中國傳統繪畫 演課稿
各位評委上午好,感謝你們在百忙之中聽我演課,今天我演課的內容是高一新教材第二單元主題一:程式與意韻----《中國傳統繪畫》。
上課,同學們好 請坐。
(導入)
根據前兩課的美術鑑賞,同學們已經具有一定的鑑賞能力,下面我們觀看一段視頻
( 停頓 出示課件視頻:中國繪畫發展的基本脈絡(這段視頻從仰韶文化的人面魚紋彩陶、戰國的人物龍鳳圖、舊石器時代晚期的神靈石刻…一直介紹到宋代以後的文人畫)。
你在哪裏見過這些作品?畫廊、美術館、博物館、或者其他什麼地方?都見過什麼樣的繪畫形式?來這位同學說一下。
學生回答:
教師小結:恩,很好,請坐。通過這個視頻我們可以體會到無論巖畫還是壁畫、彩陶、帛畫等,都是中國勞動人民智慧的結晶,離我們年代久遠,所以說中國傳統繪畫歷史源遠流長。今天我們就學習新課
程式與意蘊—— 中國傳統繪畫
(板書:程式與意蘊—— 中國傳統繪畫)
(二)講授課
我們繼續觀看視頻。請同學們結合教材小組討論以下問題:
(課件展示:(1)中國傳統繪畫種類、含義?(2)不同種類繪畫表達方式有何不同?(3)中國畫工具和材料有哪些?(4)中國畫的含義和種類?停頓)
來,這四個小組,每組選一代表,展示討論結果:有不同答案的嗎?(圖片問題的答案)
教師小結:好沒有,請坐。通過以上討論我們對中國繪畫是有了基本的瞭解和掌握,那麼中國畫的主要藝術特徵有哪些呢?
我們先從山水畫開始欣賞。
板書:1、山水畫
我們一起觀看《溪山行旅圖》的視頻片段,對比《寒江獨釣圖》,你覺得哪幅作品好?好在哪裏?你更喜歡哪幅作品?山水畫是注重對自然景象的描摹還是借景抒情?
學生回答:這位同學來說
教師小結:好,請坐,正如剛纔那位同學說的那樣,中國山水畫並非一時一景的自然再現,而是蘊含着畫家主觀感受和審美趣味的意象。借景寫意抒情,追求情景交融的意境。
板書:山水畫:借景寫意抒情,追求情景交融的意境。
欣賞完山水畫,我們來對比欣賞人物畫。
板書:2、人物畫
提問:那麼人物畫注重怎樣的表現方式呢?
來一起觀看《韓熙載夜宴圖》視頻剪輯思考與《太白行吟圖》題材內容有何不同?
尤其畫家顧閎中的高超繪畫技藝刻畫了一個什麼樣的韓熙載?思考畫家塑造人物形象追求什麼樣的藝術境界?
學生回答:這位同學來說一下。很好,請坐,還有同學想補充嗎?好,你來說
教師小結:這位同學結合語文、歷史等學科知識,讓我們更加理解了五代時期南唐大臣韓熙載的心理特徵,正如這位同學所說這樣,他早年有一定的政治抱負,爲了避免南唐後主李煜的猜疑,躲避政治上的不測遭遇,開始沉迷於聲色犬馬之中,畫家顧閎中對韓熙載憂鬱神情的5次刻畫,有力地說明了中國古代人物畫既要描繪物象的外貌,又要描繪物象的精神,這就是中國人物畫追求的境界:傳神寫照。
板書:2、人物畫:傳神寫照
最後我們來欣賞花鳥畫
板書:3、花鳥畫:
(課件展示)對比欣賞《芙蓉錦雞圖》與朱耷的花鳥畫,結合我們學過的鑑賞知識思考兩個問題:1、這兩類作品風格一樣嗎?2、他們有何共同特點?大家可以通過作者背景加以分析。
學生回答:來,舉手的這位同學,你來回答一下第一個問題。
教師小結:好,請坐。正如這位同學所說,《芙蓉錦雞圖》屬於工筆花鳥,朱耷的作品屬於寫意花鳥,這是完全不同的兩種風格作品。看來這位同學把我們之前學過的鑑賞知識應用的很好。那麼這兩幅作品到底有沒有共同特點呢?誰試着來分析一下。
學生回答:來,這位同學來說一下。
學生回答:好,請坐,咱們這位同學從作者趙佶、朱耷畫家處境角度來分析的,十分難得。 《芙蓉錦雞圖》是宋徽宗趙佶所作,我們都知道宋徽宗是北宋的皇帝。他是一個什麼樣的皇帝呢?對,是一個昏庸的皇帝,但他卻多才多藝,愛好詩詞書畫,從他的作品能流露出哪些關鍵詞? 嗯,安逸、祥和…可以說他借芙蓉錦雞來比喻自己養尊處優的狀態。說完趙佶,我們再來說一下朱耷,朱耷是明寧獻王朱權九世孫,明滅亡後,國毀家亡,心情悲憤,落髮爲僧,我們看到了他作品以象徵手法書寫心意,作品中的魚、鴨、鳥等,皆以白眼向天,充滿對現實生活的不滿。所以這兩幅作品共同的特點:借物喻人、託物言志。
板書:3、花鳥畫:借物喻人、託物言志
看板書小結:中國古代繪畫從題材內容上主要分爲這三種類型:人物畫、山水畫、花鳥畫題材不同,追求的藝術境界也不一樣。
問題探究活動:大家可以從以上三種類型中任選一種你最喜歡的繪畫作品,試着運用我們學過的鑑賞方法,從主題、表現方式、題材、技法等方面進行闡述,談談你的理由。寫一篇200字以內的短評。
好時間快到了,寫完的舉手。沒有寫完的留作今天的作業。
來你來讀一下。
教師小結:通過這位同學的闡述,相信同學們已經學會了如何對自己喜歡的作品加以分析、鑑賞,下面我們把課本49頁的學習評價表完成。辨析部分、討論部分可以同桌互相討論完成。
好,這節課上到這,下課,同學們再見。
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