班主任教學案例
我們班大部分學生有較好的道德修養,思想先進,能團結同學,熱愛學習,集體榮譽感強,在班裏起到了良好的模範作用,並能配合老師做好自己的工作。但是,由於仍有個別學生沒有養成良好的學習習慣,缺乏主動性,所以在學習、作業及生活習慣方面表現不好。如有一個學生叫喬澤鵬,他非常聰明,接受能力很強。但是在學習上主動性不強,作業經常拖欠,不會及時上交,但是他的字寫得很好。他課堂上會主動舉手發言,但課堂紀律很不好,課後跟孩子們打鬧,經常會出現欺負別人的情況。
父母對孩子的學習很是擔心,但孩子自己卻沒有意識到,還是我行我素。平時父母都忙於照顧自己的生意,對他的學習不是很顧得上。有時候,回來得晚了,也沒時間檢查他的作業。可是,我不曾放棄。因爲我發現他對老師交給的任務會盡自己最大的能力去做好。對老師的任務能如此重視的學生並不是一個壞學生。於是,平常,我經常和他聊天,並抓住一切機會對其進行教育。雖然每次談話他總是很贊同地點頭答應,但實際成效不是很大。
後來我發現他對班級事務很有興趣,很願意幫助我完成一些任務,更願意勞動和班內人一起集體活動,於是我經常找他幫忙,有時候有事情就找他,他個子較大,可以幫忙幹一些班內活兒,搬書和賣廢紙都有他積極的參與。
從他這件事中我發現,孩子的興趣發展對孩子的學習很有幫助。不管是大人還是小孩,只要有了興趣,就會主動去做事,主動把事情做好。另外,在他感興趣的事情中,他會收穫更多成功的喜悅,找到更多的自信,既而對其他的事情就更有積極的態度,學習上也會更因興趣而努力了。因此以興趣促學習不愧是一種好辦法。
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