《黃果樹瀑布》教案多篇

《黃果樹瀑布》教學設計 篇一

【教學要求】

1、流利有感情地朗讀課文，理解詞意；

2、能聯繫課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點；

3、通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

【教學時間】

二課時

【教學過程】

第一課時

一、導入

指名說說你學習了《煙臺的海》一文後，對大自然有什麼認識；

今天我們再領略一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。出示中國地圖，指出黃果樹瀑布風景區所在的地理位置。

二、初讀，整體感悟

1、指名讀第一自然段，告訴我們什麼？你有什麼問題想知了解的？（爲什麼把黃果樹瀑布稱爲“大自然的傑作”）

2、自由讀課文，要求：讀通順句子，瞭解每一自然段的內容，初步感受一下大自然的這一傑作。

3、檢查交流：出示“人喧馬嘶、喧囂、撩過來、挾來、掩映、聆聽、懸掛、胸膛、山回谷應”指名認讀，結合句子說說詞意；

分自然段指名朗讀，指導讀好長句；

小組討論：在不同的地方所聽到的黃果樹瀑布的聲響各有什麼特點？找準文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應、訇然作響）

歸納中心：課文具體描寫了_________，讚頌了______。

觀錄相、聽範讀、集體朗讀全文

第二課時

一、閱讀全文，說說課文寫法上有什麼特點，主要寫了什麼？

二、小組學習第2—5自然段

1、哪幾個小節寫瀑布聲，哪幾個小節寫水的形態；

2、作者在哪幾個地方聽了瀑布聲，聲音各有什麼特點，作者的感受是什麼；

3、作者在哪幾個地方觀察了瀑布水的形態，各有什麼特點，作者的感受是什麼；

4、小組集體讀課文，把作者的感受讀出來；

5、班上交流，班上讀書比賽，看看哪組最好。

6、集體朗讀。

三、自學第6--7自然段

1、自由讀；

2、哪幾個詞是寫瀑布的，哪幾個詞是寫人的感受的；

3、想一想，你覺得瀑布的聲響與人的感受有什麼聯繫，大自然與人的生命力有什麼聯繫；

4、在小組裏交流一下，推出說得最好的在班上交流一下。

四、學習第8自然段

1、朗讀；

4、結合前文，看看畫面，說說你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了”。

五、有感情地朗讀全文

注：課外進行一次小練筆，學習移步換景的方法寫一寫遊周莊的某一景點，注意把自己的所見所聞所感寫出來

黃果樹瀑布教學設計 篇二

一、欣賞古詩，導入新課

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、廬山瀑布給你留下了什麼印象？

3、導入新課：

廬山瀑布美，那麼，作爲我國第一大瀑布的——黃果樹瀑布又是怎樣的呢？

根據自己的預習與收集的資料，來說說自己對黃果樹瀑布的瞭解。（出示介紹黃果樹瀑布的資料）

4、過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片）

二、初讀課文，理清寫作脈絡。

黃果樹瀑布是如此壯美，今天，我們就一起來欣賞李有貴的《黃果樹瀑布》。

1、自讀要求：

自由輕聲朗讀課文，做到正確流利。

結合“預習導航”說說課文按什麼順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？並練習給課文分段。

2、檢查預習：

（1）學習生字詞

讀準字音：

出示：縫（féngfèng）隙（xīxì）挾來（xiéxiá）撩過來（liāoliáo）

指名帶讀詞語

出示：傑作縫隙懸掛重疊氣勢非凡人喧馬嘶

沉醉胸膛掩映轟鳴隔着山回谷應

（2）指名讀長句子。

①剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進漸響；最後像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

②聆聽着訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

（3）說說課文按什麼順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？並練習給課文分段。

（4）如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”而令人驚歎的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣的印象？練習說話：黃果樹瀑布真！下面就讓我們走近黃果樹瀑布，來細緻感受它的聲形美！

三、學習課文二至四小節。

聽課文錄音；邊聽邊思考：透過語言文字，你彷彿聽到了什麼？看到了什麼？（注意圈畫關鍵詞句）

（一）聽瀑

1、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。

3、彙報

（1）你“聽”到了什麼？指名讀所劃的句子。

（2）讓我們也一起去聽聽，感受一下。

3、投影出示第二自然段。

（1）指名朗讀課文。

（2）這響聲是一成不變的嗎？（點出：漸近漸響）

（3）再請學生讀一讀，體會聲音的漸近漸響。

（4）朗讀的過程中，一些描寫聲音的詞讓我們體會到了瀑布聲響的變化，能找到嗎？（點出：嘩嘩、喧囂、人喧馬嘶）齊讀。

（5）在同學們的朗讀中，有幾個動詞尤其吸引了我，讓感受更加真切，你發現了嗎？（點出：飄、拂、涌、蓋、）請學生再試着讀讀，體會動詞的精妙。

（6）動詞用得多好呀！我們也來試試看。（出示課後習題3）

（7）水聲越來越大，大到什麼程度？（讀書上的句子）大得蓋過了一切聲響，沒有遊客的交談聲，沒有汽車的發動聲，沒有動物的鳴叫聲……什麼聲音都聽不到了，“只”剩下什麼？（點出：只）

（8）師：祖國的語言文字真是神奇，一個句子，一個詞，一個字，竟然包含了如此豐富而震撼人心的內容，我們不得不佩服作者用詞的準確傳神，讓我們再次好好的品位一下這優美的文字。（朗讀第二段）

4、還有嗎？

5、根據學生回答，出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

6、從中，我們再次感受到瀑布聲音的（大）。

7、師小結：是啊！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。看來（出示第一小節，齊讀）

（二）看瀑

1、你又“看”到什麼了？

（1）指名朗誦第三自然段。

出示第三自然段：透過樹的縫隙……瀉下來。

（2）這一句寫了瀑布的形態，如果也用一個字概括它的特點，你想到了什麼？（板書：形態寬）

2、過渡：如果說如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨灑金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節。指名讀讀。

“銀雨灑金街”給我們的感受就一個字（奇）。

3、小結：是呀，“銀雨灑金街”真是遠近聞名的一大奇觀，它讓我們再次感受到了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。

4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴呀，看來（出示第一小節，齊讀）

5、齊讀1—4節。

四、作業：補充習題一、二題。

板書：

聽聲響大

《黃果樹瀑布》教案 篇三

一、教學目標：

引導學生讀準字音，讀通課文，聯繫語言環境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。

二、教學過程

第一課時

（一）導入學習

1、板書課題：黃果樹瀑布

2、談話：今天，讓我們跟着作者去黃果樹瀑布風景區走一走。

（二）初讀課文

1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。

2、學生自由朗讀課文。

3、出示詞語，讀準字音。

人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 掩映

訇然作響 凝神諦聽

（三）分節朗讀課文

1、指導讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。

2、聯繫語言環境，理解詞語：

人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應 聆聽

訇然作響 循着 凝神諦聽 沉醉

（根據學生情況，解決語句中不理解的詞）

（四）再讀課文

要求學生找出自己喜歡的段落練習朗讀。

（五）指導抄寫生字、詞語

第二課時

（一）導讀第二自然段

1、指名朗讀

2、讀了這一自然段，你感受到了什麼？

引導學生抓住，最後像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶等句子，體會瀑布聲音大，氣勢大。

3、指導感情朗讀

（二）導讀三～四自然段

1、指名朗讀

2、抓住文中一匹寬幅白練千萬架織布機的大合奏騰空而上，隨風飄飛等語句，引導學生感受瀑布雄壯的氣勢。

3、觀看錄像，加深感受。（或教師範讀，再次感受）

4、指導感情朗讀

（三）導讀五～七自然段

1、輕聲朗讀

2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什麼？哪些語句還讀不懂？

3、開展小組討論

4、交流點撥

①引導學生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機以及瀑布對遊人心情的影響。

②重點理解下面的話：

四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。（說說樂聲奏鳴、聲浪各指什麼？每個細胞都灌滿了活力是說什麼？）

聆聽着訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機，使遊人充滿了活力。）

5、指導感情朗讀

（四）導讀第八自然段

1、指名朗讀

2、聯繫課文，說說沉醉的意思。

3、感情朗讀

（五）學習第一自然段

在學生充分感受瀑布的氣勢後，說說爲什麼稱黃果樹瀑布是大自然的傑作。

（六）作業

佈置學生課後有感情地練讀課文。

[說明]

1、由於本人執教的是第三課時，在學生品味語言，感受瀑布氣勢的基礎上，結合學生閱讀中的問題開展實踐活動。因此，麻煩教師只就課文內容指導學生閱讀，至於有關知識不必拓展延伸。如黃果樹瀑布的位置、長、寬及形成原因、廬山瀑布、徐霞客等知識不必在第一、二課時涉及。

2、麻煩教師督促學生訓練打字速度，練習網上瀏覽材料。

《黃果樹瀑布》教學設計 篇四

一、導入

第一次跟大家一起來學習，老師帶來幾句詩，第一句誰來讀一讀？

留得枯荷聽雨聲——李商隱

聽鍾出長樂——白居易

聽詩靜夜分——杜甫

夜闌lán臥聽風吹雨——陸游

這4句詩都帶有哪個字，分別聽什麼？詩人善聽，今天我們就去黃果樹聽瀑。（板書，讀課題）

二、初讀

大聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

交流，讀感覺很難讀的語句：預設——第2自然段，第5然段當年徐霞客遊記中的描寫，第7自然段。

點明：課文寫了觀瀑和聽瀑兩方面，重點寫的是聽瀑。

三、感受聽瀑

1．去黃果樹聽瀑，我們聽到的瀑布是怎樣的？請輕聲讀課文，劃出有關語句。

2．交流出示：

a車到黃果樹風景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最後潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。

b透過樹隙，便見一條白簾掛在巖壁上，上面折爲三疊，似一幅白絹正從機杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲便成了千萬架織布機的大合奏，響遏行雲。

c黃果樹瀑布落在一片羣山環抱的谷地，我們自西面順着石階下行，山徑寂寥無人，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震盪着、迴響着，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。

d瀑聲如雷轟鳴，山回谷應，我們彷彿置身於一圓形樂池中，四周樂聲奏鳴，人若浮身於一片聲浪，每個細胞都灌滿了活力，讓人真正感受到大自然的偉大與恢宏。

e我們聆聽着訇然作響的瀑聲，只覺得自己的胸臆在擴展，似張開的山谷，那瀑布便直躍而進，挾來大自然生生不息的活力，迴盪着大自然純正清脆的音響。

這五個句子寫出了瀑布聲音聽到的瀑布是怎樣的？

3．請同學們自由地讀讀這些句子，讀着讀着句中的哪個詞跳入了你的眼簾，讓你感覺到這瀑布聲特別的響。

抓住：漸近漸響，響遏行雲，震盪迴響，如雷轟鳴，訇然作響，並隨機讀出來。

4．助讀：車到黃果樹風景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最後潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。

自己讀一讀，讀着讀着，你彷彿看到什麼，聽到什麼，想到什麼？寫上批註。交流。關注朗讀，

爲什麼讀着這一句話，我們會有這樣豐富的聯想與感受，正是因爲句子運用了大量的比喻，使我們感到身臨其境、浮想聯翩。

5．再選擇一處，自己讀一讀，讀着讀着，彷彿看到什麼，聽到什麼，想到什麼？寫上批註。

朗讀點明寫法。

6．同學們，同是瀑布聲，爲什麼我們聽到的瀑聲是不完全相同的，爲什麼會產生不同的聯想和感受？請你再次走進課文，跟隨着作者的腳步去靜靜地去聆聽，你就會有所發現了。

地點不同，點出文章就是按照作者的遊覽順序來寫的，這種寫作方法也叫“移步換景”。

黃果樹瀑布教學設計 篇五

一、回顧舊知，語言激趣

1、網上操作：給加點字選擇正確的解釋。

2、出示：“黃果樹瀑布，真是一部大自然的傑作。”

教師補充介紹：黃果樹瀑布不僅是我國最大的瀑布，亞洲最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一。

二、情景激趣，學習課文二—四自然段：

1、學生自由讀課文二—四自然段，展開想像：你彷彿聽到了什麼？看到了什麼？

2、交流：

瀑布的聲音：

①播放瀑布由遠及近的聲音，感受瀑布聲響的特點。

②指名朗讀課文，讀出瀑布給你留下的深刻印象，抓住“微風拂過樹梢”“像潮水般涌上來”“人喧馬嘶”“喧囂”進行朗讀指導，感受瀑布那“‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏”。

瀑布的形態：

①播放瀑布錄象，理解瀑布“好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來”感受到瀑布形態寬的特點。

②藉助圖片，想象“銀雨灑金街”的奇妙的情景，理解“如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游”這些詞句。

③抓住這些詞句，進行評讀、賞讀、賽讀來充分感悟瀑布的壯美。

3、教師小結過渡：黃果樹瀑布如此雄偉壯麗真是大自然的傑作。

4、學生網絡練習（即課後第三題。）

三、選讀探究，自主學習課文五—七自然段：

過渡：我們隨着作者順着石階往下走，一直來到谷底。這裏別有洞天，你可以根據老師的自學導航，選擇自己感受最深的內容和同桌合作學習。

1、學生根據老師的自學導航，選擇自己感受最深的內容和同桌合作學習。

自學導航：

1、如果你坐在綠潭邊，最想做什麼？爲什麼會有這樣的想法？

2、瀏覽廬山瀑布和黃果樹瀑布的圖片，你會用怎樣的語言來形容它們各自的美？

3、爲什麼作者會感到自己的每個細胞都灌滿了活力，覺得自己的胸膛就像張開的山谷？

2、根據學生回答情況隨機進行交流：

①第五自然段：結合圖文，想象自己坐在綠潭邊的情景，感悟潭水的清幽和水珠飛濺在臉上的清涼，讓人感到這一切舒服極了。

②第六、第七自然：結合圖片，讓學生感受到黃果樹瀑布的壯美不同於廬山瀑布的秀美，抓住“氣勢非凡、雄偉壯麗、雷聲轟鳴、山回谷應、訇然作響”展開聯想，彷彿自己端坐谷底，觀賞氣勢非凡、雄偉壯麗的瀑布，聆聽轟鳴如雷的瀑布聲，每個細胞都灌滿了活力。

③教師點撥文中的寫作方法：寫文章時，要將自己遊覽中的所見、所聞、所感融合在一起，才能使讀者讀後有身臨其境之感。

3、教師小結：我們從作者的感受體會到黃果樹瀑布對遊人心情有很大的影響，覺察到大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯繫，難怪第一自然段說（引讀）——“黃果樹瀑布不愧是一部大自然的傑作。”

四、情感昇華

（1）學習第八自然段

學到這裏，我們感受到黃果樹瀑布真的很美，使每個來到這裏的遊人身心都沉浸其中。

①文中用哪個詞語表達出了這種意思？根據學生回答，理解本段中兩個沉醉的意思。

②指導讀好句子“他遙對着瀑布，彷彿在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。”

③結合網頁上的“霞客介紹”瞭解到就連遊覽過無數名山大川的地理學家徐霞客都沉醉在黃果樹瀑布的壯美之中，感悟到黃果樹的的確確是一部——大自然的傑作！（引讀）

（2）我來寫一寫

引導進入“名人贊瀑”，學生根據自己欣賞到古今文人對瀑布的讚美，或詩歌或對聯，結合自己對黃果樹瀑布的獨特感受，通過網絡在“我要寫一寫”中發表自己的即興對聯或詩歌，在網絡上進行交流。

五、拓展延伸，動手實踐

1、瀏覽專題網頁上的“名瀑集錦”欄目，閱讀自己感興趣的瀑布資料，和黃果樹瀑布進行比較，各有何特色。

2、蒐集瀑布圖片，完成一份瀑布相冊，與同學分享。