英語課堂教學工作總結

課堂是實施教學活動的主陣地，是學生學習的主渠道，課堂教學中的有效評價是課堂教學成功的重要因素。那麼，如何在英語課堂教學中正確而有效地進行評價來落實教學效果呢?

一、正確運用激勵性評價

每個學生都渴望得到賞識。英語是一種目標語言，對於中學生來說，在學習中經常會遇到各種不同的問題和困難，犯這樣或那樣的錯誤，爲了不挫傷學生的積極性，教師對學生的每一點成功都進行鼓勵是教學過程中的一個有效的策略。因此，課堂激勵性語言就成爲了英語教師的主要評價語言。教育的本質是激勵和喚醒。激勵性評價運用得恰當，不僅能保持學生學習英語的熱情，同時對樹立學生的自尊心和自信心，培養學生的自主評價的能力都有着十分重要的意義。

二、充分發揮教師課堂教學即時性評價的作用

課堂即時性評價是教師對學生的學習活動當場作出的評判，它能夠幫助學生立即瞭解到自己學習的結果，及時有效地控制自己的學習過程，調整和修正自己的學習行爲，使學生在英語課程的學習過程中認識自我、建立自信、學會合作，不斷體驗進步與成功，促進學生綜合語言運用能力的全面發展。

在運用即時性評價時，一定要克服作秀傾向，儘量做到簡便易行，自然真實簡練。即時性評價要堅持以鼓勵爲主的情感教育，注重對學生學習過程的評價，即：是否積極主動地參與學習活動；是否有學好英語的信心，能夠不迴避遇到的困難；是否樂於與他人合作，願意與同學交流各自的想法；是否能夠通過獨立思考獲得解決問題的思路。另外，進行即時性評價要注意評價語言的藝術性，教師的評價語言要簡潔準確、客觀公正，要機智得體、有針對性，要生動多樣、富於變化，要風趣幽默，能調節氛圍。

三、強化學生的自我意識，注重自主評價

自主評價是一種有效的學習形式，教師在課堂教學中應開闢評價機會，鼓勵學生學習自主評價。要指導學生學會傾聽，學會思考，敢於表達自己的觀點，通過自主評價，激發學習興趣，產生更強的求知慾望。教師必須對學生進行評價方法的指導，讓學生正確參與評價，促進評價能力的發展，使學習過程中的自主評價成爲達成教學目標的有效手段。

總之，在新課程教育理念下，課堂評價是教學活動中一項重要內容，它貫穿於課堂教學的始終。在課堂教學中，我們依據客觀事實，以激勵上進爲評價目標，讓學生感受評價的魅力，從而喜歡評價，學會評價，積極參與評價。這樣，我們就能夠有效的駕馭我們的課堂，使課堂教學生動活潑，從而真正提高課堂教學效率。