五年級上冊教學計劃（集錦40篇）

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篇1：五年級上冊教學計劃

一、教材分析：

從總體上看，本冊繼承了前四冊即5、6、7、8冊教材的整體風格。例如，課主題引領次主題，次主題整合一個相對獨立的內容；版式上，上方以導語、卡通人物呈現學習內容或任務要求，下方由卡通動物提出問題或活動設計及要求。

從變化上看，自五年級上冊開始，與圖片相比，文字量明顯加大；與形象的東西相比，觀念的引導力度在加大；從語氣、語態上看，逐步減弱了兒語化的特點。

從學習方式看，適當增加了辯論、辨析、選擇、二難情景討論的活動方式，目的在於引導學生將情感、態度、價值觀方面基本的、核心的內容加以內化。品德課的學習，一定要始於情感態度，依託於活動與實踐，形成於觀念及價值判斷。

另外，增加一定篇幅的閱讀材料，以補充不同孩子的學習需要；教材本身留給老師的空間，也有所拓展。

總之，本冊教材各單元主題層次清晰、內容突出。例如，第一單元主要是課標“我在成長”的內容，第二單元主要是課標“我與家庭”的內容，第三單元主要是課標“我與學校”的內容，第四單元主要是課標“我是中國人”的內容。而且，這四個單元的內容與三年級、四年級教材的相關內容自然銜接、螺旋上升。

二、教學目標：

《品德與社會》課程標準明確提出：品德與社會課程是在國小中高年級開設的一門以兒童社會生活爲基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。圍繞課程性質，根據五年級國小生生理和心理特點，依據課程標準中規定的課程總目標，五年級上冊分解的目標如下：

（1）瞭解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心；知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人；對人寬容。

（2）學習正確對待生活中的問題、壓力、衝突和挫折，學習自我調節的方法提高適應能力。

（3）體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

（4）知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。

（5）知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃；臺是我國不可分割的一部分，祖國的領土神聖不可侵犯。

（6）瞭解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有着許多名山大川和名勝古蹟的國家，體驗熱愛國土的情感。

（7）瞭解我國不同地區的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響；理解和尊重不同地區人們的生活方式。

三、教學重難點：

（1）學習正確對待生活中的問題、壓力、衝突和挫折，學習自我調節的方法提高適應能力。

（2）體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

（3）知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃；臺是我國不可分割的一部分，祖國的領土神聖不可侵犯。

四、教學措施：

1、關於不同領域。國小生的社會生活範圍從個人、家庭、學校、社區或家鄉、祖國、世界等方面不斷擴大，其認識社會和品德形成的需要也在隨之加大，這是教材形成的內在邏輯，也是不同年級側重不同的生活領域、由低到高逐步深化的依據。

2、把握國小生品德與社會學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、樹立開放的教學觀念。

【有關五年級上冊教學計劃範文集錦五篇】

篇2：五年級上冊教學計劃

教材分析： 修訂後的六年制第九冊教科書的主要內容有：小數的乘法和除法，整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算，簡易方程。這些內容的編排既保持了原教科書中的一些好的做法，同時根據《大綱（試用修訂版）》和調查研究的情況做了一些調整。

1。計算內容的調整。

2.應用題內容的調整。

《大綱（試用修訂版）》規定：整數、小數應用題最多不超過三步。因此，本冊教科書把原來的“整數、小數四則混合運算和應用題”中的歸一、歸總加條件的應用題和選學內容“四步計算的應用題”刪去。

3.增加“數學實踐活動”。

在實踐活動方面，本冊同前幾冊一樣，一方面在教學新知識時，安排大量的實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的聯繫，通過自己動手操作，理解數學概念的形成過程，建立數學概念。另一方面，在部分單元的最後，專門安排了實踐活動的內容，爲學生提供一個實際背景，設計一些與學生生活實際聯繫比較緊密又蘊含着數學問題的活動。使學生在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

（1） 節約能源。

“節約能源”是在小數的乘法和除法等知識的基礎上編排的，這個實踐活動包括三部分：① 課前由家長協助學生填寫上個月家庭用水、用電調查表。② 小組交流、比較所收集的數據。 ③全班同學交流節約用水、用電的經驗。讓學生用所學的量與計量、小數等知識解決一些簡單的實際問題，不僅滲透了統計的思想方法，更重要的是讓學生體驗用數學解決實際問題的過程，培養實踐能力和環境保護的意識。

（2） 綠化校園。

“綠化校園”是在前面所學的整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算等知識的基礎上設計的。這個實踐活動是讓學生測量校園中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測數據填入表中，並對數據進行分析，從而瞭解校園綠化情況。學生所學的多邊形的面積計算一般都是比較規則的多邊形，而在生活中需要計算的有些是不規則的多邊形，一般要把這些不規則的多邊形近似看成學過的多邊形或者分割成學過的多邊形，這樣便可以完成面積的計算。學生在測量時首先要判斷所測圖形要歸爲什麼圖形合適，再進行測量和計算。實際測量時往往有誤差，一般要多測量幾次取其平均值爲好。通過這個活動，讓學生體驗用數學解決實際問題的全過程，通過小組合作活動的形式，體驗團結協作、克服困難、獲得成功的快樂，初步形成提出建設性意見與建議的意識。中國教育

教學安排：

第一單元 小數的乘法和除法意義和法則

時間安排：25課時，第一週至第五週完成

教學目標：

（一）熟練地掌握小數乘法和除法的計算法則，進一步理解小數乘除法的意義。

（二）通過歸納整理，提高學生的概括能力。

教學重點和難點：

熟練掌握小數乘除法的計算法則，提高學生計算的準確率。

第二單元 整數、小數四則混合運算

時間安排：16課時，第六週至第九周完成

教學要求

（一）掌握整數、小數四則混合運算的運算順序，會使用中括號，能夠比較熟練地計算整數、小數四則混合運算式題。

（二）通過對整數、小數四則混合運算的運算順序的總結、歸納，提高學生的抽象概括能力。

（三）培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的計算能力。

（四）掌握解答應用題的一般步驟，會分析應用題的數量關係，能用綜合算式解答三步計算的應用題。

（五）提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生認真審題，自覺進行檢驗的良好學習習慣。

篇3：五年級上冊教學計劃

一、學情分析：

本年級共有學生30人，這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認爲音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啓下的.作用。在本學期，學生將鞏固並自己應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又爲今後幾年的學習打下堅實的基礎。

二、教材分析：

五年級第九冊的音樂教學內容人爲八個單元：陽光中國、難忘的歲月、太陽出來喜洋洋、藍天白雲、草原放牧、故鄉的河、中華古韻、春節鬧燈。這八個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內容，使學生能全面地體會到不同的審美意識。這學期的教學爲主，同時結合欣賞、樂理知識。在此基礎上能進行歌曲創編與同伴之間的合作。

三、教學目標

1、要求學會唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。

3、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。

四、教學措施：

1、認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面瞭解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學而不厭。

3、積極參加組裏的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

4、積極大膽地使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、密切聯繫學生，經常徵求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

五、考查內容

1、本學期要求學會唱課本當中的10首歌曲：陽光中國、紅星歌、美麗的朝霞、太陽出來喜洋洋、小小牽牛花、我的藍天、牧羊人之歌、啊，彩河、春曉、看花燈。考試時隨教師自由抽取。

2、認識6/8拍號，並知道指揮方法，認識下滑音及唱法。

六、教學進度

略

篇4：五年級上冊教學計劃

一、班級情況分析

從已經掌握的情況看，大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的問題部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣比較差，知識面不廣；語言表達能力不強，不太善於表達自己的思想。本學期我將以端正學習態度爲突破口，以增強閱讀量及作文面批爲重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。

二、教材分析

本冊教材仍然以話題的形式構成單元，共8個單元，每個單元2—3篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如下：1、立志與美景，2、節氣與母愛，3、地球與海洋，4、英雄與古詩，5、親情與傲菊，6、烈士與壯士，7、詩歌與童話，8、寓言與名著。“語文樂園”共8個，每單元1個。語文樂園仍然分爲三個欄目：“語海拾貝”重在語文基礎知識的整合與訓練；“閱讀欣賞”重在增加閱讀量，培養學生自主閱讀的習慣；“語文生活”繼續把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結合，是語文生活化，有利於培養學生的語文素養，全面提高學生的語文實踐能力。

三、教學目標

1、全冊共認識常用漢字125個，會寫字150個，養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、用普通話正確、瀏覽、有感情地朗讀課文。

3、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、能聯繫上下文理解詞句的意思，藉助字典和生活積累理解生詞的意義。

5、把握文章的主要內容，體會文章表的的思想感情。

6、感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

7、體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的用法。

8、積累課文中優美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，並背誦指定的課文。

10、逐步養成讀書看報的習慣

四、教學措施

1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練爲重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”爲“用教材”，注意強化學法，並在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

5、利用資源優勢，進行開放教學。開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的培養與提高。

6、重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。在作業佈置上，還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞彙已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞彙量；在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學習方法。在作業檢查上，爲每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。

五、扶優輔後工作

經過一段時間的觀察，本班的學困生是：李奧、袁凌昊、唐明明、廖凌峯、李兵、黃振宇、漆添、鄧浙文。我發現學困生的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不願參與朗讀討論等學習活動，語文作業常常不能保質保量地完成；語文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。優秀學生是：黃家駒、黃鑫豔、廖文煊、李秋雨、彭偉、舒伶瑤等，他們的特點是：學習自主性強，有較強的理解分析能力，課外閱讀做得好，作業完成好，寫作能力強。有獨立自主的學習能力，興趣愛好廣泛，課堂發言積極。本期初步制定以下措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關係，努力發現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣，多爲他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才幹，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

3、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀後感，提高他們的習作能力。

4、及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。

5、安排好優差結對，利用優秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

6、加強與家長的聯繫，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

六、教學評價措施：

形成性評價與終結性評價相結合。形成性評價以學生平時上課表現，課後作業完成情況，學習習慣的養成與否，學習興趣和情感態度等爲評價依據，對學生的英語學習進行及時的、激勵性的評價。終結性評價以聽力與筆試爲檢測形式，分優、良、合格、不合格四個等級。

篇5：五年級上冊教學計劃

一、習作內容分析

六年級上冊教材與五年級一樣，對習作有了兩條新的安排，一是在每組語文園地中安排一次習作，全冊安排八次習作，有四次與口語交際合併安排，二是結合課文的學習，安排了四次小練筆，八次但願次做分別是：一處景物，觀察日記，童話故事，自己喜歡的小動物，寫導遊詞，成長的故事，想象作文。

二、學生現狀分析

學生經過五年級的訓練，已有了一定的習作能力，大部分同學能有順序的寫作，心中有物，能主動寫作，有三名同學習作能力差，許多作指導。

三、習作目標

1、培養學生習作興趣，讓學生樂於表達

2、加強習作與閱讀，口語交際，綜合性學習的聯繫

3、鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方法，豐富自己的表達注意好的作品對習作的引用作用

4、重視習作以後的交流和展示，願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂

5、引導學生修改自己的習作

四、教學中應注意的問題

1、要注意聯繫學生實際，寫學生熟悉的人和事

2、鼓勵學生多讀，多觀察，讓學生堅持寫觀察日記

3、在習作內容和形式上給學生留有比較大的自由

4、注意採用多種形式引導學生習作後的交流和展示，使學生從中獲得習作的快樂，逐步提高習作的能力

5、結合課文學習，以多種形式讓學生經常練筆

五、改進教學的措施

1、引導學生多觀察生活

2、培養學生的習作興趣

3、加強個別指導，注重學生的差異性

4、引導學生習作後的交流和展示

六、教學重，難點

習作指導

七、教具學具準備

1、課件、圖片

2、蒐集相關資料

八、教學時間安排

全冊8次習作，每次習作1-2課時，講評1課時，共約16-20課時

篇6：五年級上冊教學計劃

一、導入新課。

如果有人來到無錫，問我們這裏有哪些風景優美的地方，你準備怎麼介紹？

美麗的家鄉僅是我們祖國秀麗河山的一角，在我們祖國的大地上有許許多多的風景名勝，把你知道的說給大家聽聽。

你們聽說過莫高窟嗎？（板題）莫高窟也叫“千佛洞”，在甘肅省敦煌縣東南。你們有人去過嗎？敦煌莫高窟比你們剛纔說的許多風景名勝更有一番獨特之處。它被稱爲祖國西北的一顆明珠。492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。洞裏有兩千多尊個性鮮明、神態各異的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。

二、帶入情境。

1、你們想去遊覽一番嗎？現在就讓我們作一次假想旅行，我們坐上飛機，很快就來到敦煌莫高窟。你們看！（點擊圖片）

2、導遊馬上過來迎接了我們，帶我們邊走邊看，並向我們介紹起了莫高窟。（放課文錄音，學生邊看邊聽。）

三、放課文錄音。

剛纔我們跟着導遊走馬觀花了一番，聽到導遊是怎樣讚美莫高窟的呢？你又看到了莫高窟裏的什麼呢？什麼給你留下的印象最深刻呢？爲什麼？

這下我們對莫高窟不陌生了，讓我們自個兒再來好好的遊覽一下莫高窟吧。

四、自學課文，理清層次。

1、自由讀課文，第一遍輕聲讀，把它讀通；第二遍放聲讀，把它讀連貫；第三遍默讀，邊讀邊想，再分別從每個自然段中找出一句話概括段意。

2、學生討論後板書：彩塑

莫高窟（一顆明珠）壁畫舉世聞名的藝術寶庫

（總）藏經洞（總）

（分）

五、導入講讀課文第二自然段。

1、剛纔某同學說莫高窟裏的彩塑給他印象很深刻，老師也有同感。現在讓我們一起來細細觀賞彩塑，好嗎？

2、學生細細地賞讀這一節。（用自己喜歡的朗讀方式）指導：同學們讀課文，一定要抓住最主要的。洞裏的彩塑怎麼樣？把主要特點抓住。

3、根據學生回答板書：個性鮮明神態各異

4、齊讀此句。

5、指點：這樣概括地寫一句，能讓我們感受到彩塑的魅力嗎？課文是怎樣具體地描述的呢？（畫出這幾個句子，指名讀。）

6、彩塑的魅力所在，都體現在這幾句話裏了。那怎樣讀才能讓人覺得似乎看到了這些樣子呢？指名試讀後師指導朗讀。

7、你能用自己的語言來說說看到的彩塑形象嗎？

8、學生自由說後再觀賞彩塑圖片。

9、看到這，你想說什麼？（突出“惟妙惟肖”、“精妙絕倫”）

10、遊人看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑時又會怎麼樣呢？想象不同年齡、不同身份的人觀光時的動作、神態、語言。

11、這麼精妙絕倫的彩塑，值得我們再去看看。齊讀這一段。

12、現在你能根據提示向大家介紹莫高窟的彩塑嗎？（示填空：第二小節內容）

六、作業。

1、向家人介紹莫高窟無與倫比的彩塑。

2、上網觀賞莫高窟的壁畫，下節課大家一起交流。

篇7：五年級上冊教學計劃

一、班級學生情況分析

五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教材分析

五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啓發學生主動思考的活動.

五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。爲給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的發音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級上冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學目標

程標準對本學期的要求（二級目標）

(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）

對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。

（二）語言技能二級目標：聽、說、讀、寫、玩。

（三）語言知識二級目標：語音、詞彙、語法、功能、話題。

（四）、情感態度二級目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等；樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。

（五）、學習策略二級目標

（六）、文化意識二級目標

本學期教學目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工製作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

1、.重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。

2、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

4、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生【您現在訪問的是由（）提供的英語教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】進行思想交流，瞭解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

五、教學進度表

篇8：五年級上冊教學計劃

一、教材分析：

從變化上看，自五年級上冊開始，與圖片相比，文字量明顯加大；與形象的東西相比，觀念的引導力度在加大；從語氣、語態上看，逐步減弱了兒語化的特點。

從學習方式看，適當增加了辯論、辨析、選擇、二難情景討論的活動方式，目的在於引導學生將情感、態度、價值觀方面基本的、核心的內容加以內化。品德課的學習，一定要始於情感態度，依託於活動與實踐，形成於觀念及價值判斷。

另外，增加一定篇幅的閱讀材料，以補充不同孩子的學習需要；教材本身留給老師的空間，也有所拓展。

總之，本冊教材各單元主題層次清晰、內容突出。例如，第一單元主要是課標“我在成長”的內容，第二單元主要是課標“我與家庭”的內容，第三單元主要是課標“我與學校”的內容，第四單元主要是課標“我是中國人”的內容。而且，這四個單元的內容與三年級、四年級教材的相關內容自然銜接、螺旋上升。

二、教學目標：

《品德與社會》課程標準明確提出：品德與社會課程是在國小中高年級開設的一門以兒童社會生活爲基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。圍繞課程性質，根據五年級國小生生理和心理特點，依據課程標準中規定的課程總目標，五年級上冊分解的目標如下：

（1）瞭解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心；知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人；對人寬容。

（2）學習正確對待生活中的問題、壓力、衝突和挫折，學習自我調節的方法提高適應能力。

（3）體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

（4）知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。

（5）瞭解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有着許多名山大川和名勝古蹟的國家，體驗熱愛國土的情感。

（6）瞭解我國不同地區的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響；理解和尊重不同地區人們的生活方式。

三、教學重難點：

（1）學習正確對待生活中的問題、壓力、衝突和挫折，學習自我調節的方法提高適應能力。

（2）體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

1、關於不同領域。國小生的社會生活範圍從個人、家庭、學校、社區或家鄉、祖國、世界等方面不斷擴大，其認識社會和品德形成的需要也在隨之加大，這是教材形成的內在邏輯，也是不同年級側重不同的生活領域、由低到高逐步深化的依據。

2、把握國小生品德與社會學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、樹立開放的教學觀念。

篇9：五年級上冊教學計劃

一、指導思想

認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法，培養學生能力，提高教學效率。

二．學生情況分析

五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

三．課程標準對本學期的要求（二級目標）

聽： 1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求並做出適當反應。

說： 1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的'日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀： 1、能認讀所學詞語；

2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，並養成按意羣閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學故事或短文。

寫： 1、能模仿範例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據要求爲圖片、實物等寫出簡短的標題或描述

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽：1、能按要求用簡單的英語做遊戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

3、能表演歌謠或簡單的詩歌30―40首(含一級要求)；

4、能演唱英文歌曲30―40首(含一級要求)：

5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少於10小時

四．、本學期教學目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工製作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

五．本冊教材學習的重難點

1．學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節並陳述原因；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法

2．能熟練運用學過的日常用語進行交流。（包括課堂上學過的句子和校園英語一百句）

六．全冊教材分析

五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啓發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。爲給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的發音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級上冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

七．教學措施

1、.重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。

2、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

4、課堂上多開展一些有趣活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生進行思想交流，瞭解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

八．教學進度安排

單元

課題

課時

周

Unit 1

My new teachers

6

2

Unit 2

My days of the week

6

2

Unit 3

What’s your favourite food?

6

2

Recycle 1

3

1

Unit 4

What can you do?

6

2

Unit 5

My new room

6

2

Unit 6

In a nature park

6

2

Recycle 2

3

1

機動複習

12

4

合計

54

18

篇10：五年級上冊教學計劃

一、學情分析

本班學生31人，其中男生14人，女生17人。班級學生兩極分化明顯，優秀的學生語文能力強，習作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀，但是學困生陣容亦不容忽視，他們中有的是接受能力不強導致，有的則因學習態度不端正引起的。如何提高後20％學生的語文能力呢？興趣、習慣等的培養至關緊要。所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我教學的兩大重要思想。

二、教材分析

1、教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啓示，遨遊漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。較已往相比，本學期每單元增加了1篇略讀課文。“語文園地”的名稱變爲“回顧與拓展”。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材後面還附有8篇選讀課文，總共32篇。

2、教材的主要特點

①專題組元的角度更加靈活多樣。如學習說明性文章，引導學生在瞭解文章內容的同時，學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現，如“父母之愛”，但本冊教材在內涵上更加深化，不但表現親子之間的濃濃深情，而且着眼於孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。

②加強整合的編寫目的更加明確。導語導學，整合單元內容。精讀課文與略讀課文的整合。單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

③課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學習單元選編的閱讀材料，有謎語、歇後語、對聯、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

④強化導學功能，引導學生思考。首先，課文後的“思考、練習”，突出重點，兼顧理解和表達。其次，適當調整教材體例，將“口語交際、習作”單列。

⑤改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力。本冊教材安排兩次“綜合性學習”，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四年級的“綜合性學習”相同。另一次綜合性學習“遨遊漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文爲主體的單元結構，改爲圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。

⑥拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯繫。

3、教學中應當注意的問題——全面準確地把握教學目標

①識字、寫字教學

對於書寫練習，主要憑藉本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好。

②閱讀教學

對於精讀課文，重在指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言，領悟感情，領會方法。對於略讀課文，則粗知文章大意，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。而選讀課文，可按課文內容分別插入相關專題單元讓學生自讀，也可以作爲期末綜合複習材料，讓學生課外獨立完成。

③口語交際教學

本冊安排7次口語交際，其中“遨遊漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學習中。這7次口語交際有的是結合專題內容，有的是從學生生活和思想實際出發而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養學生傾聽和應對的能力，又要重視培養獨白（如演講）的能力。

④習作教學——可根據學生實際適當調整內容。核心思想是多練，淺練，多賞識。

本冊習作共安排了7次，其中“遨遊漢字王國”單元的習作融合在綜合性學習之中。此外，結合課文學習，安排4次小練筆，作爲片斷練習。真實、具體是國小階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達。要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。

⑤綜合性學習的教學

充分發揮學生的主體性。合理安排課內外的活動時間。根據本班實際情況選擇學習內容和學習方式。

三、教學目標

共性目標（參考教學參考書）

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

4、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

5、學習瀏覽，根據需要蒐集信息。養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於25萬字。

6、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

8、在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

個性具體目標

1、繼續大量積累經典語言（平均每週二首詩，3－5句論語，3句對聯或名言）。

2、繼續堅持寫讀書筆記，讓更多同學從閱讀中嚐到甜頭。

3、加強習作練習，每週一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。

四、教學重點

1、紮實進行語言訓練。本學期着重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元着重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人蔘與訓練。

2、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點爲重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。在進行閱讀訓練時，要發揮“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

3、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯繫。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。

五、教學措施

1、認真落實各項教學常規工作。鑽研教材，精心備課、上課，認真、及時批改，勤於和各科教師和家長聯繫，取得他們的配合和支持等等。

2、實行分層教學，作業分層佈置。好的學生側重能力型作業，如“筆記”、閱讀，學習有困難的學生側重基礎性作業，如識字，聽寫，做習題，也適當佈置少量的能力型作業，如習作，閱讀。

3、以“經典閱讀”爲重點，繼續開展自主閱讀與經典積累。經典積累重點是複習鞏固《知識大全》《古詩必背80首》以及名言警句、歇後語。

4、加強對後進生的輔導工作。主要是利用在校的空閒時間，加強對後進生的輔導，做到知識日清月結。

篇11：五年級上冊教學計劃

第1課我們學校的合唱節

學唱歌曲《歌聲與微笑》

教學目標

1、能自主學唱歌曲並設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。

2、能注意歌曲中段落的劃分，並通過歌聲表達出來。

教學過程

1、談話導入

2、學唱歌曲

（1）聽一遍範唱錄音。

（2）討論歌曲的歌詞表現的是什麼內容？（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋樑。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。

（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜，隨後全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜。

（4）學唱第一樂段的歌詞，教學的重點在對聲音的要求上，注意低音不要壓着唱，四拍的長音要唱夠時值。

（5）學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最後兩小節）。

（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、小結

4、課後作業：

按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮爲這首歌曲創編集體舞的動作。

篇12：五年級上冊教學計劃

教材編寫思路

以話題爲綱，交際功能爲線，兼顧結構，運用英語去完成任務爲目標。即話題――功能――結構――任務。

教材特點

1．強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2．注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3．突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等

4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等

5．融合學科內容。（對其他學科的兼容幷蓄）

6．重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

7． 實現整體設計。

內容與目標

1．能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2．能聽說認讀16個單詞。

3．能學會6個手工製作。

4．能聽懂會唱8首歌曲。

5．能聽懂會吟唱12首歌謠。

6．能完成6個自我評價活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

教學方法建議

一．詞彙教學（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞彙要求學生做到聽說讀寫四掌握。

教法注意點

1、注意詞彙的呈現方式

2、利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以複習三四年級的已學過的單詞和句型，

還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯繫新的語言，融會語言

和詞彙的教學。不要爲了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

4、充分發揮單詞卡片的作用。

二．對話教學（Let’s talk Pair work Group work）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。爲給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。爲此，教師應做相應的調整。

1、在聽力活動中感知新的語言（Let’s try ）。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，並在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反覆播放錄音，學生通過聽音 看圖 理解關鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎上學說語言

1）抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型爲：Can you……？Yes， I can。 No ， I can’t 。教師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要爲學生創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，爲Read and write打好基礎。

2）教師應面向全體，尤其是接受能力差的學生。

3）教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。

三、閱讀理解教學（Read and write ）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

這部分的注意點：

1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，並不作要求全部會認讀；

2、write部分照樣子“抄”並不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去；

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；

4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣。

這部分的教學建議：

1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，並引導學生完成填充句子的練習。（約5―10分鐘）

3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10―15分鐘）

4．課堂完成活動手冊。（約5―10分鐘）

篇13：五年級上冊教學計劃

實驗教學是中國小素質教育的重要組成部分，是培養學生綜合能力的重要手段，特別是對學生的動手能力，實際操作能力的培養，更有其不可替代的作用。爲加強對實驗教學工作的管理，更好地爲教學提供服務，特作本學期實驗教學計劃如下：

一、教材分析：

本冊教材有“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環境的關係。第二部分引導學生觀察分析生態羣落中生物之間的食物鏈和食物網，並通過生態瓶的製作、觀察，探究生物羣落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接着指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係，也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分爲四個部分。第一部分了解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，爲研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。

二、學生分析：

五年級學生喜歡學習科學，而且喜歡做實驗。從實驗情況看，學生能在教師的指導下實驗探究，能與他人合作學會了寫實驗記錄。也有學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢實驗。

三、實驗目的：

1、培養學生學習科學的樂趣。

2、使學生獲得簡單的科學知識。

3、培養學生包括觀察、發現和記錄的能力。

四、實驗措施：

1、課前教師要備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

2、課上培養學生觀察、發現和記錄的能力。

3、培養學生的動手活動能力。

4、養成蒐集資料的習慣。

篇14：五年級上冊教學計劃

（一）教材特點

五年級上冊《品德與社會》是國小高年段最後一年學習的教材，本冊教材在體現《品德與社會》中、高年級教材內容和特點的基礎上，有以下幾個特點。

1、學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。

2、教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。

3、強調以情感態度價值觀爲主線來統領歷史和地理內容的學習。

4、重視史地內容的學習與學生現實生活的聯繫。

5、注意培養學生正確看待問題和思考問題的方法。

教材選擇認識社會的幾對基本概念，從兒童的現實生活出發，選擇有關社會環境、社會生活和社會關係等方面的主題 具有較強的綜合性。在內容方面體現課前、課中、課後，校內外連續、完整的活動過程，強調從學生日常生活常見的現象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，爲學生創造更爲廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調從兒童的視角出發，運用兒童的語言，採取兒童喜聞樂見的形式，如充分發揮圖畫、照片等在呈現教材內容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啓發性。

（二）教學目標

1、情感、態度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作，有責任心的品質。

2、能力：能夠初步識識自我，控制和調整自己的情緒和行爲；能夠清楚地表達自己的感受和見解；學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象；學習蒐集、整理、分析和運用社會信息。

3、知識：初步瞭解兒童的基本權利和義務；初步瞭解生產、消費活動與人們生活的關係；瞭解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關係。

（一）通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。

（二）善於調動和利用學生己有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。

（三）創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選 用教學組織形式，爲學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

（四）注重與學生生活和社會的聯繫，把靜態的教學內容和和學豐富多彩的現實生活聯繫起來。

（五）創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。

篇15：五年級上冊教學計劃

一、指導思想

本學期我擔任五年級的英語教學工作，爲順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。

二、學生情況

五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不願意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。

四、教學目標

1、知識目標：掌握本冊教材的重點詞彙和句型結構。

(1)、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。

(2)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

(3)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確。

(4)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

(1)、培養學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)、培養學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)、培養學生創新精神和實踐能力。

(4)、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。

3、情感目標

(1)、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力爲學生的終生

發展奠定語言基礎和思想基礎。

(2)、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。

五、教學重點難點

1、重點：

(1)學會每個模塊重點句型、單詞。

(2)、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

(3)、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

(1)、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

(2)通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

(3)活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

(4)注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

(5)設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

(6)及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

(7)虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教。

六、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業，並做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR(身反應法)並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

4、輔導學困生，讓優等生幫助他們，採取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

七、教學進度安排（略）

篇16：五年級上冊教學計劃

一、教材分析：

從總體上看，本冊繼承了前四冊即5、6、7、8冊教材的整體風格。例如，課主題引領次主題，次主題整合一個相對獨立的內容；版式上，上方以導語、卡通人物呈現學習內容或任務要求，下方由卡通動物提出問題或活動設計及要求。

從變化上看，自五年級上冊開始，與圖片相比，文字量明顯加大；與形象的東西相比，觀念的引導力度在加大；從語氣、語態上看，逐步減弱了兒語化的特點。

從學習方式看，適當增加了辯論、辨析、選擇、二難情景討論的活動方式，目的在於引導學生將情感、態度、價值觀方面基本的、核心的內容加以內化。品德課的學習，一定要始於情感態度，依託於活動與實踐，形成於觀念及價值判斷。

另外，增加一定篇幅的閱讀材料，以補充不同孩子的學習需要；教材本身留給老師的空間，也有所拓展。

總之，本冊教材各單元主題層次清晰、內容突出。例如，第一單元主要是課標“我在成長”的內容，第二單元主要是課標“我與家庭”的內容，第三單元主要是課標“我與學校”的內容，第四單元主要是課標“我是中國人”的內容。而且，這四個單元的內容與三年級、四年級教材的相關內容自然銜接、螺旋上升。

二、教學目標：

《品德與社會》課程標準明確提出：品德與社會課程是在國小中高年級開設的一門以兒童社會生活爲基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。圍繞課程性質，根據五年級國小生生理和心理特點，依據課程標準中規定的課程總目標，五年級上冊分解的目標如下：

（1）瞭解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心；知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人；對人寬容。

（2）學習正確對待生活中的問題、壓力、衝突和挫折，學習自我調節的方法提高適應能力。

（3）體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

（4）知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。

（5）瞭解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有着許多名山大川和名勝古蹟的國家，體驗熱愛國土的情感。

（6）瞭解我國不同地區的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響；理解和尊重不同地區人們的生活方式。

三、教學重難點：

（1）學習正確對待生活中的問題、壓力、衝突和挫折，學習自我調節的方法提高適應能力。

（2）體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

1、關於不同領域。國小生的社會生活範圍從個人、家庭、學校、社區或家鄉、祖國、世界等方面不斷擴大，其認識社會和品德形成的需要也在隨之加大，這是教材形成的內在邏輯，也是不同年級側重不同的生活領域、由低到高逐步深化的依據。

2、把握國小生品德與社會學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、樹立開放的教學觀念。

篇17：五年級上冊教學計劃

一.學生基本情況分析：

通過四年的學習，他們基本明確了英語學習是怎麼回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的瞭解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。 隨着時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處於膚淺的瞭解，缺乏正確的強有力的學習動機。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本學期要採取有效的教育教學措施，將採用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。

二.教學目標及重難點：

(一)教學目標：本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應(Total Physical Response)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

(二)學期教學目標和奮鬥目標

1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活遊戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發音正確。

4、能聽懂指令並做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據

圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，並誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

6、培養學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

7、樂於瞭解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

教學大綱對學生提出了以下目標要求：

教材教學要求：

1. 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2. 能聽說認讀16個單詞。

3. 能學會6個手工製作。

4. 能聽懂會唱8首歌曲。

5. 能聽懂會吟唱12首歌謠。

6. 能完成6個自我評價活動。

7. 能理解6個幽默小故事。

8. 能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

(三)教學的重難點：

1.重點：

(1)提高課堂效率。

(2)養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

(3)發音清楚，語調正確，書寫工整。

2.難點：給學生滲透音標概念，使學生加強對語音學習的意識，重視學生髮音的練習和培養;使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

三.教學改革設想：

爲了更好地實現教學目標、幫助孩子更輕鬆的學習英語，應該讓課堂充滿活力，使學生在輕鬆愉悅的環境下學習、掌握一門語言。下面從四方面談一下教學設想：

1.在新課程理念下的國小英語教學，應該是充滿生機，以人爲本，形式生動活潑的，那麼如何在我們的實際教學中，實施新的教學理念，提高學生的素質，提高我們的教學質量，特別是在我們四年級的新教材。

1)引入項目製作，實現任務教學。

2)提倡合作學習，培養合作精神

2.通過合作學習來完成任務行活動，進一步保證每一個學生參與學習，讓學生體驗學習的過程，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，使學生帶着明確的任務目標，積極主動地進行學習。在任務學習的過程中，讓學生在做中學，在學中用，學以致用，學用結合。

3.強調語言真實自然，培養學生表達真實感受的能力。

給學生創造最貼近生活實際的情景，而且選擇最感興趣的話題。

另外這學期的課文很明顯比上學期要難得多，因此在教學過程中一方面要注意教學方法的運用，同時要注意激發和保護學生的學習興趣，教師應憑藉生活經歷創設生動、真實的語言環境，讓學生在自主、合作、探究學習中逐漸形成學習英語的興趣和愛好。同時，採用任務型教學法，有效的語言學習不是教育傳授性的，而是經歷性的，“任務型” 學習就是教學上設計多種形式的教學方法，才能使枯燥無味的單詞教學變得形象，生動，充滿趣味性，只有這樣才能提高單詞教學的效率。

4.教材拓展：開展英語教學拓展性活動，活動以口語交際、介紹歐美文化知識爲主，以達到有效幫助學生提高口語水平和英語學習興趣的目的。可以藉助新起點等教材和本教材內容相關的部分，組織學生多唱英文歌曲，多做遊戲，以增強其對課內知識的理解力。

四.主要的教學措施：

1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤於觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

4、教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上儘可能照顧後進生，面向全體學生。。

5.根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

6.教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

五.學困生輔導轉化措施：

1.首先要分清學困生的類型，我覺得主要有以下幾種：

(1)不想學：他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習爲一種負擔，認爲家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態度不端正。

(2)不會學： 有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。滿足於學習書本上的知識，不善於在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。

(3)不是有效的學：有些學困生消極的學習焦慮和自我效能感低，往往是消極的學習焦慮產生的直接原因。這三類學困生通過家庭、學校的配合、協作，通過老師的耐心輔導是能得到提高、取得進步的。

(4)不能學：生理和心智有某些缺陷的學生。

2.理解、寬容差生，增強他們學習英語的信心。

平時要注意瞭解每位學困生的情況，瞭解他們的特長和愛好，並且要多在他們身上尋找 “閃光點”。當他們在學習中出錯，就會產生挫敗的心理，所以要多表揚，多鼓勵來增強他們的上進心。可以在教新課文之前事先幫他預習新課的單詞，一遍遍地教會他讀新單詞，等到隔天教新單詞後就請他當小老師，給同學們帶讀新單詞，這樣就大大地滿足了他們的表現欲，增強了他學英語的信心和興趣。

3.作好充分地補課準備

教師自己也要根據教材的重、難點和班級自身情況確定補課內容，這些內容往往是學困生共同的薄弱環節。補課時，我一般採用先歸納知識點，再進行分類練習的方法。 歸納時，可從縱、橫兩方面進行。橫向歸納就是將某一知識點所能運用的題型進行整理，並配以相應的例子，使學生在做到某一題型時，迅

速反應出相應的知識點，從而確定解題方法。縱向歸納就是將有前後聯繫的衆多知識點整理成綱，形成網絡。分類練習需要在補課前參閱各種教輔材料(我校的圖書館有很多)並精選出其中有價值、有針對性的拼成講義，補課時邊講邊練。

在課堂上不把目光總停留在優秀生身上，要時刻爲學困生着想，儘量用難易適度的問題去提問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文。當他們回答正確時，報以讚賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，那麼他們就有了參與課堂教學的信心，這樣學困生開口說英語的習慣便會慢慢地養成。

4.爭取中下生家長的配合：英語是一門語言，要進行“聽、說、讀、寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，學困生是很難完成學習任務的，因爲他們還是缺乏自覺性。因此要抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會、家訪、電話聯絡等形式常和他們聯繫，爭取他們的合作，督促孩子做作業、聽磁帶跟讀、背書、記單詞等。有了家長的配合，與老師齊抓共管，這對學困生英語成績的提高有很大的幫助。

篇18：五年級上冊教學計劃

一、學情分析：

五年級共有學生38人，其中女生 13人。五年級學生由於年齡小 ，知道的事情也比較少，對自己家鄉的風土人情也知道的少，因此要通過多種渠道讓學生去了解知道自己家鄉的風土人情，激發學生熱愛家鄉的感情。

二、教材分析

本教材針對各學段學生認知能力特點選定主題，引導學生了解家鄉、認識家鄉，激發學生熱愛家鄉、服務社會、建設祖國的情感，提升國小生的科學和人文素養。主要是通過引導學生走進自然、發現自然、瞭解自然、熱愛自然、保護自然，培養學生親近自然的能力，形成保護生態的意識，養成與自然和諧相處的良好習慣。

三、教學目標

1、知識與技能：

貫徹黨的教育方針，堅持科學發展觀，樹立現代教育理念，全面實施素質教育，依託本土教育資源，強化中國小生綜合素質培養，促進學生全面發展。

2、教學重難點：

通過引導學生深入理解生態概念，感悟家鄉生態文明建設的成就，培養學生觀察能力、欣賞能力、利用工具能力、參與生活能力、思考表達能力，使學生學會讚美生活，養成積極的生活態度。

引導學生了解家鄉、認識家鄉，激發學生熱愛家鄉、服 務社會、建設祖國的情感，提升學生的科學和人文素養。

四、教學策略 ：

看電視、看圖片、播放光盤、簡介寶雞人文歷史等

五、教學進度安排

教學安排：每週安排1課時，本學期16課時。 周 次內 容 課時

1 . 2 多彩寶雞2

3 .4 走進青銅時代 2

5 .6創作木版年畫 2

7 .8走進寶雞觀社火2

9 .10 金玉瓊漿豆花泡饃 2

11 .12 蘋果滿枝頭2

13. 14 威風戰鼓震人心2

15 .16 幸福寶雞、迷人的夜景2

篇19：五年級上冊教學計劃

新的學期已經來臨，爲使教學工作順利開展，我特制定如下計劃：

(一)學生情況分析

本班共有30人，他們英語基礎較差，接受新知識速度參差不齊，但學習英語的積極性也很高，能按時完成作業，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。

(二)學期教學目標和奮鬥目標

1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活遊戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發音正確。

4、能聽懂指令並做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據

圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，並誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

6、培養學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

篇20：五年級上冊教學計劃

一、學生分析：

1、整體學習狀況：我所任教的五年級班，有學生28，其中男生比例較大，有20人。從與其他老師交流中得知，學生整體學習比較認真，並善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。

2、已有知識、經驗：由於各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養科學情感。

3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關係。第二部分引導學生觀察分析生態羣落中生物之間的食物鏈和食物網，並通過生態瓶的製作、觀察，探究生物羣落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接着指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係，也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分爲四個部分。第一部分了解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，爲研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。

三、主要教學活動類型：

蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察

實驗 專題研究 情境模擬

科學小製作 討論辯論 種植飼養

科學遊戲 參觀訪問 競賽

科學欣賞 社區科學活動 家庭科技活動

角色扮演 科學幻想信息發佈會、報告會、交流會

四、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成爲一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生爲課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

篇21：五年級上冊教學計劃

教學目標：

1、能利用對比實驗的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區分什麼是假設，什麼是事實；能對研究過程的結果進行評議，並與他人交換意見。

2、知道材料的使用可以爲人類發展帶來好處，也可能產生負面影響；樂於用學到的知識改善生活；喜歡大膽想象。

教學準備：

玻璃片、塑料片、玻璃塑料製品、電池、導線、鑷子、木錘。

玻璃塑料有關資料。

錄像圖片資料。

教學過程：

導入：

這節課我們繼續研究材料--玻璃與塑料。

活動一：

1、列舉事例生活中哪些地方用到玻璃與塑料

學生結合自己常用的物品說一說：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？

2、交流：如果沒有玻璃、塑料製品，生活會怎麼樣？

3、出示：玻璃、塑料製品，讓學生鑑別“哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的？”

小結：通過上述活動，使同學們對玻璃與塑料的用途有更深刻的瞭解，並發現玻璃與塑料有許多相同之處，它們各有什麼特點呢？下面我們觀察實驗。

活動二：

1、猜想

玻璃與塑料可能各有什麼樣的特點，各有什麼不同？

2、交流猜想的結果。

3、進行對比實驗

（1）設計實驗方案

（2）彙報實驗方法

（3）進行實驗活動

整個實驗活動老師注意調控課堂氣氛，及時發現問題，靈活地處理，確保學生觀察實驗的進行。

2、引導學生根據蒐集的資料，再進行對比。

3、學生彙報

通過實驗，你發現玻璃與塑料分別有哪些優點與缺點？

4、出示：資料卡，讓學生閱讀

討論交流：社會面臨着“白色污染”的威脅，應該對材料進行怎樣的改進？

小結：通過同學們觀察實驗、討論角落，認識到玻璃與塑料的使用給人民及社會帶來了方便，但是塑料廢棄物品嚴重污染自然環境，反過來又對人類生活造成了一定的危害。使用材料具有兩面性：既有正面的作用，同時也會產生負面影響。所以我們要發明新材料來代替塑料。

自由活動：

1、討論交流：玻璃與塑料的未來。

學生充分進行創新、想象，先分組進行討論，然後推選代表在班上交流想法。

2、評價：根據“對材料的研究、發現的問題、大膽想像”學生進行互評。

拓展活動：

調查一次性方便袋給我們帶來了什麼？

篇22：五年級上冊教學計劃

一、本冊教材主要內容：

本冊教材主要內容由1~4年級家庭、學校、社區等領域的基礎上逐漸擴展到祖國與世界的場景，以五年級兒童的社會生活爲主線，將品德、行爲規範和法制教育、愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關係的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識。包括4個單元：《我是誰》、《我學會與人相處》、《我是班級的主人》、《我們都是炎黃子孫》

二、本冊教材總的教學要求：

通過本冊的教學逐步引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化，通過兒童與教材的對話，能夠發展出自主、自律、自強等品質，也能在他們的自我意識的發展過程中投入更多的光明思維，逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啓蒙引發對祖國的認同感、歸屬感。

三、各單元教學要求：

第一單元《我是誰》：着重展示“不錯”的自我、大家眼中的自我、“也並不完美”的自我和可以變得更好的自己，引導他們去正確、全面、公正客觀地看待自己。

第二單元《我學會了與人相處》：向兒童呈現他們生活於其中的關係：個人之間的、羣體之中的、集體之中的，引導他們從這種關係中去理解和體驗：他是一個獨立的個體，在關係中，他是不可或缺的，同時他與其他人之間又是相互依存的。

第三單元《我是班級的主人》：引導兒童從他的集體生活中發展起的是一種“我們感”——意識到我是我們之中不可或缺的、獨特的一員，意識到我在我們中的權利與義務（崗位職責），傾聽到我在我們中的聲音，看得到我在我們中所塗上的那一筆，在我們中我實現了自我；同時使兒童能體會到“我們”的需要，能感受到“我們”的成功與快樂，能經驗到“我們”進步與成功，讓我們在永我的心中、行爲中，“我們”逐漸成爲我的一種生活、生存方式。

第四單元《我們都是炎黃子孫》中以中國的歷史、文化爲主題，通過這些主題的學習使學生了解祖國的國情和歷史，進而召喚起兒童對祖國的認同與歸屬之情。

四、本冊教材重點、難點：

引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化，通過兒童與教材的對話，能夠發展出自主、自律、自強等品質，也能在他們的自我意識的發展過程中投入更多的光明思維，逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啓蒙引發對祖國的認同感、歸屬感。

五、學生基本情況

雖說已是五年級的學生了,但畢竟年齡小，自控能力差，思維以直觀形爲主，因此國小生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啓學生的心靈，激發學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的慾望。五年級一班共有50名學生，學生學習興趣很 高，基礎知識紮實。學生對品德的知識知道了解得比較多。

學生基本情況 雖說已是五年級的學生了,但畢竟年齡小，自控能力差，思維以直觀形爲主，因此國小生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啓學生的心靈，激發學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的慾望。全年級共有54名學生，學生學習興趣不很高，基礎知識不紮實。學生對品德的知識知道了解得比較少。因此對本校五年級年級學生進行品德教育是十分必要的。

六、提高教學質量措施

1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。

2、善於調動和利用學生己有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。

3、創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選 用教學組織形式，爲學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、注重與學生生活和社會的聯繫，把靜態的教學內容和和學豐富多彩的現實生活聯繫起來。

5、創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。

20xx--20xx年度第一學期五年級《品德與社會》進度安排

篇23：五年級上冊教學計劃

一，教科書分析

本教材共有十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元爲新的教學單元，每個單元由八個板塊組成；第十單元是複習單元，每個單元由四個部分組成。這些部分相對獨立，重點突出，密切相關，相互呼應。教師要正確理解教材的這種寫作意圖，在教學中根據學生學習的實際情況，有機結合，合理安排各章節，使之相互滲透，融會貫通。

第一部分新教學單元閱讀與

說的是情景對話部分。通過情景對話，本節重點訓練學生的聽說技能，以提高他們的會話技能，並介紹新的詞彙和句型。第二部分看，讀和

學習主要是通過結合話題分類和圖文來呈現詞彙。這些詞有的出現在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教學中，要根據實際情況區別對待，特別是加強對四會要求掌握的詞彙的練習。第三、四節的句型是每個單元教學的重點，一般要求t掌握

該部分的任務是培養學生的初步語感和良好的閱讀習慣。這本書的第四單元和第八單元有很長的課文。教師應鼓勵學生在課前預習課文，並努力初步理解課文。聽着，

找到並說出/進行調查/參與

兩人一組和其他活動部分具有遊戲和“任務型”學習的性質。本節提供的有趣的語言材料和生動活潑的活動有助於學生在中學和學校玩耍，可以激發學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力，發展學生的智力。

二，教學目標

1、注重學生語言能力的培養，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和可用性。學生可以讀寫92個單詞或短語和13組句子。要求學生在真實語境中正確使用，閱讀短文。

2、注重學生學習興趣的培養，以不同的方式激發學生的學習動機，培養良好的學習習慣。

3、學生可以積極參與教學活動，積極參與和合作，主動解決學習困難，在與同學的小組合作學習中得到幫助。

4、注重學生實踐活動能力的培養。學生可以對課文內容進行角色扮演活動，理解六種幽默。

5、注重學科知識的整合，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

6、注重中外文化知識的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力，瞭解簡單的中西文化知識。

7、注重學生學習能力的培養，運用恰當的'學習策略，克服學習中的困難。

三，教育改革措施

因爲學生在英語學習中有不同的興趣、天賦、能力和學習方法，所以對英語的要求不同，學習成績也不同。這些不同特點的學生必須達到相同的基本目標，教學設計必須體現不同的層次，才能滿足不同類型和層次的需要。

1、尊重每一個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊和熱情。

2、創設各種合作學習活動，讓不同層次的學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，培養合作精神。

3、特別關注性格內向的學生或者學習有困難的學生，儘量給他們創造練習語言的機會。

4、仔細分析每節課的教學內容，確定共同目標，再確定每節課的拓展方向和內容。

5、設計多樣化的課堂活動，讓不同類型的學生都能得到積極參與的機會。

6、設計分層作業，讓學生選擇自己的學習內容。

7、學科實踐活動

四，研究措施

1、課前指導預習；

2、創設情境，激發自主學習的動機；

3、以學生爲主體，以任務爲途徑，在實踐中培養學生的自主學習能力；

4、注重過程評價，爲自主學習和發展注入持久動力。

篇24：五年級上冊教學計劃

一、情況分析

《科學》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培養學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作爲本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、指導思想

以培養國小生科學素養爲宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，爲他們終身的學習和生活打好基礎。

三、主要目標

《從太陽系到無限宇宙》屬於“探究過程能力訓練”單元，是能力訓練的準備單元，旨在讓學生初步瞭解“模型與解釋”的意義、基本方法和過程，體驗用不同方法建立模型、做出解釋的樂趣，激發學生的學習積極性。

《地球在“變臉”》、《開心遊樂場》等“綜合探究活動”單元是本冊的主體，通過多個完整的“做中學”活動，指導學生對身邊的實際問題進行探究，儘可能地提供機會，使學生親歷探究過程，讓學生在力所能及的範圍內從事科學探究。教材密切聯繫學生的生活和學習實際，引導學生通過積極研究身邊的、有意義的疑問和問題來學習科學。如：《時間的腳步》、《生生不息的原動力》等課題，均取材於兒童的生活和社會的熱點問題。

綜合活動單元是教師教學和學生活動的主體部分，通過一系列學生愛參與、能參與的“做中學”活動，全面培養學生的科學素養。這些活動爲學生的自主學習留有空間，鼓勵學生自主提出探究課題，獨立設計驗證並得出結論，親歷探究的過程，學習總結經驗，體驗成功的愉悅，增強科學探究的興趣。在《開心遊樂場》中，學生通過尋找生活中常見的力，瞭解各種各樣力的存在後，揭示出力的簡單特徵，並能將力的規律應用於生活實踐。在《熱能考察之旅》中，教材提供了“蒐集有關溫度的資料、運用各種方法產生熱、製作冰激凌、研究冷熱水之間的熱傳遞”等活動。教材設計這些學習活動的目的是在重點培養“模型與解釋”一級目標的同時，達到獲取知識、領悟科學思想觀念、領會科學家研究科學所用的方法等其他目標。

《生生不息的原動力》這個“探究的探究”單元是本冊教材的總結部分。學生通過對海爾蒙等人研究光合作用過程的剖析，和對自己在本學期“模型與解釋”經歷的回顧與反思，總結經驗，知道建立模型不能隨意的構建，需要有嚴謹的態度、勤奮的工作、精密的推理、合理的分析，從而使學生進一步理解科學探究的本質，提高元認知水平。

四、重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，並進行充分的討論，再得出結論。

五、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成爲科學學習的主要方式；

5、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

6、指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論；

7、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

篇25：五年級上冊教學計劃

一、教材解析

本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元爲新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元爲複習單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯繫、相互呼應，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，並在教學中根據學生學習的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。

新授單元的第一部分Read and say是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，着重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現新的詞彙和句型。第二部分Look, read and learn主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現詞彙。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現過，有的則是全新的。因此，在教學中要根據實際情況，區別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學，這樣做，一能激發學生的求知慾;二能幫助學生理解句型的意思，瞭解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。

Read and act和Look and read 板塊的任務是培養學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書第四單元和第八單元都出現了較長的語篇，教師要鼓勵學生課前預習課文，力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有遊戲和“任務型”學習性質的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助於學生在玩中學，在學中玩，對於激發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發展學的智力都有作用。

二、教學目標

1、注重學生語言能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。學生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學生能在真實的語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、注重學生學習興趣的培養，以不同的方式最大限度地激發學生的學習動機，培養良好的學習習慣。

3、學生能在學習活動中積極樂於參與到教學活動中來，積極參與，樂於合作，主動與同學在小組合作學習中解決學習困難，得到幫助。

4、注重學生的實踐活動能力的培養，學生能就課文內容進行角色表演活動，能理解6個幽默。

5、注重融合學科知識內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科知識。

6、注重中外文化知識的雙向交流，使學生通過學習來培養未來跨文化交際所需要的能力，理解簡單的中西文化知識。

7、注重學生學習能力的培養，運用恰當的學習策略來克服學習中的困難。

三、教改措施

由於學生在英語學習上所表現的興趣，天分和能力以及學習方法都各不相

同，他們對英語的要求也是不同的，在學習成績上的體現也不同。這些具體有不同特點的學生必須達到同一個基本目標，教學設計上須體現不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。

1)、尊重每位學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護好他們的自尊心和積極性。

2)、創設各種合作學習的活動，使不同層次的學生相互學習，相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

3)、特別關注性格內向的或學習有困難的學生，儘可能多地爲他們創造語言實踐的機會。

4)、認真分析每節課的教學內容，確定共同目標，然後確定每節課的擴展方向及內容。

5)、設計多樣化的課堂活動，使不同類型的學生都能獲得積極主動參與的機會。

6)設計分層的家庭作業，使學生可自選學習內容。

7)學科實踐活動

1、進行英語小品表演比賽

2、進行英語歌曲比賽。

3、英語手工作品比賽。

4、進行英語美文比賽。

8)教研專題：如何在教學過程中發揮學生的自主性。

研究措施：

1、課前指導預習;

2、創設情境激發自主性學習的動機;

3、以學生爲主體、以任務爲途徑，在實踐中培養學生自主學習的能力;

4、關注過程評價，爲自主學習和發展注入持久動力。

篇26：五年級上冊教學計劃

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化爲對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣。

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。

3、繼續指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量，採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心，注重證據，敢於質疑的科學態度和愛科學，愛家鄉，愛祖國的情感。

5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

三、教材分析：

1、知識方面，劃分爲四個教學單元：

《生物與環境》單元，通過對綠豆種子發芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環境的關係。引導學生觀察分析生態羣落中生物之間的食物鏈和食物網，並通過對生態瓶的製作、觀察，探究生態羣落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。

光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，接着指導學生認只許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係。也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器結實合運用相關知識。

地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點。二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運動和力單元內容光煥發分爲四部分，讓我們瞭解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，爲研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。

2、能力方面

實驗能力：實驗操作方法，對比實驗，模擬實驗。

思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，製作能力，創造能力。

3、德育方面

（1）通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進行愛國主義教育。

（2）通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規律的，人可以瞭解自然，改造自然和利用自然。

（3）培養學生勇於探索的科學態度和創造精神。

教學重點：

從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究爲核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養國小生的科學素養。

教學難點：

各單元都要求學生親身經歷過程，這一過程也將延續相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。

四 、相關措施

1、根據自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。

2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯繫，變化規律和原因。

3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規律，原因的採用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構。以培養學生技能爲主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反覆練習”的結構。

4、貫徹理論聯繫實際的原則，加強與生活生產社會的聯繫。

5、注意發展兒童智力，培養能力。

6、注意與其它年級其它學科之間的聯繫。

五 基本活動：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課。

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程

4、讓探究成爲科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

篇27：五年級上冊教學計劃

一、班級情況分析

五（5）班的學生，大多數具備了良好的學習習慣和學習方法，有一定的閱讀興趣，能較好地進行課外閱讀。上學期平均分：95分以上，及格率100%，優秀率也在100%。班級大部分學生很好地完成了四年級的語文學習，學習習慣及學習方法上，均有不同程度的提高，愛學語文的學生也越來越多。

二、本冊教學目標：

1、學習習慣。

培養讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

2、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

3、識字寫字：準確認讀265/260個生字。能夠按筆順正確默寫生字節169/173個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、口語交際：能當衆說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌，討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀：繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

6、習作：能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

三、教學措施：

1、繼續對培養學生良好的閱讀習慣，要堅持不懈、持之以恆。

2、繼續抓好學生語文基本功的訓練。

3、抓好後進生的學習輔導工作。

5、要妥善安排教學時間，處理好課內與課外的關係。

篇28：五年級上冊教學計劃

一、本冊教材內容分析

本冊教材共入選26篇課文，文質兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元“園丁之歌”，第二單元“自然的奧祕”，第三單元“故事集錦”，第四單元“無私奉獻”，第五單元“祖國各地”，第六單元“百折不饒”，第七單元“走進名著”。教材除了安排朗讀、背誦、複述課文等常規學習目標外，還安排了四個重點學習項目：

一是要求學生用鋼筆描紅、臨寫，紮紮實實練好寫字基本功；

二是常用詞語的訓練，比較意思相近的詞語，聯繫上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用詞語的能力；

三是閱讀訓練，繼續提高學生的閱讀能力；

四是根據課文特點相機安排的小練筆，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。

有的習作，還安排了多種形式的範例，以便學生借鑑、遷移。綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，所設各題，可能與本單元課文有一定聯繫，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，紮實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。

二、教學目標

1．學習習慣：

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養積極發言、勤於朗讀、勤查字典的習慣。

（3）繼續培養自主預習、複習，認真完成作業的習慣。

（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2．漢語拼音：

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

3．識字寫字：

（1）準確認讀253個生字。能按筆順正確默寫生字171個。

（2）能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（3）能繼續練習用鋼筆寫字，寫得端正、紙面乾淨。

（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。

4．口語交際：

（1）能當衆說話，願意與別人進行口語交際，語句通順，態度大方。

（2）能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉述其基本內容。

（3）樂於參加討論，敢於發表自己的意見，說清楚自己的意思。

5．閱讀：

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能背誦指定課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（3）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。

（4）能聯繫語言環境和生活實際理解詞語，知道課文大意。

（5）能借助字典學習生字詞，學習按要求預習課文。

篇29：五年級上冊教學計劃

一、教學目標和任務：

語音訓練部分：

1、在氣息的控制下，力求達到音位的統一。

2、在擴大音域的時候，小心的擴大低音區的音域。

3、在兩部分的合唱中，我們努力實現發音和清晰度的連貫和流暢，音色的飽滿和圓潤，聲音的和諧和統一。

二、視唱練耳、知識和耳朵訓練：

1、閱讀光譜知識：

知道上升標記和下降標記；瞭解波音標記，學習音符和滑音，學習他們的唱(彈)法。

2、視唱練耳：

複習所學的音階練習。獨立或半獨立視唱練耳。視唱兩首歌曲片段及其存在

帶有時變音調標記的單聲部歌曲。

3、耳朵訓練：

聽一聽，記住第二遍或第三遍的4 ~ 8小節單曲旋律。

聽2 ~ 4小節的節奏；聽一聽，記住和聲的音程。

聽聽和諧與不和諧的區別。

聽，標註歌曲(音樂)的力度和速度。

第三，欣賞部分：

要求學生對音樂作品中各種音樂表現手段(包括和聲、調式、調性)的表現功能有進一步的瞭解。我能感受到和聲、調式、調性在音樂中表達情感、氛圍、感受的效果。可以對作品中的旋律、節奏等特點進行簡單分析。

四、教學分析：

五年級的課本上已經有一些內容需要複習，但是這個階段要學的內容很多，所以學習任務很艱鉅。要處理好新舊知識的學習、複習和掌握。這學期要學的每一個資本都有一定的意義。重視學生的思想道德教育。另外，有些同學開始變聲了，要注意保護自己的聲音。

五、學生情況分析：

因爲學生現在處於轉型期，年紀大了，不是孩子，是大孩子。我們應該盡最大努力避免學生的厭學，調動他們的積極性，讓他們真正熱愛和想學習。音樂知識的講解要儘量避免枯燥，要用多種教學方法輔助教學。

不及物動詞提高教學質量的措施：

1、認真備課，做好準備和恢復，爲學生上好一堂課做好充分準備。備課時注意與新課程標準的結合，注意備課學生。

2、因材施教，針對不同的學生注意不同的教學方法，讓學生全面發展。

3、設計每節課的介紹，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式的設計是多樣的，充滿知識、興趣、探索、挑戰和表演。調動學生的積極性到極限。並使他們在有限的程度上學習知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作和創新能力。

5、積極與其他學科交流，積極研究學科整合。響應新課程標準的要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校實施，開闊學生視野。老師從中總結經驗。

六、教學進展

第一週聽《晨景》《漁舟唱晚》

第二週我表演《晨風》《夜風》

第三週聽《收穫的鼓聲》《快樂的農民》

第四周，我表演了《集市歸來》和《蘋果收穫》

第五週聽《紅梅贊》《紅星歌》

第六週，我表演了《雨花石》和《我是怎麼長大的》

第七週，聽《黑暗的天空》和《可愛的家》

第八週，我表演了《奶奶的澎湖灣》和《牧場上的家》

第九周聽《鄉愁》《鄉間小路》

在第十週，我將表演《故鄉的路》和《現在故鄉的山是相連的》

第十一週，聽“快樂日”和“羅馬松樹”

第十二週，表演《丁》和《少年雄鷹之歌》

在第十三週，聽聽《雨滴》、《踏雨》和《風暴》

第十四周，我將表演《踩在雨中》和《在雨中》

聽第15周的“滑雪”

聽第十六週的“雪中尋梅”

第十七週，聽“打虎上山”

第十八週表演《堆雪人》《雪花帶來冬夢》

篇30：五年級上冊教學計劃

一、學生情況分析

五年級共有學生28人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。但有個別學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促並輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材分析

本冊教材共編排了十個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學負數的初步知識、小數的意義與性質、小數的四則計算，結合解決實際問題教學週期現象。在“空間與圖形”領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統計與概率”領域教學複式統計表和複式條形統計圖。聯繫上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作爲彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

1、數與代數領域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學整數的知識，使學生初步掌握整數的四則計算，並能應用有關知識和方法解決一些簡單的實際問題。本冊教科書教學負數的初步認識、小數的意義、性質、和運算，這些內容涉及學生認識數範圍的擴展。有利於鞏固和加深學過的整數知識的理解，有利於在現實生活中發現並解決更多的實際問題，同時也能爲系統地學習分數只是做好準備。

此外，安排探索和應用簡單週期現象中的規律，對於培養學生探索數學規律的興趣，進一步提高思維水平也有積極的促進作用。

2、空間與圖形領域（第2、7單元）

學生已經具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，爲學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特徵的認識。以前教學面積單位平方米、平方分米、平方釐米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不方便。爲此，本冊教材安排教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地瞭解面積單位，也有利於學生解決日常生活和生產中更多的實際問題。

3、統計與概率領域（第9單元）

本冊教科書安排教學複式統計表和複式條形統計圖。與單式統計表和單式統計圖相比，複式統計表、圖的容量大，能同時呈現更多的數據信息。教學複式統計表、圖以後，學生就能對一些稍複雜的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析。這對於學生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的。

4、實踐與綜合應用領域（面積是多少校園的綠化面積瞭解周圍的家庭）

（1）更加重視數學思想方法的滲透和應用。

《面積是多少》裏的“分一分 數一數”與“移一移 數一數”滲透了初步的等積變形思想，爲進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎。《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍複雜的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。

（2）更加重視實際應用。

《面積是多少》裏估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設計花圃；《瞭解周圍的家庭》分別爲城鎮學生和農村學生設計的便於操作的調查活動等，都十分貼近學生的生活實際，便於引導他們在熟悉的生活情境中展開數學活動，能有效的培養學生的數學應用意識。 本冊教材還結合教學內容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題，目的在於增加數學內容的彈性，滿足不同地區、不同學生的需要，讓每個學生都能在數學上得到儘可能多的發展。

三、教學目標

1、基礎知識

①通過合理的分類，並藉助直觀，讓學生體會正負數與0的關係。

②要藉助直線上的點，使學生初步體會負數的大小。

③要讓學生經歷公式推導的完整過程。

④把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路。

⑤聯繫整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。

⑥要鼓勵學生畫圖列舉尋找規律。

2012年蘇教版國小數學五年級上冊教學計劃

⑦理解用計算器探索小數點移動規律的活動線索。

⑧通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。

⑨引導學生依據具體數量關係列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

⑩要讓學生感受複式統計表與複式條形統計圖在描述數據方面的特點。

2、基本技能

充分利用新舊知識間的聯繫，聯繫學生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有的知識體系聯繫起來進行教與學。

3、情感態度和價值觀

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，並以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，藉以激發和保護學生對數學的好奇心和求知慾。

四、教學重點難點

教學重點：多邊形面積的計算、小數的乘法和除法的意義和計算法則、小數加減法。

教學難點：理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理, 準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

五、教學措施

（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

本學期要以新的教學理念，爲學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯繫，確立學生在學習中的'主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

篇31：五年級上冊教學計劃

一， 學生的基本情況分析

我任五⑴班的數學課程。從整體上來看，本班的情況是良好的，全部共有77人，優生佔20%，良好佔30%，中等佔35%，差生佔15%。

紀律方面，本班的集體感較強。具有集體精神團結向上，尊師愛校，遵守學生規章制度。但有個別同學紀律鬆散。有待進行思想教育，培養良好習慣的養成。

結合教材的排寫特點和本班的具體情況。本人本學期制訂了以下的教學計劃。

二， 教學內容和教學目標

1. 教學內容

本冊教材在上冊數學教科書的基礎上，依據《數學課程標準》關於第二學段內容標準的要求和本套教材的整體編寫規劃。在數與代數,空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域安排瞭如下內容：本冊共有十個單元的教學內容，數與代數領域裏，知識與技能方面的教學方程等式的性質解方程；公倍數最小公倍數，求兩個數的最小公倍數、公因數、最大公因數，求兩個數的最大公因數，分數的意義，真分數與假分數，分數與除法的關係，假分數化成整數或帶分數，分數與小數的互化。分數的基本性質，約分、通分。異分母分數加減法。解決問題方面，列方程解決比較簡單的實際問題，用“倒推”的策略解決實際問題。

“空間與圖形”的教學、知識與技能方面是用數對錶示物體的位置。圓的認識、圓的周長和麪積。解決問題方面、解決有關的周長、面積以及簡單圖形面積計算的實際問題。

“統計與概率”的教學，知識與技能方面複式折線統計圖，解決問題方面，用複式折線統計圖描述實際生活中的數據。、

“實踐與綜合”的教學，數字與信息、球的反彈高度，奇妙的圖形密鋪。畫出美麗的圖案。

2.教學目標

知識與技能方面：

⑴、瞭解方程和等式的關係，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。

⑵、理解兩個數的公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數的關係，會求10以內兩個自然數的最小公倍數和100以內兩個數的最大公因數。

⑶、進一步理解分數的意義，認識真分數和假分數，理解分數與除法的關係，進行分數與分數、分數與小數間的互化和大小比較。

⑷、理解分數的基本性質，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分數加減法。

⑸、探索和發現簡單覆蓋現象中的一些規律。

⑹、知道“行”與“列”的含義，用數對錶示，能借助數對描述簡單的行走路線以及簡單的圖形變化過程。

⑺、認識圓及其特徵，掌握圓的周長和麪積公式，解決有關實際問題，初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。

⑻、經歷用複式折線統計圖表示相關數據的過程。

數學思考方面：

⑴、感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。

⑵、在認識公倍數和公因數中，引導學生有條理的進行思考，合乎邏輯的表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。

⑶、在認識分數時，，學生主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理和初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

⑷、在學習數對和圓時，進一步鍛鍊形象思維，發展空間觀念。

⑸、增強統計觀念，培養統計能力。

情感與態度方面：

⑴、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

⑵、形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

⑶、引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，並以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

⑷、創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，藉以激發和保護學生對數學的好奇心和求知慾

三、方法與措施

針對學生的特齡特點和本冊的重難點。採取了以下的教學方法與措施

1. 教學力求體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

2. 注重學生知識形成和探究過程中獲得的體驗和方法的積累。動手實踐與自主探索，提供豐富的空間與圖形的教學內容，促進學生空間觀念的發展。

3. 有步驟地參透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

4. 加強探索性與開放性，發展學說數學思維能力。

5. 課內外相結合，課內學知識，課外學技能。運用理論，使學生做到將知識靈活運用。

6. 課外對差生給予耐心的指導，做好學校、家庭、社會的聯繫，三者成一線的教育教學。

7. 充分發揮教師的引導和學生的主體作用，進行教學在知識教學的同時，參透倒思想教育的意識。

8．情感態度價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

教學進度表

（略）

篇32：五年級上冊教學計劃

一、學情分析

國小五年級的學生感知覺屬於少年階段的特點，他們的視覺和聽覺的感受性已發展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發展，集中注意、專心致志的時間可達二十五分鐘左右。學生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經驗相聯繫，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣於模仿實際動作。因此，需加強啓發式教學，發展學生比較、分析，綜合思維的能力。學生自我評價意識逐步得到發展，願意擺理由講道理，智力和體力相結合能力得到發展，對老師的行爲敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現。不願違反規則，十分重視約定事項。

二、教學目標

1、確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲取“一份辛勤一份收穫”的愉悅感；

2、讓學生懂得合理安排好學習和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學習效率會更高。適度上網，有所節制，切不可過分沉迷。

3、使同學們知道遇到困難和挫折應怎麼辦，自覺地控制和改變不良行爲習慣，鍛鍊自己堅忍不拔的毅力，培養個人靈活應對的品格，初步學會休閒，提高自我保護意識。

4、進行初步的青春期教育。

三、教學重點

1、培養學生具有能幹、負責的意識，學會一些爲人處世的道理。

2、讓學生明白人要了解自己的優點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。

3、學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態與異性交往。

4、學會自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學習衝刺意識。

四、教學措施

1、堅持以人爲本，根據學生心理、勝利的特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生爲本，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

五、教學進度（略）

篇33：五年級上冊教學計劃

一、教材分析：

從總體上看，本冊繼承了前四冊即5、6、7、8冊教材的整體風格。例如，課主題引領次主題，次主題整合一個相對獨立的內容；版式上，上方以導語、卡通人物呈現學習內容或任務要求，下方由卡通動物提出問題或活動設計及要求。

從變化上看，自五年級上冊開始，與圖片相比，文字量明顯加大；與形象的東西相比，觀念的引導力度在加大；從語氣、語態上看，逐步減弱了兒語化的特點。

從學習方式看，適當增加了辯論、辨析、選擇、二難情景討論的活動方式，目的在於引導學生將情感、態度、價值觀方面基本的、核心的內容加以內化。品德課的學習，一定要始於情感態度，依託於活動與實踐，形成於觀念及價值判斷。

另外，增加一定篇幅的閱讀材料，以補充不同孩子的學習需要；教材本身留給老師的空間，也有所拓展。

總之，本冊教材各單元主題層次清晰、內容突出。例如，第一單元主要是課標“我在成長”的內容，第二單元主要是課標“我與家庭”的內容，第三單元主要是課標“我與學校”的內容，第四單元主要是課標“我是中國人”的內容。而且，這四個單元的內容與三年級、四年級教材的相關內容自然銜接、螺旋上升。

二、教學目標：

《品德與社會》課程標準明確提出：品德與社會課程是在國小中高年級開設的一門以兒童社會生活爲基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。圍繞課程性質，根據五年級國小生生理和心理特點，依據課程標準中規定的課程總目標，五年級上冊分解的目標如下：

（1）瞭解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心；知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人；對人寬容。

（2）學習正確對待生活中的問題、壓力、衝突和挫折，學習自我調節的方法提高適應能力。

（3）體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

（4）知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。

（5）知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃；臺是我國不可分割的一部分，祖國的領土神聖不可侵犯。

（6）瞭解我國的`自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有着許多名山大川和名勝古蹟的國家，體驗熱愛國土的情感。

（7）瞭解我國不同地區的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響；理解和尊重不同地區人們的生活方式。

三、教學重難點：

（1）學習正確對待生活中的問題、壓力、衝突和挫折，學習自我調節的方法提高適應能力。

（2）體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

（3）知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃；臺是我國不可分割的一部分，祖國的領土神聖不可侵犯。

四、教學措施：

1、關於不同領域。國小生的社會生活範圍從個人、家庭、學校、社區或家鄉、祖國、世界等方面不斷擴大，其認識社會和品德形成的需要也在隨之加大，這是教材形成的內在邏輯，也是不同年級側重不同的生活領域、由低到高逐步深化的依據。

2、把握國小生品德與社會學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、樹立開放的教學觀念。

篇34：五年級上冊教學計劃

教材特點

1．強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2．注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out

/Let’s check /Pair work /Task time

。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3．突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等

4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等

5．融合學科內容。（對其他學科的兼容幷蓄）

6．重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

7． 實現整體設計。

內容與目標

1． 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2． 能聽說認讀16個單詞。

3． 能學會6個手工製作。

4． 能聽懂會唱8首歌曲。

5． 能聽懂會吟唱12首歌謠。

6． 能完成6個自我評價活動。

7． 能理解6個幽默小故事。

8． 能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

教學方法建議

一．詞彙教學（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s

learn中的部分或全部詞彙要求學生做到聽說讀寫四掌握。

教法注意點

1、 注意詞彙的呈現方式

2、 利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以複習三四年級的已學過的單詞和句型，

還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。

3、 在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯繫新的語言，融會語言

和詞彙的教學。不要爲了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

4、 充分發揮單詞卡片的作用。

二．對話教學（Let’s talk Pair work Group work）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。爲給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。爲此，教師應做相應的調整。

1、在聽力活動中感知新的語言（Let’s try ）。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s

try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，並在進入Let’s

talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反覆播放錄音，學生通過聽音看圖

理解關鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎上學說語言

1）抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型爲：Can you……..?Yes, I can. No , I

can’t

.教師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要爲學生創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，爲Read

and write打好基礎。

2）教師應面向全體，尤其是接受能力差的學生。

3）教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。

三、閱讀理解教學（Read and write ）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

這部分的注意點：

1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，並不作要求全部會認讀；

2、write部分照樣子“抄”並不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去；

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；

4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣。

這部分的教學建議：

1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，並引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4．課堂完成活動手冊。（約5-10分鐘）

四、語音訓練（Pronunciation）

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啓發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握後，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。

篇35：五年級上冊教學計劃

教科書特徵

1、強調語言的運用。該教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。初期採用“全身動作反應法”，讓學生邊做邊學，邊唱邊玩。

2、注重能力培養。整套教材貫穿着“學會學習”的主題，培養學生獨立學習和運用所學語言獨立做事的能力。讓我們找出答案/讓我們檢查/配對工作/任務時間、活動手冊中專門設計了學習評價一欄。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3、突出興趣刺激。教學形式多樣，包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、遊戲、任務、繪畫等

4、注意雙向交流和中西文化的介紹。這本書介紹了姓氏和名字順序的不同

1、我能讀寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。

2、能夠閱讀和聽到16個單詞。

3、可以學6手工。

4、能聽懂並唱8首歌。

5、能聽懂並唱12首民謠。

6、能夠完成6項自我評價活動。

7、能看懂6個幽默故事。

8、能夠理解6個簡單的中西文化知識。

教學方法建議

1、詞彙教學（讓我們學）

“讓我們學習”部分的單詞是圍繞主題分類的。不同於前四卷，來自五年級第一卷，咱們學習中的部分或全部詞彙要求學生掌握聽、說、讀、寫。

教學方法中的注意事項

1、注意詞彙的呈現

2、用“讓我們開始”介紹新單詞。讓我們開始不僅可以複習三四年級學過的單詞和句型，你也可以在與學生的交流中自然地引入新單詞，讓學生在理解其含義的基礎上閱讀和拼寫新單詞。

3、在交流中教授單詞。教師應努力在語言交流中教授單詞，將舊單詞與新語言聯繫起來，整合語言還有詞彙教學。不要爲了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記硬背，而是把單詞放到具體的對話（句子）中去學習。

4、充分發揮單詞卡的作用。

對話教學（讓我們談談小組合作小組的工作）

這本教科書集中了原始的情景對話，突出了目標句型。爲了給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分還提供了可供選擇的內容。因此，教師應該做出相應的調整。

1、在聽力活動中感知一種新的語言（讓我們試試）。新的盤子“讓我們說話”是在最初的“讓我們說話”頁面上設計的試試看，這個聽力練習是用來幫助學生熟悉“讓我們學習”部分中學習的新單詞，並進入“讓我們”在學習新的說話句型之前，我們應該通過聽覺來感知新的語言，這使得教師可以方便地從聽、說、讀、寫目標語言一步一步地實現教學目標。如果學生不理解，可以反覆播放錄音，學生可以通過聽來看圖片理解關鍵詞，判斷正確答案。

2、在理解語言的基礎上學會說語言

（1）掌握主句型，替換關鍵詞練習主句型。比如第四單元a部分的主句型是：可以嗎？是的，我可以。不，我不能教師可以指導學生替換動詞，有重點地練習語言。仍然需要爲學生創造一個真實的語言環境，讓學生逐漸掌握自然交流中的主要句型，即Read和寫，打基礎。

（2）教師要面對一切，尤其是接受能力差的學生。

（3）教師應充分利用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固和掌握新的語言。

閱讀理解教學（讀寫）

這一部分的教學目標是：閱讀對話或短文；完成句子填充練習，測試學生的理解能力；聽說讀寫會掌握一套句子；完成一個綜合運用語言的任務型語言活動。

本部分的注意事項：

1、不應該像在《咱們談談》中那樣教，應該降低要求，不要求所有人都會認讀；

2、寫的部分的“抄”不是“寫”，學生要拓展，應用到實際；

3、能表揚鼓勵寫作的好學生，可以少寫；

4、從一開始就培養學生良好的寫作習慣。

本部分教學建議：

1、學生閱讀對話，可以同桌或以小組合作的形式進行。（大約5分鐘）

2、老師回答問題，設計問題考察理解程度，引導學生完成補句練習。（大約5—10分鐘）

3、所有學生都參加以任務爲基礎的活動，並實際使用他們所學的語言。（大約10—15分鐘）

4、在課堂上完成活動手冊。（大約5—10分鐘）

語音訓練（發音）

這卷的一部分裏面的發音很重要，不能省略。教師不應在教學過程中直接告訴學生這些字母組合的發音，而應通過仔細聽錄音來啓發學生髮現發音規律

新學期來了。爲了使教學工作順利進行，我制定了以下計劃：

（一）學生分析

這個班的學生英語基礎很差，接受新知識的速度各不相同，但他們學習英語的積極性也很高，能按時完成作業，但有些學生寫作不認真。所以這學期要特別注意學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握好的學習方法。

（二）學期教學目標和目的

1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語的熱情。

2、能夠在日常的學校生活和課堂情況下，在與老師和同學的日常口語交流中使用英語，如問候簡單的個人、家庭和朋友的信息。

3、能參與運用英語組織和開展日常課堂教學和生活遊戲等課外活動，說話大膽、正確。

4、能理解說明並做出適當的反應，能閱讀帶圖片的短篇小說，能立足圖片是簡短的口頭描述，可以唱教過的英文歌，也可以讀一些英文詩詞民謠。

5、養成大聲清晰地讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音語調，培養語感。

6、培養學生良好的寫作習慣，能夠書寫工整規範。

7、樂於瞭解英語國家孩子的興趣愛好和外國人的風俗習慣。

（三）教材的關鍵難點

1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

2、能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。

3、能夠使用日常交際語言，使用四種句型，溝通簡單，說話大膽，發音正確。

4、藉助非語言提示，如圖片、手勢和情景，能夠理解清晰的單詞和錄音

5、養成良好的寫作習慣，能夠書寫工整規範。

（四）主要教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。勤於觀察學生對知識的掌握情況，向學生介紹學習英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。充分利用教學工具和錄音帶幫助學生正確發音，將直觀教具與電化教學手段和多媒體課件相結合，培養學生良好的閱讀習慣，爲語音語調打下良好的基礎。

3、設計全面、高效、分層的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整、規範、正確。

4、教學中應採用多種教學方法來激發學生的學習興趣。開展“比、學、趕、幫”活動。通過多種比賽形式，測試學生對英語的`掌握程度，在課堂上儘可能照顧後進生，面向全體學生。

5、根據小組競賽加分的形式，將每個班分成幾個英語學習小組，採用自主管理和教師指導的方法，督促學生自覺完成作業和記憶單詞。

6、在教授英語國家的風俗、歷史、文化和民俗時，應及時向學生滲透思想道德教育。讓孩子揚長避短，學習其他國家的先進思想，加強對祖國文化的熱愛。

（五）課時安排

第一單元我的新老師6個課時

第二單元我一週中的第六天上課時間

第三單元6課時你的美食是什麼

回收一個3課時

第四單元6個課時你能做什麼

第五單元我的新房間6課時

第六單元在自然公園6個課時

回收兩個3課時

篇36：五年級上冊教學計劃

一、教材分析：

第一單元《白天和黑夜》內容屬於課程標準中“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，這方面內容在本套科學教材中是第一次出現。本單元包含五個方面的內容：

①組織孩子用一天的時間去觀測太陽及陽光下物體的影子的變化，探究影子產生的原因。

②在發現了影子變化的規律的基礎上讓孩子們運用這個規律製作太陽鍾，這既是對原理的運用，也可以讓孩子投身到實際的天文觀測中。

③晝夜交替現象曾引起許多人的關注，從古代的埃及人到中國的神話傳說，從托勒密到哥白尼都爲此做出許多的探索。引領學生經歷這樣一個過程，作一次這樣的模擬實驗會讓孩子領略到宇宙的神奇和偉大。

④在夜晚，如果孩子們能夠堅持看月亮，並給月亮記下日記，就能發現月相的變化規律，這需要經過一整天、一個月或者更長時間的連續觀察記錄，才能得出科學的結論。這對培養學生的堅持性顯得特別重要，也顯得特別有意義。

⑤第五課是綜合地去研究因爲晝夜現象而引起的一系列的生物變化和反應。

第二單元《光與色彩》我們就將通過一系列既貼近生活，又引人人勝的科學探究活動，引領孩子們去探索光與色彩的祕密。本單元的主要內容包括：

①光的直線傳播現象。引領學生通過推測、實驗，瞭解光的直線傳播現象，並通過製作小孔成像盒、模擬並解釋小孔成像等探究活動，對光的直線傳播規律有更深切的認識。

②光的反射現象。引領學生通過照鏡子、玩日光打靶遊戲、製作潛望鏡等活動認識光的反射現象。

③研究透鏡。通過研究比較凸透鏡和凹透鏡，進一步瞭解透鏡對光的折射現象。並知道把凸透鏡與凹透鏡組合在一起就是望遠鏡。

④日光的色散。引領學生通過光的分解、合成實驗知道光是有顏色的；通過在色光下觀察物體的實驗，認識光與色彩的關係；通過閱讀牛頓的故事意識到科學需要證據，堅持真理需要勇氣。

第三單元《電和磁》內容屬於《課程標準》中物質世界裏能量的表現形式的範疇。本單元的主要內容包括以下三個方面：

①認識電。這部分內容編成了三課，分別是《簡單電路》、《導體和絕緣體》和《探測暗盒裏的電路》。

②研究磁鐵。通過一系列有趣的活動激發孩子

們探究的興趣。

③研究電磁鐵。指導學生利用乾電池、電線、鐵釘做一個電磁鐵，嘗試製作的快樂，體驗到成功的喜悅。

第四單元《呼吸和血液循環》是根據課程標準中關於人體的呼吸器官、血液循環器官以及相關的衛生保健等方面的要求來建構的，這是學生認識心跳與呼吸、認識自己的身體的一個重要單元，也是促使學生養成良好的生活習慣的一個重要單元。本單元的教學就從學生熟悉的內容人手，由淺人深、由具體到抽象地來安排單元教學內容，引導學生通過各種活動，弄清楚人體的呼吸和血液循環到底是怎麼回事，從而更科學地認識自己、保護自己。本單元內容包括以下三個方面：

①測量心跳和呼吸，同時在這個過程中要注意指導學生準確測量，提高他們測量與分析的能力。

②呼吸與血液循環的意義。這是本單元教學的重點。認識呼吸和血液循環首先要認識呼吸器官和血液循環器官。在本單元的學習中，主要將通過圖片、模型等來指導學生初步認識人體的呼吸器官和血液循環器官。認識呼吸的意義是通過指導學生比較我們吸進的氣體和呼出的氣體的成分來進行的。認識血液循環的意義首先是指導學生認識心臟的功能，再通過閱讀資料瞭解血液循環的意義。在這個過程中要注意培養學生的想像能力和推理能力。

③呼吸器官、血液循環器官的衛生保健。瞭解兩者的衛生保健知識，對學生的健康成長有着非同尋常的意義。教學中主要通過測量肺活量、製作戒菸小報、制定鍛鍊計劃等活動促使學生意識到保護呼吸器官、血液循環器官的意義。

第五單元《解釋與建立模型》主要是根據課程標準中以下內容的要求建構的：知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，並在此基礎上形成解釋；能對收集到的證據用文字、圖表等方式來呈現；能在總結證據的基礎上，做出合理的解釋。能對數據整理過程中發現的衝突或矛盾之處進行分析和判斷；能運用語言、圖、表等多種方式表達研究的過程和結論。本單元的主要內容包括以下兩個方面：

①解釋：這部分內容主要是通過照片、圖表、圖畫三種模型形式理解解釋的含義以及解釋過程中包含的各種思維方法與形式。

②建立模型：這部分內容主要是通過物理模型、數學模型和圖畫模型促使學生認同建立模型的意義，認識模型的常見類型。通過動手做的方式學習用圖畫解釋現象、完成製作以驗證解釋。在科學探究過程中，解釋是根據事實做出的分析、判斷和推理。建立模型是解釋自己的思想和發現的方法。模型包括圖畫圖表模型、物理模型、數學模型等。模型方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物、事物的變化以及事物之間的聯繫。

二、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成爲科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

三、主要指導學方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 辯論法 實驗法 列表法

四、實驗教學安排表

周次 實驗名稱 備 注

1 2 3 觀察陽光下物體影子的變化 製作簡易太陽鍾 模擬晝夜交替 演示實驗、分組實驗 演示實驗、演示實驗、演示實驗

4 5 6 8 9 10 觀察（月相盒中的）月相變化 光線直線傳播、小孔成像平面鏡成像規律的實驗 研究透鏡的特點和作用 製造彩虹、七色陀螺 濾光實驗 簡單電路的連接 分組實驗 分組實驗 演示實驗、分組實驗 分組實驗 分組實驗 演示實驗

11 簡單的紅綠燈 演示實驗、分組實驗

12 導體與絕緣體的檢驗 分組實驗

12 不同的液體導電性檢驗 演示實驗

13 14 解暗盒 探究磁鐵的性質 製作電磁鐵探究電磁鐵磁力大小與分組實驗 分組實驗

15 哪些因素有關 分組實驗 測安靜狀態呼吸和心跳 分組實驗 用澄清石灰水比較吸進與呼出的氣體 分組實驗

16 測量肺活量 分組實驗 彩色水點實驗 分組實驗

篇37：五年級上冊教學計劃

一、學生情況分析

本學期，我任教五年級1個班的科學教學。五年級學生已掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們對科學學科的學習表現出濃厚的興趣。

二、教材內容概要

本冊教材由《生物與環境》、《光》、《地球表面及其變化》、《運動和力》四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間爲1課時，共約32課時，再加上彈性內容和複習檢測約8課時，本學期授課時間約爲40課時。

《生物與環境》從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關係。第二部分引導學生觀察分析生態系統中生物之間的食物鏈和食物網，並通過對生態瓶的製作、觀察，探究生態系統中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。

《光》首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;接着指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係，也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》內容可分爲四個部分。第一部分了解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，爲研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。

三、教學目標

1、引導學生經歷更爲完整的探究過程。

2、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前後的推測、解釋要有充分的依據;進一步掌握控制變量實驗的技能，並學習實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。

3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，並認識到重複實驗的意義。

四、教學重難點

教學重點： 重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究爲核心，培養國小生的科學素養。

教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

五、教學措施

1、首先要加強自身的科學教學基本功的訓練。平時充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生爲課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

篇38：五年級上冊教學計劃

一、班級情況分析：

五年級學生正處於思想形成的重要時期，求知慾強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行爲習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成爲迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去他們但缺少社會經歷。

二、教材分析：

教材採用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。

三、教學目標：

1、引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。

2、引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的範式。

3、呈現歷史的“人化”，引導兒童走進歷史。

4、引導兒童逐步完成兩個自我的分化。

5、引導兒童逐步建構起共生型的人格。

6、通過歷史與文化的啓蒙引發對祖國的認同感、歸屬感。

四、教材重點難點重點：

“我們的民主生活”和“我愛祖國山和水”這一教育主題是本冊教材的重難點，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關係，讓他們從這種關係中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過對祖國山河瞭解，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

五、教學措施：

1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯繫中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

2.根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。

3.進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

4.通過書面、口頭調查的方式，瞭解學生的內心世界。

5、爲了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求儘可能提供學生參與、親身體驗的機會。

六、課時安排：

一週一課，其間也可安排一些勞動、參觀、調查等實踐活動。一、習作內容分析

六年級上冊教材與五年級一樣，對習作有了兩條新的安排，一是在每組語文園地中安排一次習作，全冊安排八次習作，有四次與口語交際合併安排，二是結合課文的學習，安排了四次小練筆，八次但願次做分別是：一處景物，觀察日記，童話故事，自己喜歡的小動物，寫導遊詞，成長的故事，想象作文。

二、學生現狀分析

學生經過五年級的訓練，已有了一定的`習作能力，大部分同學能有順序的寫作，心中有物，能主動寫作，有三名同學習作能力差，許多作指導。

三、習作目標

1、培養學生習作興趣，讓學生樂於表達

2、加強習作與閱讀，口語交際，綜合性學習的聯繫

3、鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方法，豐富自己的表達注意好的作品對習作的引用作用

4、重視習作以後的交流和展示，願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂

5、引導學生修改自己的習作

四、教學中應注意的問題

1、要注意聯繫學生實際，寫學生熟悉的人和事

2、鼓勵學生多讀，多觀察，讓學生堅持寫觀察日記

3、在習作內容和形式上給學生留有比較大的自由

4、注意採用多種形式引導學生習作後的交流和展示，使學生從中獲得習作的快樂，逐步提高習作的能力

5、結合課文學習，以多種形式讓學生經常練筆

五、改進教學的措施

1、引導學生多觀察生活

2、培養學生的習作興趣

3、加強個別指導，注重學生的差異性

4、引導學生習作後的交流和展示

六、教學重，難點

習作指導

七、教具學具準備

1、課件、圖片

2、蒐集相關資料

八、教學時間安排

全冊8次習作，每次習作1-2課時，講評1課時，共約16-20課時

篇39：五年級上冊教學計劃

一、基本情況

三年級學生喜歡跑、跳、投、爬、追、跳繩、踢毽子等大肌肉活動。但動作僵硬。

二、課本分析

根據國小階段義務教育培養目標和學校實際，有針對性、有計劃地開展教育教學，傳授基本的運動健康知識和運動技能，滲透思想道德教育學生已發展成爲德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

三、教學目的和要求

1、讓學生初步瞭解自己的身體，掌握簡單的體育鍛煉知識和方法，學習一些運動、保健和安全方面的常識，培養認真鍛鍊身體的態度。

2、初步學習田徑、體操、小型球類運動、民族傳統運動、舞蹈等基本功，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高基礎體育活動能力。

3、培養學習各種基礎技術的興趣和熱情，以及勇敢、頑強、不驕不躁、不氣餒、自覺遵守規則、團結協作的優良品質。

四、重點難點和課表

1、教內容

一個。運動保健基礎知識

b、遊戲

c.節奏活動和舞蹈

d、田徑

e、體操

f，小球

2、重難點

以上七點內容中，a、d、g爲重點內容，d、g爲難點。體育保健知識是貫徹理論聯繫實際，建立體育鍛煉與保健教育相結合的重要舉措之一。根據國小生的年齡特點和知識水平，體育理論教學主要通過通俗易懂的敘述，讓學生了解體育鍛煉和保健的一般知識。第九組廣播體操學生還是沒能做到。應該是組織課堂教學，爭取一個月內教會的重點內容。

五、教學措施

1、教育學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國，逐漸增強鍛鍊的主動性和關愛自身健康的社會責任感。

2、利用體育對學生的獨特影響，培養學生的美感和文明行爲，逐步提高，培養遵守紀律、尊重他人、團結友愛、互幫互助的集體意識和良好作風.

3、培養學生的個性，培養勇敢、頑強、朝氣、積極的精神，注重能力的培養，啓發思維，培養學生的主動性和創造性。

4、特別加強了廣播體操的教學。

篇40：五年級上冊教學計劃

一、教學目標

（一）能力目標

1、能結合具體情景理解分數四則運算的意義，能正確進行分數加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關分數的實際問題。

2、理解比的意義和性質，會解決有關按比例分配的實際問題。

3、瞭解雞、兔同籠問題，會解決有關的實際問題。

4、認識長方體、正方體的特徵和常用的體積（容積）單位，會進行單位間的換算。會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求不規則物體的體積。

5、會用數對錶示物體的位置，能根據方向與距離確定物體的位置，會描述簡單的線路圖。

6、能根據實際問題設計簡單的調查表，認識複式條形統計圖和複式折線統計圖。

7、能結合具體案例，設計一個符合指定要求的方案。

8、瞭解數據描述可能產生的誤導。

9、瞭解“黃金比例”的相關內容，會運用比的知識設計圖案。

10、能從數學的角度認識溶解現象，並應用體積的知識解決實際問題。

（二）能力目標

1、結合實際生活，初步學會從數學的角度提出問題，運用已有的知識分析、探究、解決問題，培養應用意識。

2、運用分數四則運算和統計的有關知識解決現實生活中的實際問題。

3、在學習分數四則運算和長方體（正方體）體積計算的過程中，進一步瞭解和學習解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性。

4、在解決問題的過程中，學會與他人合作，形成一定的評價與反思的能力。

（三）情感目標

1、能積極參加數學學習活動，對數學有好奇心和求知慾，並獲得成功的學習體驗，增強學習數學的信心。

2、結合本冊教材的學習，體會數學與人類生活的密切關係，感受數學的嚴謹性和數學結論的確定性。

3、學會傾聽和質疑，養成獨立思考的學習習慣。

二、教材分析

（一）本冊教材包括以下內容：

教科書特徵

1、強調語言的運用。該教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。初期採用“全身動作反應法”，讓學生邊做邊學，邊唱邊玩。

2、注重能力培養。整套教材貫穿着“學會學習”的主題，培養學生獨立學習和運用所學語言獨立做事的能力。讓我們找出答案/讓我們檢查/配對工作/任務時間、活動手冊中專門設計了學習評價一欄。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3、突出興趣刺激。教學形式多樣，包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、遊戲、任務、繪畫等

4、注意雙向交流和中西文化的介紹。這本書介紹了姓氏和名字順序的不同

1、我能讀寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。

2、能夠閱讀和聽到16個單詞。

3、可以學6手工。

4、能聽懂並唱8首歌。

5、能聽懂並唱12首民謠。

6、能夠完成6項自我評價活動。

7、能看懂6個幽默故事。

8、能夠理解6個簡單的中西文化知識。

教學方法建議

1、詞彙教學（讓我們學）

“讓我們學習”部分的單詞是圍繞主題分類的。不同於前四卷，來自五年級第一卷，咱們學習中的部分或全部詞彙要求學生掌握聽、說、讀、寫。

教學方法中的注意事項

1、注意詞彙的呈現

2、用“讓我們開始”介紹新單詞。讓我們開始不僅可以複習三四年級學過的單詞和句型，你也可以在與學生的交流中自然地引入新單詞，讓學生在理解其含義的基礎上閱讀和拼寫新單詞。

3、在交流中教授單詞。教師應努力在語言交流中教授單詞，將舊單詞與新語言聯繫起來，整合語言還有詞彙教學。不要爲了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記硬背，而是把單詞放到具體的對話（句子）中去學習。

4、充分發揮單詞卡的作用。

對話教學（讓我們談談小組合作小組的工作）

這本教科書集中了原始的情景對話，突出了目標句型。爲了給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分還提供了可供選擇的內容。因此，教師應該做出相應的調整。

1、在聽力活動中感知一種新的語言（讓我們試試）。新的盤子“讓我們說話”是在最初的“讓我們說話”頁面上設計的試試看，這個聽力練習是用來幫助學生熟悉“讓我們學習”部分中學習的新單詞，並進入“讓我們”在學習新的說話句型之前，我們應該通過聽覺來感知新的語言，這使得教師可以方便地從聽、說、讀、寫目標語言一步一步地實現教學目標。如果學生不理解，可以反覆播放錄音，學生可以通過聽來看圖片理解關鍵詞，判斷正確答案。

2、在理解語言的基礎上學會說語言

（1）掌握主句型，替換關鍵詞練習主句型。比如第四單元a部分的主句型是：可以嗎？是的，我可以。不，我不能教師可以指導學生替換動詞，有重點地練習語言。仍然需要爲學生創造一個真實的語言環境，讓學生逐漸掌握自然交流中的主要句型，即Read和寫，打基礎。

（2）教師要面對一切，尤其是接受能力差的學生。

（3）教師應充分利用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固和掌握新的語言。

閱讀理解教學（讀寫）

這一部分的教學目標是：閱讀對話或短文；完成句子填充練習，測試學生的理解能力；聽說讀寫會掌握一套句子；完成一個綜合運用語言的任務型語言活動。

本部分的注意事項：

1、不應該像在《咱們談談》中那樣教，應該降低要求，不要求所有人都會認讀；

2、寫的部分的“抄”不是“寫”，學生要拓展，應用到實際；

3、能表揚鼓勵寫作的好學生，可以少寫；

4、從一開始就培養學生良好的寫作習慣。

本部分教學建議：

1、學生閱讀對話，可以同桌或以小組合作的形式進行。（大約5分鐘）

2、老師回答問題，設計問題考察理解程度，引導學生完成補句練習。（大約5—10分鐘）

3、所有學生都參加以任務爲基礎的活動，並實際使用他們所學的語言。（大約10—15分鐘）

4、在課堂上完成活動手冊。（大約5—10分鐘）

語音訓練（發音）

這卷的一部分裏面的發音很重要，不能省略。教師不應在教學過程中直接告訴學生這些字母組合的發音，而應通過仔細聽錄音來啓發學生髮現發音規律

新學期來了。爲了使教學工作順利進行，我制定了以下計劃：

（一）學生分析

這個班的學生英語基礎很差，接受新知識的速度各不相同，但他們學習英語的積極性也很高，能按時完成作業，但有些學生寫作不認真。所以這學期要特別注意學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握好的學習方法。

（二）學期教學目標和目的

1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語的熱情。

2、能夠在日常的學校生活和課堂情況下，在與老師和同學的日常口語交流中使用英語，如問候簡單的個人、家庭和朋友的信息。

3、能參與運用英語組織和開展日常課堂教學和生活遊戲等課外活動，說話大膽、正確。

4、能理解說明並做出適當的反應，能閱讀帶圖片的短篇小說，能立足圖片是簡短的口頭描述，可以唱教過的英文歌，也可以讀一些英文詩詞民謠。

5、養成大聲清晰地讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音語調，培養語感。

6、培養學生良好的寫作習慣，能夠書寫工整規範。

7、樂於瞭解英語國家孩子的興趣愛好和外國人的風俗習慣。

（三）教材的關鍵難點

1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

2、能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。

3、能夠使用日常交際語言，使用四種句型，溝通簡單，說話大膽，發音正確。

4、藉助非語言提示，如圖片、手勢和情景，能夠理解清晰的單詞和錄音

5、養成良好的寫作習慣，能夠書寫工整規範。

（四）主要教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。勤於觀察學生對知識的掌握情況，向學生介紹學習英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。充分利用教學工具和錄音帶幫助學生正確發音，將直觀教具與電化教學手段和多媒體課件相結合，培養學生良好的閱讀習慣，爲語音語調打下良好的基礎。

3、設計全面、高效、分層的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整、規範、正確。

4、教學中應採用多種教學方法來激發學生的學習興趣。開展“比、學、趕、幫”活動。通過多種比賽形式，測試學生對英語的掌握程度，在課堂上儘可能照顧後進生，面向全體學生。

5、根據小組競賽加分的形式，將每個班分成幾個英語學習小組，採用自主管理和教師指導的方法，督促學生自覺完成作業和記憶單詞。

6、在教授英語國家的風俗、歷史、文化和民俗時，應及時向學生滲透思想道德教育。讓孩子揚長避短，學習其他國家的先進思想，加強對祖國文化的熱愛。

（五）課時安排

第一單元我的新老師6個課時

第二單元我一週中的第六天上課時間

第三單元6課時你的美食是什麼

回收一個3課時

第四單元6個課時你能做什麼

第五單元我的新房間6課時

第六單元在自然公園6個課時

回收兩個3課時