教師資格證教學設計範本【精品多篇】

教師資格證考試教學設計模板 篇一

一、教學課題

1、課的主題：學會跳繩的要領，體會起跳時機，動作協調、自然。通過競賽激勵法，調動學生學習、練習的積極性，激發學生對體育的情趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行爲。

2、課的宗旨：好心情，好心態，運動快樂，健康第一，探究思維與發展。

指導

二、教材分析

在教學過程中，始終貫徹學生爲主體的

（1）通過競賽激勵法，調動學生學習、練習的積極性，激發學生對體育的情趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行爲。

（2）使學生在活動中掌握跳繩的要領，並在活動中創新、研究出新的跳法。

（3）培養學生機智、果斷、友好合作愛憎分明的優良品質。

教學重點：學會跳繩的要領，體會起跳時機，動作協調、自然。

教學難點：自主學練、探究、創新

三、教學方法

採用合作交流、共同探究的學習方式。

教學形式的表現，基本採用小組學習法，根據學生學習需要的實際，自發組成小組，培養學生的合作

四、教學過程

（一）激發興趣

1、組織上課，學生站成V字形。

2、師生問好。

3、創設情境，激發興趣。

師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作爲基礎。編一套繩操。

生：學生分散，邊創編邊練習。

學生表演自編的繩操，一起練習幾個有特點動作。

（設計意圖：一反過去單調枯燥的慢跑。採用創編繩操，進入了角色。自由發揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態，達到熱身的目的。）

（二）學習體驗

師：我們剛剛編了一套繩操，那麼誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？

生：好！（集體回答）

師：在創編之前，老師

1、幾個人合作的跳法。2搖的高度和數量變化的跳法。3多繩多人跳法。師：大家能不能編出來？

生：能！（集體回答）

（A）創編短繩的跳法

重點：自主學練，創編學習。

難點：各種跳短繩的方法

師：同學們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新穎。

生分散嘗試學練。

師：剛纔同學們練得很認真，下面同學們自薦

（B）集體練習長跳繩

重點：學生跑入時機，起跳時機。

難點：集體練習，合作學習。

師：同學們我們學習短繩手跳法，那麼長跳繩大家會嗎？

生：會。（集體回答）

師：下面大家舉行一場比賽吧！“八字接力”

生：分成四個小組，自主嘗試練習，然後比賽。

師：

（三）知識延伸。

分組競賽，看一看哪組長、短繩新跳法多，並且能介紹方法。

（設計意圖：通過教學比賽，讓學生展示自己的創新。增強其自信心，獲得成功的喜悅，培養學生團隊合作

（四）舒展身心

師：剛纔我們創編了那麼多的練習方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂，師生共舞。最後，教師組織學生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現作一番

下課，師生共同收拾體育器材。（培養學生良好的習慣）

（設計意圖：音樂響起，師生共舞。讓學生與教師之間真正產生心靈之間的溝通，同時也讓學生消除疲勞。通過學習自評、互評、師評等手段，讓學生踊躍參與

五、教學反思

這節課能以培養學生的創新意識和探究實踐能力爲核心，通過用跳繩進行各種活動，培養學生參與競爭意識與創新能力，激發學生主動參與體育運動學習的興趣，使學生在輕鬆愉快的氣氛中進行鍛鍊，跳躍是人體基本活動，也是國小體育教學的重要內容之一，跳躍和遊戲練習給學生帶來快樂，能使學生獲得基本的動作知識和實用技能，還能有效的促進和發展學生的跳躍能力，使學生身

以“花樣跳繩”爲教材，首先改變以往的教法，根據學生的認識規律和身心發展規律，根據體育的特點，我們設計了個人跳繩自願組合重組創新——分組展示四個教學環節，以同學們喜歡的遊戲“闖關”活動同學的身體將學生導入課中，學生每人一根繩，在固定的時間裏，跳不同的花樣，看誰跳的花樣多，這樣既鞏固了基礎的跳法，又激發了學生跳繩的興趣鼓勵學生多跳花樣。學生在競爭中培養了自己不服輸的

小組練習給了學生合作的場所，小組創新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。愛因斯坦說過：“發現問題比解決問題更重要。”教師要引導學生善於觀察，善於思考，在最初的合作中，學生從學習的實踐中去發現問題，然後主動的去探索研究，學生會思考搖繩的動作要領是什麼？動作方法有什麼不同？如何在原來的花樣基礎上有所創新。在花樣跳繩的過程中，學生通過動腦

花樣跳繩讓學生們領略到了體育的快樂，它不僅讓學生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質。同時還培養了學生不服輸得

教師資格證國小教學設計模板 篇二

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、瞭解課文內容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

學習和了解文明古國，並理解本文的寫作手法。

教學難點：

理解並掌握本文的寫作手法教學用具：圖片教學方法：略教學過程：

一、談話導入、激發情趣。

1、同學們知道四大文明古國嗎？

板書：古埃及、印度、巴比倫、中國

勤勞勇敢的四大文明古國人民創造了令人驚歎的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建築“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建築“金字塔”。

2、板書課題

今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神祕古老的埃及去看一看。

二、初讀課文、疏通詞句。

1、自由輕聲朗讀課文。要求：

（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形

（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍

（3）查字典或聯繫上下文理解詞語

（4）劃出不懂的詞語和句子

2、檢查自學效果

（1）學生彙報自己勾畫的生字詞，學生朗讀。

（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。

3、指導學生書寫。

三、再讀課文、激發興趣、鼓勵質疑。

1、例如華智老師：古老神祕的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建築，同學們讀了課文有什麼疑問？或者還想了解什麼？

學生自由質疑、教師引導整理質疑問題

2、同學們已經初步瞭解了課文的內容，你能不能仔細讀讀每個自然段，針對個自然段的內容試着提一兩個問題嗎？

第一自然段：金字塔座落在哪？什麼樣子？第二自然段：金字塔爲何而建？爲什麼叫金字塔？第三自然段：

a、金字塔有多少座？最大的是哪座？

b、金字塔的外形有什麼特點？

c、金字塔的結構怎麼樣？

第四自然段：造金字塔的`石頭是怎樣搬運的？第五自然段：造金字塔的石頭是怎樣壘起來的？第六自然段：金字塔有什麼意義？

四、小結並佈置作業。

板書設計：

古埃及、印度、巴比倫、中國

宏偉

埃及的金字塔智慧的結晶

精巧

教師資格證國小教學設計模板 篇三

一、課程標題：

《夜鶯的歌聲》

二、教學目標：

1.知識與能力：認識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、、呻吟、宛轉”等詞語，鞏固“前後照應，首尾連貫”的訓練要點。

2.過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感、態度和價值觀：讀懂課文，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現出的小夜鶯的機智勇敢以及與敵人鬥爭到底的愛國精神。

三、教學重難點：

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，體會小夜鶯的機智勇敢。瞭解課文1-3自然段和最後2個自然段的相互照應。

難點：懂得“夜鶯的歌聲”真正含義，領會文中重點句子的含義。

教學準備：多媒體教學課件、生字卡片等

四、學生準備：

1.收看有關戰爭題材的電影、電視。

2.蒐集戰爭給人類帶來災難的有關材料。

3.瞭解目前世界上有哪些地方還瀰漫着戰爭硝煙，那裏的人們生活情況是怎樣的。

五。教學方法：

啓發法，講授法等

六、教學過程：

(一)傾聽錄音，激趣導入

1.同學們，你們知道夜鶯嗎？你們聽過它們的歌聲嗎？(板書：夜鶯。)

2.播放夜鶯歌唱的錄音。

3.過渡語：夜鶯體態小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉。每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年的蘇聯衛國戰爭，走近一隻勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧！

4.板書課題──夜鶯的歌聲。(補充)

(二)初讀課文，理清脈絡

1.檢測預學情況，這個故事發生在蘇聯的衛國戰爭時期，關於衛國戰爭你瞭解多少？

2.自由讀課文，出示朗讀提示。

(1)讀準字音，讀通句子。

(2)想想課文圍繞“夜鶯的。歌聲”主要講了一件什麼事？課文是按什麼順序記敘的？

(3)這篇課文在結構上有什麼與以往課文不同的地方嗎？全完共有幾部分？四個部分分別講什麼？能不能分別用幾個詞語概括下作爲小標題？

3.交流歸納。

(1)戰爭期間，“小夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，幫助游擊隊消滅敵人。課文是按事情發展的順序記敘的。

(2)這篇課文每個部分以空行隔開。

全文共有四部分。

第一部分：唱歌巧周旋。

第二部分：歌聲傳情報。

第三部分：森林滅敵人。

第四部分：唱歌站崗哨。

(三)合作探究、交流感悟

1.這個故事很精彩，請大家分小組學習，組內同學一起合作分角色讀課文，把自己認爲寫得精彩的句子畫下來。

2.各組就課文的四部分，分別進行自學，畫精彩句子。

3.交流精彩句子，讀句子，各小組簡單說說自己的理解。

重點句子：

(1)夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接着又用一股新的勁頭唱起來。

(2)有時候學夜鶯 ，有時候學杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打着路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

(3)夜鶯的歌聲越來越響了。

從孩子的嘴裏飛出宛轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什麼兩樣。

(四)課堂反饋：

教師提出問題，請學生回答，並且請學生回答其他學生提出的疑問。

(五)課堂小結：

教師請學生總結這節課主要學習的內容

(六)作業設計，強化積累

1.摘錄文中含義深刻的句子。

2.推薦閱讀：《紅紅的雨花石》。

七、板書附錄：

夜鶯的歌聲(宛轉)

巧周旋

傳情報機智

滅敵人勇敢

站崗哨熱愛祖國