第二學期信息技術教學工作總結

第一篇：2014學年度第二學期信息技術教學工作總結

一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。

1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，並嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，並寫成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，爲了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我找了一些有利於學生智力發展的小遊戲，把這些遊戲在學生完成學習任務後給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，並有助於學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從遊戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。

課前三分鐘，是一節課“龍頭”。在實施課前三分鐘的時候，根據各級年齡的特點設計不同的課前三分鐘。三、四年級年齡稍大，所以會用“芝麻，蘋果”的遊戲來開頭；五年級是大哥哥，大姐姐了，所以就用基礎知識小競賽爲主線。

在課堂教學中，任務驅動教學法已成爲主要方式。它已經形成了“以任務爲主線、教師爲主導、學生爲主體”的基本特徵，因此教師必須進行角色轉換。角色轉換有兩重含義：一是從講授、灌輸，轉變爲組織、引導；二是從講臺上講解轉(來源好範 文網：)變爲走到學生中間與學生交流、討論，共同學習。任務驅動教學模式要求教師必須明確自己所擔當的角色，認識到學生的知識不是靠教師的灌輸被動接受的，而是在教師的指導下，由學生主動建構起來的。在整個教學過程中，教師不是可有可無、無事可做，而是比傳統教學中的作用更加重要、更加不可缺少。因此，不能認爲只有站在講臺上講課纔是教師的本分。在任務驅動教學模式中，教師要充分地瞭解學生。在學生學習遇到困難時，教師應該爲學生搭起支架；在學生學習不夠主動時，給學生提出問題，引導學生去探究；在學生完成基本任務後，調動學生的創作慾望，進一步完善任務創作；在任務完成後及時做好評價工作。

a．課堂規則

沒有規則的自主只會流於“放羊”，制定相關的規則而又不至於讓學生感到束縛，最好的方法莫過於將課堂變成一場遊戲，將學生的活潑好動與遊戲的專注的對立進行轉化融合利用。以代幣法和遊戲法則（符合規則得分否則扣除分數）爲手段，教師作爲遊戲的執法官進行主導，營造良好的學習氣氛。首先，讓學生每個小組寫出十個想達成的願望，教師可以提供幾個選項作爲參考，從願望中抽取出數個作爲學期末最終的完成任務獎勵。

要獲得最終的獎勵，必須要在課堂遊戲裏面破關，每節課只要按照進度完成任務可以獲得相應的分數，違反規則（影響他人，挑戰作弊等）將扣除一定的分數作爲懲罰。最終分數達標破關的就可以根據分數選擇自己的獎勵。

b．課堂的組織

神祕感是所有遊戲的原動力。而信息技術天生的就具有這種引人入勝的神祕。我們的課堂就從神祕出發。第一節課剛開始，我播放了一段地球毀滅的視頻（從科幻片上剪裁下來的），然後鄭重宣佈：拯救地球角色扮演遊戲正式開始。

整個遊戲的背景是，公元2999年，地球毀滅了，原因是人類過度砍伐樹木引發了大自然精靈一族的報復。一羣善良人們臨死的禱告感動了精靈族長，作爲讓地球還原的條件，就是讓時間回到現在，讓你們掌握信息技術將文字處理搬到電腦中去，杜絕無謂的紙張浪費而過度砍伐樹木。遊戲的破關密碼是用文字處理軟件wordxx製作一張漂亮的小板報，並需要得到精靈族長的讚賞。

而低年級則以幫助外星球毛毛蟲回家爲主線，通過學習的環節爲“通關密碼”，以最終毛毛蟲能回到家爲目的，貫穿課堂。

二、加強教學教研，努力提高業務水平。

在本學期，我認真鑽研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。

信息技術課是一門實踐性很強的課程。“百看不如一練”，學生親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示範有效得多。通常，教師對知識進行講解、演示後，關鍵的一步就是讓學生動手實踐，讓學生在實踐中把握真知、掌握方法。由於課堂紀律的自主管理很大程度上需要學生的配合，藉助生本模式可以得到很好的幫助，針對不同年齡段孩子的心理特徵，運用不同的、有效的教育心理理論，把教育心理學融入到實際的教育教學活動中去，在學生的有效學習行爲出現後及時方便的進行支付獎勵，強化學生的自主管理從而提高課堂效率。將課堂變成一場遊戲，將學習化爲一次次的自我挑戰，將學生的活潑好動與遊戲的專注的對立進行轉化融合利用。以代幣法和遊戲法則（符合規則得分否則扣除分數）爲手段，教師作爲遊戲的“執法官”進行主導，實現課堂價值（遵從課堂規則，認真聽課，注意力集中）。一個學期下來，兩個試驗班級進度和掌握熟練程度等方面都要比兩個對比班有很大的超越，並且觸類旁通的掌握了很多的相關知識。

三、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。

作爲信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負着許多其它的任務。

信息技術是一門不斷髮展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

第二篇：2014-2014七年級第二學期《信息技術》教學工作總結

2014-2014七年級第二學期《信息技術》

教學工作總結

金

峪

鎮

中

學

柴 琳

2014-7-7

七年級《信息技術》教學工作總結

一學期的工作就要結束了, 在這一學期中,我學習新課標的教學體系和教學模式，轉變教育思想和觀念，以促進教學內容、教學方法的實施、全面提高教學質量和效益，根據實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，並能夠根據學生的年齡特點來設計上課的形式和內容，難易結合，並從多方面進行計算機教學和管理工作，使不同基礎的學生都學得愉快、學得好。現將工作總結如下:

一、繼續培養學生學習電腦的興趣、提高動手能力

在講課中使用“啓發式”和“探索式”的教學方法，形式應靈活多樣，切忌“呆板”、“枯燥”。 “練習”是一節課中學生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，練習的時間充足，練習的內容能充分體現本節課的教學內容，練習的形式要做到多樣化，最終達到提高學生動手能力的目的。 “用”是教學的最終目的，所謂“學以致用”。它可以是對某一節課所學知識的運用，也可以是對幾節課，一個單元所學知識的綜合運用。它可以穿插在“練習”之中，但又是在“練習”基礎上的一次昇華。

二、加強學生自學探究能力的培養。

本學期的主要內容是學習多電子小報的規劃設計，而這一課程是軟件應用課，學生以前學習了用powerpoint製作多媒體作品.這些軟件都是有類似之處的，所以在教學的時候，我主要是採用了任務驅動法，即佈置一個任務，展示一個樣品,再讓學生通過看書根據我提出的問題先自學再和同學合作學習，讓學生在自主學習自主探究中製作

出作品，最後作品展示,讓學生取長補短,互相促進,共同提高.通過後期的一系列練習學生的操作水平有了好大的提高。

三、注重因材施教，讓不同程度的學生得到不同的發展。

在教學的同時，我注重於不同能力的學生得到不同的發展，比如，在操作時，如果完成的可以看一下還可以怎樣做，或者可否做得更好；有些時候我設計多個任務，有簡單的，一般的，稍難的，學生可以根據自己的情況去選做。這樣不單使學生在不同程序得到發展，更讓他們體會到成功的喜悅，提高了學生對計算機的興趣和利用計算機開展創新實踐的能力。

除了在課堂上這樣，在課外我還選拔一些好的學生進行輔導，培養尖子生方面下了一定的功夫，通過對他們的輔導，使他們的能力進一步提升。

回顧這一學期從事信息技術的教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。在工作中我有了欣喜的收穫，也發現了不足。我一定會在以後的教學中處處留心，時時注意，不斷開拓創新，寓教於樂，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能。

第三篇：2014-2014學年度第二學期信息技術教學工作總結

2014-2014學年度第二學期信息技術教學工作總結

涉縣原曲中學樊永利2014年7月25日

本學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學工作。有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅。

一、教學方面

1、備課

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到超周備課。備課時認真鑽研教材，力求吃透教材，找準重點、難點。本學期是八年級的第二學期，由於現在網絡的發展，已經滲透到生活的各個方面，因此本學期的學習內容爲網絡的基本應用，由於這方面的內容沒有教材，因此我就自己組織教學內容。爲了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。爲了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極製作課件，準備各種直觀教學軟件，蒐集製作各知識點、優秀案例展示給學生。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

二、加強學習，提高業務水平

在教學之餘，我也注重自身發展進步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作爲指導，更好地進行教育教學。我還利用業餘時間認真學習網絡知識，學習製作課件、網站，爲學校的教育教學服務。

三、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識

上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

5、在網站設計和多媒體課件製作上下功夫，努力使多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

第四篇：2014學年度第二學期信息技術教學工作總結

2014學年度第二學期信息技術教學工作總結

一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。

1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，並嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，並寫成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，爲了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我找了一些有利於學生智力發展的小遊戲，把這些遊戲在學生完成學習任務後給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，並有助於學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從遊戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。

課前三分鐘，是一節課“龍頭”。在實施課前三分鐘的時候，根據各級年齡的特點設計不同的課前三分鐘。三、四年級年齡稍大，所以會用“芝麻，蘋果”的遊戲來開頭；五年級是大哥哥，大姐姐了，所以就用基礎知識小競賽爲主線。

在課堂教學中，任務驅動教學法已成爲主要方式。它已經形成了“以任務爲主線、教師爲主導、學生爲主體”的基本特徵，因此教師必須進行角色轉換。角色轉換有兩重含義：一是從講授、灌輸，轉變爲組織、引導；二是從講臺上講解轉變爲走到學生中間與學生交流、討論，共同學習。任務驅動教學模式要求教師必須明確自己所擔當的角色，認識到學生的知識不是靠教師的灌輸被動接受的，而是在教師的指導下，由學生主動建構起來的。在整個教學過程中，教師不是可有可無、無事可做，而是比傳統教學中的作用更加重要、更加不可缺少。因此，不能認爲只有站在講臺上講課纔是教師的本分。在任務驅動教學模式中，教師要充分地瞭解學生。在學生學習遇到困難時，教師應該爲學生搭起支架；在學生學習不夠主動時，給學生提出問題，引導學生去探究；在

學生完成基本任務後，調動學生的創作慾望，進一步完善任務創作；在任務完成後及時做好評價工作。

a．課堂規則

沒有規則的自主只會流於“放羊”，制定相關的規則而又不至於讓學生感到束縛，最好的方法莫過於將課堂變成一場遊戲，將學生的活潑好動與遊戲的專注的對立進行轉化融合利用。以代幣法和遊戲法則（符合規則得分否則扣除分數）爲手段，教師作爲遊戲的執法官進行主導，營造良好的學習氣氛。首先，讓學生每個小組寫出十個想達成的願望，教師可以提供幾個選項作爲參考，從願望中抽取出數個作爲學期末最終的完成任務獎勵。

要獲得最終的獎勵，必須要在課堂遊戲裏面破關，每節課只要按照進度完成任務可以獲得相應的分數，違反規則（影響他人，挑戰作弊等）將扣除一定的分數作爲懲罰。最終分數達標破關的就可以根據分數選擇自己的獎勵。b．課堂的組織

神祕感是所有遊戲的原動力。而信息技術天生的就具有這種引人入勝的神祕。我們的課堂就從神祕出發。第一節課剛開始，我播放了一段地球毀滅的視頻（從科幻片上剪裁下來的），然後鄭重宣佈：拯救地球角色扮演遊戲正式開始。

整個遊戲的背景是，公元2999年，地球毀滅了，原因是人類過度砍伐樹木引發了大自然精靈一族的報復。一羣善良人們臨死的禱告感動了精靈族長，作爲讓地球還原的條件，就是讓時間回到現在，讓你們掌握信息技術將文字處理搬到電腦中去，杜絕無謂的紙張浪費而過度砍伐樹木。遊戲的破關密碼是用文字處理軟件wordxx製作一張漂亮的小板報，並需要得到精靈族長的讚賞。而低年級則以幫助外星球毛毛蟲回家爲主線，通過學習的環節爲“通關密碼”，以最終毛毛蟲能回到家爲目的，貫穿課堂。

二、加強教學教研，努力提高業務水平。

在本學期，我認真鑽研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。

信息技術課是一門實踐性很強的課程。“百看不如一練”，學生親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示範有效得多。通常，教師對知識進行講解、演示後，關鍵的一步就是讓學生動手實踐，讓學生在實踐中把握真知、掌握方法。由於課堂紀律的自主管理很大程度上需要學生的配合，藉助生本模式可以得到很好的幫助，針對不同年齡段孩子的心理特徵，運用不同的、有效的教育心理理論，把教育心理學融入到實際的教育教學活動中去，在學生的有效學習行爲出現後及時方便的進行支付獎勵，強化學生的自主管理從而提高課堂效率。將課堂變成一場遊戲，將學習化爲一次次的自我挑戰，將學生的活潑好動與遊戲的專注的對立進行轉化融合利用。以代幣法和遊戲法則（符合規則得分否則扣除分數）爲手段，教師作爲遊戲的“執法官”進行主導，實現課堂價值（遵從課堂規則，認真聽課，注意力集中）。一個學期下來，兩個試驗班級進度和掌握熟練程度等方面都要比兩個對比班有很大的超越，並且觸類旁通的掌握了很多的相關知識。

三、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。

作爲信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負着許多其它的任務。

信息技術是一門不斷髮展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

第五篇：2014-2014學年度第二學期信息技術教學工作總結

2014-2014學年度第二學期

信息技術教學工作總結

2014年6月

2014-2014學年度第二學期

信息技術教學工作總結

本學期的教學工作即將結束，現將自己本學期的收穫和感想做個簡單的工作總結，梳理下自己的教學工作，希望在今後的工作上有所提高。

本學期我擔任八、九年級信息技術的教學工作，在充分的準備和計劃下，本學期的各項工作開展起來要順利多了，收穫了一些小小的教學經驗。但是同時也深感自己的壓力越來越大，在不斷的摸索中教學，也開始越發多的發現自己的不足，

通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發展的需要，又是素質教育工程的重要內容。下面我就總結一下這學期事信息技術教學的心得體會。

一、教學方面：

１、備課

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材，虛心向其他教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

２、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，因此每節課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性,使學生真正成爲“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新、有創意的作品。通過每節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對後進生進行手把手的輔導，課後及時找出不足。

二、個人學習：

對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。爲此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的

教育教學水平。虛心、主動地向其他信息技術教師和教學經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學方法，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。

三、其他方面：

本學期我還分管電腦教室、學校網站、農遠資源的管理工作。電腦教師的硬件維護也是信息技術教學工作的一個重要的前提，因此課下機房的維護工作是必要的。學校網站是一個學校的展示的世界窗口，爲了構建更好的展示平臺，工作之餘還要及時更新網站的後臺資料，實現校園的數字化。農遠資源的應用更是爲了給其他學科的教師教學工作的學習搭建了一個平臺，教師可以隨時將農遠的資源應用到自己的實際教學中。

四、努力方向：

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

２、對希望生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

４、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

2014年6月