一年級教師教學心得體會

每年一年級新生進入學校時，我們都要舉行入學前教導，教導的核心是孩子的身份變了，在幼兒園是幼兒，任務是開心、喜悅成長;進入國小,就變成了小學生，學生是有學習任務的。幼兒園老師工作對象的“身份是幼兒”，而我們國小老師工作對象的“身份是學生”。

在平日的教學工作中，當學生上課不鑽心聽，不專心完成作業，有的甚至連書本也忘帶，我們會問學生，你的身份是誰?來幹什麼?讀書爲了誰?實際就是對學生舉行“身份認知”教育。在這裏，我將從三個問來解釋教師的身份認知。

一、我們是誰?我們是人民教師，也國家公職人員。這是大家的共同身份。關於身份，我們大家是很領會的。

二、幹什麼?就是要遵守教師職業道德模範，專心履行教師義務，教書育人。

這個職責大家也很領會，可是，現實工作中的幾種現象，不得不引起我們反思。

1、我們有些教師老愛說:我機會不好，遇到的學生不好。那我就要反問，我們身邊也有不少教學成績一直很好地老師，莫非他們機會一直都好?遇上的都是好學生？

2.我們個別老師愛說自己的孩子自己教不好，自己的孩子也要送在別的學校去讀書。我想說:這是對自己的教學都不敢相信的表現。這種表現是專心履行教師職責嗎?我相信大家的回覆確定是否決的。

3.個別教師的課堂紀律不好，無法進行教學，因此，教學效果不好。莫非是學生淘氣、不愛學習嗎?我們反思過自己嗎?自己瞭解學生嗎?管理學生的才能合格嗎?我的課堂教學精彩嗎?實際上，合格老師最根本的才能是“管理好學生和教好教學內容”，如何才能做到？關鍵是要多接觸學生，瞭解學生，不能懶惰。學生懶惰，學習不好，老師懶惰，學生教不好。尤其是年輕老師，一開頭，就要開好頭。當然，老教師，我們也不能大意，一不提防，我們就會成爲學生不熱愛的老師。教育是一個良性循環的工作:越做好，越熱愛做，越做越輕鬆;越做好，學校、家長、學生越熱愛;越做好，越做越喜悅。

三、爲了誰?我們的教育方針規定:我們培養的是德、智、體、美、勞全面合格的社會主義接班人。因此，作爲教師，不僅要教書，更要注重育人。要堅持德育爲首，立德樹人。習近平總書記在全國教育工作會議上強調：堅持黨對教育事業的全面領導，堅持把立德樹人作爲根本任務，堅持優先發展教育事業，堅持社會主義辦學方向，堅持紮根中國大地辦教育，堅持以人民爲中心進行教育，堅持深化教育改革創新，堅持把服務中華民族復興作爲教育的重要使命。我們教育工作者應當遵循總書記的教導爲國育才。

中國教育需要我們教育戰線的每一位同仁從自己做起，不斷學習新理念、新技術、新方法、新學識，才能專心做好新時代本職工作，才能做一個新時代的合格教師。