思想、課程難度增大等因素而掉隊，也要防止出現兩極分化，引導學生平穩的度過國中學習的“分水嶺”，爲即將到來的九年級打好紮實的基礎。

（二）教學策略

1.注重激發學習興趣，把學生要吸引到數學課堂和數學學習上來，增加學生學習數學的內動力。可以從課堂導入、習題設計、教學方法、師生關係等各個環節着手。

2.繼續加強學法指導。預習方法、聽課方法、複習方法、解題技巧等。

3.關注學生思維的發展。課堂上要給學生充分思考、交流和表達的時間，促進學生思維訓練。

4.注重學生學習過程和知識的積累。

5.注重學生數學學習能力的培養。主要有分析解決問題、歸納概括、大膽質疑、獨立探索、動手操作、交流合作、解題應變、創新應用、積極反思等的能力。

6.關注學生情感和認知的發展。

九年級：素養和衝刺

（一）做好備考指導

1.關注學生的心理變化，學生的心理疏導工作，消除焦慮、浮躁等不良現象。要與學生一同以參與者的身份加入會考備考隊伍中，引導學生全力衝刺，備戰會考。

2.引導學生自主學習，提高學習實效性。

（二）教學策略

1.面向全體，分層施教，抓兩頭促中間，使教學更具針對性。

2.鼓勵學生多問，引導學生充分利用好課餘時間。

3.多動腦，勤動手，難點、易錯點和易混點等就是複習中的重點。

4.注重易錯題、典型題的歸納，使用過的複習資料、檢測考試題等的整理再用。

5.挖掘教材，精心教學，精選精講精練。

6.指導學生對七、八、九三個年級知識梳理總結，形成體系，使得學生對知識有更清晰的認識。

7.複習方法指導。向學生說明常規的解題方法和技巧，不同題目的解題應變方法，多角度、全方位的思考方法，正向思維和逆向思維方法。

8.做好“提優、補差、糾偏”工作，促進每個學生成績都有提高，每個學生都有發展。

9.做好會考限時訓練，提高學生答題速度，適應會考考試時間，提高應試能力。