九上語文教學心得體會優質多篇

九上語文教學心得體會篇1

語文既是一門科學，也是一門藝術。作爲語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什麼，現將本人在教學中的幾點體會總結如下：

一、設計好教學導語。

導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？

1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時並要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利於概括教學的主要內容，使學生輕鬆掌握有關知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響着教學效果。

教師是課堂教學的組織者和，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程當中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨着教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到薰陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

九上語文教學心得體會篇2

兩個月的教育實習活動結束了！雖然很短暫，但這短暫的兩個月的語文教師實習，發生了好多事情，其中的酸甜苦辣讓我終身難忘。在校園學習了三年多的教育理論，此刻最後有機會實踐了，透過實習，我才確切體會到“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”的精華所在。此刻細細品味一下，我認爲要把語文教學搞好，主要要把四個環節做好，其包括：課外準備、課前備課、課堂教學、課後反思總結。

課外準備這是整個教學活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的準備工作：掌握學生的基本狀況、作業和試卷的批改和課外的師生交流、。

此次語文教師實習，我擔任了高州市馬貴中學七年級（8）班的語文老師，全班53個同學，35個男生，18個女生，男女比例嚴重失調。班級紀律不是很不好，而且全班同學都很活躍，上課愛搞小花樣。經過深入瞭解，我才明白，該班級的入學成績很差，有的基礎甚至差到連自己的名字都不會學的，而且絕大多數是留守兒童，父母常年在外打工，家裏都是年邁的爺爺奶奶。個性有的是家的條件好，父母不重視教育，說等到他們混到一個國中畢業證書後，好幫他們找工作。所以整個班級的紀律不是很好，學風也很差了。

作業和試卷的批改是瞭解學生的另重要措施之一。以前的老師經常說：改作業和試卷是能掌握學生的一些信息，但是改作業也是一件辛苦的事情，尤其是作文的評改，是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經過的自己的實習，也證明了這一點，語文作文確實頭疼。教師透過對學生作業和試卷的仔細修改，能夠了解他們對自己教學資料掌握的地步，以備下次授課的時候重點提出。我在馬貴中學的實習過程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅僅注意她們在句法、詞語、結構等方面存在的缺點，有時還會在他們的作文或週記中發現、瞭解到他們的思想狀況的變化。例如透過他們的作文我才明白的教師的言行舉止對學生的影響多大，記得一次作文中，一學生寫到我的新老師，我的新老師第一次上課很有禮貌很喜歡，當我們喊起立，老師很禮貌說，請坐，第二次老師說坐下吧，第三次跟我們的老師一樣了，算了，算了，就擺一個坐下的手勢。原先的我言行舉止他們都記在心裏的。

再次，課外的師生交流是輔助課堂教學必要的手段。在我們不去實習的時候曾老師推薦我們實習的時候多坐班，對你上課有幫忙的。所以在實習期間，下課後我經常留下來問問他們有什麼需要幫忙的，根據我作爲學生時候的感受，我覺得如果以爲帶課老師只是每一天完成自己的教學任務後，拿起書本轉身離開是很不正確的認識。在課外教師與學生進行有選取性的交流，一方面能夠處理好教師與學生之間的關係，一方面能夠了解他們的水平，瞭解他們的需要。由於天天跟他們混在一齊，熟了，他們會指出我上課存在的一些的問題，有時候聲音太小了，有時候板書太潦草，有時候講的資料多有很細，他們理解不了等等。這些是他們給我的寶貴經驗。其實學生是很喜歡跟老師交流的，只是他們怕老師不喜歡，才極少找老師玩的。

語文教學工作的其中一環節是課前準備，實習的前一週是見習活動。所謂的見習就是聽明白老師的課，或是其他老師的課，跟老師交流，積累經驗。聽課的資料但是很多了，既要關注老師是如何講解如何分析的，還要觀察學生的反應，多掌握一些信息，有助於我們備課。

說到備課，我不得不承認備課是語文教學的課前準備的一重要環節。對於即將要講的課文，我們老師就務必對課文熟識，要訓練他們多方面的潛力，那麼我們老師也務必以身作則，教學資料脫口而出。這就需要老師在課前對資料有充分的瞭解。教學過程的備課則是課堂教學過程的準備。當我第一週見習時，指導老師再三強調，講課時，不要把最最基本的知識講錯就好，而且新老師上課的第一堂課很重要的，直接對以後你上課，學生喜歡不喜歡。而我第一堂課是語文版的七年級上冊的第五單元《詩五首》，第一次上課，我只講一首詩，我以前經常受老師影響，古詩詞必須要多讀多背，所以整堂課我設計很多環節都是誦讀，一堂課下來，學生很厭煩，看到他們不耐煩的樣貌，我自己都快上不下去了。之後跟指導老師交流才明白：備課的重要對象之一是學生，備課要備學生。我的學生基礎很差，對很多東西不是有很大的興趣，所以課堂教學中我們需要涉及到的相關知識也就應從學生的實際出發。提問是個很好的教學方式，如果我們盲目的點學生回答問題，往往適得其反。提問要注意提問的科學性、合理性，要根據具體學生的學習水平來點人回答。這些都是我們要在對學生的備課中務必做到的。所以在以後備課中，我的提問一般都是一看就懂，一聽就明白答案的。

課堂教學，這是整個教學活動的主體部分。

人常說作爲語文課，好的導入就等於成功了一半。所以要注重導入，課前導語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長，長了會喧賓奪主，要切題，不能設計與本課無關的導語，設計導語的方法很多，不論哪一種，都不能遊離於課題，如果設計不當，既浪費了時間，又激不起學生學習新課的興趣。

活躍課堂氣氛，是我們新時期新課標要求的。活躍課堂氣氛的方法有很多，其中，師生互動，是一個很好活躍課堂氣氛的方法，也是此刻課堂中必備的程序。它大致能夠分成教師提問、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們能夠看到是以學生爲主體的，教師呢？教師在那裏扮演的正是引路人的主角。對自己所提的問題能夠適當的提示，讓學生能夠較爲準確的回答。課堂討論我們也能夠採取靈活的方式，比如分組討論、分隊討論、分題討論等等。但我們務必注意教師扮演的主角，維持課堂討論的氛圍和主題，那裏的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。

另外，課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的辦法。國中生像她們基礎差，對語文興趣不大，所以上課很容易走神，叫他們讀書，有利於集中注意力。

最後一個一般都是是緊扣文本，重點突出，難點突破，思路清晰。要做到這點，就需要老師先要熟悉文本，把握住課文的重點和難點，還要充分了解學生的實際，確定哪些資料需要詳講，哪些要略講，學生會提出什麼樣的問題，我講得他們聽得懂等等這些我都要思考。當然講課時思路要清晰，不能東一榔頭，西一榔頭。提問要有針對性，不能過大，偏難。但是好的一節課，我覺得不必須都是這樣貌，因爲學生的活得，思想都不一樣，不可能按照你的設計好的教學環節走，關鍵時刻你要懂得隨機應變的。因爲老是講書本的東西，學生不喜歡，必要能夠跑一下話題，無論怎樣目的都是讓學生有興趣，語文處處都在嘛。

課後總結對我們的語文教學工作的進步帶給的幫忙最大了。作爲一名實習生，我很多東西都不懂，很多事情不會處理，沒有經驗。所以上課存在很多的不足之處，每一次上完課，我都在收集意見和加上自己的體會，然後靜心反思。如上課聲音小，板書潦草，這都是我的原因，所以下課後，我堅持練，每一次上課前，都對自己說，這天大聲一點。上課設計的環節，學生不跟着走，原因我備課時脫離學生等。我印象最深刻的是同樣是分析“對仗”這一概念，同樣引用《木蘭詩》的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，老教師分析的很清楚，我講得不明不白，原因就是我的積累不夠，引導方面出來問題，所以我多加學習。就是這樣貌每一天都就進行反思，每一次都一點收穫，然後就加以改善，一點一點地進步。

短暫的兩個月的中學語文教學實習，指導老師的指導和我的教學實踐，讓我有了許多的心得，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。我必須將這些寶藏儘量的挖掘，爲以後做個優秀的老師而努力。

九上語文教學心得體會篇3

時光匆匆，轉眼間一個學期即將過去，回顧這一學期的教學工作有收穫也有不足。一年級的教學，有的人認爲：那不就是一點拼音教學和簡單的數字教學嗎？有誰不會呢？但每學期分課時，學校裏許多老師都愁容滿面，如臨大敵。值得慶幸的是，我對一年級的教學沒有這種畏懼之感。我認爲：萬事開頭。一年級教學就好比修建一幢高樓的基腳，沒有堅固的基腳，從何談高樓呢？正如：一個人的文筆再精秒，若沒有材料（基礎）也就英雄無用武之地。下面我就來說說自己的幾點體會：

一、自己的收穫

首先教師要有一顆炙熱般的愛心學生，一年級學生小，懂事少，他們就像剛出土的幼苗，需要辛勤園丁的施肥和澆水，學校是他們的第二個溫暖的家。老師是他們學知識的父母。要給學生一種親近感，使他們感到處處有關愛，有溫暖，父母就在身邊，這樣才能讓學生安心學習。

其次教師要有萬般忍耐的耐心，對一年級學生來說，必須採取耐心教育，熱忱關心的教育方法。切莫體罰和變向體罰。他們什麼都不懂，對學習、生活等各方面都是陌生、新鮮的，沒有獨立能力。而讓學生養成一個良好的習慣，對學生終身有益。從學齡前兒童到一年級的新生，對於他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要班主任花大力氣對他們進行常規教育。

1、養成良好的學習習慣。一年級學生剛剛入學，年齡小，自控能力差。我要求學生必須做到：①課間要把下節課用的學習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩。②上課不準隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。也不準隨意下座位③上課坐直，專心聽老師講課，積極回答問題。④獨立、認真、按時完成作業。每天做到複習和複習。⑤寫字姿勢要正確。

2、養成良好的行爲習慣。要求學生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……。見到師長主動問好。不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。

教師就必須以身作則，爲人師表。無論是思想品質，文化修養，生活作風和言談舉止等各方面都要做好學生的表率。要做到耐心細緻正確引導，要不怕麻煩，做到一而再，再而三，讓學生弄懂爲止。

再次，教師要有自信心，相信自己能帶好自己的班，要鼓足幹勁，力爭上游，要嚴格以師德精神鞭策自己。要做到無愧於人們給的美名：“人類靈魂的工程師，太陽下最光輝的職業”，在教好學生的同時，還要不斷地提高自己的業務水平。

二、努力的方向

在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將採取了以下幾點作法：

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯繫，弄清教科書各種編輯設計的意圖和着力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發，根據學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，採取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啓發式、討論式教學；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎；鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

四、我對學校的幾點小建議

1、增強安全意識，落實安全措施，確保師生平安。安全質量是學校的第一質量，確保師生的身心安全是落實以人爲本的最基本要求。爲此，學校的一切工作都首先要考慮安全因素，學校的一切人員都要增強安全意識，提高自我保護能力。

2、加強溝通，增強信任，建立情感，提升團隊凝聚力。

總之，要教好一年級，並不是一件很簡單，很容易的事情。教師必須要有較好的業務水平，要有信心、耐心和愛心。我相信結合自己的辛勤勞動，以上幾點，只要認真做到了，功道必成，一定能帶出一個合格象樣的班級來。

九上語文教學心得體會篇4

中華民族的偉大復興在於教育，作爲新時代的教育人，我們揹負着歷史的重託和社會的期望。“師者，傳道授業解惑也”，怎樣才能成爲一個合格的教師，在十幾年的教學生涯中，我不斷探索，不能說構成了一套理論，但也積累了一點經驗，供大家商榷。

學生是主體，我愛每一個學生。

一、把心貼近每一個學生

常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。

1、給優生以雄心

優秀的學生有他紮實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基於這些優越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有，只有更好。李倩和王歡是極具語文天賦的兩位女生，她們的語文學習興趣濃厚，文筆優美，閱讀鑑賞及審美潛力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在三年的每次考試中，她們都能考出100分甚至是105分以上的高分，我相信她們的語文潛力是少人能及的。

2、給中等生以信心

中等生是比上不足，比下有餘，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂於呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們透過努力還可往上一些，我把他們歸爲中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優生的範圍。比如範兵兵、鄒霞、張小勇等原先成績平平，但到了九年級以至會考都取得了優異的成績。

3、給差生以上進心

在一個優秀教師的眼中，校園中就應沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發他們的上進心，“我並不比別人差”，“我還有優於別人的長處”。有個叫李雷的同學，學習上一竅不通，但他會些小發明，因此我常常在課堂上擠出一些時間，讓他表演，獲得大家稱讚，還有一位王華同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然），但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。

二、把情傾入每一個學生

1、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛

常言道，嚴是愛，鬆是害。我對學生要求嚴格，愈是好生，我更是當面說壞話，背後說好話。在我的班上，優生沒有趾高氣揚的神態和養尊處優的病態，因爲他們跟所有同學是同等的，有時甚至更苛刻些。陳果同學曾因少做一道閱讀題在全班同學面前作檢討，黃欣同學因寫錯一個字而被罰寫一百遍，劉鈺同學因重理輕文被罰向全班同學做思想剖析等，這些同學因爲受到了嚴厲的“懲罰”而改正了自己的壞習慣，經過努力在語文會考中都取得了100多分的高分。

2、對中等生關愛非慢怠

在我所教的兩個班級中，有這樣一類女生，語文成績較好，但理科成績弱，總名次總是上不去，因而也沒了位置，失去了信心。我看在眼裏，急在心裏，於是我找她們談心，肯定她們的長處，教會她們協調各科的關係，樹立她們單科精品意識。

3、對差生包容而非放棄

武三平是一個衆所周知的差生，但我對他採取了包容的態度，允許他課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業做不完等，但我並沒放棄他的求知，上課要求他抄課文、練字，45分鐘並不白白浪費。這個孩子儘管成績差，但國中三年以至到九年級畢業時從沒拖欠過作業，並且還常常給老師推薦作文書，其實也是一個可愛的學生。

三、把業授給每一個學生

蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成爲創造者。

1、課堂進度顧及每個學生

我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。

2、課堂提問針對每一層學生

在提問中我因勢利導，難題拋給優生，而易題留給了中下等同學，這樣優生感覺有挑戰性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。

3、課後輔導落實每一類學生

培優補低是落實的重點，對待優生我填充他們課堂上的飢餓感進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學生真正優起來，而對於低生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等到達一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。

老師是舵手注重每一個教學環節。

一、常規訓練三年不斷

我把閱讀和語言積累稱之爲常規訓練，星期一至星期五每一天選一篇文章，做閱讀題4—5個，每一天讀一篇佳作，做語言積累（資料概括、選材、構思、精彩語段品析，讀後的啓示五項資料）這兩項訓練每一天必做，三年沒斷。因而我的課堂下課時少了一個佈置作業環節因爲同學已習慣每一天的工作，不必多此一言，當哪天我說常規訓練暫停，就意味着有新的資料。三年來，大部分同學完成了六本閱讀資料500多篇閱讀訓練和500多篇佳作積累。

二、不同學段，重點不同

七年級學年我注重培養學生語文學習習慣，以口頭語言表達和練筆爲主。課前五分鐘說話訓練是每節語文課的序曲，每位同學不定資料輪流坐莊，遇到不敢說話冷場的同學，下面的同學或掌場不斷鼓勵他（她），或帶給資料幫忙他（她），這樣下來，班上的同學都能在公共場所流利的說話，記得蘇娜剛入校時，每提一次問，她都要哭鼻子不敢回答，透過一學期的訓練，課堂上主動回答問題最踊躍的都是她了。

每一天的練筆訓練也是七年級同學的必修課，練筆不同於國小的日記，而是把當天你最感受最深的事記下來，你最想說的話寫下來，你的煩惱委曲傾訴出來，你的喜悅快樂抒發出來。同學們有了可寫的資料，寫作興趣自然濃烈，而且我不定文體，不限篇幅，甚至有保密不公開也不強求，所以同學們有了非寫不可的慾望，每一天的練筆我必改。在評改中與同學談心，交流學習經驗，暢談人生哲理，因而好多同學把我的點評視爲珍寶，常常琢磨、品味、自賞，顏慶就是一個典型的例子，透過這樣的訓練，我班的同學養成了練筆的習慣，應對作文從不厭棄，甚至把寫作當成了一種樂趣。

八年級學年注重培養學生的閱讀分析潛力。具體措施在課堂教學中，每一篇課文，我首先讓學生自讀，自己感悟，自己提出問題，自己回答問題，然後交流，我透過對學生的問題歸類，整理出一套出題、答題的規範體系。比如三種不同文體回答哪類題目需用怎樣不同的套語，然後具體資料具體擴展，這樣同學既掌握了做閱讀題的技巧，又組織了規範的答題語言，因而得分率較高。

九年級學年我注重學生的綜合素質培養，閱讀寫作同步進行，我往往把一篇文質優美的閱讀材料又當作作文範文來講，講它的構思，講它的立意，講它的語言，講它的好處啓示。這樣在學生眼中，一篇範文不僅僅供閱讀，還可在寫作上借鑑，到達一材兩用的目的，這一年學生的作文我從深度上提出更高的要求，因而學生的作文範文來源於《讀者》、《散文選刊》等，而非普通的作文選。

三、考後總結，求實避虛

考後善於總結，是最成功的學習方法。我規定同學準備一個成績分析本，每次考試後學生作成績分析，分試題列表得分狀況，答分原因，今年的發展目標等，這樣歷次考試作比較，個性在九年級學年每次月考後，同學們分析得十分認真細緻，找問題查原因，落到實處，學生的每一階段的學習都會上升一個新臺階。

儘管我不是骨幹教師，但我得到了學生的愛戴，我不是名教師，但得到了社會的信任，這也是我爲人師的安慰和引以爲豪之處吧。在今後的工作中，我會更加努力，做一個受學生愛戴和社會信任的老師，無愧於“人類靈魂的工程師”這個崇高的稱號。

九上語文教學心得體會篇5

讓我們一齊成長，讓我們一齊工作，讓我們一齊快樂......半年的頂崗實習生活，對語文教學初步有幾點理解，期望和各位同學共同探討。

一、鑽研教材，精心設計教案

我們要上好一節語文課，務必課前鑽研教材、查閱資料、瞭解教育對象。反思教中得失並寫好教學後記，工作日誌。教學後記是教師在教完一課時後的心得體會，從教學後記能夠觀出我們在教學時的優點是什麼值得改善的地方在哪裏教師在明確了自己教學過程中的優缺點後，就會自然的反思自己在以後的教學過程中就應注重什麼摒棄什麼因爲我們在反思中得到了成長，在反思中得到提高。所以，寫好教學後記是必要的，工作日誌。它對我們研究教學有很大的幫忙。

二、時刻關注學生

學生是學習的主體，教師是"教"的主體，教師在教學過程中起引導作用。所以我們教師的教學資料就應根據學生的具體狀況來決定，不能一味地憑主觀感受去設計教學資料，我們教師就應是爲學生服務的，如果我們的教學脫離了學生的學習實際，那麼學生就會對咱們的教學資料失去興趣，從而大大打擊他們的學習用心性。學生沒有了學習用心性，何談學習成績的提高潛力的發展呢

三、加強師生交流，構建和諧平等的關係

思想交流能夠拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源於交流，只有交流方可密切人際關係。實習中不難發現，在校園中個性是國中的學生，教師是學生的指路明燈;是學生最信任的人;是學生最爲依靠的人。學生的思想發展方向大多取決於教師，如果教師能夠給予學生良好的引導和幫忙，學生的思想就可能會朝着良好的方向發展。我們教師只有時刻關注學生、懂得學生，不時與他們入行思想交流和心靈碰觸，做他們的良師益友，纔可能實現師生關係的真正和諧與平等。