上學期三年級語文教學工作總結

目錄

第一篇：2014年上學期三年級語文教學工作總結第二篇：2014年上學期三年級語文教學工作總結第三篇：2014-2014學年度上學期三年級語文教學工作總結第四篇：2014-2014學年上學期三年級語文教學工作總結第五篇：三年級上學期語文教學工作總結更多相關範文

正文

第一篇：2014年上學期三年級語文教學工作總結

2014年上學期三年級語文教學工作總結

時間毫不停息地走着，回顧這一學期的語文教學工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷地反思着自己，努力使自己不愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己本學年的教學工作如下：

一、不斷加強自身素質的訓練

首先積極學習教育教學理論。參加學校組織的切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，把新課標的理念滲透到教學中。與此同時，積極投入科研課改的實驗之中，進行大膽的實驗研究，並利用課餘虛心向同行請教，還充分利用各種資源，上好每一節課，及時反思，撰寫教學點滴與通年級老師共享，從而不斷爲自己的教學水平“充電”。

二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。 每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言，形成羣言堂。以學生爲主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

1、注重學生學習興趣的激發，以提高學生語文素養

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

2、培養學生的朗讀訓練。三年級的孩子，朗讀訓練是一個轉折。首先，調動學生的積極性是最爲重要的，在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學的過程中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

3、重視學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現審美價值的個性化，多元化，這樣有利於調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。問題的設計要具有開放性，有趣味性，富於想象力的問題，能讓每個學生都發揮自己的聰明才智，才能讓學生真正成爲課堂的主角， 積累語言，通過朗讀、背誦、積累好詞佳句，積累好的篇章。

三、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

1、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。我針對本班學生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式，每節課根據每個小組組員的表現，在上課的紀律，積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比,那個小組做得好的,就在評比欄上加一分。這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，上課紀律良好。

2、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生習作是一大難點。首先爲激發學生的習作興趣，我從學生喜歡的作文選題入手，以寫童話、想象文爲主，鼓勵學生大膽習作。其次，每週三開展讀書活動，教給學生讀書方法，堅持做好讀書筆記，並定期進行詞句積累的評比；特別結合學校讀書月活動的開展，在五月份組織學生每天中午都開展讀書活動，進行讀書小報比賽，開展讀書小故事競賽，評選“讀書小明星”等以此調動學生課外閱讀的積極性，豐富學生的課外閱讀量。經過一學期的努力，本班學生的詞彙量大大增加，習作能力也有了比較明顯的提高。

四、重視對培優補差工作的開展。

三年級的孩子，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面，對於接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對於那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰勝困難的勇氣和信心，提高他們的學習成績。

存在的問題與不足：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因爲年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今後的教育教學工作中應該多給予指導，交給 學生學習方法。

2、相對而言，課堂中對優生的關注度更高，對於後進生沒有給予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的機會，因此以後還要在課堂中多關注這樣的孩子。

3、學生練習習作的差異較大大。學生雖然對習作有興趣，可少數學生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，說明練習還應該加強一些。

作爲一名語文教師，本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但我知道自身存在着許多不足，還有許多問題等待解決，我會利用各種機會，不斷地充實自己，力爭來期有所突破。

第二篇：2014年上學期三年級語文教學工作總結

2014年上學期三年級語文教學工作總結

在“信息技術支持下的國小語文提前讀寫”實驗課題的引領下，學生在閱讀中感受成長的幸福，在表達中獲得成功的體驗，本學期，從以下幾方面做了探索和努力：

一、繼續推進主題閱讀和整本書閱讀

結合實驗教材《水的語言》主題單元，向學生推薦了一組與水有關的文章：《水弟弟》、《水的自言自語》、《到宇宙去找水》、《泉水》、《假如水會說話》，從不同的角度介紹有關水的知識，延伸了課文的學習。

在整本書閱讀方面，本學期我們共讀了《時代廣場的蟋蟀》、《鼴鼠的月亮河》、《親愛的漢修先生》三本書，推薦學生自讀《塔克的郊外》、《愛的教育》等優秀的兒童文學作品。實踐中，我逐漸摸索出整本書閱讀的一套系統的指導方略，對不同階段的閱讀有不同的教學策略：導讀課---激發閱讀期待；推進課---推進閱讀進程；交流課---深入故事情節；延伸課---拓寬閱讀空間；展示課---與人物面對面。本學期，籌劃了《時代廣場的蟋蟀》的課本劇表演，因時間倉促，沒有細緻排練，下學期決定把課本劇引進課堂，與整本書閱讀呼應。

二、多樣化習作，激發表達願望

（一）結合生活練寫作

葉聖陶老先生講：生活即語文。生活的舞臺有多大，語文學習的空間就有多麼寬廣。及時捕捉到生活中的片段點燃學生寫作的熱情，是我指導孩子們寫作的第一招。結合綜合實踐活動安排學生到高新區消防大隊參觀，孩子們寫下了一篇篇生動的參觀記；今年三月十一日，日本發生里氏8.0級大地震，我和孩子們留下了飽含國際友情的《祈福日本》；觀看了反映大地震中人間真情的《心動奇蹟》，我們寫下了感人至深的觀影感；辮子姐姐鬱雨君到我校與學生互動交流，我們及時記錄下《與兒童文學作家面對面》；四月底，組織班級學生到朱家裕參觀，到章丘採摘草莓，孩子們留下了一篇篇《春天裏踏春忙》……因爲是親身經歷，所以孩子們的習作充滿真情實感，表達了自己的觀點和思考，記錄下童年的美麗回憶。

（二）延伸課文來練筆。

本學期，在“以讀引讀、以讀引寫”方面，也有新的突破。學習完魯教版教材《玩出了名堂》，學生寫出了最讓自己難忘的《遊戲中的樂趣》，學習了實驗教材《奇妙的聯繫》一組文章，孩子們暢想出自己的“多米諾骨牌”故事。在學習了《搭石》一課，孩子們也寫出了自己眼中平凡的美---粉筆的無私奉獻、鏡子的黑白分明、蠟燭的美麗心靈……

結合魯教版以主題編排教材的特點，我們在手寫習作方面也有新的進展：美麗的風景、喜歡的動物、觀察日記、遊記、創編童話故事、想象作文等，孩子們逐漸養成了電腦打寫和手寫同步發展的習慣，完成了由低年級段的單純打寫到中年級手寫習作的過渡。

（三）習作比賽點燃創作激情

本學期，我校五個課題班分別參加了“編個故事給你聽”、“續編故事”、“創編童話”、“故事接龍”、“命題習作”五個話題的現場作文比賽，均獲得了優異的成績。三年級作品評出一等獎九名，我班有三名同學位列其中，他們是：王懷洋、馮子洋、趙叢鑫，其中王懷洋同學是一等獎第一名。在“第二屆‘陶行知杯’作文大賽”中，我們班學生成績斐然，有一名同學獲得特等獎，四名同學獲得一等獎，十名同學獲得二等獎。寒假“讀一本好書，寫一篇讀後感”活動中，我校被評爲推進閱讀“優秀組織獎”。

參加比賽，歷練了學生的作文水平，提高了創作能力。最重要的是讓每一個孩子品味到寫作的樂趣。

三、走出去、請進來---吸納百家之長

本學期，我先後到德州躍華實驗學校、張店潘南國小、臨淄大武學校、寧夏固原參觀學習，與當地老師共享教育智慧。無論是德州的“晨誦、午讀、暮省”，還是寧夏的“技術啓迪智慧”，帶給我的不僅是新的信息，還有嶄新的理念和思維，更是堅持改革的決心和勇氣。

深圳南山張鵬校長到我校調研工作，對我校的課題實驗給予高度評價，並指出新的研究方向，尤其是主題單元和整本書閱讀課程化的問題，帶給我許多全新的思路。結合課堂觀察用表的使用，觀摩了王崧舟、孟強兩位老師的課，對於如何引導學生學好語文，把語文課上出語文味，我有了自己的思考：研究教材，把握語言，積澱語感，培養閱讀，點燃表達。做語文教師該做的事。

四、常規教學，一絲不苟---紮紮實實學語文

本學期，語文課調整爲每週七課時，兩套教材、十八週教學時間，時間緊，任務中，如何提高課堂教學的實效性，成爲我對教學的持續思考。深入研讀教材，確定教學重難點，對內容多次解讀，查閱大量資料，精心製作課件，就爲一個目的---提高語文課堂的實效。

教材的每一組內容都一個主題貫穿，緊扣主題組織教學，是教學的出發點和歸宿。而每一篇文章又是相對獨立的，所以在上課時，要把握學生與文本之間的最佳切入點，找到學生的最近發展區：比如，在學習了《頤和園》一課，讓孩子們學會“移步換景”的表達方法，指導他們學習寫遊記；學習《白鵝》、《白公鵝》，重在體味作家的語言----表面看是批評、責備，實際上是喜愛、讚美的反語表達；學習“神話、傳說、寓言”一組文章，重在體會故事豐富的想象力及蘊含的道理，對語言的體味是次要的，重在激發表達……語文課堂要提速，教師就要懂得取捨，有所側重。

對於每天的晨誦、午寫，我堅持做到提前到位，指導細緻，嚴格要求。對學生的每一次作業，我力求做到按時批閱，及時反饋。

總之，一學期忙碌而充實，緊張而有序，我相信：親其師，信其道。所以，教學之餘，我注意及時和孩子們溝通，瞭解他們的心聲。有時開開玩笑，讓他們感受老師的童趣。我和孩子們之間形成了默契，感受着語文學習的樂趣，我們樂此不疲。

武小芬

二〇一四年六月

第三篇：2014-2014學年度上學期三年級語文教學工作總結

緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任三年（1）班語文、教學工作和班主任工作。三年（1）班共有學生67人，其中女生35人，男生32人。從學生的學習狀況來看處於大部分學生還不錯，差等學生只佔(請繼續關注)據15%左右；特差的佔8%。通過這一學期的努力，從學生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的效果。同時也存在許多不足，現將本學期的工作做如下總結：

一、在思想政治工作方面，堅決維護和遵守學校的各項規章制度，維護社會公德，做到嚴於律己。加強學習尤其是政治學習，不斷提高自身的道德修養，爲人師表，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。關愛學生，無私奉獻。在工作中，我特別注意轉變觀念，把學生視爲平等的教育對象，在教學過程中尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關係。對學生做到關心愛護與嚴格要求相結合，不偏袒好學生，更不歧視差學生，愛得有方，嚴得有度。特別是對後進生，我極力發現和放大學生身上的閃光點，併爲他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行爲習慣。在工作中做到了有“四心“，即愛心、耐心、信心、恆心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好了本職工作。同時還加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，並有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合爲協作教育。

二、在個人教學工作方面，不斷學習，不斷充實和完善自己。教師肩負着教書育人的雙重任務，爲了能夠更好地完成本職工作，無愧於學生、家長及社會的期望，無愧於人民教師的光榮稱號，在工作中，我要不斷學習，努力提高自己的專業知識和專業素養，豐厚自己的積澱，努力提高教學水平，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，做到了與時俱進。

爲了使每堂課短短的40分鐘能夠發揮其最大的效用，這學期我注重在課前、課中、課後三個方面下功夫。課前認真備課,做到課前再備課，備教材、備學生，課前的準備工作做到了及時、充分。課堂上積極爲學生創造良好的輕鬆地學習氛圍，從激發學生的學習興趣入手，充分地調動學生的學習積極性。課後及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點及改進方法。

三、班主任工作方面

(一）認真做好了勞動、衛生和安全教育.

1、要求學生積極參加家庭和學校中的自我服務性勞動，讓學生真正做到自己能做到的事自己做。2、教育學生做好個人衛生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛生，養成講衛生的好習慣，教育學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防範能力，利用早會，班會，組織學生學習《中國小安全須知》和《中國小自我防範安全常識》。教育學生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險動作，上學和放學路過馬路注意交通安全……

由於我和全班同學的努力，本學期基本上每星期都能獲得學校的衛生或紀律流動紅旗，沒有發生一次不安全的事故。

（二）事無鉅細，耐心地培養學生良好的習慣。

如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢？我認爲，良好的習慣是學習的基礎。可我也明白，無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，畢竟是三年級學生，他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。本學期我在瞭解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細緻的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。（包括我還教育學生學會保護自己，比如自己穿泳衣的地方任何人不能看或者動它等；珍愛生命，不能隨便自殺等……）對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對錶現差的學生也儘可能採取說服教育的方式，經常性的對全班學生的表現進行總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學生的各方面習慣越來越好，學生的表現也越來越出色。這爲學生今後的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎。

(三)定期召開家長會，向家長彙報學生的全面情況，共同研究教育內容和方法，密切家校配合，同步教育學生，促進轉化工作的有效開展。

本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如班幹部的管理能力還有待提高，還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績還有待進一步加強提高。

本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教育教學工作任務，取得了一定的成績，但缺點和不足在所難免，今後我將繼續加倍地努力工作。

第四篇：2014-2014學年上學期三年級語文教學工作總結

一轉眼一個學期的工作即將結束，本學期，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育爲目標，以語文教研組教研課題爲中心，突出三年級教材特點，並結合本班實際情況，嚴格按照學期初工作計劃順利開展。在教學中注重培養學生各方面的能力，使課堂成爲他們盡情展現自己才能的舞臺，讓他們在這裏找到自己的自信；找到自己的興趣；學到自己的知識。現將本學期的工作總結如下:

一、 深入鑽研教材，積極踐行“高效課堂”

學期初我就積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啓發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。我針對對照高效課堂四個要件認真備好課，明確一節課的實際教學目標，能讓大多數學生獲得什麼知識，獲得多少知識，估計能用多長時間獲得，課前需不需要預習，課後有沒有必要留作業去做，還要考慮用什麼樣的方法更容易讓學生獲得知識。我覺得“先學後教”的方法比較適合低年級學生，因爲他們好表現自己，喜歡給別的小夥伴當小老師，教師不妨放手讓他們說說自己的想法和發現，或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢，老師適時給予鼓勵和表揚，他們會更有興趣和熱情的，就算有些孩子說得不對的話，也能鍛鍊他們的膽量和口頭表達能力，如果有難度學生實在想不出的話，老師再教給他們方法。最後在上完課後要檢驗一下學生掌握知識的情況，是否絕大多數學生都能達標。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業，先做完的學生就先當面批改，及時發現學生中存在的問題及時反饋，這種做法也許有些侷限性，就是可能只是找到部分優秀的學生存在的一點問題，因爲先做完的一般是優等生，其他學生還有什麼錯誤當堂就看不到了。不過我會把沒來得及面批的學生作業收起來再批改，集中改完後就彙總整理一下學生主要存在哪些問題和不足，再上課時在全班反饋糾正錯誤。但有些學生可能速度非常慢做不完或者不會做的，我就只能採取補救措施找時間輔導他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠，就是不能繼續堅持下去，真正落實到位落實到人，有些困惑。

二、利用激勵教育，實驗實施“日記課題”

國小三年級是國小生語言能力和思想品格形成的關鍵時期。寫日記，對國小生來說，是引發其寫作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫日記，就皺起了眉頭，似乎遇到了多大的困難。所以我在這個學期就嘗試消除學生對日記的畏難心理和牴觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺到：日記其實並不難。我創設各種情景，教給學生寫日記的方法

1、先說後寫

口頭語言是書面語言的基礎。我積極地指導學生進行說的練習，從而爲寫好日記打下堅實的基礎。例如，有計劃地讓學生說說今天在路上看到了什麼，從別人那兒聽到了什麼，從電視和廣播中都看到聽到了什麼。由於這些事都是從學生最熟悉的生活出發，學生基本能把話說通順、說完整，再加上老師的鼓勵，學生說的興趣濃。這時再讓學生把口頭語言變爲書面語言，學生就能輕鬆地接受。

2、先看再寫

三年級的孩子好奇心強，根據這個特點我有針對性地對國小生進行怎樣觀察事物的指導，使學生學會初步有目的、有順序的觀察。並且知道了觀察不僅僅限於用眼睛看，還可以用耳朵聽，用鼻子聞，；用手摸，用嘴巴嘗……教師的有意指導，學生的細心觀察給學生帶來的不僅僅是驚喜，更多的還是收穫。通過指導和練習，學生學會了寫景寫小動物的方法，以後毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們願意看願意寫的事物。

3、先做後寫

三年級孩子活潑好動，對自己親身經歷的事情記憶深刻。所以我採取先做後寫的辦法，引導學生寫日記。如玩“擂臺賽”，讓學生主動上臺獻藝：唱歌、跳舞、武術、詩朗誦……孩子們臺上臺下十分投入，活動結束後，大家靜靜地坐下來進行回味：活動的時間、地點、誰參加了活動？有哪些同學參加了擂臺賽？表演了哪些節目？比賽結果如何？你有什麼感想？這樣一步一步地引導使學生愉快地完成了日記。以後在開展“運動會”、“慶元旦”等活動中後，我採用同樣的方法指導同學寫日記，使學生自然而然地掌握了日記的寫法。

三、引領課外閱讀 講求方法過程

我主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法，即根據自己在課內外學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。二是瀏覽法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對於愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢嚥的學生來說，是十分可取的。三是精讀法，即對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地讀。比如閱讀教材推薦的有關文章，我常常使用這種方法，讓學生在校內外的課餘時間或回家之後，去反覆閱讀，並按我預先提出的思考題去思考、去解答。四是摘讀法，即用抄文章有關內容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，每當指導學生作文時，我就要求學生翻翻自己的摘抄本，從中選用資料，以豐富自己的寫作內容。爲了把班上已逐步形成的課外閱讀風氣持續下去，發揚下去，我經常圍繞課外閱讀開展一些爲學生喜愛的活動，並且把這些活動與閱讀教學緊密結合起來。

做爲一名教育者，我們應充分發掘學生多方面的潛能，讓我們的語文教學衝出教室，衝出校園，走向生活，去開闢課外閱讀更廣闊的天地。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實。

第五篇：三年級上學期語文教學工作總結

本學期語文教學已告一段落。在一個學期的語文教學中，我根據三丙班學生實際情況，結合孩子們的智力發展水平，設計、編排了豐富多彩的語文閱讀活動，使學生提高了語文素質，爲他們的終生髮展打下了基礎。

一、利用假期佈置閱讀，搞好課前預習。

早在上半年暑假之前，我利用別班進行復習的一個月時間，帶領大家把三年一期的語文書全冊課文進行朗讀、瞭解。然後佈置假期作業每天讀全冊課文一遍。結果開學第一天檢查作業，滿興蓮同學，當着全班把課文一一背誦，被評爲“背書大王”。

由於進行了比較紮實的課前預習，新學期上起課來得心應手，同學們很快就理解了課文內容，而且寫作業的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業，基本上兩課時內可以完成。這樣一來，我們的課上得快，就可以利用課餘時間進行課外閱讀了。

二、課外閱讀大量讀物，擴大知識面。

本學期，三丙班同學們閱讀了大量的讀物。主要有四種課外讀物：

1、古詩70首。每天晨誦，帶領大家進行“國小生必備古詩文70首”的學習，三個月學完。每天學一首詩，早晨進行20分鐘的朗讀、理解和背誦；中午一節課時間，進行“給古詩配畫或者談感受”的寫繪；而每天晚上的語文家庭作業，就是背誦、默寫這首古詩，並將這首詩的相關故事講給家長聽。

2、共讀書目3本。本學期共讀書有不少，但是讀得不多，只讀了《犟龜》、《愛麗絲漫遊奇境記》和《國小生導刊國慶特刊》這三本。這是由於開頭三個月共讀古詩70首佔用了每天的時間，再加上學校迎接省級合格學校驗收，老師的時間從一開學就特別緊，連雙休日都需要集體加班準備資料，也沒有精力進行充分的準備。我捨不得新教育實驗的共讀書被馬虎閱讀，只好忍痛割愛，讓學生先進行自由閱讀去了。

3、自由閱讀刊物繪本300餘冊。本學期開闢了自由閱讀架，xx年7月——12月的兒童刊物四十多份共計300餘冊分月份放在班級閱讀架上供同學們自由閱讀。爲保證書目的新鮮度，每隔一個月，我會將過期刊物收集打包，僅留二個月的內容供大家傳閱。自由閱讀書目種類繁多，有童話、科學、語文、數學、百科、幽默、笑話、故事、智力、遊戲、玩具、手工、作文、藝術、書畫、拼音、繪本、環保、迷宮……通過自由閱讀，同學們不但增長了知識，提高了能力，也鍛鍊了思維，豐富了詞彙。

4、愛心書庫優秀童書每天1本，可借回家閱讀。時間不夠的時候，平均每週借閱一兩本，有的同學開始寫“讀書筆記”了。到十一月份的時候，大部分同學每天可閱讀一本童書，並且形成制度，還書時交一張“讀書筆記”。這樣一來，我們的家庭作業每天都是讀書、寫筆記，同學們非常開心，每天都盼着最後一節課借換圖書。一個學期以來，全班每個同學完成“古詩誦讀寫繪”39次，讀書筆記二十餘次。我數了一下，興蓮同學上交的“讀書筆記”共有68頁，其中29頁是整本書閱讀後做的“讀書筆記”。

二、繼續“讀寫繪”教學，培養寫作能力。

畢竟進入三年級，儘管年紀較小，學生的文字表達能力還是比以前大有進步。本學期我們結合各種活動，及時進行寫繪，同學們用文字和圖畫，我用相機，我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。因爲同學們能寫了，我就要及時地評價他們的作品，在每一次的活動前指導觀察，在每一次的作業後及時進行評價、展出，晚上再進行仔細評閱，第二天找時間將特色作品進行具體講評，進一步指導學生進行觀察、思考和記錄。這樣一次次下來，孩子們的寫作水平提高了，錯別字也漸漸地少了。在這個過程中，孩子們的作品也一天天更加成熟起來。

三、搞好集中複習，鞏固基礎知識。

本學期是三年一期，我們平時上課及時完成了練習冊的作業，沒有進行生字的抄寫。寫生字詞的作業是在複習的時候完成的。三年一期剛剛開始學寫鋼筆字，同學們寫得很慢而且格式錯得很多，鋼筆水這裏一坨那裏一滴，動不動要重新寫，人都會整死。索性，我們就繼續以我們熟悉的寫繪形式來代替生字書寫的作業。再說了，我們需要時間進行課外閱讀，而我們的學生在閱讀中識字的能力越來越強，生字的認讀根本不成問題。生字詞語的書寫呢，我覺得在每天的寫繪中用得上的字詞，他自然會寫出來。用不上的那些字，就暫時放在那裏，等到需要的時候自然就會去寫了。開學初的一個多星期，我日夜書寫，將全冊要求會認的206個字和要求會寫的220個字，全部做成了生字卡片。在每天的晨誦之前，我們提前進教室20分鐘，認讀生字詞卡。開始只能讀一部分，慢慢地讀熟了，速度越來越快，到後來二十分鐘就可以全部讀完。到這時候，看到生字說詞語基本上三個詞語能夠脫口而出了。語文版的課文故事比較多，沒有什麼經典文章，就沒有要求大家背誦。我們把課外的精力基本上全部用來進行“讀寫繪”了。到了xx年元月份，我考慮到以往期末測試題都不大按照新課標來出題，只怕要給大家補一補才行。所以我們圍繞課本，進行了3個多星期的複習。應該說，通過複習，同學們對全冊的生字詞語、重點句段進行了回憶和鞏固。 雖然平時和複習時都沒有做很多題目，但是我希望這次考試能有一個不太差的成績，不要辜負了我們的閱讀纔好。

通過這一學期的語文教學，同學們在許多方面都有進步。從去年開始，孩子們在課上已經全面使用普通話交流了。到了這個學期，爲了讓大家更加流暢地使用普通話，我特意在和孩子們交流時，使用方言。呵呵，很好，孩子們依然能夠使用普通話和老師說。明年開始，我們的多媒體室建起來，我們要重點進行童書共讀了。而且我們要學會使用網絡查閱知識，我要告訴同學們正確使用網絡，然後將讓大家看到我們的班級主題帖，並且及時進行更新。此外，我還有很多的想法，但是我們班主任的工作太繁瑣了，要管的事情太多，要寫的資料記載計劃總結太多，要調查填寫的各種表格太多，要收的伙食費等各種費用接連不斷，再有一樣更厲害的，每天的課程那麼多：語文·閱讀、作文、寫字、音樂、美術、活動，每一樣都要寫教案。試想想，每天除了上課和改作業，再加上收費填表給學生量體溫處理問題聯繫家長上門家訪等，還要花至少和上課一樣長的時間來抄寫教案。沒有辦法，等到學生回去了，就夜以繼日地寫，寫到肩周炎出現，寫到脊柱病復發。每天都處於高度緊張之中，我哪裏還有精力進行那最重要的備課呢！時間不夠啊，每天晚飯後我都往教室裏跑，要到22點左右纔回家；每個雙休日也都往教室裏跑，爲什麼這工作總也做不完呢？怎麼搞的，一不小心說到這裏去了。剛纔說什麼來着？

這個寒假開始，我們就準備臨摹字帖了，每天一頁，是可以做到的。相信通過練習，我們的漢字會寫出自己的特色來。下學期我的語文計劃關鍵詞是：共讀童書，寫繪日記，書法練習，讀書筆記。

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