雷雨 教案
16 雷雨 教案
一、導入
1、猜謎,問:謎底是(雷雨)。
2、寫“雷”字。
(下面,看老師寫一個“雷”字,寫的時候要注意:一、雨字頭稍寬,要覆蓋下邊的“田”字;二、第二筆是點,第三筆是橫鉤;三、第四筆豎和第十二筆豎都要寫在豎中線上。)請同學們伸手書空,和老師一起寫“雷”字。下面請同學們在課本上描紅一個,仿寫兩個,開始寫吧。(師巡視,指導)寫好了吧,請同學們擡頭看黑板,和老師一起齊讀課題,16雷雨。
二、初讀課文,學習字詞
1、雷雨啊,是一篇優美的短文,下面老師給同學們兩分鐘時間自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,並標好自然段序號。
2、出示課本上“我會認”的5個生字。
3、我要提醒同學們注意哪個字的讀音。
a. 出示圖片蟬和蠶。
b. 提示還有一個翹舌音垂。
c. 提示戶的聲母,窗戶的戶讀輕聲。
4、我會用什麼方法記住哪個字。
a. 加一加:蟬、撲
b. 字理識字:壓
c. 字源識字:垂、戶
5、復現詞語開火車讀詞語。
壓下蟬鳴 垂下 窗戶 迎面撲來
6、齊讀詞語。
三、默讀課文,梳理脈絡
咱們今天學的這篇課文啊,結構清晰,層次分明。
1、請同學們默讀課文,找一找:文中哪些自然段寫的是雷雨前的景象?哪些自然段寫的是雷雨中的景象?哪些自然段寫的是雷雨後的景象?
2、引導學生抓住“雨下起來了”“雨越下越大”“雨聲也小了”這些關鍵句,讓學生明確四、五、六自然段寫的是雷雨中的景象。
3、順勢引導學生找到寫雷雨前、雷雨後景象的相應自然段。
4、小結:作者就是這樣,按照雷雨前、雷雨中、雷雨後的順序寫出了不同景象。
四、瞭解雷雨前的景象
1、今天,我們主要來學習一下雷雨前這一部分,請同學們默讀一至三自然段,圈一圈作者寫了哪些景物。
2、師生交流:雷雨前,這些景物是什麼樣子的呢?對照課文用自己的話說一說。(板書相關景物,貼板貼)
3、出示詞語:壓下來垂下來
提醒這兩個詞中的“來”讀輕聲,要讀得又輕又短。
4、出示句子“滿天的烏雲,黑沉沉地壓下來。”體會“壓”字的妙用。
a. 出示“石頭壓小草”的圖片,說一說小草的感受。
b. 出示“烏雲蔽日”的圖片,引導體會:擡頭看見厚厚的烏雲重重地壓下來,你有什麼感覺?(沉悶、不安、害怕)
c. 指導學生帶着感受朗讀這個句子。(語速放慢、語氣凝重)
5、出示句子“一隻蜘蛛從網上垂下來,逃走了。”體會“垂”字的妙用。
a. 提問:這裏的“垂下來”是什麼意思?(邊吐絲邊往下走)
b. 出示蜘蛛從網上垂下來的圖片,提問:把垂字換成落字,行不行?
c. 引導學生對比理解:在生活中,還常常用到這兩個詞語(出示稻穀、兔子、落葉、蘋果樹的圖片和相關句子)看圖想一想,哪些用“垂”,哪些用“落”。
金黃的稻穀(垂)下頭。 兔子的耳朵從頭上(垂)下來。
葉子從樹上(落)下來。蘋果從樹上(落)下來。
d.蜘蛛垂下來的時候被一根蛛絲連着,逃命的時候纔不會摔死,所以,“垂”字用得很準確。而且“垂”字表示蜘蛛是直線降落的,能看出蜘蛛想逃命的速度快,想逃命的心情很急切。所以,“垂”字用得真好。
e.指導學生帶着感受朗讀這個句子。
6、理解並積累“越來越……”
a. 提問:閃電、雷聲有什麼變化?
b. 請同學來讀這個句子,讀好“越來越亮”“越來越響”。
(1)句子比較:閃電亮,雷聲響。
閃電越來越亮,雷聲越來越響。
(2)同學們試想:“越來越”是什麼意思?(一次比一次更)
(3)如果看例句,你還會仿寫什麼句子?例如,風越來越怎麼樣,雨越來越怎麼樣。
(4)所以我們在讀這個句子的時候,力度、語氣要一句強過一句。
7、朗讀一至三自然段
a. 師範讀,提出要求:學生聽,閉眼想象畫面。
b. 生說感受。(引導從烏雲壓頂、狂風大作、動物逃跑、電閃雷鳴說感受)
c. 帶着(沉悶、不安、害怕)的感受讀課文。
五、小結
1、藉助板書,引導學生說一說雷雨前的景象。
2、我們今天的課就先講到這,下節課再繼續學習雷雨中和雷雨後的景色變化。
板書設計:
16雷雨
烏雲樹葉 蟬
大風樹枝 蜘蛛
閃電雷聲
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