2022年教師教育教學心得體會精品多篇

國小教育教學心得體會 篇一

2013年，我接任了一年級的班主任及教學工作，爲了讓孩子們快點適應小學生活，我對孩子們格外溫柔，也非常重視他們的適應情況。才過兩個星期，有一個小女孩便引起了我的注意，她就是婷婷。

婷婷總是在我上課的時候呆呆地盯着我看，還會在我下課後偷偷跟到辦公室門口，再從窗子邊偷看我。我對這個孩子的奇怪行爲很不理解。一天，我趁婷婷偷看我的時候對她招了招手，把她請進了辦公室。並調侃她說“你爲什麼老是盯着我看呀，我長得很好看嗎？”

婷婷小聲地說：“老師，你長得好像我媽媽。”“噢，怪不得你長得這麼好看，原來你媽媽也像我一樣好看。”我調侃道。“老師，我問你一個問題可以嗎？”“你問吧！”“老師，你有媽媽嗎？”我被這個幼稚的問題逗得有點想笑了“有啊，不是隻有你們小朋友纔有媽媽的，我們每個人都有媽媽，沒有媽媽我從哪裏來啊，每個人都是爸爸媽媽的寶貝………”

“我沒有媽媽”突然打斷我的這句話讓我愣住了。

“怎麼會沒有媽媽呢？是不是媽媽出門打工了，沒在你身邊啊？”

“我媽媽死了！”婷婷難過地低下了頭，眼裏噙着淚水。我很是驚訝，也無比心疼，這麼小的孩子，怎麼就沒有媽媽了呢？

“怎麼會呢，孩子，你是不是弄錯了？”

“我看到爸爸打她，她睡在地上，頭上流了好多血，她就死了，我就沒有看見媽媽了，我沒有媽媽，沒有媽媽——，我想媽媽，我要媽媽——”說着，孩子便大哭起來。

我的心彷彿一下子就被撕碎了，這樣的場景對於一個小孩子來說是何其殘忍，眼淚在我眼裏打轉，我情不自禁地一把把孩子摟進我懷裏“別哭了，孩子，別哭——，你有媽媽，你有媽媽，你不是說我長得像媽媽嗎？以後你就把我當成你媽媽吧！我就是你媽媽！”

“媽媽——”

從此，這一聲媽媽不是就這樣隨便說說的，我開始關注這個特殊的孩子，我發現婷婷是一個感情脆弱的孩子，別人對她說話稍微大聲點她都會不說話，默默哭上半天。所以，我就更加關心她了。課堂上我關注婷婷學習，課後給她輔導，與她談心，瞭解她的思想動態。我利用中午時間想方設法組織各種集體遊戲，帶領婷婷和孩子們一起玩，讓她感受愛和快樂。放學了，我要把婷婷親自交給她的爺爺，並與她交流孩子情況。

後來在統計留守兒童時，婷婷又說ta她爸爸在浙江打工，我就對之前她說的爸爸打死了媽媽的事產生了疑惑，通過詢問她家附近的同學和家長，我才瞭解了她家真正的情況，婷婷的媽媽沒死，只是離家出走了，音信全無。她的爸爸在浙江打工，已經有了新的愛人，之所以在她心中有媽媽離世的印象，是因爲婷婷目睹了那次暴力事件後，媽媽走了，爺爺奶奶索性就這樣告訴她，免得她再有牽掛。

後來，我主動加了婷婷爸爸的微信，向他講述了婷婷的情況以及存在的問題，希望他能配合我，並且協調好孩子的爺爺奶奶配合我，還要求她儘量尋找到婷婷媽媽的聯繫方式，我們一起引導婷婷，消滅她心裏留下的陰影。

我常常在婷婷的爺爺奶奶來接孩子放學時和他們交流溝通，讓引導孩子分享學校裏的快樂，並耐心傾聽孩子的表達，多給孩子鼓勵和表揚。我請婷婷爸爸常常打電話和視頻與孩子交流生活和學習情況，輔導孩子作業，增進親子感情。

就這樣，婷婷一天天得被愛包圍着，她越來越自信開朗了。有一天，婷婷跑來悄悄給我說“媽媽，謝謝你，我找到我真正的媽媽了，我媽媽沒有死，她在安徽的，她昨天晚上打電話給我了，還說買了漂亮衣服寄給我，放假了她要來接我”，我很興奮，原來是婷婷爸爸感受着孩子的成長，意識到孩子有媽媽愛會更加健康，所以也積極努力地找到了她媽媽的聯繫方式，一家人溝通好了，要給孩子傳遞正能量，讓她健康快樂地成長。

後來，婷婷已經不是最初那個感情脆弱的孩子了，她能坦然面對生活中的許多事。有一個學期，學校在分留守兒童走訪時，將她分給了校長，婷婷跑過來給我說：“媽媽，你可以給校長說一下嗎？我覺得我不是留守兒童，不用走訪。”我說：“只要你覺得過得開心，是不是留守兒童都不重要，多一個人關心你不好嗎？”“那我覺得我應該是分給你的纔對嘛！”我說：“雖然你不是分給我的，但我也會去你家走訪的啊！”因此，留守兒童走訪時，我常會和校長一起去婷婷家。校長還說婷婷叫我媽媽越久就越來越像我，我說：“也許這就是我和婷婷的緣分吧！”

有一次做完大課間，婷婷挽着我的手叫我彎下來聽她說悄悄話，她說：“媽媽，你今天穿的這個衣服有點醜。”“啊？”我有點驚訝：“是嗎？可是我沒有錢買漂亮衣服啊，只要乾淨就好了嘛”“沒有關係了，等我長大了，我會給你買幾件漂亮一點的衣服的。”我內心感到一陣溫暖，不管孩子說的能不能做到，但我知道，在那一刻，她把我當成了真正的親人。

後來，我考進了新的單位，我給婷婷說，我要調走了，剛開始她有點生氣，說：“是誰要把你調走的，是校長嗎？我去找他說一下，叫他不要調你走。”經過我的一番解釋，婷婷也很懂事，她說：“那我要好好讀書，有時間我會去看你，你有時間也要記得來看我”。

可是後來由於忙於工作，我們很久忙於見過面。去年一次回老家偶遇婷婷，她一下子衝過來緊緊抱住了我，我們還是曾經那樣像一對母女。

現在，我的心裏常常牽掛着婷婷，我知道她也會想念我，婷婷已經是大孩子了，她過得很好，她是一個堅強的、優秀的孩子。

國小教育教學心得體會 篇二

不忘初心堅守崗位

回憶自己教育生涯的這十年，其間在中、小都學任過教。輾轉了三所學校，每所學校的領導和老師都是那麼的和諧，每到之處都是滿滿的幸福。

一來到錦繡學校，就擔任五年級的班主任，一年多以後，順利陪同他們國小畢業，在這一年多的時間裏，班裏發生了很多的事情，同時也感受到了幸福和喜悅。他們畢業的時候，和他們一起拍照留影，同學們策劃畢業活動的時候，班裏的兩位家長還主動送來了兩個大大的蛋糕，同學們都非常的開心，我也感到特別的幸福。

我想每位老師在自己的教育生涯中，除了幸福快樂的時候，除了成就感滿滿的時候，應該也會有困惑和疲倦的時候，我也一樣。尤其上班時間越長，產生職業倦怠的可能性就越大，每當我感覺疲倦的時候，我就會想起以前我們主任經常給我們說過的一句話：“不是教育選擇了你，而是你選擇了教育！”

是的，當初做一名教師是我們自己的選擇，所以一定要懷着一顆初心，繼續堅守在自己的崗位，努力做一名優秀的教師。

2022年教師教育教學心得體會 篇三

勤能補拙，做一個努力學習的老師

爲了寫教師會上的發言稿，我呆坐在書桌前，始終不知道該從何說起，一直無法落筆。茶續了一杯又杯，始終毫無頭緒，即使坐下去，恐怕也是無濟於事，便起身到窗邊透透氣。推開窗，夏夜的清風攜萬家燈火撲面而來，頓感清爽許多。望着林立的高樓間無數半明半昧的燈火，我猜想：那深夜的燈光下，定有不少追星逐月的追夢人。我似乎回想起前面寫過的一篇日誌，便拾起茶杯回到電腦前。

4月8日，日誌標題叫作“星空不問趕路人，歲月不負有心人”。第一句便這樣引用，“道阻且長，行則將至，行而不輟，則未來可期。”當時很喜歡這句話，現在亦是如此。再看窗外，高樓間的燈火已然稀疏了許多。我在想，爲什麼自己做事情總是在夜深人靜的時候。應該是我比較愚笨，卻又不肯承認的緣故吧，以至於別人拂袖間能完成的事情，我總要花上更多的時間。於是就有了主意：我就和大家分享我是怎麼勤能補拙的吧！

回頭看看電腦上密密麻麻的文件，後綴的時間就更有意思了：《王戎不取道旁李》教學設計，時間是2021/12/244：03；《作業設計Word》2021/10/224：57；《職稱聘任人員考勤記錄》2121/8/81：02；《趙州橋》作業設計2021/3/23/4：50，像這樣時間在半夜的文件處理記錄還不少，還是證明了自己的愚笨，但是不管怎樣，也算是沒有虧欠工作。

每次想躺平的時候，就會看看電腦的背景圖片，說是圖片，其實就是白底上寫着這樣一句話：越努力，越幸運……回想起做課題的時候，凌晨三、四點還在和同事線上討論交流，又是一個深夜做好文案發給校長，校長秒回“收到”，不禁讓我有莫名的緊迫感：比我優秀的人還在努力，我怎敢停下來休息。勤能補拙，我怎能停下腳步。

成長的路上，需要結伴而行。且學且教，我不斷地靠近優秀的同事，感受他們對教育的熱愛，學習他們對學生的真情和對業務的精益求精。他山之石，漸漸成了我登高的臺階，我謹以此淺白的文字，對幫助我的夥伴報以誠摯感謝。

恍然間，走上講臺已是十二年。一路走來，也曾迷茫過，後來常用許三多勉勵自己。許三多精神，是執着，是堅毅，是心無旁鶩又目空一切的從容。當許三多與另外幾位戰士奉命駐守在特別偏遠的黃土坡，別的戰友都覺得可以混混就過了，三多卻堅守着自己的那份堅持，站好每一班崗，他用每天空餘的時間在本來石頭很少的黃土坡尋找每一塊石頭鋪路，身邊的戰士不停的嘲笑他是傻子，但他沒有解釋，也沒有放棄，繼續埋頭做自己想做的事。終有一天，當人們看到三多用一塊又一塊的小石頭在營區的中央鋪出偌大五角星和平整的道路，所有人都陷入了沉思。那段經歷，證明三多並不是傻子，而我們纔是真正的傻子，因爲生活中的我們太在乎別人對我們的看法，太多的患得患失，恰恰迷失了本來的自己。

對於工作，我理解爲“陳力就列，不能則止。”以前可笑的斷章取義，認爲是幹不了就不幹了的意思。隨着年歲的增長，再讀論語，對這句話又有了新理解：幹什麼就要全力以赴的去幹好，在自己的崗位上就要做該做的事情，做好該做的事情。

對於生活，我倒是想得比較簡單：凡是到最後都是好的，如果不是，那就還沒有到最後。所以，也就不去想太多，積極的生活就行了。

歲月很長，餘生很短，不論家人、同事、學生、路人亦或是自己，且行且珍惜。

2022年教師教育教學心得體會 篇四

讓教育這件事變成他原本該有的樣子

提到要與大家分享關於教育高質量發展，我的內心很忐忑的，因爲這個概念太大太深，作爲一名普通教師，我就從讓教育這件事變成他原本該有的樣子和大家分享我的認識。

與教育有關的內容，我總是會想起國小時候的班主任，因爲他對我的影響非常大，甚至大過了我的父親。

我總是忘不了我國小時候的班主任，忘不了他在課堂上神采奕奕講課的情景，忘不了一幫學生圍着看他改作業的樣子，忘不了音樂課上教我們學唱的歌曲，忘不了自然課上帶領同學們做手工，忘不了體育課上帶着我們打籃球、和我們一起遊戲，忘不了他在大雪紛飛的日子裏帶領我們在操場踢足球，忘不了他帶着班上的同學們，扛着中隊旗深入田間地頭幫農民伯伯割小麥……太多的忘不了。正是這些忘不了，讓我們那個坐落於國家級貧困縣絕對貧困村裏的一所極其落後的鄉村國小裏一個很普通的班集，有將近一半的學生考上了大學，培養出了我們村的第一個博士生。

如今，我也當老師了，在教育孩子的過程中，我總是會不斷地想起我國小時的班主任，不斷地想起小時候讓我感到很困惑，長大後又覺得很迷茫的的問題。

有一次，我無意中聽到有老師反對學校裏的某項工作，而這項工作涉及到同學們特別喜歡的一項課外活動，我當時很擔心老師們把我最喜歡的課外活動給取消了，我想提出反對的意見，但是迫於老師們的威嚴，一直不敢說。從那時起，我的心裏有了一個困惑：老師們爲什麼對同學們特別喜歡的活動持反對意見？

當我走上講臺，成爲了孩子們心目當中的老師，面對同樣的問題，小時候的困惑又變成了成年後的迷茫。、

面對繁重的教學任務，面對來自工作的、生活的各種壓力，老師們每天都很疲憊。我開始慢慢地理解了老師們當年的消極態度。我似乎也在慢慢地變成當初自己不太理解的那一類老師，但是內心深處又不希望自己變成那樣，所以，我迷茫了。

面對小時候的困惑和長大後的迷茫，我該怎麼辦呢？

在教育的這條道路上，作爲教師的我，應該盡力讓教育這件事變成他原本該有的樣子。以夢爲馬，不負韶華，培養好下一代應該成爲每位老師最美最甜的夢，不計得失，潛心育人，應該伴隨着老師們的教育生涯一路向前。

國小教育教學心得體會 篇五

回望過去

不經意間踏入了教師行業已接近十三年。平凡的教育經歷卻也留下來很多美好的回憶。

曾有這樣一個的學生，他性格暴躁，幾乎每天惹禍、說髒話，同學們都很不喜歡他。每次犯錯我都會微笑着對他說：“沒關係，人都有犯錯的時候，只要改正了就是好的”。到後來成績雖然進步不大，卻成了同學們心中講義氣、會關心同學的豪爽率真的大暖男。

第二個是班上最乖巧懂事的一個學生，但正因爲太乖巧懂事，她又顯得太內向，和同學交流少，害怕和老師說話。每次看見她悶悶不樂的樣子，我都會主動找話題和她溝通、談心，到後來和同學玩成了一片，時不時的還會和我開起玩笑話。

第三個是班上成績不好、也非常內向的一個學生、從來不會主動舉手回答問題，點名起來回答問題的時候，要用耳朵湊近他的嘴巴才能聽得清楚她說的是什麼。通過走訪才知道他的父母是一字不識的本分莊稼人，因爲遺傳的原因他家幾姊妹的視力都不好，父母也從來沒有帶去檢查過。知道她的情況後一直安排她坐第一滿分作文網排，勉強能看得見黑板上的字。在瞭解她的家庭情況後，我一直鼓勵她要好好努力學習、一定要出人頭地。在她給我的留言中承諾一定會拼儘自己所有的能力學習，堅持不懈。讓我震驚的是，她不僅做到了，而且做得非常好，從語文數學都不及格，到後來會考考了全鎮第一名。

第四個是班上家庭條件最好、成績也很優秀的一個學生。父親雖然國小沒畢業，但因爲常年做煤炭生意，自恃自己找了不少錢，就顯得很自大，說話都是帶刺的那種。在父親的影響下，這個學生在班上也是一副目中無人的樣子，還經常欺負別的同學。經過一次次的溝通交流，他逐漸明白很多東西用錢是買不到的，比如說尊重、友誼等等。直到後來，他爲人謙卑、很有禮貌，成爲全班推舉的班長。

珍惜當下

我的理想是用自己的學識，成就每一個學生，用熱愛把教育做成一生的事業。

踏踏實實做人

認認真真做事

開開心心生活

這三句話是我踐行珍惜當下的一個指南針。

期待未來

歲月如歌，學生如花，用責任與愛，靜候花開……