國小五年級語文教學工作總結

時光流逝,在這個學期我繼續承擔五年級的語文教學工作，回顧過去的工作，有得有失，爲了今後更好的工作，特對本學期的教學工作做如下總結：

一、基本情況分析

我班絕大部分同學各項行爲習慣已形成，對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。

二、取得成績

（一）課堂教學中，認真鑽研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。

積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。做到課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合本班實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生採用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

（二）培養學生良好的學習習慣，促進學生的全面發展。　　

1、重視預習指導，培養自學習慣。

學習新課之前，我都要佈置學生進行預習，以往的預習作業對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因爲那時我沒有進行檢測，使得許多學生鑽了空子。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課後，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到“批評”。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對於要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況後，一般做一個兩分鐘記字遊戲，就是讓學生快速記憶字形，然後馬上聽寫，學生挺喜歡這種小遊戲的，記字效果也很好。再者，對於內容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，採用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂於各抒己見，滔滔不絕。從此，學生愛上預習，主動預習。

2、培養閱讀習慣，提高寫作能力。

培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的知識積累，提高學生的寫作能力，爲了更好地培養學生的自學能力，我首先從課堂上入手，對一些略讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。閱讀課外書籍可以積累大量的語彙，學生把課堂上學會的閱讀方法用來閱讀課外書籍。經過一段時間學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

3、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，課堂作業嚴格檢查，不規範的書寫要求重做，使學生在意識中時刻提醒自己規範書寫，逐步形成認真書寫的習慣。　　

4、培養學生按時完成作業的習慣。

班上有個別學生不能按時完成作業，爲此我很是頭疼。每次爲了查閱哪些學生沒交作業煞費苦心，有一些學生是比較懶惰，看老師忙了就鑽空子不交作業。本學期，我充分發揮班幹部的作用：小組長檢查家庭作業完成情況，由學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的情況一目瞭然。

三、存在問題

1、培優補差工作由於時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面、多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠，還要加強書寫。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

四、改進措施

1、課前認真鑽研教材，認真備課。

2、採用靈活多樣的教學方式，激發學生的學習語文的興趣。

3、充分利用好自習的寫字時間，抓好學生的書寫。

4、開展好課前3分鐘的口語訓練，提高學生的口語交際水平。

5、做好學困生的輔導工作。

6、訓練學生的閱讀能力，提高閱讀題的正確率。

7、指導好學生的習作，提高學生習作能力。

總之，在對教學不斷思考和大膽的改革中，我的語文教學水平有所提高，教學效果有很大提升。同時也存在諸多不足，今後的日子裏多下苦功夫去研究教學教材，不懈努力，提高業務水平，讓孩子們感受到學習的樂趣，做一名優秀的語文教師。