學習教育部教師師德紅線心得體會
學習教育部教師師德紅線心得體會
今年初公佈的《中國小教師違反職業道德行爲處理辦法》中,將中國小教師騷擾學生、體罰學生、要求學生有償補課等10大項行爲,劃定爲“違反師德”。
而此次《意見》也劃出針對高校教師的“紅七條”禁止行爲,涉及教學科研、兼職兼薪、招考推優、生活作風等方面。如違犯“紅七條”,將給予最高至解聘或開除的處罰。
此外,要建立問責機制。對教師嚴重違反師德行爲監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞,造成不良影響或嚴重後果的,還要追究高校主要負責人的責任。
看到教育部年內將給教師師德劃紅線,我覺得我應該說點什麼:1442萬教師出了幾個敗類,8000萬黨員有幾個乾淨的,憑什麼就單給教師師德劃紅線?給官員高薪養廉,結果人家貪污幾十億還能感動中國,而將教師工資待遇與公務員分開,始終不漲,偶爾有償家教就十惡不赦;說教師還有兩個假期,我呸,你們也不問問這幫畜生假期給老師安排了多少沒用的培訓;要求老師不能打學生,不能罵學生,不能體罰學生,好,那勞資不管了,又說勞資不負責任,管嚴一些吧,又說限制學生個性發展,次奧,不打不罵,不批評不體罰,你讓勞資怎麼管,說要用溝通和真心感化學生,麻痹的,你當勞資是如來佛祖啊,你怎麼不把快要槍斃的貪官或殺人犯送到學校來讓我感化;說老師應該像蠟燭一樣無私奉獻,這話讓人聽得噁心,麻痹的,這都什麼時代了,你問問你們家現在有幾根蠟燭,這時代誰用得着蠟燭,誰看得起蠟燭,再說了,既然你把教師當蠟燭,憑什麼要求其發出白熾燈的亮度,你給我這個待遇了嗎?
這個社會現狀存在着一種病態的發展趨勢,教師待遇和教師地位被一再的貶低,驚聞教師不讓作弊遭打,這TM是什麼時代?連學生准考證填錯都TM是監考老師的錯,教育決策的這幫孫子到底是用什麼東西思考問題的?以前,教師在人心目中是崇高的,而現在,隨便什麼人都可以對教師行業任意指責,爲什麼現在老師的地位越來越低,或許也正是因爲所有的人都可以對教育說三道四,都認爲自己的教育觀纔是正確的。教育工作的專業化程度越來越低,教育工作的獨立性越來越低,甚至沒有什麼獨立性,一堂課你該怎麼上,該講什麼,學生應該怎麼教以及一個老師的任何言談舉止現在都不由老師決定,而是由這個社會決定,這也決定了老師講課方式和課堂模式的死板,在這種模子一樣的環境下怎麼可能出來有獨立思想的人才。社會都指責說,高素質的人才都讓老師毀了,其實是好多高水平的老師都讓現在的教育現狀給毀了,而決定現在教育現狀的正是這個社會的大環境。
2010年,聯合國四大主要機構的負責人在《世界教師日聯合致辭》中說,“地位低、工資低、工作條件差侵犯了教師的權利,也降低了年輕人加入和留在教育行業的積極性。” “沒有出類拔萃的大學生加入教師這個行業,教育振興只會是畫中之餅”。
我本來對教育教學有着一種崇高的信仰,但,漸漸地,一切不復存在……
我不會建議我的學生報考師範類院校,更不希望他們以後出來當老師……
沒有優秀教育理念和教育環境的時代就不會有優秀的老師,而沒有優秀老師的時代是可悲的,是沒有未來的……
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