七年級班主任教學隨筆

2022年9月5日星期一 晴間多雲

喚醒激勵落後的靈魂

新接一個七（3）班，經過一個周的瞭解和教學，感覺離我們的期望值有不小的差距。學習基礎差是一回事，學生習慣不好是另一回事。一個周過去了，好些學生摺紙飛機到處亂飛，在升旗臺上打滾，滿操場追打，遍教室喧鬧，茅盾不斷，糾紛不止，一會兒哭，一會兒又笑，就是學習不跟路，上課不帶勁，讓人苦笑不得。

有經驗的老師都知道，七年級必須從紀律入手，從規矩抓起！可是真正做起來是：要求越多，紀律越嚴，規矩越多，違反的學生就越多，讓你處理不過來，應接不暇，大傷腦筋。並且，許多學生不是不懂規矩，不是不知紀律，就是管不住自己！也許是天性使然，童心未泯吧，我們得寬容和理解他們。

於是我只得靜下心來，緩下管理的步伐——教育是千日之功，十年樹木，百年樹人，急不得！因爲這些娃娃的基礎是需要我們教師花時間去彌補的，他們的許多習慣和角色轉變是需要我們花精力去慢慢矯正和培養的。我們只有一切從學生的實際學情出發，尊重差異、尊重現實、尊重個性、尊重他們發展認知規律，先讓學生喜歡我們，喜歡我們的教學，喜歡國中的學習生活，他們纔會慢慢被轉化過來。

因此，我們必須有充分的耐心、充分的認識和充分的心理準備。他們的確需要嚴管，但是面對他們來自不同的學校，不同的家庭，處於不同學習發展階段的現實，面對他們這羣落後的靈魂，他們更需要尊重、重視和厚愛！我們需要去了解、研究、關心、陪伴、喚醒和激勵。教育需要一種充滿智慧的等待，需要靜待花開！

當代哲學大師王德峯說：“什麼是佛陀？佛陀是覺悟了的衆生！什麼是衆生？衆生是尚未覺悟的佛陀！什麼是魔鬼？魔鬼是誤入迷途的衆生！”如果我們是已經覺悟了的佛陀，面對我們麾下的衆生甚至於魔，我們的任務是通過我們自己不斷的施法，喚醒和開悟衆生，讓衆生覺悟成佛，甚至讓魔鬼放下屠刀，立地成佛！他們只是掉隊的靈魂，是尚未覺悟的佛，需要我們放下急功近利，佈施法度愛心，去等待和擺渡，而不是逃避、挑剔、放任或放棄！

2022年9月6日星期二晴轉多雲

一次特別的家訪——變形記（之初）

今天天朗氣清，一大早約7點二十分，我送孩子進入遠航艾樂幼兒園之後，遂與妻子開車直奔文惠中學上班。

走進文惠校門，穿過操場，爬上西樓的二樓我們七（3）班教室，我在教室的走廊上，透過窗戶來回慢巡了兩次，發現有兩個座位空着。下課鈴響了，語文老師李敬走到我們的辦公室說：“平江，今早有不少學生遲到，還有兩個學生現在仍然沒到校上課，請你過問一下……”

我索性走進七（3）班教室，先“收拾”了遲到的那羣學生，在打聽曠課的兩個小傢伙的情況——一個叫胡志方，是個女同學，好像今早請病假；另一個叫劉希宏，是個男同學，杳無音訊，已經有兩天沒有來學校了。於是，我撥通了兩位同學家長的電話，決定親自去他們家看看，以防“有詐”！

經過了解，胡志方同學的姑姑胡君豔和爸爸胡君臣居然還是我二十五年前的學生，胡志方的爸爸帶着一家人在福建，把胡志方託付給她姑姑和年邁的奶奶，留守在大方家中，在大方三角花園往南門上行兩百米的路邊租房讀書。因爲聽說原來的老劉老師要親自家訪，出於師生情誼和禮貌，胡志方的姑姑開車到文惠門口接我。

大約五分鐘的車程，我們到了胡志方同學和奶奶一起租房生活的地方——在公路左邊的一戶民宅的三樓，樓道昏暗，三間屋子沒有裝修，一間大的是公共通道，另外一間是洗漱間，第三間是臥室。公用通道開關失靈，電線佈置凌亂，生活用具靠牆隨便擺放，我們去的時候還有一隻老鼠在電線上表演“高空飛鼠雜技”，真是“人來鼠不驚”！

胡志方在臥室裏閉門不起，她姑姑無論如何勸說她，就是不開門。後來我發話了：“胡志方同學，今早不見你上學，劉老師親自來看看你是什麼情況，怎麼？不給老師面子？不歡迎老師麼？老師來到你家吃你的閉門羹真是你的待客之道嗎？你哪裏不舒服，有什麼想法大可和老師說，我幫你做主！趕快起來，穿好衣服，開門我們進來看看你……”

磨蹭了大約十多分鐘，胡志方終於起牀給她姑姑和我開門了。一間七八平米的小屋，窗戶掛着簡單的陳舊窗簾，陽光透過玻璃縫射進臥室，顯得格外明亮，但是裏面除了一間二層牀，還塞滿了衣物被褥等，蓬頭垢面的胡志方坐在下鋪，埋着頭，無論她姑姑和她說什麼，她都默不作聲……後來，她姑姑問她：“是不是你昨晚玩手機，起晚了纔沒去讀書的？”她突然發作了：“玩手機，玩手機，在你們眼裏我就會玩手機！今早我頭暈，身體不舒服，你打電話我給你解釋，你不信我，害得我從二層牀上摔下來，你們誰來管我！只知道天天說我玩手機！……”胡志方一下子發作了，掉着兩行眼淚，一副十分委屈又生氣的樣子，讓人十分可憐和痛心！

歇了好一陣子，大家都不說話了，她的情緒也稍微好轉，我語重心長地對她說：“是緣分，所以你姑姑和爸爸都曾經是劉老師我的學生，今天你有進我的班級讀書，知道你爸爸媽媽把你留在大方讀書，只有奶奶陪你，我很不放心，所以親自下來看看你，如果是身體不舒服，趕緊請你姑姑帶你去看醫生，好了下午或明天早上進學校讀書，如果是心情不好，和老師說說，散散心，及時整理和洗漱好，馬上和我回學校讀書，你這麼聰明，耽擱學習太不應該了，如果在家不讀書，浪費了你的聰明才智可惜了……你爸爸單獨把你留在大方，實在不應該，如果可以，你好好堅持學習，晚上我給他打電話，要求他下個學期爭取帶你去福建讀書，你看行不行？”

聽到我說可以讓他爸爸下個學期帶她到福建讀書，我見她情緒似乎好轉了許多，當即答應我不需要去看醫生，休息一下，起來吃點東西，下午準時到校讀書。我甚是欣慰，最後向她提醒了在家裏的幾點生活自理注意，安慰和鼓勵她幾句，便下樓和她姑姑開車向大方縣人民醫院背後的劉希宏家進發。

我在一家名爲“首島”的理髮店的門口下了車，劉希宏的媽媽身着藍色的清潔工人服，早早地在那裏等我了，我十分感動。在她的引導下，穿過一個巷道，大約往裏走了百把米，我們到了劉希宏家租的單獨的兩間水泥磚混一層樓的房子裏。

打開第一道房門，家裏擠滿了各種瓶瓶罐罐和鍋瓢碗盞，一籠蜂窩煤火燒在第一間屋子裏過道的一張舊桌子旁，火煙嫋嫋，煤氣很濃，幸虧家裏沒有裝修過，門窗破舊，到處透風，要不會十分危險。劉希宏窩在裏屋的牀上，他媽媽反覆叫他，說老師來了，他就是蜷縮在被窩裏，像個死豬，一動不動，一聲不吭！

等我走進去看他究竟是怎麼回事時，他索性把一牀毛毯蓋過頭頂，鑽進了被窩你，直接不搭理我！剛剛發的新書遍牀亂甩，裏面兩間牀面對面鋪着，沒有蚊帳，其它空間塞滿了衣物被褥等，讓本來就狹小的房間更加侷促，而且黴味撲鼻，溼氣逼人。

我走進劉希宏的牀邊，試圖拉開他的被褥，但他極力拉緊，往被子裏鑽得更深。隔着被子，我半開玩笑說：“哎，劉希宏，老師來你家，十點過了，你窩在牀上不說，還鑽進被窩躲我，不搭理你媽媽尚且算了，還連老師都不買賬，不給面子，這是你們國小的哪些老師教的？不讀書就不說了，這個爲人實在不能恭維啊！……”

說完，我徑直走出黴氣熏熏的裏屋，在外屋的舊桌子旁找一個塑料凳子，靠着桌子坐了下來。劉希宏的媽媽摸了半天，給我泡了一杯綠茶，放在桌子上。茶冒着茶香，但是我始終沒有喝一口。藉着這個空檔時間，我向劉希宏的媽媽問清了家裏的一些事情和劉希宏同學不想讀書的一些情況。面對這個破落的家庭和這個不懂事的倔強的孩子，我一方面覺得大家生活的不易和艱辛，同時覺得孩子可憐又可惡！

正當我們說着話，劉希宏可能因爲道理說不過，面子放不下，情理說不通，便突然從牀上爬起來，氣沖沖地從裏屋走出來，在房子外面溜達了一圈，回來坐在我坐的桌子另一旁，眼睛避開我，手腳無措，彎着上身和頭淡言淡語地說：“你說要找我談，你想談什麼？趕快談嘛，我就坐在這裏聽你談，說完你該講的，你該忙上課就上你的課去吧，書我是不想讀了的……”

根據學校對教師家訪的要求，必要時我們需要留幾張照片，在他走出裏屋，和我坐在一起的時候，我用手機拍了幾張照片。這時候劉希宏不知哪股筋漲，一下子生氣了：“要說哪樣說哪樣！拿個手機照照照，再照，信不信我把你的手機搶來砸掉！”他媽媽見大事不妙，急忙起身拉他出去，一邊罵他不懂禮貌，一邊不斷替他給我道歉……

當時那一瞬間，我差點肺都氣炸了！但是爲了安慰這個辛苦、樸實而無辜的母親，極力挽救這個不知天高地厚的孽徒，我強忍着這口氣，起身心平氣和地勸道：“我們出來家訪，留些照片是學校的要求，如果他不喜歡，我可以馬上把照片刪了。小娃娃些小，老師不會跟他一般見識，你不要激動和內疚，只是這麼聰聰明明的娃娃，如果就這樣放棄讀書，太可惜了。他現在正在發毛，和他說什麼都沒用，家長你坐過來，不要管他，相信他會想通的，我最後向你交代幾句我去上課了……”

我又極其耐心地等了五六分鐘，小傢伙重新回到他原來的位置，他母親坐在我的右手邊，我鄭重地說：“感謝家長今天的接待，我們理解你們望子成龍，恨鐵不成鋼的心！希宏這些娃娃不懂事，但是你們作爲家長，必須爲他拿主意，找機會好好和他講，找人和他講，不讀書什麼出路都沒有！學校的大門隨時向他敞開，我們老師歡迎他回心轉意，趕緊返校讀書！現在他在氣頭上，是個糊塗蟲，我和他多說也無濟於事，只希望在他在家期間，請你們關注他的行爲和心理動向，多關心教育他，確保他身心健康和安全。學校9月17號學籍系統關閉，過了時間一是耽擱他的課程，以後怕跟不上，二是過期了上不了學籍，直接導致他不能上學讀書……”

家訪完畢，劉希宏媽媽送我出門，並給我指走回文惠中學的近路，我帶着極不平靜的心情——可憐、氣憤、擔心和迷茫……返回了學校，並及時把今天對兩位同學的家訪報告了領導：胡志方同學被成功勸返，劉希宏同學油鹽不進還惹人惱怒。同時，我請求學校多給劉希宏時間和機會，上學籍儘量等他，實在爭取不了，我們也算仁至義盡，以免他以後怨天尤人……。

2022年9月8日星期四多雲間晴

促膝交談——變形記(之一)

下午一點半左右，我的手機突然響起。接上電話，我才知是我們班的首位“金剛”劉希宏用他媽媽的手機打來的：“老師，前天我對不起您，今天我媽媽送我來讀書了，不知道您可不可以讓我進學校讀書……”我怔了一下，不假思索地回答他：“你先按照防疫程序，請門衛給你掃碼測溫等，先進教室上課，我會及時從家趕來，我們再談談……”

大約三點十分，我到了我們班旁邊的教師辦公室，等三點十五分下課的劉希宏同學。下課了。在課間，我親自到班上找到劉希宏，請他到了我的辦公室。

我坐在我的辦公桌前的椅子上，他站在我的面前一米開外的桌旁，埋着頭，兩手交叉在腹前，手指不斷相互搓來搓去，默不作聲。他明顯緊張，手足無措。我站起來，搬上一把椅子，動員了好幾分鐘，終於讓他坐下。我們面對面，促膝交談。

我從那天在他家看到的一切，結合他爸爸媽媽辛苦的工作和艱難的生活背景，針對那天他懶散、邋遢、不禮貌和囂張的表現說：“那天我確實相當不理解也很生氣，但是我最主要的還是可憐你爸爸媽媽和你，可憐他們的生活不易，可憐你無知和教育的缺失導致的無禮和迷茫。同時，作爲老師，我希望你能醒過來，意識到自己的不對，改過自新，學校和班上的老師和同學們真誠歡迎你返回教室讀書，只有好好讀書，讀好了書，你才能改變你的心境，改變你的貧困交加的家境，你不必過分自責，也不必緊張，但是必須從此幡然悔悟，痛改前非，下不爲例，並且發奮圖強……”

劉希宏放下之前的戒備和緊張，就我提出的希望和批評一一做了具體的答覆，並且對之後返校讀書的“約法三章”一一做了承諾。並且，從心底和我交流了一些他真實的想法和這段時間待在家裏的感受，還介紹了一些他讀國小時的很多事情，讓我更加理解他、信任他。不知不覺，我們差不多交流了一節課。

下課了，我先讓他待在辦公室，在教室裏組織學生做好，就他的事情鼓勵學生接納他，並且當着全班同學的面讚揚他敢於直面缺點錯誤，真誠改過自新，同意發奮讀書……希望同學們一如既往歡迎他重回教室。於是，伴隨着長時間熱烈的掌聲，劉希宏走進教室，埋着頭，不敢看下面的同學，在講臺上向大家鞠躬道歉，悄悄走向自己的座位，靜靜坐下！

掌聲停了，我也走出教室，帶着一種期待和一種成功感，走出教室，拭目以待！當然，我也並非相信這會一勞永逸。因爲，冰凍三尺非一日之寒！我還需保持一顆諸葛亮七擒孟獲的心，隨時準備着新的情況出現後的處理策略，當然，更希望會因此帶來一些轉機，哪怕是對他一點點的改變！

2022年9月9日星期五小雨轉陰

充滿生活情趣的教育才暖心

今天星期五，正在過一天就是傳統的中秋節和現代的教師節雙節同至！爲了慶祝教師節，許多學生不僅以特別的方式向老師問候和祝福，有的還給老師送花獻禮！讓許多老師在辛勤的勞動之中，感受到陣陣欣慰，享受到許多人羨慕的祝福！然而，中秋節的到來，我們老師又該怎樣讓孩子們大腦得到豐富、視野得到開闊、心靈感到溫暖、生活感到沒滿呢？

帶着這個問題，我來到學校，走進班級，在我的課堂上潤物細無聲地滲透着一些關於中秋節的歷史傳統和文化的知識，讓他們知曉中秋歷史淵源、理解中秋傳統習俗、體會中秋文化知識，從而喜歡中秋節，懂得慶祝中秋節，繼承和弘揚中秋優秀傳統文化。同時，我別出心裁，自掏腰包，悄悄爲班上的54名孩子訂做了60各熱乎乎的熱包子，借中秋佳節之際，讓他們集體享受一回中秋美食，感受一下老師的美意，在盡情饗食的同時，感受一下節日的快樂和教育的樂趣，讓生活充滿樂趣，讓教育充滿味道和溫度！

看着他們驚喜的表情，欣賞他們奢侈的吃相，聽着他們的歡聲笑語，我突然明白了一個道理：教育即生活，生活即教育。只有充滿生活情趣的教育才暖心，纔會刻骨銘心和終生難忘！

2022年9月12日星期一陰有小雨

教育的雄心壯志與嚴謹科學

昨天下午，與蔣歡校長一同去了羊場平寨後又返回大方，大家席間交流了許多關於黃泥塘鎮教育改革與發展的許多構想。聽了蔣校長的黃泥塘鎮中學教育集團的奮鬥目標——2023年會考，500分以上的學生實現破百，學生人數達到2500人以上；2024年500分以上的學生實現200人，學生人數達到3000人左右，躋身於全縣第五左右的雄心壯志。我首先是心潮澎湃，然後是冷靜反思：“一兩年要把原來一個教育質量名不見經傳的三所中學轉變成集團化辦學，並實現如此快速的高質量高速度發展，談何容易！”

於是，天還沒有亮，作爲工作和事業上最要好的朋友和同事，我和他做了如下交流：

“歡校，感謝昨晚盛情款待和學校發展初步規劃分享，結合我在八中經營兩年的教學實踐經驗教訓，特提以下三點建議：

一、教育是科學，需要長期的知識文化的積澱，一個地方的教育改革與發展必須尊重實際，遵循規律，樹立雄心，運籌帷幄，厚積薄發，不可一蹴而就。

二、對你提出的大膽構想：一年激活構建新格局，實現集團化，兩年破百，三年過兩百，躋身全縣前列，我以爲是一次“教育大躍進”，搞不好會因屢次達不到目標，最後喪失可信度，動搖師生的上進心，教育發展不一定都按照年份有明顯進階（八中的13510規劃就吃這個虧，因每年指標過高且過死，連年會考達不到預期指標，導致學校不便公佈每年的會考成績，家長、師生直接質疑我們的辦學不達標，進而失信於民，並大幅喪失信心。我給你提個不涉及年份的教學高質量發展五部戰略——闖五，越八，百上，三立，一流（第一階段，爭取會考500分以上人數闖過50大關；第二階段爭取跨越80人；第三階段突破100人以上，上不封頂；第四階段，會考成績躋身全縣前三名；第五階段，打造畢節市一流的農村集團化教育品牌）。不知可否？

三、“黃泥塘鎮教育集團”名稱過於通俗，可否弄個簡稱“大黃中教育集團”——“大黃中”是你抖音裏常用的詞，充滿雄心壯志，又可以是“大方縣黃泥塘鎮中學教育集團”的簡稱。或許你會說我們還包括國小甚至於學前教育，但是，像大方七中一樣，他們也有國小，至於包括學前教育等，那實際上是周偉主任思考的事，你暫時僅需要管好國中這塊就好。”

“謝謝平江哥忠告！明年500分以上破百是真的。之所以用“黃泥塘鎮中學教育集團”，不用“黃中”或“黃泥塘中學”字樣，是爲了雞場中學沒想法，所以加了個“鎮”。但我們沒有用過“黃泥塘鎮教育集團”字樣，都加＂中學”字樣的”。

“50個500分是個鐵門檻，八中衝擊了三屆會考，也沒有過。至於100個500分以上，家兵的大山中學衝擊了三屆，最高99人，也沒達到，很難的！文惠和思源，基數也不小，事實上，他們的會考500分以上的翻兩百也都十分具有挑戰性……硬指標需要更多軟實力來支撐，富餘彈性的指標，既能激勵士氣，也爲意外有個迴旋空間。真誠希望你旗開得勝，馬到成功，夢想成真，一炮走紅！至於集團名稱，若已經集思廣義，公認就好，作爲頂層設計，剩下的關鍵在於組織體制運作機制的構建和完善，更重要的是集團教育文化的學習和研究，教育內涵的豐富和積澱，這是個長久個大工程！”

我欣賞蔣歡校長的對待教育的雄心壯志和信心十足，我也堅持我對教育的科學嚴謹態度！誰對誰非？我們互相祝福和支持，並且拭目以待吧！

2022年9月14日星期三陰轉多雲

舊病復發——變形記(之二)

在疫情防控的嚴峻形勢下，大方縣縣委和縣政府以及大方縣教科局不得不對全縣老百姓和在校學生採取嚴格的檢測措施。所以，昨天下午學校領導臨時組織全校教師開會，以班主任牽頭，全校相關教師分班包班的形式，在今天早上7:30至9:00，按照嚴格的操作流程，引導組織學生進行抗原體檢測。

到了8:00，我依然沒有看見劉希宏同學的蹤影，所以就及時撥打他媽媽的電話一問究竟——他說他肚子疼（美麗的謊言），需要去看醫生，吃藥好轉下午才能來校上課……

實際上他是舊病復發，賴在家裏的牀上不肯來校讀書。教科局嚴令：“所有抗原體檢測結果必須在今早9:00以前上交學校”！所以，我在電話裏要求劉希宏家媽媽必須在8:30以前帶他到學校進行抗原體檢測，即使不讀書，也必須及時來校參加檢測，否則後果自負！

到了8:30，全班學生檢測完畢，有7名學生因爲檢測結果不明顯，又重新檢測，可是到了8:40，劉希宏沒到，又到8:50，他依然沒到。時間緊迫之餘，無奈之餘，我再次撥通他媽媽的電話，略帶生氣的口吻：“家長，怎麼搞的，現在還不帶他來學校，人家局裏的孟局長已經來學校取結果了，如果不想讀，等抗原體檢測完成，他永遠別來學校了……”

誰知，接聽這個電話的就是劉希宏，他氣急敗壞地高聲回我電話：“不讀就不讀，我就是不想讀，隨你怎麼辦都可以！”在電話裏，隱隱聽到劉希宏的媽媽不住地罵他，叫他趕緊吃好東西來學校，不要對老師不禮貌等等。聽了這番話，我也十分生氣，直接把他的情況報告了學校，學校領導也頓時大發雷霆！

到了9:05分，劉希宏的媽媽還是勉強把他帶到學校，先進行了抗原檢測。然後他又肆無忌憚地坐進了教室，參加上數學課。爲了好好教育和挽救他，我不可能就這樣讓他進教室讀書，否則，以後沒有人能收拾得住他。所以，我直接從課堂上喊他出來，帶到門衛室，當着保安和他媽媽的面，態度堅決地對他說：“學校是有組織有紀律的地方，不是你高興來就來，不高興來就不來的地方！有事你不請假，不說明原因，在家裏撒野不說，還敢和老師叫囂，成何體統！今天我給你兩個選擇：一個是我給你五分鐘時間思考，你如果想繼續讀書，必須對今天的事情有個交代，對怎麼讀好書，怎麼做好人，怎麼遵守學校和班級的規章制度，怎麼對師長和家長做到尊敬和禮貌有個說法；第二條路就是當着你媽媽的面，我把學校領導請來，我開放行條，你媽媽簽字，學校領導簽字，我簽字，你直接回家做無限期反省，如果9月17號前沒有想清楚，本學期你學籍暫時不上，你考慮換個環境轉學到其它能容忍你這種囂張跋扈的學校讀書……”

劉希宏披着一件黑白花紋的夾克衫，拉鍊不拉，敞開胸腹，始終埋着頭，抱着雙手，一副懶散囂張、無所畏懼又不敢面對的樣子，熬了十多分鐘，始終一言不發！

不把他的囂張傲慢之氣除掉，不把他三天打魚兩天曬網的懶散惡習改掉，這個娃娃是不可能讀得成書的。於是，我把今天學校值班領導康玲校長請到門衛室，藉機請康校長代表學校又是一陣批評和教育，並且直接開出放行條，把各方面的教育、安全和管理等責任當面對接給家長，三方簽字摁手印，讓他背上書包，毫不客氣地逼他回家反省！

這也許叫“以毒攻毒”！面對這樣的情景，也許用動之以情，曉之以理是無法奏效的。如果一味忍讓、遷就、甚至縱容，就成了跪着的老師，事實證明，跪着的老師是無法管教出真正站着的學生的。教育有些時候需要讓學生感到痛——在我們內心不嫌棄、不拋棄和不放棄的原則下，有可能是皮肉的劇痛，有可能是心靈深處“刮骨療毒”的烈痛！否則，對這種學生，就是必然失效和失救！

2022年9月16日星期五小雨轉多雲

約法三章——變形記(之三)

通過本週三與劉希宏的交鋒，我料定他必然回學校找我繼續讀書，原本我預計他至少三五天之後纔會有反應。誰知，今早6:28分，他遠在貴陽的爸爸就給我發來短信：“老師你好，麻煩你了，劉希宏給我講，他今天想來讀書了！”

我起了牀，想了想，回到：“叫他吃好早餐，由家長陪同，在文惠中學保安室等我，不可以先進學校，各方面做好了保證再進學校教室讀書！”

他爸爸回到：“好的，我在貴陽，因爲疫情不能回來，這娃兒從小脾氣都很怪。麻煩你了……”

習總書記說：“家庭是教育孩子的第一所學校，父母是教育孩子的第一位老師！”劉希宏之所以所謂的脾氣怪，應該是長期缺乏父母有效的管教，尤其是缺乏父親嚴格的管教所致。所以，我應情應景，給他爸爸回了另一則短信:“你家娃娃你們溺愛過分了，他現在目中無人，囂張跋扈，不好好教育，以後必定惹事。你不在大方，他媽媽必須陪他來，大家約法三章，事不過三。否則，我們只能做到仁盡義至，最終劉希宏同學何去何從，都是你家長的事，他咎由自取怨不得誰……”

他爸爸又回了一條短信：“老師，他的脾氣從小都怪！”

我又毫不客氣回到：“再大的脾氣也要講組織紀律，也要懂天高地厚和謙恭禮讓……”

大約七點半，我從家趕到學校，專程等待劉希宏和他媽媽的到來，看看到底不可一世的劉希宏，是否能通過我的努力，“收編”得過來。

果然，沒過多久，我的手機再一次響起：“劉老師，我們到了學校門衛室，我帶劉希宏來讀書了，希望您再給他一個機會……”一切皆在我的預料之中。

我在辦公室，把我手頭的事情抓緊辦好，不慌不忙地往學校門衛室走去。我先招呼劉希宏的媽媽坐在一張椅子上，我也坐在另一張椅子上，然後讓劉希宏站在我面前。他留着小平頭，揹着一個黑書包，上身穿着一件洗得很乾淨的白灰色夾克，拉鍊拉到離領口只有十五釐米左右的地方，下半身穿一條黑色的褲子，一雙鞋也整理得相當乾淨，他低着頭面向我站着，手垂直於身體兩側，我不知道那天以後，在家裏他的父母對他進行了怎樣的教育，但是最起碼今天我一眼看去，他規範了不少！他一言不發，身體可能因爲緊張或羞愧還有些微微發抖。

我見機輕聲說道：“希宏，聽說你想通了，想來讀書了，到底是真的還是假的？我要親自看看，到底是你自己真的想來讀還是被家長逼回學校的？如果是你真想通了，到底想通些什麼？如果是你真的想來讀書，這書以後怎樣個讀法？我想聽聽……”

“老師，是我不對，我多次毫無禮貌地冒犯你，我不該頂撞你，更不該對你大吼大叫，我錯了，請老師原諒我，我以後一定好好讀書，聽你的話……”，他顫顫微微的嘴裏低聲說了好多。

我接着厲聲說道：“來讀，我們歡迎，不想讀，我們歡送！既然能這樣想，首先是好事。但是，這是我給你的最後機會，我也不知道你到底是否能堅持，是不是說話忽悠我。所以，你必須和我、和學校、和班上的其他老師、和你的媽媽籤一個書面的保證，保證書裏必須把你前面犯的錯誤認識清楚，必須對你今後如何發奮讀書、如何文明禮貌、如何遵章守紀等等一一寫清楚，做出堅定的承諾。我有課，我先上課，給你半小時，你站在這裏好好想清楚，能不能做到，怎樣做出保證。保證得好，留下；保證不好，你依然回家反省，或請你父母考慮給你換個學校，轉學讀書！我們文惠堅決不收你這種囂張跋扈、三天打魚兩天曬網的學生……”

我本沒課，但是我抽身走人，把劉希宏和他媽媽留在門衛室，這是“欲擒故縱”，讓他刻骨銘心。大約過了半小時，我從辦公室的打印機裏拿了一張A4紙，應約而返，我先給他紙，之後就如姜太公坐釣魚臺，坐在我原來坐的那把椅子上，等待劉希宏的保證。

這回，站在我面前的劉希宏看起來更加卑躬、更加緊張和更加規範。他激動地把自己的感受一股腦兒地向我傾訴了，同時語無倫次地把各種保證做了一番陳述。後來，我答應給他一個星期的時間，把他今天的承諾和保證寫好，找學校領導簽好字，找班上的科任老師們一一簽好字，找班上的主要班幹簽好字，請他的父母簽好字，他自己也簽好字，我最後簽字，再給他上學籍（其實，他的學籍我早已經聯繫管理學籍的老師給他上好了。），正式同意他讀書。並且保證書一式四份，學校領導留存一份，班級留存一份，我留存一份，他父母留存一份，如若以後保證的內容做不到，他自己讀一遍保證書後，把自己

違反的地方找出來，自己由父母帶回家，學校將永遠不會再給機會。

他終於服軟，一一承諾。但是我並沒有馬上讓他進教室。我最後一次給了他下馬威，激將考驗他道：“你媽媽生你養你，含辛茹苦把你拉扯這麼大，就因爲讀個書，你反覆折騰她多次，在家裏經常頂撞她，還讓她反覆在老師、學校領導面前低三下四求情，你是否覺得應該當着衆人用中國的最高禮儀——五體投地，向你媽媽感恩、道歉和保證！如果這個你做不到，老師也不會相信你，你做出的任何保證也許都是不靠譜的……”

他站在他媽媽的面前，低着頭，默不作聲，也拉不下臉皮，做到我要求的“五體投地”。一分鐘過去了，他站着……三分鐘過去了，他還是那樣站着……上課預鈴聲響了，他手足無措，還是戰戰兢兢地那樣站着……就像一場豪賭，我必須在最後的關頭從心裏戰勝他，讓他一敗塗地，“威風掃地”，讓他把多年以來對父母的辜負一起道歉！

這時，我好像聽到了他急促的呼吸聲、嘴裏的啜泣聲、肚子裏的哽咽聲在交響……火候差不多了，我換了個方式，要求他改成向他媽媽深深地鞠三個躬：一表示道歉，二表示感恩，三表示最後的承諾和保證。他終於帶着哭聲，標準地深鞠三躬禮！他媽媽最後擁抱着他，淚流滿面，他同時也泣不成聲……上課的正式鈴聲響起，我沒讓他們繼續表達，趕緊催促他帶着淚痕悄悄走進教室。

如此“七擒孟獲”，如此“約法三章”，如此“五體投地”，如此“三鞠躬禮”，如此聲淚俱下——我藉機教育了家長，教育了劉希宏，教育了班上其他學生，其實也教育了我自己！我暗想：“就算是個頑石，他也應該焐熱了吧；就算是塊冰鐵，他也應該融化了吧！”