師德主題教育月學習體會(精選多篇)

第一篇：師德主題教育月學習體會

又到了12月份，我們教育系統一年一度的“師德主題教育月”活動也如期而至。學校的學習、討論、整改日程安排得滿滿當當，“師德”這一教師之間永恆的話題又給寒冬的校園增加了幾分溫暖。

上週六教研時間，學校組織全體教師觀看了“全國優秀教師師德報告會”的視頻。霍懋徵、鄒有云、黃靜華……一個個熟悉的名字再度映入眼眶，一幕幕感人的場景再度在腦海中盤旋，心靈再次被高尚的師德盪滌，再次被偉大的人格震撼。

認識霍懋徵老師，是從她平實、生動的語文課堂上開始的。一篇篇人物報道，一首首愛的讚歌；一堂堂動人的語文課，一縷縷溫暖的陽光。霍懋徵老師，這位年過八旬的老人，用一個老人特有的從容淡定、智慧豁達感染了一代又一代共和國的教育人。而今天，再次聆聽她的報告，我竟然還是熱淚盈眶。霍老師用“光榮、艱鉅、幸福”這六個字詮釋自己對教育事業的理解。我敬佩她文道統一的觀念，教語文就是教學生做人。她放棄了深愛的數學學科，從事語文教學，就是她對育人比教書更重要的理念的重要體現。最有趣的是她談自己教低年級學生識字，“聰明”二字，“聰”字理解爲人體四件寶，通過猜謎語讓學生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大腦，然後把它們組合在一起就是“聰”字，而且說“一時動腦可不行，要日日動腦，月月動腦，這就聰明瞭”。反思自己，也在教國小語文，也要教學生識字。但自己從來沒有如此費心地設計引導，更不用說將這樣的做法常規化。真的很慚愧。名師是怎樣煉成的？我想，就是像霍老師這樣，去掉浮躁和作秀，把日常的每一節課都當成新的課題去鑽研，去探索如何能夠高效地完成教學任務，而學生又學得興高采烈。不爲了當名師而當名師，只爲了詩意的交流，只爲了智慧的傳播，這真的是一種只有大師纔有的境界！

“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育。”霍老師的話擲地有聲。只要我們教師做到愛心、耐心、細心，從學生的興趣點出發，認真設計好教育教學中的每個環節，不急功近利，只求潤物無聲。日久天長，教育的目的一定會水到渠成。

一直以來，很敬仰霍懋徵老師。沒有華麗的詞藻，沒有抑揚頓挫的語調，沒有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒有甜美的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。但，卻字字珠璣，每一句話都宛如重錘，錘在我們年輕人的心上。在她的平和麪前，我們滿腹的牢騷，我們無謂的敷衍，我們無聊的躁動都顯得那樣幼稚而可笑！

“老師希望你們這每一張大手都永遠乾乾淨淨！”沒有高亢的號召，卻使整個禮堂掌聲雷動，久久不能平息。這是幾十年後的同學聚會上，同學們讓霍老師像小時候那樣檢查他們小手衛生時，老師給大家的要求。在我的心裏，我認爲，霍老師的這句話的分量甚至超過了一些高官雲集的政界會議上的講話，甚至超過了洋洋灑灑的上萬字的文件。時過境遷，面對兒時的恩師，如今的慈母，哪一位重任在肩的學生能不被震撼？

聽優秀教師的師德報告，學學校引發的學習材料，想到教師節前夕溫總理的學校之行，作爲一名普通的國小教師，我想了很多。面對浮躁奢華的現實社會，面對應試教育和素質教育的激烈碰撞，面對家長和社會對學校的高要求，面對成長中的可愛的孩子們，我們的責任太重了！國家發展需要高素質的人才，家長需要有前途的子女，學校需要過硬的教學質量，學生需要陽光快樂的童年……

只有這樣——像霍懋徵老師一樣。把滿腔的愛撒給學生，把每一節課上得有聲有色，把每個孩子的成長作爲自己成功的標尺。“捧着一顆心來，不帶半根草去”，全心全意，無私奉獻——這才應該是一個師者的最高境界吧！

第二篇：學校教師黨員師德主題教育學習體會

“鑄師魂、講師德、練師能”

安陽縣一中韓文濤

“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行爲準則。高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。

對於一名共產黨員來說，我要在工作中發揚敬業精神，在實際教育管理中體現共產黨員的先進性，做到愛生如子，使他們處處受到關懷，管理上不歧視任何學生，樹立良好的形象。“行動是無聲的語言”，教師的行動勝過許多言語的表達，我時刻牢記自己是一名共產黨員。 泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。”帶着對綠葉精神的追求，帶着對教師的崇拜，帶着對教育事業的憧憬與熱愛，十三年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執着的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。有了一顆愛心，纔會有一張微笑的臉。民主、平等、和諧的師生關係是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓

學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑着，欣賞學生做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑着，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感；微笑着，寬容學生，做學生的引路人。笑臉下才有欣賞，纔有鼓勵，纔有寬容，纔有愛。

在短短數年教育管理中，雖然辛苦，雖然也有過急躁，彷徨，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所

至，情感所至，必將春風化雨暖人心。在這裏，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動人。道路的伸展，從腳下開始，從腳下結束。”我們擁有充實的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。”我愛學生，學生也愛我。因爲有了愛，地更闊，天更藍；因爲有了愛，花更豔，草更芳。而心中的那份愛，將激勵着我在人生的道路上艱苦跋涉，在一中這片熱土上，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！學校黨支部在黨員中開展了 “鑄師魂、講師德、練師能”主題教育，自己作爲一名共產黨員積極參加這次活動，使自己進一步提高了對黨的認識，更加明確了一名共產黨員的職責，也更加清楚地知道自己如何履行一名黨員的職責。作爲一名共產黨員不但要把自己的本職工作做好，還要處處起模範帶頭作用，帶動身邊的人。讓他們感覺到黨員跟羣衆就是不一樣。作爲一名黨員教師，應把更多的愛撒向學生。教師的愛是琴絃，每一次撥動都奏響育人的主旋律，引發學生心靈的共鳴；教師的愛是甘露，化做點點滴滴浸潤學生的心田，學生在不知不覺中吮吸愛的營養；教師的愛是藝術，當科學技術做不到的時候，發揮了應有的作用；教師的愛是科學，在尊重教育規律的基礎上，保證了學生積極健康發展。

爲了一中的美好明天，在今後的工作中，我願意更加努力工作，爲黨徽增光，爲黨旗添彩，處處展示一個共產黨員的風采。

謝謝大家！

第三篇：養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動學習心德體會

養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動

學習心德體會

西充縣教師進修學校趙承武

從2014年10月29日以來，我參加了西充縣教育體育和科學技術局組織的教育系統爲期兩個月的學習“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”，通過學習我受益匪淺，感受頗多。現將自己的感受總結如下：

首先，我通過學習縣教育體育和科學技術局黨組書記、局長蒲道林的講話，一是知道要堅持以科學發展觀爲指導，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2014-2014年）》，圍繞縣第十二次黨代會的決策部署，順應教育改革發展的新形勢，以辦人民滿意教育爲核心，以“養師德、重管理、強隊伍、樹形象”爲主題，以師德師風培育、教育常規管理、班子隊伍建設、教育環境營造爲重點，着力解決師德師風和教育管理中存在的突出問題，努力促進我縣教育事業又好又快發展。二是知道養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”主要目的是認真貫徹落實縣委、縣政府教育主題實踐活動動員大會精神，進一步深化認識、明確目標、強化責任、落實任務，全力推進教育主題實踐活動紮實開展，努力開創我縣教育事業改革發展新局面。

其次，充分認識教育主題實踐活動的重要意義，知道開展“養師德、重管理、強隊伍、樹形象”教育主題實踐活動，是縣委、縣政府 1

推進教育改革發展的重大決策部署，是解決教育發展突出問題的有效載體。“養師德”是基礎，就是要全面加強師德師風培育，形成愛崗敬業、嚴謹治學、爲人師表的優良師風，提高教師隊伍整體素質。“重管理”是核心，就是要全面加強教育管理，構建科學合理、規範高效、權責明晰的制度體系，全面提升教育教學管理水平。“強隊伍”是關鍵，就是要全面加強局機關、學校班子、教職工三支隊伍建設，充分調動全縣廣大教育工作者的積極性和主動性，爲教育改革發展提供堅實的人才保障。“樹形象”是目標，就是要通過我們的共同努力，打造教育特色品牌，提升教育整體形象和核心競爭力，辦好人民滿意的教育。

再次，教師的“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”，應是集教師的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。教師的職業道德是指教師在從事教育活動過程中形成的比較穩定的道德觀念和行爲規範總和。它是教師在其職業生活中調節教師與學生、教師與他人、教師個人與集體及社會相互關係時所應遵守的基本行爲準則。“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的“養師德、重管理、強隊伍、樹形象”都是必要的。加強“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育”建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮鬥的艱鉅任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷着對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“正師德、鑄師魂、

強師能”，使自己無愧於人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任。

我作爲教師進修學校的一名教師,因教師進修學校的老師們承擔着西充縣5000多名戰鬥在第一線教師的全員培訓任務，其主要任務是使他們在教學上不斷創新,不斷改革，使他們爲祖國的建設人民的富強培養出高端的合格人才,使這些人才將來在實現中華民族偉大振興中肩負着重大歷史使命。因此,加強教師“養師德、重管理、強隊伍、樹形象”教育建設,實在是一項非常重要的工作。因爲“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”是教師隊伍建設的基礎和核心。

我作爲教師應成爲教書育人的模範履行者。人才培養是教師的根本任務、教書育人是教師的基本職責。教師的職能職責不是單一的，我們必須要明確，在教學、科研和社會服務多項工作任務之中，教書育人始終居於基礎性和主導性的地位，是貫穿教師職業生涯始終的一條主線。教學不是簡單地傳授知識，而是必須堅持傳道、授業、解惑的內在統一。探索科學前沿、承擔科研任務，是教師帶領學生探求真知、培養學生創新能力的重要途徑和手段。優秀的教師，總是能夠在教書育人的過程中實現教學相長，相得益彰。

我身爲教師，課堂就是自己的陣地，在自己的陣地上就是要搞好教學，不搞好教學，無以教好學生；不講教學標準和操守，則無法建設高素質教師隊伍，就無從談起培養高質量人才和辦高水平學校。所以，“養師德、重管理、強隊伍、樹形象”教育建設,是要求學校要

營造“嚴謹篤學”氛圍，注重教學與學風建設。而嚴謹是一個教師最爲基本的治學態度。教學嚴謹不僅是一種治學態度，我認爲也是一種生活態度。將這樣的態度推而廣之，便會惠及我們的生活。當然教學嚴謹不僅包括誠實、不虛僞矯飾，也包括對自己教學方法手段的嚴謹安排、要求，即懷着一顆清貧樂道之心鑽研教學，排除雜念，摒棄浮躁，真正進入自己的領域。

衆所周知，教師是立校之本。“養師德、重管理、強隊伍、樹形象”的教育建設是教育之魂.，教師是知識及社會道德傳統的繼承者和傳遞者，教師還是社會道德新風尚的倡導者和先行者。我們在傳承知識、道德、倡導新風尚的同時，更要教會學生如何做人。

三尺講臺，日復一日，似乎平淡，又很平凡，然而崇高的“養師德、重管理、強隊伍、樹形象”的教育風範正是在這平凡的崗位中體現出來。讓我們每個教師站穩這三尺講壇，用今後自己的實際行動來踐行偉大的人民教育家陶行知的一句話：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。生命雖短促，但只有美德能將它傳承到遙遠的後世。

總之，要乘黨的十八大對教育鞭策的東風，我們教師要依法執教、愛崗敬業、嚴謹治學、熱愛學生、團結協作、尊重家長、爲人師表、廉潔從教，做一名優秀的人民教師！

第四篇：師德教育學習體會

心得體會－師德教育學習體會

王鳳花

在前幾天，聽了六位優秀教師的事蹟報告，深受感動，深受啓發。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進，使我受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。

《莊記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也。”“德之不修，學之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”可見，教師職業道德修養對教育者來講相當重要。

教師是進行道德品質教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，爲人師表。在推行素質教育的今天，社會注意教師肩負着培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教師的道德修養有着更高的要求。教師的師德如何，直接影響着青年一代的成長，關係到教育事業的發展，關係到中華民族的興衰，影響到千秋萬代。

作爲一名教育工作者，自己的爲人處事、治學態度、行爲習慣甚至於服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起着極爲重要的作用。自身要爲學生和社會作表率，必須要做到：

第一，熱愛教育事業，勇於承擔責任。從事教育事業，走上三尺講臺，當一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業，是我最願意從事的事業。爲此，我深知自己任重而道遠。同時，作爲社會的一員，必須勇於承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表着一個羣體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。

第二，謙虛好學，刻苦鑽研。記得剛畢業來校工作時，對教育不熟悉，教學經驗近乎於零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作爲自己奮飛的起點，通過學習老教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。刻苦鑽研，並做到精益求精是教師職業的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。總之，不要讓學生懷疑自己的學問。但是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更爲不幸了。

第三，熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎：沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學法中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，並深入瞭解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成爲學生的良師益友。當然，愛學生不是一味地遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啓發，講清道理，說明利害關係，並加以啓發。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個性，也會發火，但是教師要受師德的限制，要注意培養自己的個性，而不能意氣辦事。

只有當你不斷地致力於自我教育時，你才能教育好別人，而在敢於擔當培養一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模範。

第五篇：xx年師德師風教育學習體會

xx年師德師風教育學習體會

一切事業成功的基礎，育人的工作尤其需要愛心。教師之愛綜合了事業之愛、學生之愛、父母之愛、國家民族之愛……，美好的人生是由愛所喚起併爲知識所引導的。

近12年在山區的工作歷程，有成功的喜悅，也有失敗的消沉和不振。說句心裏話，剛參加工作時，是抱着一顆對事業無比嚮往和追求之心走上三尺講臺，但由於現實的殘酷，使我這一顆“幼稚”的心不適合當今社會潮流，轉入渾渾噩噩，不知道自己在做什麼，也不知道做了又是爲什麼。經過一次次的各類學習和師德培訓，在上級領導和同事們的關心幫助下，漸漸明白了在山區工作同樣是奉獻，明白了加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化教師隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵，深深體會到：

教師的愛體現在付出。一名教師愛的奉獻離不開紮實的基本功並體現在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“不瞭解孩子，不瞭解他們的智力發(內容來源好 範文網：)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”由此可見，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會成爲有名無實的空談。教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養出比自已更能幹的學生，只有培養出合格的學生才能無愧於全社會對教師職業的尊重，這當然也是教師愛的付出的最好回報。

2、有愛心有知識的教師纔是“好教師”。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子纔是一件大事。”在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識，纔是“好教師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足於學生的成長。

3、教師的對學生的愛是尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生爲本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成爲學生成長的夥伴，成爲學生成長的引導者和鼓勵者。

4、 熱愛學生，誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成爲學生的朋友，學生有什麼心裏話都願意和老師說，對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。教育首先是一種保護，保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什麼，怎麼講才能調動興趣，然後引導學生自讀、自悟，能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們，利用教育細節影響學生。師德，不是簡單的說教，在日常的教育教學工作中，我們更應該用實際行動詮釋着師德師風的真正內涵，用良好的師德師風，共同撐起教育美好的明天