老師線上教學心得體會

老師線上教學心得體會1

線上教學打破了常規教學面對面授課的傳統模式，那些源於課堂互動時靈感的激發，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現在線上教學中，但經過三週的線上教學，讓我打消了最初的顧慮。

對我來說，我將課件做到“精緻”，按學情不斷調整教學任務，上課時刻關注對話框，問題設計有留白，鼓勵學生質疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。

對於學生，線上教學進一步培養了他們自主學習、探究的能力，在明確學習任務的前提下，學生們通過家校本互不影響提交作業，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性!

對於家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意!

原來，線上教學也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!

老師線上教學心得體會2

轉眼間，寒假在疫情的包圍下告一段落。不過受疫情擴散的影響，各地的學校都延遲開學。由此可見，我們停課了，但停課不停學。這是我們大家第網絡各自在家線上學習，得知用網絡的上課方式時，心裏充滿了期待感。

所謂無規不成方圓，老媽爲了讓我儘快從無序的寒假生活中走出來，有計劃的學習。參照學校發的學習時間表，在勞逸結合的原則下，加了些體育鍛煉和娛樂時間。這樣既不耽誤學習，又能強身健體，等正式開學了也能夠提前適應。下面就來分享一下我的停課不停學計劃吧。

首先，一日之計在於晨。早上起來第一件事就會拿出教材晨讀，晨讀的內容都是老師要求打卡的內容，每天在晨讀時間會先朗讀一遍。接下來主要就是每日的語數英線上課，爲了不耽誤學業，各科的老師都很花心思，給我們準備了一些教學視頻和複習資料。雖然線上課不是我們學校任課老師錄製的視頻課，不過發現視頻課裏的上課模式和學校上課一模一樣，下面居然還有學生，視頻裏的老師語速緩慢，繪聲繪色，還邊講邊和下面同學互動，這樣的課程十分生動，讓我理解和記憶都很深刻。不過線上課上久了，眼睛會很累，所以我們在每節中間休息時間加入了眼保操環節，這樣既不耽誤學習，又不會太傷眼睛。

其次，上午課程結束，就是午餐和休息時間。以往在學校午間休息時，我都會和我的好朋友小潘一起聊天。現在我們倆一如既往只是改用微信語音聊天，聊聊每日趣事和最新疫情動態。

下午主要是完成上午課後作業和閱讀時間。由於疫情期間，不能下去活動。王老師很注重我們的身體，給我們提供了室內泡泡操、足球操還有一些其他運動視頻。每天下午我完成作業後，我們全家會形態各異地跟着視頻跳起來。跳的雖然不好，到跳完不但促進了全身血液循環起到了強身健體作用，而且運動完，吃晚飯也更食慾大增呢。

最後，晚飯後自然是我的休閒娛樂時間，我們全家坐一起聊聊天，有時一起看一部好電影。

雖然呆在家學習的生活沒有學校那麼豐富多彩，但在這非常時期，停課不停學，這何嘗不是一種不錯的選擇呢?在保證身體健康的基礎上，學習也要緊跟其後，在家養成良好的學習習慣，不管在家還是在學校一樣能收貨滿滿的知識。

老師線上教學心得體會3

沒有硝煙的戰爭已經打響，一場疫情讓我們不得不躲在家裏。因此，2020年春季延期開學，但我們停課不停學，利用網絡平臺，還學生一個健康而又充實的線上課堂。

教書育人是老師的天職，在網絡上授課，也是自己的本職工作。但此次面對的，有可能不只是孩子，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀衆。對我而言，這是一個挑戰，簡直比公開課還公開課。我感覺壓力很大，因爲我的表現不僅僅代表我自己，還代表豐登塢國小的教學形象，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規中矩。

我馬上開始行動起來，結合本班學生的學情，密切與教學經驗豐富的老師進行交流與探討，制定適合本班的教學計劃。線上有很多在高主任和周主任的指導下錄製的優秀的課程資源，以前由於硬件條件有限不能在課堂上實現學生人手一個設備看微課，但是現在可以利用這些優質教育資源，推薦引導學生進行學習，有利於提高學習質量。藉助“家校本”佈置作業大大提高了作業的批改和統計效率，節省了時間，提高了工作效率。雖然五天的直播課讓我的老毛病腰椎間盤隱隱作痛，但是家長們由衷的讚美和感謝之言，一句句“老師辛苦了”一聲聲“老師你真棒”讓我倍受感動，欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯繫。

線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我認爲作爲教師，好好備課，上好網絡直播課，充實學生的學習生活，就是在履行自己的另一份防疫責任。

老師線上教學心得體會4

爲了響應教育部停課不停學的號召，我校2月17日開學以來，就開展了在線教學活動。三週以來，有稍許心得和體會，陳述如下：

第一，由於學校將選擇教學平臺的權利讓渡給我們教師，因此我們可以根據自己的實際情況和能力水平，學習和選用合適的相關在線教學平臺。我選用的是__直播教學平臺進行在線教學，輔以微信羣作爲萬一之補充，以及平時資料分享之用。

第二，__直播平臺有幾點好處。首先，__直播具有回放功能，在線教學結束後，學生可以自己反覆針對不懂或不清晰的知識進行回看，便於學生自主學習。其次，__直播對於作爲教師的我來說，是一次自我反思自我改正自我提升的機會，當自己在直播的過程中，就會發現相關教學用語的不規範和不準確，這是以往在現實課堂中不會注意的地方。最後，__直播可以通過連麥與學生進行直接互動，一定程度上激發、保證了學生的積極性和注意力。

第三，在線教學開展以來，由於師生之間互動受阻，對於學生的監督監管有一定不便，其實這更加鍛鍊學生的自主學習能力，也有利於學生自主學習品質的造就。作爲新時代教育專業的大學生，學會學習，自主學習是必備的能力，也是核心素養。由於疫情導致的停課不停學活動，恰是對學生自主學習能力的一次鍛鍊、提升和促進。

第四，在線教學不等於課堂教學的照搬照抄，作爲教師應該着力扭轉這樣的想法和思維。多多學習掌握現代教育技術的知識和技能，在教育信息化如火如荼開展並逐漸深入的今天，此次也是對於作爲教師的我的一次考驗，當然也是學習機會。多多地思考如何進行以學生爲中心的在線教學，如何調動學生的參與積極性，如何更好地促進學生主動學習……不能還是滿堂灌的講，不能還是填鴨式，不能搞課堂教學的複製品，要多嘗試，多思考。

第五，停課不停學內涵深遠，並不完全一定要採用在線直播或者錄播的形式，也可以嘗試直播討論，作業任務驅動，彙報展示等手段，給學生賦權增能，使學生成爲教學的主體。當然這對於學生的網絡和設備有一定的要求。

第六，停課不停學活動對於學生的視力是巨大的挑戰，在電子產品遍佈日常生活的今天，長時間地在線學習必然進一步加大其視力負擔。應多向學生普及視力保護，用眼過度危害，眼疲勞緩解的相關知識。學校的第一位永遠是學生的生命安全和身體健康。

老師線上教學心得體會5

由於此前對於“停課不停教、停課不停學”未有明確指引，部分學校爲滿足“積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動”的要求，出現了一些形式主義或增加學生負擔的行爲。例如，一刀切地要求老師備課新學期內容併爲所有年級的學生上課，要求教師、家長和學生每日在線打卡，亦有學生抱怨老師爲了填充被延長的寒假而佈置了3倍的作業，這些行爲都不符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質量”的初衷。

當然，對於畢業年級的學生尤其是即將面臨大學聯考的高三學生而言，在畢業考試甚至大學聯考的壓力下，面對開學時間和教學計劃的不確定，焦慮和擔憂都是完全可以理解的，“停課不停學”也應該就不同年級、不同情況的學生採取不同的措施。例如，廣東省教育廳規定，針對普通高中和國中畢業年級，各地各校在原計劃的正式開學日之後，在保證全員參與和學習效果的前提下，可開展新學期課程網上教學;其他年級開學前原則上不講授新課，開學後按照“零起點”實施教學。而廣東省實驗中學則安排高一高二學生以在家自學爲主，並讓老師拍攝針對高三畢業班的教學視頻，這樣可以令高三學生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學習，老師亦將在線上對學生進行答疑輔導。

“停課不停教、停課不停學”不只是一句口號，怎麼教、怎麼學應該有明確的規劃。對於驟然而來的網絡教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應明確，對不同年級、不同需求的學生有不同的教學方式與課程內容，在探索中能經由反饋動態調整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學質量。