基於信息技術的國小信息技術課堂教學策略

基於信息技術的國小信息技術課堂教學策略

信息社會對基礎教育提出了全新的挑戰，從中國小就加強信息技術教育，提高學生的信息素養，以信息化帶動教育的現代化已經是教育發展的必然趨勢。國小信息技術的教育任務提出培養學生良好的信息素養，把信息技術作爲支持終身學習和合作學習的手段。通過兩年的國小三年級信息技術課的教學，自己對信息技術課堂的教學策略有了一點點感悟。現把它總結如下：

一、教師要更新自己的教學觀念

作爲教師，尤其作爲一名信息技術教師，需要提高自身素質，更新教學觀念，不斷更新自身的教育觀念，啓發學生的智力，培養學生的求知慾望，從學生的角度出發，用學生的眼光研究教學方法和學習方法，讓自己的課堂變得更加生動活潑，讓學生在快樂中學習，調動學生的積極性。只有充分調動學生的積極性，才能讓學生樂學、愛學，這樣老師才能更好的把控自己的課堂，學生才能提升自己的創新思維能力和信息素養。讓學生快樂得遨遊在信息技術的課堂中，讓他們有小小的成就感是非常重要的。

二、提升學生的學習興趣

國小生對新鮮有趣的事情充滿了好奇和興趣，因此作爲信息教師，我在課堂上充分利用信息技術讓課堂變得生動有趣。由於信息技術課的靈活性，利用雲課堂教學軟件可以讓師生適時溝通，更好得提升教育教學水平。學生有了興趣纔會更認真的聽講，課堂上應該先讓學生自主探究，教師適時指點，充分體現學生的主體地位。在講畫圖程序的某些工具時，通過微課自學的方法，引起學生興趣，同時形象生動的畫面能加深學生掌握知識技能。在備課時，在網上收集一些素材，例如圖片、視頻等，將其製作成課件進行展示，刺激學生的感官，營造一個良好的學習氛圍，小結時可以把主動權交給孩子們，讓他們說說自己的收穫以及在課堂中的疑問，教師最後進行補充，對課堂中孩子們的表現進行實時評價。

在信息技術教學中，如果課堂缺少創新很容易導致學生不注意聽講，他們就會去幹自己的事情，整堂課就失去了掌控，作爲信息技術教師，應當從學生的角度去思考學科課程教學活動。通過完成任務讓學生掌握技術能夠很好地實現教學目標，同時可以循序漸進的形成學生核心信息素養。如在學習畫圖時，以一些優秀電腦製作作品激發學生對作品創作的積極性，培養審美情趣。同時在授課過程中注重培養學生熱愛大自然的情操，在完成任務後要求學生向全班同學展示自己的作品，這一點激發學生的競爭意識，同時，培養學生觀察能力以及評價能力。

三、課程融合來助力

在素質教育的大前提下，課程融合顯得尤其重要，比如在孩子們學習畫圖軟件時，這其中涉及到的美術知識要非常重要，顏色的搭配啊，審美情趣，整體畫面的佈局等等都是我們要注意到的。

教師要研究心理學知識，利用心理學知識來給自己的教學助力，從國小生的角度來分析看待問題，善於研究挖掘他們的心理，從而來滿足他們的需求，更好得提升課堂效率。

四、充分發揮“小老師”的作用

信息技術課堂不像其他科目一樣，課堂的駕馭能力要求要更高一些。更多的要求孩子們動手來操作，由於學生的個體差異的原因，他們的動手能力也不同，但是課堂上老師不可能顧及到所有的孩子，這時候如果我們充分發揮“小老師”的作用，可以很好得提升課堂效率，同時這是一個一舉兩得的好措施。一方面“小老師”可以幫助動手能力稍微有點弱的孩子，另一方面“小老師”還可以鞏固自己的知識，充分發揚助人爲樂的品質。

五、分層教學很重要

三年級的國小生已經掌握一些基礎的操作，但是操作能力參差不齊。因此要注意關注整體學生的學習需求，激發求知的興趣。充分調動大家的學習積極性，讓每個學生各有所得，提高學生的學習自信心，讓學生在親身體驗中，在不斷練習中提高信息素養。對於學生要分層次教學，動手能力強的，要進行必要的拓展練習，動手能力差一些的要注重基礎。要依託社團活動更好得提升一些拔尖學生的實踐能力，讓孩子們從模仿中創新來創作自己的作品。

充分利用個體差異來分層次教學。

六、小組合作做探究

三年級學生相對有一定的組織能力，充分發揮小組長的作用，引導大家合作探究，既有分工又有合作，讓思維在碰撞中產生火花。作爲三年級的國小生，給以積極參與的動力和適當的壓力，學生與學生之間、小組與小組之間可以引入恰當的競爭和評價機制，以調動學生的學習情緒。在小組合作的過程中學會學習，並通過合作實現實踐創新。

組織學生以討論的形式進行電腦作品設計或小組學習，因爲小組討論形成良好的學習氛圍，在小組學習中，小組各成員的分工不同，相互協作，討論交流，形成共識。同時，鼓勵同學們共同研究解決問題。而對於不能解決的共性問題，做到及時彙總，幫助解決。尤其對於信息技術這一動手能力較強的學科，將學習的權利充分歸還給學生能起到更好的知識掌握作用。通過充分發揮學生主動性，使小組的合作學習質量有了較大提升。並且，讓學生帶着問題邊學邊問，便於學生養成良好的習慣的能力。充分發揮小組長小老師的作用，提升教學效果。

七、利用多種評價方式來評價

本學期一開始我給孩子們以小組爲單位做了等級評價表，以不同的等級對孩子們的課堂表現進行評價，這樣可以更好得激勵孩子們的上進心，也利於幾個課時以後回頭看的時候，老師能一目瞭然知道每個孩子哪些方面有欠缺可以重點輔導，對於共性問題，集體再來講解一下。課本中每次活動後的課堂評價表也是非常有效果的，從各個方面包括版面、顏色、協作能力、創新等等進行星級評價。通過評價孩子們可以看到自己的優勢和劣勢，爲以後的能力提升找到明確的方向。課堂中孩子們的表現，教師要適時跟蹤，對於好的表現及時鼓勵，對於不好的方面要進行批評指正。

八、教師課前要精心準備

教師在信息技術課堂中要充分發揮自己的引導作用，更好得輔助孩子們的主體地位，要想更好得發揮主導作用，就要提前精心設計好課堂，準備好一些適合本次活動的素材；老師要注重精講精練，留給孩子們更多的動手操作和探究的時間。學生經過老師的精講精練，能解決的問題應儘量讓學生自主解決，最大程度上發揮學生學習的積極性，培養學生的思維能力。

在平時上課中，作爲教師要引導學生文明上網，加強自身的道德修養。信息課不僅要完成知識技能的傳輸，更要保證學生憑藉信息技術學習獲取知識，提高能力的核心素養。

作爲一名新教師，要積極向老教師學習，更要開拓創新，在課堂中勇於探索，積極探究出更適合孩子們信息技術能力提升的好的教學方法。