請種下物理的種子
我已經在高中物理教師崗位上幹了九年了,說來慚愧,自己還是一個沒有成長起來的年輕物理老師。在祖國的大西北,如此偏遠又落後的小縣城,教育的發展是相對滯後的,尤其是高中的物理,各種各樣的原因,我和我的學生物理水平都不高。有時候一場期中或者期末的物理考試之後,我會陷入一種深深的自我懷疑中,我的水平實在太差,所以我的學生考的也不好;偶爾我也會用阿Q精神自我麻痹一下,我的學生基礎實在太差,所以物理這門起點高的科目,怎麼能考的好呢?
隨着這些年優質生源的流失,各個任課老師總是在感嘆,爲什麼“一屆不如一屆”,這種差異性在物理這門課上,表現的更是突出。我校學生的物理平均成績也是一年不如一年,整個物理教研組在學校看來,已經成爲了“末流老師”的代名詞,作爲一名物理老師,尤其感受到那種無奈,教不出成績的挫敗感慢慢使我們變成了職場上的隱形人,似乎我校所有的物理老師都變得沉默寡言,黯淡無光,好像學校所有的榮譽光環都避開了我們物理老師,哎……
教師節到了,感覺這個節日對於我來說,是有點諷刺的,我又陷入了一種莫名的思考中,手機突然響了一下,是一條短信,“老師,也許你不記得我了,以前我在班裏學習差,也沒有上進心,對大學聯考也不抱任何希望,尤其物理更是差的一塌糊塗,後來遇到老師您,您不嫌棄我們班學習差不長進,手把手教我們班做物理題,一步一步給我們講解,那是我完全聽懂的也會的第一道物理大題,我也是在那個時候對物理產生了濃厚的興趣,老師您算是我的物理啓蒙老師,也是我的人生導師,沒有您在課堂上堅持讓我們多學一點多做一題的良苦用心,也就沒有我的今天”……看到這個短信,我開始回憶這是我的哪個學生,是三年前的那一屆學生,我是在他們高二第二學期接手他們班的物理課的,當時確實物理學習情況很糟糕的,我也是半路接手,更是不妙,但我明白也理解後進生學生在大學聯考前的心理,他們明白自己的位置(自己是考不上本科的),我要做的工作,不是把課講的多麼高大上,而是讓他們能聽的懂物理課,樹立他們的信心,我只講基礎的,不拔高,不偏難。每天的上課需要的是慢和耐心,真的有點像小孩子學寫字的感覺,“一點一畫”的教給他們,現在想起來其實是很平靜和美好的。
手機響起來,又一個學生髮來微信,祝我節日快樂,他說他很感謝我在他的心裏種下物理的種子,他雖然成績不是很好,但是他喜歡動手,喜歡物理,他大學聯考成績不是很好,選擇去讀專科,在大學裏他就去參加大學生創新創業大賽,做了項目《激光內雕機創業計劃》,獲得了大獎,這次獲獎讓他對自己更有信心了,繼而又參加了創業大賽,又獲大獎,現在他成了學校大學生創新創業大賽的負責人,他在微信上告訴我,要不是當初的堅持和老師的耐心,他可能沒有今天這樣的信心和成績,他還告訴我他對未來的規劃,繼續求學上本科,考研……聽他講了很多,我一下子覺得我的學生長大了,內心替他高興,又很羨慕他。
教師節,很多學生給我發短信發微信,祝我教師節快樂,我會和他們在微信上聊一聊,我發現很多孩子都很感謝我堅持讓他們去學物理,感謝我讓他們有那麼一點物理基礎,然後在選擇讀大學的專業時候,不在那麼害怕去學和物理密切相關的專業。看到這些,我內心的陰霾一掃而光,我當物理老師的那種黯淡心情瞬間讓學生的陽光填滿了。
我想,每個物理老師都該爲自己的學生種下一粒物理的種子,這粒種子應該是慢的教育,應該是溫暖的鼓勵,耐心的指導和踏實的教學。物理的種子應該是慢慢生根發芽的……
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