高一英語教學工作總結新版多篇

高一下學期英語教學工作總結 篇一

這一學期來，本人更積極地去了解學生，摸清學生的知識基礎，以便更好地“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成第1文祕版權所有比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從

而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

下面是本人對一學期教學工作的一個總結：

要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

高一的學生基礎比較差，所以在課堂上我儘量用最簡易的語言授課，爭取讓學生能在一定的時間內掌握得最好。在複習過程中是非常枯燥的，所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤爲重要。興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會產生求知慾，視學習爲樂趣，而不是負擔。只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據爲己有並消化吸收。利用一定的時間複習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課後做到多和學生交流接觸，瞭解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度。並且在課後還佈置學生專門做一些綜合能力的作業。比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學中會認真設計相應的課後練習，讓學生達到學以致用；如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的第1文祕版權所有訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，並懂得如何在實際中應用；如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵詞，讓學生複述課文。沒有課後練習的複習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。講課生動有趣我在講課時，儘量講得生動有趣，在完成教學任務的同時，經常給學生穿插一些英文歌曲、脫口秀、趣聞、幽默故事、名言名句的仿擬等，來激發學生的學習興趣。另外一些英文歌曲也是學生感興趣的，如：后街男孩、辣妹、超級男孩、西城男孩、美國民歌等，教師可以印製一些歌詞，在歌詞中留出一些空白讓學生一邊聽，一邊填寫，一邊模仿，既練習了口語聽力，也提高了學生學習的興趣。課後我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。

這一學期來，閱讀在英語特別是考試中佔的比例很大。而本人所教的三個班的學生閱讀能力都不是特別好。在今後閱讀理解的複習是一個重點，複習時我應注意到了以下幾點：

1、提高學生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。

2讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只侷限於某種題材。

3體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等

4、讓其瞭解閱讀理解的主要題型

5、掌握必要的閱讀理解解題技巧

一般來說，對記敘文注意5w和1h;對描述文注意主要情節，對說明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善於抓關鍵詞語，如承接詞and,besides,but,never,etc

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天貢獻自己的力量。

高一英語教學工作總結 篇二

高中一年級是中學階段承前啓後的一年，這一年學生成績的好壞關係到整個高中階段的英語教學任務能否順利完成。正所謂萬事開頭難，頭開好了，後面的工作就好做得多。所以如何讓高一學生順利完成國中到高中的過渡，這是高一英語教師必須認真考慮和妥善處理的一個重要問題。下面本人就在高一英語教學中的一些體驗和方法作以總結：

一、培養興趣，激發學生學習英語的熱情

1、樹立良好的教師形象，引發學生對該學科的興趣。

一是知識形象。一個好的英語老師應具備流利的口語，純正的話音語調，純熟的語法知識和豐富的語言背景知識。

二是授課藝術。教師要認真嚴肅地備好每一節課，授課要有熱情，教態要親切自然，板書要工整有條理，要求學生背誦的課文，段落，自己首先要背熟。另外還要做到課堂時間分配得當，上下課準時。這樣做的老師，無形中就在學生的心目中樹立了良好的形象。

2、激發和保持學生學習英語的興趣。

國中生進入高一後，在學習英語上會遇到許多困難，而能否激發和保持他們的學習興趣則是一個能否成功地進行高中英語教學的一個關鍵。郭沫若先生說得好："興趣出勤奮，勤奮出天才"。隨着學習的深入，生詞難記，語法難用，課文難懂等問題都會出現，如不及時引導，學生的興趣就會漸漸減弱，因此教師授課一定要講究趣味性，逐漸過渡到全英語授課，最大限度地再現所學的知識，讓學生在快樂的氛圍中學習英語。

二、正確引導，樹立信心

國中生進入高一後，都有一種興奮的心情，但興奮之餘看到長長的課文，每單元30-40個生詞後，不免會產生畏難情緒。所以每一屆新高一的第一節課上我都會講到："高中英語的確比國中英語難；生詞多，課文長，語法難，聽說讀寫的要求更高一些。但‘wherethereisawill,thereisaway.’。大家只要掌握良好的學習方法，師生共同努力，就一定能完成國中英語到高一英語的過渡。"

三、查漏補缺，夯實基礎

很多農村學生的英語基礎較差，因此，在高一第一學期首先要對學生進行各種摸底考查，目的是瞭解學生對國中英語掌握的程度，從而有的放矢地進行"填平補齊"的教學工作。

（一）集中補語音

一般在開學後的前幾周進行語音的補習。這樣做的目的是爲今後的學習打下良好的基礎並具有初步的自學能力。

（二）分散補語法

國中的有些語法，尤其是時態，語態及句子結構等，學生並未完全掌握，而在高中的課本中，國中學過的語法基本不再作爲新語法項目來講。所以在高一把國中的語法分散在各課中來講。例如高一(4)(5)(6)單元的定語從句的講解，可以先複習國中所學的名詞，形容詞作定語的用法，再複習短語，不定式作定語的用法，如acleverboy到aboyinhat，然後引申到句子作定語——定語從句的講解。

（三）按順序鞏固單詞

國中的單詞量雖然不算太多，但卻是最基本最常用的，經過一個暑假之後，學生們已經忘記了不少單詞，所以在講授高一新課的同時，利用國中課本或詞彙手冊，按1-6冊的順序複習和鞏固單詞。

只有解決了學習英語的基礎——詞彙問題，又解決了學習英語的關鍵——語法問題，才能爲下一步學生能力的培養創造條件。

四、講明教法，指導學法，培養能力

在國中的教學中，以句型教學爲主。但高中的教學任務和要求有所不同，高中側重培養學生的閱讀能力，所以本人一般採用聽說領先，讀寫爲主的教學方法。

這裏講的"聽說領先"，自然是以聽說開路：聽老師講，聽錄音，把聽力提高；還要設計和創造各種情景讓學生練習口語。但在聽說領先的前提下應以讀寫爲主。基於此原則，每一屆高一新生，我都明確要求：每篇課文必須熟讀，背誦其中重點句型、段落，讓學生養成讀的習慣。讀得多了，語感就形成了。有了語感，聽說很自然地就逐漸跟上來了；有了語感，改錯和寫作的水平也能不斷地得到提高。對高一學生的寫作，我的做法有3點：一是堅持寫日記，二是寫以國中課本內容爲題材的短文；三是針對高一的課文進行寫作。

（二）指導學法

在給學生講的教法之後，還要給學生指明學法。學法就是指導學生學會如何學習。從而讓高一學生在最短的時間內適應高中的英語教學。古人云："授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮。"在教學過程中，教師不僅要讓學生掌握課本知識，更重要的是教會學生如何學習。

1、培養良好的學習習慣

英語教師要指導學生養成以下幾個方面的習慣：

1)朗讀的習慣。外語首先是語言，語言是要講究讀的。而我們學外語又缺少環境，所以朗讀是很必要的。因此早讀一定要要求學生開口讀，養成朗讀的習慣。

2)預習的習慣。預習主要是記憶單詞。瀏覽課文和了解要學的語法，同時把課本中不懂的單詞、詞組、句子劃出來。從而在聽講時有所側重。預習是學生主動地參與課堂教學的過程，所以應要求學生在學習新課前進行預習。

3)寫日記的習慣。寫日記貴在平時堅持，沒有捷徑可走。務必讓學生養成動筆的習慣，有話則長，無話則短；有時間多寫，無時間少寫。這樣做對以後的寫作很有好處。

4)整理錯題的習慣。讓學生準備一個錯題本，對每次作業考試中出現的錯誤都要及時認真地進行整理，弄清錯的原因，以便對症下藥。

2、指導單詞記憶方法。記憶單詞是學生普遍存在的一個困難。教師應教會學生運用各個感覺器官，從讀其音，觀其形，釋其義等幾個方面培養自己的觀察力和記憶力，而不是機械地死記硬背每個單詞。

總之，樹立信心是銜接教學的基礎，夯實根基是銜接教學的關鍵，進行學法指導，培養能力是銜接教學的目的。只要不懈地努力，就一定能夠完成好初高中英語的銜接工作。

高一英語個人教學工作總結 篇三

本學期我擔任高一(8)、(13)和(19)班的英語教學工作，轉眼間一學期的教學工作即將結束，作爲一個剛參加工作的新老師，在一學期的教學實踐和學習中，不論在教學工作還是教研方面都或多或少積累了一定的經驗和教訓。爲我以後的教學奠定了基礎。下面將本學期的工作情況作如下總結：

一、教學方面

1、狠抓學生的思想教育，瞭解學情，注意初高中銜接。

高一年的新生在進入新的環境中學習，有很多的不適應，而且初高中的學習也出現了不銜接等問題。因此，利用自身優勢，深入到學生中去，瞭解學生的內心，引導和幫助學生樹立適應高中學習生活的自信心。通過與學生一學期來相處，對於學生的英語水平有了較深的瞭解，尤其是對於學生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的瞭解，這對我在平常的教學備課，上課，課後反思中有極大的幫助。

三個班學生的情況也存在着差距。(8)班和(13)班相對於(19)班來講，上課氣氛積極，優生和中等生偏多，如果只是一味的講解較爲簡單的知識點，便會使他們得不滿足；而(19)班相對中偏上學生較多，如果講得太深，就會沒有顧到整體，整堂課的效果也會比較不好。所以，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學生。

2、精心利用材料和時間。

這學期我們選用《學英語》報作爲教輔材料，充分發揮了它的作用。每週進行一到兩次聽力訓練，選用部分隨堂練習作爲課堂鞏固練習。週報上的單選題、完形填空及閱讀理解，要求學生認真完成並及時講評。講評結束時，通過聽寫等注意督促學生鞏固練習中的知識點。另外，我堅持不浪費早讀，堅持每個早讀都會佈置一定的背誦任務，要求學生張口講英語。我堅持瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。並鼓勵學生多去背誦課文中較好的句子，讓學生在背誦中不斷提高他們自己的語言的語感。並把學生分爲六人一組，選出組長，負責監督其他同學的背誦情況，並在學習中形成互助。

3、整合材料，注重課堂效率。

對每課的教材處理，都會與備課組其他同事先進行認真的討論，認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握教材的知識的體系，認真研究考試說明與教學大綱，瞭解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣以及可能遇到的學習障礙，仔細思考相應的教學方法和手段；組織好課堂教學，關注全體學生，善於根據從作業和考試反饋出來的信息，調整教學環節；注重調動學生學習的主動性，並使其保持相對的穩定性；注重學生英語基礎知識的教學及聽、說、讀、寫等基本技能的培養，努力使教學目標落到“實處”；課前精心地備課並認真寫好教案，課後能及時進行反思小結，不斷提高自己的業務水平。

二、在教研方面

認真學習理論知識，積極聽課

在新教師培訓活動中，認真聽取了張邦羣老師等多位有經驗老師的開會培訓心得，並進行了詳細記載，認真思考這些前輩們提出的問題，如：什麼是有效教學？怎樣才能提高課堂效率？怎樣的課纔算是一堂好課？

本學期，認真聽了校內7位老師的課及校外1位特級教師的課。聽了這些老師的課，對我自己的教學有很大的益處。另處，我還希望，機會的話，學校也可以多給我們這些年輕的老師多去外面學習和聽課的機會。

三、不斷提高自身素質，努力爲自己“充電”

爲了不斷提高自身的業務能力和水平，積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業務學習和培訓，參加組內聽課、教研活動。虛心向同行學習，汲取有用的教學方法來充實自己、提高自己。

認真撰寫教學案例反思，及時總結自己在英語教學上的心得體會；努力提高自己多媒體課件製作的水平，努力開拓自己的知識視野，增加自己的知識儲備，不斷地給自己“充電”。

以上是我本學期的教學工作總結，自感進步是有的，但是還有許許多多的不足之處，我會在以後的教學中更加努力，希望能在各位領導同事的幫助和指導下，迅速成長。

高一英語個人教學工作總結 篇四

我們高一英語備課組共有九位英語教師，每位教師擔任兩個教學班的英語教學工作，一個學期以來，我們在學校教導處和教科研中心的正確領導下，同心協力地完成學校的教學教研任務，積極參與公開課、集體備課、說課、評課等活動，參加了全市高一英語教學研討會，並有教師代表在研討會上做了典型發言。在日常教學過程中，我們認真鑽研教材，研究學生，研究教法學法，積極探索適合我們學生英語基礎的授課模式，取得了一定的成效。其中兩名學生參加了日照市中學生模仿秀比賽決賽，取得了優異成績。現將本學期的工作總結如下：

一、抓好初高中銜接，爲高一英語學習打下堅實的基礎

針對學生入學英語基礎薄弱，對英語學習缺乏信心的現狀，在本學期開學之初，我們利用一週左右的時間進行了初高中內容的銜接複習，系統完成了語音教學，國中核心詞彙、國中語法複習以及初高中知識的銜接與過渡，爲接下來我們必修一、必修二的學習奠定了基礎。

二、加強理論學習，不斷更新教育教理念

備課組長帶領組內教師不斷轉變教學觀念，注重師生的雙邊活動，給學生學習英語的主動權，注重培養學生“自主、探究、合作”的精神，在課堂教學中滲透學習方法的指導，堅持以教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線的原則，認真上好每一堂課，不斷提高教學效率，克服了教師課堂上講得偏多，學生練得偏少，主動性不強的問題。

三、加強集體備課，探索行之有效的授課模式

爲了使備課組內資源共享，我們經常圍繞教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了濃厚的研究氛圍。我們利用每週四下午進行集體備課，注重團結協作，堅持互幫互學，力求共同進步。備課組利用集體備課時間認真研究下一週的授課內容，具體做法是：確定一位教師爲主講教師，提前備好課，出好模塊學案，在集體備課時間，說出自己的授課思路，然後大家討論，共同完善教學思路。討論的重點是對教材的處理、教學方法、學法指導等。除此之外，各位教師平時遇到問題，及時討論、共同解決。在課堂教學方面，每位教師基本上都能嚴格要求學生，儘量調動學生學習的積極性，充分體現學生的主體地位，指導學生學會自主學習。

四、自主閱讀爲主，加大語言輸入量

閱讀理解是高中英語學習的重中之重，也是很多學生缺乏耐心和失分較多的題目。爲了鼓勵學生多閱讀文章，我們每天精選一篇短文。提前佈置好閱讀任務，學生也可以自己選擇課外閱讀的文章，同時我們讓學生讀後寫摘記或者摘抄並背誦好詞好句，同伴分享美文，交流閱讀心得，小組成員互相賞析閱讀筆記，充分調動了學生參與閱讀的積極性。

五、書面表達以仿寫爲主，循序漸進

我們針對學生畏懼寫作的心理，不會使用合適的詞彙和句型的實際情況，採取了以仿寫爲主，循序漸進的方法。先要求學生模仿課文中的經典句子造句，然後是仿照教材寫同步作文或者是進行課文縮寫等，我們實行了分層教學的辦法。利用英語週記，要求基礎差的學生寫摘記，寫小短文，模仿課文寫。基礎中等的學生在模仿課文的基礎上，要求他們能寫出與課本同步的作文。要求基礎好的學生使用高級句型和關聯詞，寫出語言流暢和地道的英語短文。

總之，本學期在學校教導處和高一年級的正確領導下，我們備課組全體老師共同努力，互相聽課學習，共同改進教法學法，共同針對學生的問題想辦法，取得了一定的成效。在新學期，我們將全力以赴，爲激發學生的學習興趣，提高學生的語言綜合運用能力而不斷創新、努力和付出！

高一英語個人教學工作總結 篇五

本人這學期擔任的是高一年級高一（1）、高一（2）兩個班的英語教學工作，每週的課時是七節，兩個班共十四節。在教學方面，本人能夠認真的備課，仔細的批改作業，熱情的儘量上好每一節課，爭取在四十五分鐘裏照顧到每個學生，最大程度的提高學生的英語水平。現在把教學工作詳細總結如下：

首先，仔細的備好每一節課。

針對高一（1）、高一（2）兩個班英語基礎上的不同，每節課在準備的時候都要有所側重，對於一班不僅要強調基礎更要加強靈活運用的訓練，而二班則把重點都集中在基礎知識上，把短語句型以及語法點講清楚，讓學生都弄明白。在備課過程中的有所差別，保證了英語課更強的針對性和教學目標的完成。

第二，認真上好每一節課。

每節課上通過做大量的練習，講解，提問，小黑板等方式，使學生們在作題的過程中掌握新知識，並能鞏固原來學過的語法點，循序漸進的把英語知識，英國文化傳播開來，增加學生門對英語學習的興趣，從而不同程度的提高其英語水平。

第三，細心批改作業，通過小測試等不斷促使學生總結學習中的經驗。

及時的批改每天的作業，並立即將學生掌握的情況反饋到第二節的教學中去，這樣有利於學生迅速的糾正自己新知識上的錯誤，鞏固教學效果。

第四，經常虛心的去聽其他老師的英語課，不斷學習好的方法和經驗。並把所學的新東西及時運用於下一節課裏，不斷提高自己的教學水平。

第五，對於一些基礎差，學習新知識有困難的需要幫助的同學進行輔導。

利用自己的閒暇時間以及晚自習，給一些英語基礎差，學習新知識有困難的同學補習國中英語語法知識等，幫助他們更好的學習高一的英語課程。

第六，經常向同學們介紹一些好的英文電影，英文書籍，英文音樂等，擴大學生們的視野，增強的英語的興趣，此外還經常在課堂中介紹大學聯考的趨勢和動向，使學生樹立良好的學習方向。

除此以外，本人還經常查閱英語資料和教學參考書等，並找了很多適合於我們火炬學校學生難度水平的題讓學生做，有效的提高了教學效果。

通過一學期的努力，同學們在英語這門科目上都取得了或大或小的進步，掌握了一些基本的英美文化常識，口語交際，以及固定短語等用法，從聽、說、讀、寫、譯等許多方面有了很大的提高。

高一英語教學工作總結 篇六

本學期我擔任高一級（1）班、（3）班的英語教學、由於教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，本學期以來，本人遵守學校各項制度，按時上課、組織學生早讀，積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課，深入研究教法，虛心向老教師請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學習、現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷髮揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓、

一、認真制定教學計劃，使教學有序地進行、

在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉下，我依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃、在此基礎上，設計好每一堂課、

二、認真備課、

作爲一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難、在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鑽研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鑽研教材和教法的基礎上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課、

三、認真組織課堂教學、

一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段、上課時，本着“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動、使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣、堅持做到以學生爲主體，教師爲主導，訓練爲主線、在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快、在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高、

四、虛心請教其他教師、

教師的教學過程即是一個學習的過程、因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教於同行、由於自己是一個教壇新手，缺乏經驗，所以有許許多多的東西都須向其他教師學習、認真做到每月聽課兩節，做好聽課記錄，取之所長，克服所短、並常常與其他教師交流，改進教學方法、

五、認真批改作業、

堅持佈置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高、佈置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化、以此同時，提倡學生寫英語週記，堅持每兩週檢查一次、每週佈置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫、認真及時地批改作業、作文、週記及聽寫、並針對學生的作業作文情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法、

六、認真反思教學、

教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步、堅持每次授課後，認真回想，進行反思、記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領導及教師，及時做改進、並根據班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習、正所謂“有競爭纔有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養團結互助的學習精神、

七、做好課後輔導工作、

在課後，對不同的學生進行相應的輔導、從平時的課堂反應，課後交流，週記記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導、及時給予關懷和關愛、善於發現學生的優點，並給予表揚；積極發現後進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心、充分結合課本知識，給學生講相關的英語故事，瞭解外國文化，擴大知識面、引導他們對學習萌發興趣，從而自覺地把身心投入到學習中去、

總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作、其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多、在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣和積極性，提高自己的教學質量，做一位合格的人民教師，讓我這顆教壇上的新星更加耀眼！

高一英語教學工作總結 篇七

一、只有勤於學習纔會樂於施教，也只有勤於學習，我們才能真正教好書、育好人。爲此，我們教研組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。

1、拓寬學習渠道，做到三結合。

在每個月教研組的業務學習中，我們把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，同事間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合，不斷提高英語組每位教師的業務素質。

2、優選學習內容，做到有的放矢。

本學期，結合學科專業和自身工作需要我們先後自學了《怎樣聽課與評課》、《任務型教學的有效研究》，同時還認真閱讀了《你在爲誰工作》這本書，從中受到很多啓發，使我們每位教師對工作的態度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。

3、加強學後反思，做到學用結合。

學校教科室在每一次校本培訓的內容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們在活動認真學習，及時消化，做到聽、記、思三結合，並注意與自己的教研實際緊密結合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。可以說，每次的校本培訓學習對我們來說就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積澱知識含量，提高教科研能力的捷徑。

二、抓好教研組業務工作，促進教師專業化發展

1、加強對教材的創造性研究，教學資源共享。

本學期我們把教學研究的重點放在對五年級教材的分析和研究上：根據五年級教材的特點、主要內容，對教材提出了整合的研究意向，將較難把握的內容篩選出來共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元爲例，就單元內容的課節劃分，重難點的把握，語言目標的確定，任務的科學設計，以及練習題的編寫和篩選，包括每課的預複習作業的安排進行探討研究，大家交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啓迪心智、激發靈感。

2、組織校內示範課、公開課，開展聽課、評課活動。

本學期安排了張曉翠、姚水財兩位教師上示範課、公開課。每一位開課教師都要以說課的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法；全體教師都參與評課並由一位教師主評。教研組還組織教師參加市級、鎮級的優質課、示範課的聽課，學習先進的教學經驗，並結合本校本班的實際情況提出自己的教學調整方案。

3、積極開展課題研究工作，提高教學效果。

"以科研促教改，以教改謀發展"。爲了更好地提高學生英語水平，提高教學效果，我組教師把開展教育教學研究立爲工作之重。本學期全體教師繼續深入研究校級課題《優化單元學習內容，提升英語教學有效性的探究》，確定了"優化英語單元整體教學設計與實施策略"以及"單元整體教學集體備課、課例研討的校本教研機制及策略研究"的內容。課題研究提高了每位教師參加教科研的意識，提高了教師教科研實驗的能力。同時，課題研究中也促進了學生在英語各方面能力的提高，讓學生體驗到了學習的樂趣，享受了學習的成果，改進了學習的策略，培養了創新意識和實踐能力。

我們敬業，我們不計得失，樂於奉獻；我們像團烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的後面都將是一個新的開始。我們付出，我們收穫。在以後的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，爲把學校英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。