“三領五審”淺談政治科主觀題審題

“三領五審”淺談政治科主觀題審題

【摘要】：大學聯考政治學科在對學生能力考查時，要求學生將材料中的外在“信息”轉化爲內存的“原理要點”，並按一定邏輯順序理料結合全面組織答案。那麼這就關係到對材料“審”和“領”了。本文從“審”和“領”兩大角度回答了對主觀題的信息解讀、闡釋、論證、獲取。

【關鍵詞】：

在大學聯考考查的能力要求中，強調需要在教學中着重提高學生獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力，即培養學生將材料中的外在“信息”轉化爲內存的“原理要點”，並按一定邏輯順序理料結合全面組織答案的能力。這些能力提高了，基礎知識也掌握牢固了，無論大學聯考主觀題怎麼變，我們都可以做到以不變應萬變。

然而在實際的教學過程中，發現學生在答主觀題過程中，失分現在十分嚴重。一類學生是不想答，懶，一類學生是不會答，無從下手。其中最爲嚴重的是，由於審題上失誤而失分，這一類現象就顯得可惜了。爲此，引導學生答好主觀題，還必須要在教學中教會學生掌握一定的解題策略和技巧。在自己的教學過程中，強調和教會學生審題尤其是審設問有一些心得，寫成小文，求同行指正。

借用古成語 “三令五申”，強調審題的重要性，借其形式表述本文的主要內容。

一、 “三領”，即在做主觀題過程中，需要嚴格按三原則審題。

第一，先審設問再審材料原則。帶着問題去審材料，才能做到有的放矢，節約有限的時間。

第二，堅持一次性將所有的問題看完原則。弄清一共有幾個大問題，注意問題之間的聯繫和區別，在整體上把握出題者的意圖。

第三要堅持細心、審慎原則。要認真審題，逐字逐句看清楚，並用筆把關鍵詞劃出來，更重要的是，經過大規模的模擬訓練，碰上似曾相識的題目，要排除思維定勢的影響，不能簡單地用自己做過的類似題目的思維去解答。

二、 “五審”，即從五個方面全面把握主觀題的設問，爲自己答好主觀題收集到最全面的有效信息。

1、審明方向定知識範圍。大方向錯了，勞而無功，因而，定方向和知識範圍是審題的第一要務。

要弄清課題所要考查的學科知識範圍，明確要用什麼學科、什麼常識、什麼部分、什麼原理來回答問題；學科是政治還是歷史、地理，是經濟常識還是哲學常識、政治常識，是哲學常識中的唯物論部分還是辯證法、認識論、人生觀價值觀部分；或者是某條特定原理、知識。如果設問沒有直接明確運用知識的範圍，就要根據材料介紹的是經濟現象還是政治現象或提問的是經濟問題還是政治問題來判斷確定用哪方面的知識答，屬經濟現象或經濟問題的對應用經濟學原理回答，屬政治現象或政治問題的則對應用政治學原理回答。按常規來說，大學聯考五道大題，一般兩道經濟學、兩道哲學、一道政治學，從整體把握來區別一下範圍也可以，但不能死板。

2、審設問詞明題目類型。題目類型不同，要求也不一樣，判斷錯了，就會答非所問。

因而在審設問中，要找到設問詞，明確題目是要求回答“是什麼”、“爲什麼”、“怎麼辦”還是“體現什麼”、 “如何體現”、“如何做到”、或分析“原因”、“依據”、“理由”、“必要性和重要性”、“意義”、“作用”、“影響”、“啓示”等，從而確定問題的類型和答題模式。關於題目類型在課堂當中應當有系統的講解和傳授。如：對爲什麼類的題型，一般情況下，要結合材料回答“這樣說”、“這樣做”的必然性（理論依據）、必要性（現實依據）、重要性（地位、作用、現實意義）、可能性（反面可能性）等。

3、審找對象弄清主謂賓。主謂賓找不準，就有可能犯張冠李戴的錯誤。

政治學科的對象，即誰（主體）對誰（客體）做什麼（內容）。回答經濟常識問題和政治常識問題特別要明確設問要求所涉及的行爲主體是誰，行爲對象或客體是誰，描述的是什麼內容，從而根據行爲主體、客體和內容來選取相關的原理進行相關分析、構思答案。常見的主體和客體有：黨、中共中央、國家、我國、政府、國務院、人大、政協、民主黨、中國人民銀行、財政部、生產者、企業、經營者、公民、農民、居民、消費者、勞動者等。

4、審看材料是否要結合。對於大學聯考主觀題，有些題目有“結合上述材料”的字眼，有許多考生往往以爲這麼一句話是多餘的，而忽略了要求。事實上這一信息是明確要求考生必須從材料中獲取相關信息來作答；有些題型則沒有這一要求，但在設問中已經體現非常明顯，則可以直接用設問中的材料信息。

因而對於大學聯考政治主觀題的材料要避免兩種錯誤：一是直接通讀材料最後纔看到設問，又返回再看材料，浪費時間的做法。二是不看材料直接答題，無的放矢。

爲此，一要在準確把握設問方向的基礎上，帶着問題認真審讀材料（含文字，圖表，數字），從而獲取答題所需的有效信息。二要弄清題目一共有幾則材料，分清每則材料所包含的層次。把審事實材料和審設問結合起來，既要讀懂每則材料的大意，從每層材料中概括出隱含的觀點；又要把握各則材料之間的內存聯繫，從整體上把握題目主旨。三要尋找並劃出材料的關健詞，努力挖掘出材料中的每一個“有效信息”。提取材料中的有效信息準確與否，關係到答案的準、精、全三個方面。只有將材料中的有效信息榨乾，才能保證不遺漏重要考點。只有抓準材料中的關鍵詞語，才能爲找出其背後隱藏的知識點打下良好的基礎。

5、審賦分值定知識要點。試題主觀每題都有其賦分值，相當多的學生一般都不看，這是一誤區。事實上，題目的分值不同，對答題要點的要求也不一樣，而且，也反映出題目在考查知識上的重要程度。有時候分值少但難卻花費時間多，就得不償失了。

因此要審清每個問題的分數和答題卡所留答題空間的多少。看清分數和答題卡所留答題空間的多少能讓我們明確答題所要求分析的深度廣度和答案要點的多少，做到“看分數看地方答題”。比如，如果賦分爲12分的題，一般要點在三到四個，超過了就得考慮精減、整合及省略。