小兵張嘎（節選）教學設計

【教材分析】

《小兵張嘎（節選）》是一篇課外閱讀。這篇課文主要記敘了小兵張嘎勇敢地從鬼子官手中奪到手槍的經過。課文圍繞“手槍”展開故事情節：鬼子來搜查，嘎子發現後就巧妙地與鬼子周旋，偶然發現了鬼子官腰間掛着的手槍；然後，嘎子勇敢地與鬼子爭鬥，從鬼子官手中奪到手槍；奪到槍後，嘎子興奮地比試手槍。

在表達方面，主要是通過人物的語言和動作描寫，突出人物的形象。選編本課的主要意圖，是引導學生有感情地朗讀課文，能夠按照事情的發展順序，概括課文的主要內容。受到情感薰陶，滲透革命傳統的教育；同時，能夠從人物的語言、動作等描寫中感受嘎子機智勇敢的品質，能夠受到情感薰陶，滲透革命傳統的教育。

【教學目標】

1.按照事情的發展順序，概括課文的主要內容。

2.從人物的語言、動作等描寫中感受嘎子機智、勇敢的品質。

【教學重難點】

從人物的語言、動作等描寫中感受嘎子機智勇敢的品質。

【教學課時安排】

1課時

【教學過程】

板塊一知背景初識小兵

1. 課前導入，介紹背景，引出張嘎。

2. 齊讀課題。

【設計意圖：通過介紹，讓學生了解故事背景，調動學生的積極性和學習熱情。】

板塊二預習檢測瞭解故事脈絡

1、檢查預習情況，出示詞語，認讀詞語。

2、找出課文的線索，課文是圍繞“手槍”展開故事情節的。

3、說一說這個故事的起因、經過、結果。

4、根據板書，按照事情的發展順序，概括課文的主要內容。

【設計意圖：此環節檢查學生預習情況，讓學生按照事情的發展順序來概括課文的主要內容，使學生對課文有整體感知。】

板塊三抓重點感悟小兵品質

1.出示自學提示

（1）讀一讀課文，找出作者對張嘎的哪些語句的描寫，讓你體會到小兵張嘎的品質。

（2）圈一圈，畫一畫，並在旁邊做批註。

（3）選擇讓你感受最深的一句和同桌交流。

2.自主學習，交流彙報。（結合指導朗讀）

【設計意圖：此環節充分發揮學生的主體作用，抓住文章中人物的語言、動作等描寫的語句來感受人物品質，通過聲情並茂的誦讀，可以更好地豐富學生的內心世界，走進文本。】

板塊四情感昇華贊小兵

1.同學們，嘎子憑藉他的智慧和勇敢奪得了手槍，敵人也被打得落花流水，狼狽而逃，此時此刻，你有什麼想對他說的嗎？

2.再次朗讀課題

3.課外延伸：這篇課文只是《小兵張嘎》裏的一個故事，小兵張嘎還有許許多多的故事，比如小兵張嘎摔跤記等等。同學們課後可以看看這本書裏的其他故事，和同學交流交流。

【設計意圖：這一環節讓學生表達對張嘎的敬佩之情，使英雄的形象在學生的心中留下深深的烙印，相信學生們也會以小兵張嘎爲榜樣，做一個機智勇敢的孩子。】