第一學期五年級語文教學工作總結

第一篇：2014——2014第一學期五年級語文教學工作總結

2014——2014第一學期五年級語文教學工作總結

一學期的教學工作在忙忙碌碌中結束了。這一學期的教學工作主要做到了以下幾點：

一、加強了基礎知識的教學

語文基礎知識包括字、詞、句、閱讀。

1、能夠用音序查字法和部首查字法獨立識字。培養學生藉助字詞典，聯繫語言環境和生活實際理解字詞的能力。

2、學會利用漢字的特點分辨形近字的方法。

3、繼續培養朗讀、默讀的能力。摘抄好詞佳句，並積極練習運用。

4、通過與閱讀相結合，與活動相結合，進行寫日記、隨筆的教學方式，加強學生寫作練習。

5、貫穿語文教學的全過程進行口語交際的練習，培養說話能力。

6、 能按要求熟讀課文、背誦課文。

7、培養學生愛讀書，每天閱讀的習慣，能清楚明白地講述見聞，有條理地表達感受和想法。

8、能夠與同桌在小組內交流，並鼓勵學生髮揮想象力和創造力。

二、 加強了養成習慣的培養

在課堂教學中，注重了養成習慣的培養，用普通話，積極地、有創造性地進行口語交際練習，初步養成書寫、閱讀、收集圖片資料的好習慣。注重學法指導，初步培養學生科學的思維方法，觀察力、創造力、記憶力、想象力。發展運用語言文學，養成語文學習的自信心

和良好的書寫習慣，學習最基本的語文學習方法，發展學生的思維，激發學生的創造力和想象力。初步掌握科學的思想方法。

培養和發展學生日常口語交際能力，學會用語言表達交流，同時發展學生的合作精神。注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力,突出學生的自主性,重視學生主動積極的參與精神.調動學生自覺學習的積極性.

第二篇：2014—2014年第一學期五年級語文教學工作總結

一學期即將過去，我所帶的五年級語文教育教學工作已接近尾，本學期的工作可以說緊張忙碌而收穫多多。在一學期我繼續按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學，推進“自主——創新”的課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來，在實踐中收到很好的效果。

一、 思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作爲一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚要成爲優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成爲這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。一學期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生；用自己的一言一行去爲他們行爲示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

二、 教育教學工作方面

這學期，本人擔任五年級語文教學工作。站在新課改的前沿，面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極學習新課改理論，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力。

1、課程標準走進我的心，進入課堂　

我們怎樣教語文,《國家語文課程標準》對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。開始上課，每一節課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學生。　

2、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。　

本學期我作爲課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，我把課堂教學作爲有利於學生主動探索的語文學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，緊扣新課程標準，在我班積極探索“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，根據本班學生情況積極利用各種教學資源，在合作教學中各小組分工明確，又在彙報環節匯合大家的意見。這種分合協作的方式，既照顧到各人的實際情況，又有利於同學之間的優勢互補，從而整體提高學習水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高自身的教學水平是十分有用的。

三．遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨着新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學各類現代教育技術，熟練掌握了多媒體課件製作。課餘之際，我還積極地學習新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學方式來服務於教育教學。

一學期以來，留給我許多寶貴的教育教學經驗，在今後的教育教學中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識，更完善的教學方法去揭開教育教學工作中成功的一頁。

第三篇：2014年第一學期五年級語文教學工作總結

2014_2014年第一學期五年級語文教學工作總結

大紅門第一國小張娜

彷彿如一眨眼一般，這個一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，工作期間，能按質按量完成教育教學任務。現將工作總結如下：

基本情況分析：

本班學生32人，像以往所接的孩子一樣，各有各的特色。但接觸了一段時間後，漸漸發現了本班學的一些特點：1）比較老實，踏實。2）班級體榮譽感較強，(本文來自本站)願意爲班級體爭光添彩。但同時也發現了存在的一些問題：1）大部分學生不在父母身邊，寄託在託管班裏，家長對孩子不夠負責，不能很好的督促學生學習，甚至連基本的作業完成都成問題。2）學生對學習的態度屬於無所謂的態度，對學習不夠積極，語文方面，課外知識比較薄弱等等。

面對孩子們的特點和問題，以及本學期的學習任務，我隨着教學的進展，逐漸展開一系列教學活動。

一、結合教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。爲了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。

在課堂中結合當前一些新的教育理念，積極開展比較閱讀活動，並且創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言，以小組的形式有效、有序地開展課堂教學。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

二、做好學習方法的指導，注重習慣養成

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

三、多途徑培養學生，促進學生的全面發展。

通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

因爲本班大部分學生知識面狹窄，有的僅限於語文課文上的，爲了提高學生閱讀量，我組織本班學生創設讀書角，共同制定讀書計劃，並進行閱讀小明星評比。在老師的帶領下，學生的閱讀量在慢慢加大，孩子也越來越喜歡讀書的感覺。

再次，爲了激發學生的寫作興趣和提高學生的寫作積累面，我精心挑選好段好文，每週佈置任務進行背誦，每週學生自己摘抄積累。在背誦好段好文的過程中，學生有了一定的積累，寫作也不那麼費勁了。

四、加強培優輔差工作，促進全體學生髮展。

本班學生存在着差異，學困生連基本的語文知識掌握起來都比較費勁，而優等學生語文學習基本沒什麼問題。爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，提高對優等生的要求，讓優等生也“吃得飽”，同時，在班中成立“互助”學習小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

五、積極參加教科研活動，促進自身水平的提高。

爲提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動，積極參加本校語文科研課題——比較閱讀，並有幸承擔了一節區級公開課《蟬》，經過這次的磨練，成長了不少。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節數達20餘節。爲提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，使每一節課都能取得良好的教學效果。使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

由於自身的能力有限，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生學習的主動性不高，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題：不懂得如何預習課文，自主學習的能力還較差，動

腦思考的能力較差，還有個別學生字跡潦草，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣不夠濃厚，而且優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

第四篇：2014-2014年度第一學期五年級語文教學工作總結

2014-2014年度第一學期五年級語文教學工作總結

一學期的工作轉眼間就結束了，現對本學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由於本年級學生基礎較差，爲了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學爲什麼老是玩，可成績卻不錯，這是爲什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，掌握學習方法，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小竈”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

四、突出課節過關。

本學期的教學內容分爲28課。在每一課的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。爲了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、每天10分鐘的寫字。語文中生字詞，是學習的基礎，從一開學，我們就開始了每天堅持10分鐘的寫字。通過這一活動，培養孩子們有計劃的做事情，同時鍛鍊了書寫的能力。90%的孩子能夠規範，準確，美觀的書寫漢字。

2、好詞、佳句的收集。每一個人都有一個積累本，分類積累相關的知識。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

3、查閱資料。本冊書需的資料很多，在指導孩子查閱資料的過程中，學生掌握了查閱資料的方法，並能夠對查閱的資料合理的分類。同時拓展了學生的視野，增加了學生的知識。

在這些活動中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。

六、不足之處：

1、 學生在本學期中掌握了很多的學習方法，但在運用的過程中 ，有不少同學還不習慣主動的思考。所以在下一學期，要多培養學生獨立學習的能力。

2、學生的語言還很匱乏，加強語言的積累和訓練也是一個長期的工程。

3、本學期剛涉及人教版的教材，對教材不是很熟悉，所以使用上很侷限，對教材的鑽研也很有限。所以，我需要下功夫，通覽國小的教材，瞭解知識的鏈接，才能更好的把握本年級的教學任務。

在本期的教學中，雖然學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力也有所增強，但還需繼續努力。

秦敏

2014.1.12.

第五篇：2014—2014學年度第一學期五年級語文教學工作總結

一、主要工作內容及教學措施：

1、講讀課文：

突出重點項目的訓練，使訓練項目在各組教學中得到運用或複習鞏固。如第一組教材以“書、韻味”爲專題，結合這個專題，我一方面引導學生把握教材主要內容，體會作者對書的深厚感情，一方面結合學生學習和生活實際，學會一些讀書和習作的方法，更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。繼續重視詞、句、段的訓練，給形式提供機會，練習分析句與句、段於段、段與篇的聯繫，把詞、句、段的訓練與篇的訓練有機的結合起來。

重視朗讀的指導和訓練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學。充分發揮學生的積極性和主動性，指導學生認真閱讀，善於提出有價值的富有啓發性的問題；指導學生閱讀思考，討論交流，使教與學有機的結合起來。

2、閱讀課文的教學：

鑽研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學生在語文實踐中形成語文素養。改變學生的學習方式，充分發揮學生自主學習的品質。同時引導學生把本組講讀課文中的重點訓練的語文基本功在閱讀課文的學習中加以運用，逐步形成閱讀能力。

3、口語交際的教學：

訓練學生說話有條理，口齒清楚，能夠用普通話完整的表述清楚一件（個）事物或描述一個人物。幫助學生拓寬思路增長見識，提高邏輯思維能力和對事物的全面認識能力。同時讓聽話的學生學會聆聽，並說出自己的感受。

4、積累與運用的教學：

《課標》中提出語言積累的基本要求：一是詞彙的積累，二是語言運用規律的積累，三是規範語言的積累。教材中設有8個同類的訓練，訓練中既要激發興趣，拓展思路，又要引導體驗，因材施教，與欣賞、交流評價相結合。

5、自學能力的培養：

激發學生的思維，調動學生的主動性和積極性。加強自學能力的培養。注重對基礎知識的鞏固。減輕學生的課業負擔。

6、作文教學：

指導學生習作,我注意了激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性,幫助學生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達.

在教學中,我根據學生的實際,靈活的運用了教材,使學生能在一個輕鬆愉快的環境中學習作文.

7、學困生轉化措施

本學期繼續實行培優轉差工作。我們班有幾個語文比較拔尖的學生上課的內容對他們來說已經是小意思了，而像駱健飛、駱萍、駱高強等這樣的學生卻跟不上教學的進度。因此我就利用課餘時間給優生提供更多的資料讓他們吃到更多的“果子”。而對學習有困難的學生常常在課堂中、課餘時間給他們開綠燈，抓住一切機會給他們查漏補缺，補習基礎知識，增強他們學習的信心。

二、本學期教學工作的幾點體會

1、尊重學生是以學生爲主的關鍵

在教學中，深刻體會到，要以學生爲主，以學生的發展爲主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶於探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成爲領頭人，成爲代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、明確學習目標

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作爲一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然後，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什麼樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規範作業。

學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規範化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。

養成良好的學習習慣。

三、存在的問題：

雖然班級語文學習氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。如部分學生對學習自覺性不夠，還有的學生閱讀比較感興趣，作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的學生不夠多。

在今後的教學工作中,還要更廣泛更深入的學習各種教育理論,更新自己的教學觀念,探索更好的教育教學方式,爭取更好的教學效果。

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