對外漢語教學心得體會

[編輯]對外漢語教學心得體會共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：對外漢語教學心得體會

這篇對外漢語教學心得體會範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

在國內當對外漢語老師已經有一段時間了，以下是我的一點心得，希望能對想當對外漢語老師的人有所幫助。

一、常見的人們對於對外漢語老師這個工作的誤解

１、中國人教老外說漢語，很容易的。

這是大錯特錯的想法。有的時候，朋友打電話問我在幹什麼，我說我在備課。她們都覺得奇怪，難道我教漢語還需要備課嗎？其實，教中國學生語文和教老外漢語完全兩碼事。大部分接受過高等教育的人都無法勝任這個工作（包括碩士，博士，教授）。但是如果學生的漢語水平已經非常高，他需要的.只是一個能幫他糾正發音的老師，那麼這就容易很多了。

２、漢語或者外語專業的人才能當對外漢語老師

我無法否認她們的確有專業優勢，但是，如果你不是這兩個專業，也並不意味着你就難以成功。

３、老師應該英語很好，或者能用學生的母語與學生交流

很多人都說英語說的不好，還不能當漢語老師。我想告訴大家一個事實：我的英語口語很差，而我的學生來自美國，英國，德國，墨西哥，韓國，日本，印尼，泰國等十幾個國家。很多沒有漢語基礎的，而且非英語國家的學生英語很差，相當於現在中國國中一年級學生的水平。剛開始上課的時候真的很難，不知道對方在說什麼，但是一個月以後，差不多就可以明白彼此的意思了。

二、心理建設

１、我覺得對外漢語老師的工作類似於業務員，除了保證產品質量（即教學質量）以外，拉近與客戶（即學生）的心理距離也是至關重要的。老師應該牢記每個學生的基本情況，包括學生無意中提起的家人，愛好等。在教學中，這些都是有用的信息。

２、不能把生活中的不良情緒帶到課堂上。

3、幽默感。講課時穿插一些小笑話。活躍課堂氣氛，讓學生覺得下課的時候還沒有聽夠，不想下課。可以活用書上的生詞講笑話，新聞等，效果非常好。

三、建議

１、對初學漢語的學生

先教學生反覆讀單詞，然後讓學生自己讀，隨時糾正發音。對於很多學生都讀不好單詞，應該再多讀幾遍。在學生讀的不是特別差的情況下，適時鼓勵讓學生覺得自己有進步，有學習漢語的天賦。語法方面幾乎不用講，因爲講了學生也不懂。

２、有點基礎的學生

這個階段的學生是最好教的。上課的時候一般是先複習一下上次課內容。如果學生們掌握的不太好，我不會講新課。上課的時候，我還是先講單詞，名詞很簡單，不用多講。動詞，連詞是難點。學生理解以後，鼓勵學生造句。

３、漢語水平高的學生

根據學生的興趣，愛好用課本上的單詞，語法講大量的課外的話題，我接觸過的這個階段的學生，沒有一個人喜歡老師只講教材。

每個學生的情況都不一樣，所以也沒有萬能的教學方法。但是隻要我們用心去做，肯定會成爲優秀的對外漢語老師。

第2篇：對外漢語教學心得體會

給你一篇對外漢語教學心得體會的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

在這兩次的漢語角教學實踐中，我覺得授課技巧以及課前準備是非常重要的，因爲我的教學對象已經在中國生活了兩年，聽力已經沒有太大的問題了，能夠比較流利的讀課文，對於課文的理解能力也很強，除了特殊的詞組，基本上不需要特別的講解。但是通過第一次上課我注意到學生沒有時間複習，所以即使已經學完了上下兩冊的初級口語教材，對於書本中涉及的日常用語，仍然不能熟練使用，比如我問“你姓什麼”學生能回答，但我問“你貴姓”，學生則一臉的茫然，遲到也不會說“久等了”。而這些卻是教材第一課的教學內容。甚至學生不能用完整的句子表達意思，仍然停留在用兩、三個詞一句話的狀態。

第一次課我按照老師教授的方法，先講生詞，然後讀課文，再就課文內容提問，最後設計場景練習對話。在備課的過程中我一直擔心課文的內容太深，還有一些特殊的內容，如“甭擔心”“騙你幹嘛呀？”等等，擔心自己解釋不清楚，所以準備了大量的圖片，順帶也擴充了很多的生詞，好在學生很配合，也完成的很好。但由於學生的思維很活躍，所以授課中常常被他打斷，要花很多的時間來講課文以外的知識，以至於時間不夠，最後的場景對話練習只能草草收場。所以我覺得一個合格的對外漢語老師，不僅需要成爲一個“雜家”，更要有良好的課堂掌控技巧，否則會被學生牽着走，而與自己的教學目標漸行漸遠，以至一段時間後學生髮現好像書上的東西都沒有掌握，反而對老師的教學水平表示質疑。

在學習的過程中穿插漢語角的實踐，我覺得是非常有益的，因爲在課堂上聽老師講，只能自己理解自己背，到底自己能不能運用，怎樣舉例更清楚，學生能聽懂嗎？對方會提出什麼樣的問題都只能靠自己想象。而在漢語角給學生上課，可以根據學生的反應馬上開動腦筋思考，可以結合學生的實際情況設計例子，幫助學生理解。而且在漢語角遇到自己解決不了的問題，也可以拿回課堂上請教老師或者與同學討論。所以漢語角對於授課方法的學習理解是非常有益的，而且在與學生的互動中，也逐漸樹立了自信，這對於一名教師來說也是非常重要的。

第3篇：對外漢語教學心得體會

這就是你要找的對外漢語教學心得體會範文，邏輯嚴謹，脈絡清晰。

對外漢語教學心得體會

上海對外漢語培訓儒森漢語老師教學感言

在上IPA和崗間培訓課的時候，就已經明白上課時把學生的思維慢慢引出來，循序漸進地引進新的知識點的重要性，然而實際運用的時候，還是很難把握好分寸的。難就難在死記硬背解決不了問題，而知識和經驗要靠積累，只有一步一步地去理解，去實踐，養成積極好問的求學習慣，吸取周圍先進可取的東西，才能找到屬於自己的表現方法。

有一次上拼音課的時候，幫助學生找口型，一開始學生只是稍微模仿了一下，就不再對口型了，結果發出來的音很含糊。後來我解釋了一下，說明最初找對口型是很重要的，口型對了，發音其實很簡單，學生跟着配合了一下，音很快就找到了，一點兒也不費力。學生自己也笑了，而我那時感覺互動得非常好。但整節課中，不都這樣順利。有一次，學生說老師你念我聽一下吧！我居然聽反了意思，等着他念一遍，學生忙着解釋了一番，當時的情況真有點兒尷尬。

一堂準備充分的課,能令人獲益匪淺。因爲拼音需要做拼讀練習，我帶了一本普通話水平考的書，上面有拼音以及相對應漢字的拼讀練習，並且是按照各個聲母韻母等分類的，學生很感興趣，還拿去複印了一下，取得了較好的效果。

和學生互動是上課的一個重要的環節。適當關心一下學生其實很重要，從學生的角度來考慮，外國學生更喜歡擅溝通、有生活熱情的老師。我在校內上課時，比較容易和學生說說話，更自信一些，有大家庭的感覺。而到公司去上課的時候，頗有些緊張。所以我意識到，今後需要學會和學生聊聊天，說些點輕鬆風趣的話題，這樣即能夠緩解枯燥的氣氛，也有助

於教學。

希望在未來的日子裏，在老師的指導幫助下，做到勤思考、善總結，不斷進步。

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