《小蝌蚪找媽媽》大班教案（精品多篇）

小蝌蚪美術教案 篇一

活動目標：

1、在看看、說說的過程中，嘗試繪畫小蝌蚪的基本形態。

2、提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，感受美術活動的快樂。

3、體驗親情的美好。

活動準備：有荷葉荷花的大背景圖、畫筆、視頻、青蛙頭飾

活動過程：

一、導入

1、教師：“小朋友們好，春天來了，天氣變暖了，有一種小動物開始出來活動了，今天呀它們也來到了我們班，我們一起來看看，它們是誰啊？長的是什麼樣子的？”（請小朋友們認真看，看完老師有問題要問大家）

2、放視頻（小蝌蚪遊）

提問：有誰知道這是誰啊？

誰能說一說它長得什麼樣子啊？（圓圓大大的腦袋，細細長長的尾巴）

他們是什麼顏色的啊？

教師總結：小朋友們觀察的可真仔細啊。現在，老師想請小朋友和我用手一起來畫一畫小蝌蚪。伸出一個小手指。

教師示範：先畫一個圓圈當腦袋，再畫一根線條當尾巴。

腦袋塗上漂亮的顏色，變成一隻可愛小蝌蚪。

二、激發幼兒作畫興趣

1、出示難過的青蛙媽媽

教師：“小朋友你們看，這是誰啊？（青蛙）對啦，是青蛙媽媽，可是你們看，青蛙媽媽怎麼這麼傷心啊？老師來告訴你們吧，因爲啊，青蛙媽媽的小蝌蚪們都找不到了，所以青蛙媽媽很傷心。那我們來幫一幫青蛙媽媽好不好？（好）那我們要怎麼幫助青蛙媽媽呢？有了……老師啊，想到了一個好辦法，那就是用我們的小畫筆來畫一羣漂亮的小蝌蚪送給青蛙媽媽吧。”

2、幼兒作畫教師指導

（1）“老師啊，想先請一位小朋友來送給青蛙媽媽一隻小蝌蚪。”到展示臺作畫。教師和幼兒一起說兒歌。

（2）根據幼兒作畫水平，發放不同的作畫材料。

三種材料：紙上有小蝌蚪輪廓圖，請幼兒塗色。

紙上有圓，請幼兒添畫尾巴，並塗色。

請幼兒獨立作畫。

（教師提作畫要求：注意不要把顏色圖到輪廓外）

（3）幼兒作畫，教師指導

3、大部分幼兒結束時，播放視頻（怎樣畫，播放時念字）

播放前：現在啊大部分的小朋友都畫完了，我們來看一看這裏也有一個小朋友他是怎麼畫小蝌蚪的。

播放後：這個小朋友和我們畫的一樣嘛？那以後我們可以嘗試着用他的辦法畫出不一樣的小蝌蚪來送給青蛙媽媽。

三、展示作品

“現在老師請小朋友把畫完的小蝌蚪來送給青蛙媽媽”

教師幫助幼兒把作品粘到大背景圖上，啓發幼兒說一說小蝌蚪看見青蛙媽媽會說些什麼？

四、結束

師幼共同邊唱邊游來慶祝青蛙媽媽找到了小蝌蚪。

《小蝌蚪找媽媽》大班教案 篇二

設計思路：

在經歷一支筆畫畫的成功經驗以後，幼兒對色彩有了別樣的體驗——原來很少的顏色也能畫出很美的圖畫。爲《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個活動中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色爲主的畫面上，用幼兒不常用的白色作局部塗色，使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部塗成白色的動物媽媽相映成趣，形成一種十分淡雅的色調。

我們按照故事的線索，以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置爲重點開展，引導幼兒關注畫面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協商分工，每人選擇一段故事情節，進行合作編畫。

活動目標：

1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置，關注畫面的合理安排。

2、在共同爲故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎上，體會小組合作完成的快樂。

活動準備：

1、齊白石作品《小蝌蚪》

2、故事人物：小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等。

活動過程：

一、談論欣賞——引發對小蝌蚪動態特徵的觀察

1、猜謎：大腦袋，長尾巴，兒時無腿水中游。後腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽。

2、欣賞齊白石的畫《蝌蚪》，來了一羣小蝌蚪，它們在幹什麼？你從哪裏看出來？

尾巴扭一扭蝌蚪就能向前遊。

二、操作嘗試——感知佈局的合理性

1、小蝌蚪要去找媽媽，遇到過誰？

2、這麼多小蝌蚪是怎麼圍在它們身邊找媽媽的？（引導幼兒嘗試自己來擺放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的動物誰大誰小？

3、小蝌蚪們還可以遊在什麼它們的什麼位置？（幼兒個體操作）

原來當許多小蝌蚪碰到動物時，有的可以遠遠地問，有的可以圍在一起靠近問，有的可以分散有的可以集中在一起，還可以排成不同的隊形。有的是比較大的動物有的是比較小的動物，不過動物們都比小蝌蚪要大很多喲。

三、分工創作——選擇不同場景創作

1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過誰？請你們把這個故事畫下來。

要求：

（1）一組朋友完成一個故事，每人分工完成故事中的一個畫面即分別選擇一個動物。

（2）想一想小蝌蚪要站在小動物的什麼位置來問話？（按自己的想象確定動物的位置，並和小蝌蚪相呼應）。

2、按畫面需要適當添加水生植物。

1、用線描勾畫水生植物，用白色炫彩棒局部塗色和塗抹水紋。

四、共同分享——講述故事內容

1、展示一組自制圖畫書，找一找小蝌蚪問小動物時的位置排列都一樣嗎？

2、找一找誰和你畫的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀察比較）

延伸：

1、爲大書做封面。

2、扮演角色進行故事表演。

《小蝌蚪找媽媽》大班教案 篇三

活動目標：

1、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化，想象故事的情節，並嘗試用完整、連貫的語句清楚地表述自己的認識。

2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面的內容，並用想象填補畫面空白，講述一個比較完整的故事。

3、感受探究生長過程的樂趣。

活動準備：

1、小蝌蚪的圖片

2、幼兒用書：《小蝌蚪找媽媽》

3、視頻

活動過程：

一、導入，激發幼兒活動的興趣

1、師：聽！什麼聲音？是誰在哭？

2、出示小蝌蚪圖片

師：它是誰？它長得什麼樣？

我們來問問它爲什麼哭？（小蝌蚪：我找不到媽媽了。）

3、師：它說發生什麼事情了？它的媽媽是誰呢？

我們一起陪它去找媽媽吧。

二、引導幼兒觀察畫面，感知故事的情節。

1、出示幼兒用書

師：請你們自己來閱讀這個故事吧，看着畫面試着用完整的話來說一說。

2、幼兒自主閱讀

3、引導幼兒根據畫面大膽講述

師：小蝌蚪發生了什麼事？誰來大家介紹它的故事？（根據幼兒的回答出示對應的畫面）

（1）鴨子

師：它找到了誰？是它的媽媽嗎？

小蝌蚪會怎麼問？鴨媽媽會怎麼回答？

（2）大魚

師：它們在說什麼呢？

（3）烏龜

師：烏龜是告訴小蝌蚪什麼事情？

（4）大白鵝

師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它說了什麼？

（5）青蛙

師：找到媽媽了嗎？小蝌蚪心情怎麼樣？媽媽會說什麼？

4、完整閱讀故事

師：讓我們看着大書，一起來閱讀這個故事吧。

三、引導幼兒講述小蝌蚪生長的過程。

1、師：小蝌蚪的媽媽怎麼會是青蛙呢？

小蝌蚪是怎麼長大的？

2、幼兒講述小蝌蚪的生長過程

3、師：原來小蝌蚪的生長都會發生巨大的變化，你還知道哪些在生長的時候會發生很大變化的動物？

小蝌蚪美術教案 篇四

教學目標：

1、認識瞭解小蝌蚪的外形特徵，運用繪畫形式進行創造表現；初步掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

2、感受大自然的節奏美和韻律美，提高視覺感受力和繪畫表現能力。

3、增強熱愛生活的情感和對美術學習的興趣。

教學重點：掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

教學難點：將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

教學準備：彩筆範畫

課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

一、激發聯想，初步感知。

1、出示圖片：幾張排列不同的“點點”的圖片，引導學生想一想、畫一畫。

（1）看到這些小點點，你們想到了什麼？

（2）你能用最簡單的幾筆添畫出一個新形象嗎？（蝌蚪、甲蟲、西瓜……）

2、以添畫的小蝌蚪爲例，引導學生說一說小蝌蚪的外形特徵。

小小蝌蚪水中游，細長尾巴圓圓

二、創設情境，拓展思維。

指導學生觀看觀看書中圖片，展開想象，用自己的話說說故事。

（1）清晨，小蝌蚪們起牀了。

（2）小蝌蚪們排好隊，充滿驚喜的冒險之旅開始了。

（3）突然不知從哪扔下了一顆小石子。

提問：小蝌蚪們有什麼反映？它們的隊伍發生了什麼變化？

三、暢談構想，引發創新

1、引導學生思考：想一想，小蝌蚪們在旅行途中還會遇到什麼情況？

（1）小組間討論交流，說說自己特別的想法。

（2）小組推薦代表發言，交流討論結果。

２、指導學生欣賞書中的學生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲。

提問：

（1）這些小朋友畫的的想法特別嗎？

（2）畫中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在幹什麼？（引導學生思考：一羣小蝌蚪在，另一羣小蝌蚪在，還有幾隻在。）

（3）你也能嘗試將自己特別想法用畫畫的方法表現出來嗎？

四、自主繪畫

１、學生繪畫創造表現：想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什麼情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當加入環境、背景。）

２、教師巡視指導：針對學生的繪畫表現進行個別的指導。

五、

第二課時

一、談話引入

二、學生繼續自主繪畫

１、想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什麼情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當加入環境、背景。）

２、教師巡視指導：針對學生的繪畫表現進行個別的指導。

三、作業展示，延伸

1、學生之間自由的相互展示：把你的作品展示給你的好朋友看看，講講你畫的故事。

2、幾名學生上臺展示，其他學生參與。

（1）個別學生展示自己的作業，並將自己的想法以講故事的形式表述出來。

（2）其他學生參與，教師根據學生所說情況提問：

你覺得他的想法有什麼特別的地方？

他是怎樣表現蝌蚪旅行的生動畫面的？

你喜歡他的畫嗎？說說你自己的看法。

（3）教師對學生的予以引導，並對展示的作品從故事情節和小蝌蚪組合的有趣等方面進行肯定和適當的。