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歷史教師學期教學計劃範本多篇

歷史教師學期教學計劃範本多篇

工作計劃的本身就是一個框架,只有把工作放在框架裏,才能從各個方面進行全盤考慮和分析評估,對有可能出現的情況或問題設置應對預案。以下是小編整理的歷史教師學期教學計劃,希望可以提供給大家進行參考和借鑑。

歷史教師學期教學計劃1

新的一學期又開始了,爲了更好地完成本學期的教學工作,配合好學校的各項工作,進一步落實貫徹好教育教學方針,我依據學校的工作計劃制定瞭如下的教學計劃。

一、基本情況分析

本學期我繼續擔任八年級歷史課,經過上學期的學習,學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力,但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法,掌握的基礎知識和基本能力也不紮實,大多數學生課堂上缺少積極主動的參與意識,不注意知識點的整合,缺乏歸納分析能力,這些都是教學的不利條件,有待於進一步加強、改善。

二、教材內容分析

《歷史》八年級下冊,內容主要包括了中國現代歷史部分,歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發展線索,設置爲“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元,概述了20世紀後半葉中國人民在前進道路上歷經的兩次歷史鉅變,反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發展過程。

三、教學任務和目標

1、八年級下冊歷史教學,力求向學生傳授中國現代歷史基礎知識,基本線索,讓學生理解重要的歷史概念,歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績,瞭解現代中國基本國情,認識新中國的建國史、探索史、發展史、外交史,培養學生創新意識和開拓精神。

2、繼續傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物,歷史事件和歷史現象,學會歸納整合歷史知識,學會從衆多歷史事物的發展過程中揭示歷史規律,開啓聯想和想象,自主探究,從學會到會學。

3、通過中國現代愛國史實,向學生進行愛國主義傳統教育,社會主義國情教育,領袖人物的開拓教育,民族團結教育,使學生繼承和發揚中華民族的優良文化傳統,具有創新和開拓才能,掌握爲祖國社會主義現代化建設貢獻力量的本領。

四、具體措施

1、本學期繼續以打造高效課堂,提高教學效率爲己任,努力提高教學質量和增強學生素質、思想、培養能力,按質按量完成教學教育任務,使學生掌握中國現代時期的的歷史。

2、重點學習前五個單元的內容,爲會考打好基礎。

3、認真鑽研課標、教材、教參;

認真備課;精心設計每一個導學案,上好每一堂課;耐心輔導學生,教書育人。

4、以轉變學生的學習方式爲核心,注重學生學習歷史知識的過程和方法,使學生學會學習。

鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史,培養髮現歷史問題和解決歷史問題的能力,養成探究式學習的習慣。

5、積極探索多種教學途徑,組織豐富多彩的教學活動,充分開發和利用課程教育資源。

6、積極組織開展教研活動,深入學習教學理論,搞課題研究,積極撰寫論文,提高教學理論水平和教研能力。

7、優化課堂教學。

嚴抓紀律,採用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學等方式,啓發學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。

五、教學資源的開發

利用學校圖書室、網絡及其它媒體開發教學資源,相關歷史背景資料、影片等播放給學生觀看,增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。

歷史教師學期教學計劃2

一、指導思想

着眼於學生的發展,注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化,重視學生的思想情感教育,培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環境。

二、教學目標

通過學習,使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,啓發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,堅定建設中國特色社會主義的共同理想,樹立爲實現共產主義而奮鬥的遠大理想,肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力,培養學生的創新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養。

三、學生基本情況分析

八年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行爲。教師有責任幫助他們正確認識社會,激發他們的學習興趣,端正學習態度,應經常瞭解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。其次要切實瞭解學生的知識結構,認真分析其學習狀況,發現其長短處,在此基礎上制定切實可行的教學方案,從大多數同學的實際情況出發,同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析

本學期所授的內容是中國歷史近代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課爲單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”,梳理基本線索,小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目,旨在啓發思維,提倡各抒己見,答案不求。

五、教學措施注重學科間知識的融合與滲透

1.在把握教材時,教師應從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。

在宏觀上,應保持合理的綜合結構;在微觀上,更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。

2.注重改變學生的學習方式

倡導真正立足於學生髮展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成爲學習的主體。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學;通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,真正做到“以參與求體驗,以創新求發展”的教學,有效地促進學生的發展。

3.突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標爲主導,教師在教學中要以平等、理解、信任的態度,創造融洽的教學環境,給學生足夠的空間,促使學生主動地參與教學活動。在教學中,始終圍繞能力目標的實現,努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

歷史教師學期教學計劃3

一、教學指導思想

高中歷史新課程是高中歷史教育的實驗田,對我們這一代教師來講既是一個挑戰,也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,取得事業和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中,我將本着拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,同時和本組教師以及學校歷史同仁積極摸索和總結教學規律,儘快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,實現我校歷史教學的新突破。

二、總體目標

1、側重培養學生的綜合能力

大學聯考強調跨學科綜合能力要求,體現了歷史學科的本質特徵。因此歷史組在教學進程中,將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來,培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力,將現實問題與歷史問題相結合,體現學以致用的教學風格。

2、建構歷史知識體系,重創新思維能力的培養

高二歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性,歷史組在教學中,將強化和突出歷史的階段特徵,將具體歷史事件放到這種特徵中去考察分析,讓學生自己去深化認識,受到教育、得出啓示、發展他們的創新思維能力。

3、正確處理全面複習和重點複習的關係

我將採用三段式複習,即基礎複習,專題複習和重點複習方法,同時把教學計劃作調整,側重點在後兩段上,以增強能力訓練的力度。

三、學生基本情況

本屆高二文科共有8個班,學生基礎相對較弱,學生的差異性較大,實驗班的學生基礎較好一點,平行班的學習習慣有待於進一步提高。要求歷史教師在教學中有差異性的教學。

四、教材簡析

新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革,勢必對我國中學教育的未來產生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間爲順序,以朝代更替爲鏈條的編寫模式,將大歷史的發展和蛻變濃縮在政治、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中,歷史不再是死板的.記憶和背誦,生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點,必須做一些適合他們的練習題,而做練習題不能以題海作爲戰術,而應做到“教師下海,學生上岸”精選精練,逐步提高。

五、具體複習方法

1、時間安排:20__年2月—20__年6月(一輪複習)

2、複習思路:夯實基礎知識,理清基本線索,培養基本技能。

3、主要任務:以教材爲主,進行單元內小專題複習,夯實基礎,使知識系統化,結構化,並在此基礎上向深、廣度擴展,結合現實,培養學生運用知識的能力,要搞好單元過關,精選習題,精講精練,及時講評,並且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,做到當堂知識當堂鞏固。

4、方法:以課時爲主要學習方式,單元內小專題式進行,一個單元結束後要進行單元總結與測試,每個模塊結束後要進行模塊過關測試。

採用讀、講(聽)、練、評四個環節:

第一環節——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學案,由學生帶着問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯繫,構建相對嚴謹的教學知識結構,使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。

第二環節——講(析):在熟知基礎知識的基礎上,理解基本史實,突出重點、難點,提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識並逐步形成歷史學科思維能力)。同時,要針對考點進行知識擴展,教師做到精講多練,講重點,要突破每個考點的核心問題

第三環節——訓練:在課時複習結束後,要選取典型試題及時進行測試、反饋,可採取一課一小練(當堂訓練)的形式,以便及時鞏固落實,練習後,必須覈對答案,分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。

第四環節——講評:包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試後教師要重點講評,教師在講評練習和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應試能力。

一輪複習側重點在於理解歷史概念,掌握基礎知識。

基礎知識既包括具體史實,也包括規律性的認識,歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即複習要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識點,在此基礎上纔可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯繫和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節,近幾年文科綜合試題啓發我們必須抓好細節,很多問題並不難,但考察很細緻,於細微處方顯精神,細節決定成敗。

六、具體工作要求

(一)瞄準大學聯考,落實課程新理念,轉變課堂模式。

1、改一講到底,不訓練學生能力。

調動學生參與,加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練,這樣才能做到訓練及時、訓練充分

2、改只有知識教學,沒有材料教學。

大學聯考無題不材料,如果課堂不進行材料教學,學生就不能形成材料處理能力。

3、改只有純知識的梳理、分析,沒有解讀大學聯考考點及其要求。

每堂課都應有大學聯考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以大學聯考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位,也不能充分調動學生的興趣,激活學生的思維

(二)落實常規

1、認真備課。

認真編寫教學案,優化整合,既有專詳,又有大學聯考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

知識的深淺是有層次的,思維的發展是按層遞進的,學生的素質也是有層次差異的,因此實行分層教學,梯度推進,中下等生能接受,上等生能發展,全體學生皆都能得到提高。

3、作業檢查。

每天應佈置一定量的作業,並進行批改或檢查,關鍵在於督促學生在課後練,鞏固和深化知識,這是落實教學效果的一個關鍵。

4、週考月考。

知識鞏固和思維深化,除課堂教學和課後作業外,還須通過週考、月考去強化。週考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是,週考有的改爲周練,練不如考,考對學生的壓力感、速度訓練和答題規範養成遠遠超過練。其次,不管練習、週考、月考,有練有考就必須講評。只有講評,學生才能明確自己的錯誤,思路才能得到昇華。

歷史教師學期教學計劃4

一、指導思想

1、認真貫徹教育部頒佈《普通高中歷史課程標準》(實驗)對歷史教學的基本要求,文科班把教學目標定位於完成歷史選修I、III規定的各項教學任務。

理科班完成歷史必修I、II、III基礎會考複習工作,爭取在基礎會考中取得優秀成績。

2、歷史教學要全面貫徹素質教育的指導方針,把教學目標定位於使學生通過對豐富的歷史知識的學習,鍛鍊歷史學科能力,培養正確的情感、態度、價值觀,從中汲取營養,達到淵博學識、提高自身修養、適應未來社會發展需要的目的。

3、在抓好基本能力培養的同時,也注重對基礎知識的教學,使學生順利完成高二歷史的學習。

二、教材

以《普通高中歷史課程標準》(實驗)爲依據,以嶽麓版20__新編《普通高中課程標準實驗教科書歷史I—III(必修)》、《普通高中課程標準實驗教科書歷史I、III(選修)》爲教材,以嶽麓版《高中歷史I、III(必修)教師教學用書》《高中歷史I、III(選修)教師教學用書》爲教參。

三、教學內容

教材按歷史必修I—III、選修《歷重大改革回眸》、《戰爭與和平》,教師可依據課標要求靈活安排教學內容。

四、教學要求

1、認真研究課標、教材,妥善處理教學內容,正確處理好教師和學生之間教與學的.關係。

2、教學中應着重於對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面,培養學生閱讀、分析、歸納問題的能力,培養和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。

3、提倡多種教學手段的使用,激發學生的學習興趣,使學生主動參與教學過程,從而掌握基礎知識,養成能力,形成正確的情感、態度、價值觀。

五、教學安排

第1—4周完成文科完成選修I第七、八、單元教學任務及第五週測試,理科完成必修I複習任務,第三週週六進行第一次模擬測試

第5—7周文科完成第九單元與選修III第一單元第一次世界大戰教學任務及第八週測試,理科完成必修II複習任務並在第六週進行第二次模擬測試。

第8—9周文科完成選修III第一次世界大戰及凡爾賽——華盛頓體系下的和平教學任務及測試。理科複習必修III及進行第三次模擬測試。

第10周複習準備段考。(節假日放假,則據實際情況往後進行調整)

第11—13周講評段考試卷及文科完成第二次世界大戰教學任務。理科全面複習加強練習,進行第四次模擬測試。

第14—15周文科完成雅爾塔體制下的冷戰與和平教學任務及測試。第16—18周文科進入複習階段。理科全面複習,進行第五次模擬測試及準備參加會考。

第19周文科複習期末考試。

歷史教師學期教學計劃5

一、指導思想、教學目的要求:

本學期的教學工作,以課改精神以及學校的“以學生爲主體,教師爲主導,全面育人”的教學理念爲指導,以中學歷史課程標準爲依據,根據年級學生的實際情況,通過對歷史必修三和選修一的學習,使學生掌握歷重大改革和近代社會的民主思想與實踐的重要內容,並逐步培養學生的概括能力、分析能力和對歷史材料的闡釋能力,提高學生的綜合素質。

二、教材分析:

1、本板塊在高中歷史中的地位:

本學期講授新課:歷史選修(Ⅰ)-《歷重大改革回眸》和歷史選修(Ⅱ)-《近代社會的民主思想與實踐》。歷史選修(Ⅰ)共有9個專題。人類歷史是一個複雜的社會演進過程。人類社會自產生髮來,改革就與社會進步相伴而生。因此,學習和掌握歷重大改革的史實,有利於學生認識人類社會的發展規律。歷史選修(Ⅱ)共有7個專題。民主與__是人類歷史發展進程中的重要政治現象。知道__和民主出現的歷史背景、瞭解近代社會民主思想與實踐的歷史過程和發展趨勢、樹立民主與法制意識,是現代公民必備的基本素質。

2、教學目標和教學重點:

通過學習《歷重大改革回眸》,使學生了解改革的歷史背景和進程,改革的複雜性與多樣性,科學地認識和評價改革,理解歷史發展的多樣性;學習改革家堅強不的意志,增強對社會的歷史責任感,進一步認識我國改革開放的偉大意義。

《歷重大改革回眸》的重點放在中外古今重大改革的史實和評價。

通過學習《近代社會的民主思想與實踐》,使學生掌握近代爭取民主反對__鬥爭過程中具有代表性的歷史人物、歷史事件、思想流派、政治制度等基本史實,瞭解民主思想的起源與主要觀點,辨別和比較不同流派的民主思想、不同表現形式的民主制度,收集歷民主與__鬥爭的相關資料,並對其進行歸納、整理、分析和評價,形成歷史的進步意識;歷史地看待民主制度產生的歷史淵源,瞭解推動人類政治文明進程的民主思想與實踐是—個不斷變化的歷史過程,並給予積極、客觀的評價;對阻礙歷史進步的思想、政治制度和政治統治持批判態度,確立積極推動民主進步的歷史責任感。

《近代社會的民主思想與實踐》的重點放在近代中外爭取民主反對__的進程。

三、學生情況分析:

本人所負責的高二(22)班是文科班。其它(2)(3)(5)(24)班是理科班,其中三班是重點班班。理科班的學生大多數文科基礎較差,對文化科不較重視。經過一年半的學習,雖有少數學生對歷史有興趣,也掌握了一些基礎知識和方法,從期末清遠歷史科統考成績看,學生的總體成績中等,學生的成績參差不齊。許多學生的歷史學科能力有待提高。

四、提高本學科教學質量的主要措施:

1、在上學期的基礎上,認真學習新《課程標準》,準確理解新課標的精神和理念和海南省新大學聯考的精神實質,轉變舊的教學觀念和模式。

2、認真鑽研教材和教學參考書,熟悉教材,吃透教材,備好每一節課。

在備教材的同時,也要備學生,對基礎不同的班級,備課時注意採取不同的教學方法。

3、積極參與科組和年級的集體備課活動,認真與同科教師交流,相互取長補短,不斷進步。

4、注意改進教學方法,多運用多媒體教學設備,加強直觀教學,增強歷史課的親和力,提高學生學習歷史的興趣。

5、在重視基礎知識教學的同時,注意加強對學生的學習方法和學科能力的培養。

從高中生的生理、心理特徵和認知水平出發,鼓勵學生對歷史問題進行獨立思考,發表自己的見解,培養他們的創造意識和創新精神。

6、要“精講精練”,重視抽象知識的講授,對重點、難點知識要講透。

精心篩選練習題,做到每個單元要有一個練習題。練習後,要及時評講和分析,並注意教會學生解答歷史試題的方法。