教師精準扶貧教學心得體會

——用愛灑滿心田

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間......”當我再次拿起班級的成績單看到白XX的名字前赫然地寫着56名時（全校大榜），我的腦海裏反覆迴響着這首《愛的奉獻》！是啊，這便是用愛澆灌的果實，教育扶貧就是愛的種子啊！

白XX是我班新轉來的學生，剛進班級的他就是個比一般學生個頭高出一大截的靦腆大男孩兒。還沒開口介紹自己，臉就早已紅成了大蘋果，吞吞吐吐地介紹完自己就迅速地回座位上坐好了。起初我只是覺得這個孩子有些與衆不同，直到校領導找我並告訴我了他的一些情況後，我才發現原來他真的“與衆不同”。他本該是上一屆的學生，因爲家裏突遭變故導致父母雙亡，又沒有爺爺奶奶、姥姥姥爺，只能和唯一的舅奶生活在一起而且是寄人籬下，他也因此休學一年，再來上學只能降一級了。他也是一名精準扶貧的學生，主要的經濟來源靠政府的救濟。聽到這些後，我的心裏好像打翻了五味瓶，不知是什麼滋味，只覺得心很沉很沉！

白XX上學的第二天我又被叫到了政教處，一位自稱是通化市民政局的人給了我一個厚厚的信封裏面裝了5000元錢，說是給白XX的救濟金，這個錢得放在我這孩子隨時需要隨時來我這取，還說就得辛苦我照顧這個孩子了，最後一句我至今清晰地記得“孩子這麼小就沒了父母很可憐，王老師就得辛苦你給孩子當這個媽媽吧！”語氣似乎帶有懇求，我的心猛地緊了一下，手中的這個信封變得很重很重！

要想了解孩子就必須先了解他的生活環境，於是假期的一天我去了他的家裏進行家訪。他家住在砬門，一個還算富裕的農村。我快要到砬門時給他家裏打了電話，隔着車窗我遠遠地看見白xx站在一個衚衕口等着我呢。下了車，這個比我還高的大男孩兒滿臉羞澀地朝我走來。

“老師，我家在這個衚衕裏，你的車好像開不進去，衚衕路太窄了。”他滿臉通紅地對我說。

“沒事兒，咱走過去。”我拍拍他的肩膀說。

於是，我兩一前一後地來到了他的“家”。那是一間看起來還不錯的大瓦房，明亮的窗戶，門前還種着一些花花草草，院子也被打理的井井有條，我滿腹疑問這也不像貧困戶的家啊？

“老師，這個不是我的家，我的屋在裏面。”白XX好像看出了我的疑惑，不好意思地說。

我隨着他往裏走，來到了他的“家”——這間大瓦房西南角的一個小屋子，說小屋子一點兒都不爲過，房間只能容納兩三個人。破舊的傢俱一看就是人家不要的東西，一鋪小小的炕也就只能睡兩個人吧。這時，他舅奶迎了過來，這是一個背駝得快成一個句號的老人，滿臉的滄桑，嘶啞的嗓子，說話也已口齒不清了。老人激動地拉我坐在炕上，說着話。從她的口中得知大房子的主人是白XX 的大爺，他們與他大爺是分開過的，這窄小的房子就是他們祖孫兩的“家”。此時我也終於知道了爲什麼本該陽光、朝氣的大男孩兒卻總是那麼少言寡語，那麼靦腆怯懦，家裏突遭變故，又過着寄人籬下的生活，任誰也陽光不起來吧！接着我又詢問了白XX在家的學習情況，給他講了一些作業上不會的題，他很認真很努力地聽着、記着。臨走時我只對他說了一句話“努力學習，用知識改變命運”！

我深深地知道“扶貧先扶志”，接下來的學習生活裏我在幫助他解決學習物質上需要的同時更注重扶助他精神上的貧困。幫助他端正學習態度，樹立學習、生活的信心。雖然休學一年遺忘了很多知識，但好在他是個懂事、聽話的孩子，每節課都很努力地聽講，每位老師留的作業都很認真地完成。我經常和他談心，漸漸地他也願意和我說一些他的想法，看着他的改變我真的很是欣慰。我經常給他買一些文具和食物，他的那些救濟金只有需要交一些錢多的費用時我纔拿來用。學校有一些對精準扶貧學生的補助款，需要家長簽字的，我都會在家長簽字那一欄鄭重地簽上我的名字。久而久之，我似乎有一種錯覺，他好像真的是我的另一個兒子了！而他也在慢慢地變化着，愛笑了，愛說話了，成績也越來越好了！

“愛是人間的春風，愛是生命的源泉......”這個“兒子”即將畢業了，他終有一天會離我遠去，帶着我的期望，我的祝福走向更高更遠的地方，但我的扶貧之路並沒有結束，我還會遇到像他這樣“與衆不同”的學生，我相信我仍會用愛灑滿這些孩子的心田，讓他們開出最美、最絢爛的花兒！