以保護環境爲主的教案（精品多篇）

保護環境教案 篇一

教學目標

知識與技能：

識記我國幾個主要的環境保護法律名稱，理解我國環境保護的基本原則。

過程與方法：

在學習保護環境的法律知識的基礎上，提高分析、辨別的能力。

情感、態度與價值觀：

通過學習環保法規，增強學生的法律意識。

教學建議

重點、難點與疑點分析

我國環境保護的基本原則是本框的教學重點，課程標準將其作爲重要的教學內容，並提出理解要求，是因爲這些內容是環境保護立法、司法、執法和守法必須遵循的基本準則。

教法建議：

1、利用教材或將學生通過網絡、影視等途徑收集到的各種資料展示於課堂，使學生意識到環境的資源的重要性，污染和破壞的危害性，污染和破壞的嚴重性。啓發學生思考一些如：爲什麼必須重視環境保護工作，應採什麼措施保護環境，國家頒佈了那些保護環境的法律法規等問題。使學生在頭腦中形成環境保護的法律體系框架。

2、將學生分成若干個小組，去收集身邊的環境問題的案例，設計研究專題。然後以文字、照片、圖片、課件等形式在課堂上交流；也可用討論會、辯論會等形式進行探討。如：經濟建設與環境保護協調發展。幫助學生理解環境問題的基本原則。

3、學生根據發現的一些環境問題，如：垃圾的處理、白色污染等，可提出治理的建議或採取行動，讓學生知道自己有保護環境的義務。

教學設計示例

教學過程：

第一步：通過提問複習導入新課：

（1）舉例說明什麼是環境問題以及環境問題給我們帶來了什麼危害？

（2）面臨如此嚴重問題的環境問題，每個人都不可能無動於衷，請同學們就如何解決環境問題發表自己的看法。

同學討論並回答以上問題，教師因勢利導引入本節新課。

第二步：介紹有關環境保護法規。

二、我國法律規定的保護環境的基本原則

教師引導提問：同學們看教材第二段：我國憲法規定：“國家保護和改善生活環境和生態環境，防治污染和其他公害。”請大家思考，憲法的這一規定有什麼意義？

學生閱讀教材並回答。教師指導學生劃上相關重點內容。

請同學們快速瀏覽教材第一目題內容，概括出教材上所介紹的相關環境保護方面的法律。

根本大法：《憲法》

基本法：《中華人民共和國環境保護法》

專門性環保單行法規：

《中華人民共和國水污染防治法》

《中華人民共和國森林法》

《中華人民共和國大氣污染防治法》

《中華人民共和國礦產資源法》

《中華人民共和國土地管理法》

請同學看投影資料：材料分析（詳見擴展），學生分析後老師歸納，說明制定這些法律法規的重要性。

第三步：分析我國環境保護的基本原則。

教師提問：我國環境保護的基本原則在環保法中的地位、作用如何？

學生閱讀教材後回答，教師引導學生劃出相關內容並總結：它是我國環保方針、政策在法律上的體現，是對環保方面的社會關係實施法律調整的基本指導規範，是環保立法、司法、執法和守法必須遵守的基本準則。

教師提問：貫穿於環保法中的一項最重要的基本原則是什麼？

學生回答，教師板書：

1、經濟建設與環境保護協調發展

教師重點分析“三同步”、“三統一”

教師提問：我國環境保護的其他原則還有那些？

學生回答：

2、預防爲主，防止結合，綜合治理。

學生回答這一原則的核心是“防”還是“治”？爲什麼？

這一原則的核心是“防”，即着眼於產生環境問題的危害，否則就容易走“先污染後治理”的彎路，結果要付出很大的代價。因爲環境污染於破壞一旦形成，一般很難在短期內消除，尤其是生態環境遭到破壞以後，不經過幾十年甚至上百年的時間是難以恢復的，有的甚至是無法恢復的，所以必須以防爲主。

3、誰開發誰保護，誰污染誰治理的原則。

學生回答後教師分析：凡是開發利用自然環境的單位和個人，不僅有開發的權利，而且有保養自然資源和保護環境的義務；凡是造成環境污染危害的單位和個人，都負有治理污染或補償污染損害的責任。

4、依靠羣衆保護環境。

提問：在環境保護中，爲什麼要堅持這一原則？

學生回答，教師歸納：

環境質量好壞與千家萬戶的切身利益攸關，尤其是日益惡化的環境污染直接威脅着每個人的生命健康；保護環境既是公民的權利又是公民的義務。每個公民都自覺地保護環境，這是解決環境問題的根本保證。

第四步：教師簡單歸納並概括本節課知識點。（條件較好的學校，可讓學生歸納。）

用結構圖表示如下：

探究活動

收集校內外有關白色污染的情況，並提出治理建議。

1、收集材料，可寫成文字、也可拍攝成照片、製作成課件。

Z、組織小組討論，同學介紹自己的有關材料和治理建議。

環保教案 篇二

一、活動目標：

1、學習利用廢舊物品製作一件玩具或裝飾品，進一步瞭解廢棄物可以利用。

2、培養幼兒的環保意識，訓練幼兒的動手操作能力。

二、活動準備：

1、知識準備：已瞭解廢棄物能分類、可再利用。

2、物質準備：收集廢氣物，準備小剪刀等製作工具，廢物製作的熊貓玩具一個，展覽桌。

三、活動指導：

1、啓發幼兒想象怎樣用自己的巧手“變廢爲寶”。

2、出示熊貓玩具，引導幼兒觀察用了哪些廢棄物，怎樣製作成漂亮的熊貓玩具？讓幼兒知道廢棄物經過加工製作，可以編成漂亮好玩的玩具。

3、分小組討論：如何將收集來的各種廢棄物變成有用的東西、好玩的玩具。

4、幼兒自由選擇廢物，進行設計。用組合、剪插、粘帖等方法，製作成好玩的玩具。提醒幼兒遇到困難時可以請同伴幫忙，合作製作。

5、變廢爲寶”展覽會。組織幼兒將作品整齊得擺放再展覽桌上，互相參觀。

6、幼兒將自己設計的“變廢爲寶”作品介紹給大家，宣傳“變廢爲寶”的好處。

四、活動延伸：

老師繼續再班級組織“變廢爲寶”展覽會和廣告會，鼓勵幼兒大力宣傳“變廢爲寶”的知識，並要求幼兒向家長宣傳“變廢爲寶”，不亂仍廢棄物的環保知識。

環保教育教案 篇三

： 愛護碧水——水污染及其防治

教學目標：使學生了解水資源的重要性，水污染產生的原因和危害，水污染的防治措施。

教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。

教學過程： [學生活動]

舉例說明水資源的重要性。 一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達到體重的2%就有症狀：口乾、舌燥。脫水達到體重的6%就會中毒。脫水達到體重的15%就會危及生命。 二、水污染及其危害 1．水污染對人體的危害 2．水污染對水生生物的危害 3．水污染對工農業生產的影響

三、水污染的防治近幾年來，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 1 疏浚西湖和城區河道，2 建設西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。 3 整治運河，4 建設運河截污處理工程。 5 建成市區污水乾管工程和整治污水排放系統。 6 建成杭州四堡污水處理廠——我國城市目前最大的一級污水處理廠。 7 劃定水源衛生保護區範圍和建成自來水源保護工程。 8 搬遷和改造重點污染企業。目前，9 杭州市水環境質量有了改善。1998年12月1日起，10 杭州市區禁止銷售、使用含磷洗滌用品（包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液），11 成爲全國率先實現無磷化省會城市之一。 目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。 我國荒漠化每天損失近1.5億元。我國目前已成爲世界上受荒漠化危害最嚴重的國家之一，每年因荒漠化造成的直接經濟損失高達540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國履行，聯合國防治沙漠化公約》建立夥伴關係籌資國際會議”上了解到的（20xx年6月）。

環保教育教案集（二）

環保教案 篇四

活動目標：

結合北京成功申辦2008年奧運會，繼續對幼兒進行環保教育，使幼兒懂得個人行爲對環境產生的影響。

活動準備：

1、活動前，每個幼兒都吃一塊口香糖，並在開課前做自行處理。

2、6張不一樣處理口香糖方法的圖片及投影儀。

活動過程：

1、讓幼兒說一說自我是怎樣處理剛纔那塊口香糖的。

2、啓發幼兒回憶並討論在哪些地方見過人們吃過的口香糖。

3、出示圖片：引導幼兒觀察6個小朋友處理口香糖的行爲，說一說哪些是對的哪些是錯的。

A把口香糖粘到別人身上

B把口香糖吐到地上

C把口香糖粘到牆上

D把口香糖拿在手裏玩

E把口香糖粘到汽車的座位上

F把口香糖扔到垃圾桶裏

4、找出正確處理口香糖的方法，並讓未吐口香糖的幼兒當場用正確方法處理口香糖。

5、教師介紹關於“天安門廣場地面被口香糖污染”的新聞，從而使幼兒明白亂吐口香糖可不是一件小事，因爲它會污染環境。

6、結合北京申奧成功，教育幼兒也要爲建設美麗的北京做貢獻。

7、幼兒朗誦師生共同創編的詩歌“地球媽媽，我愛您！”

活動分析：

北京申奧成功以後，環保意識的增強尤爲重要。教師在日常生活中針對幼兒吃口香糖，以及怎樣處理口香糖這一行爲，展開了這次環保教育活動，幼兒經過親身感受，同伴間展開激烈的討論，最終在對與錯，是與非之間找到了答案，認識到了自我的小小行爲對環境的作用。

環保教案 篇五

設計意圖：

人類賴以生存的生態環境屢遭破壞，爲了讓我們的孩子生活得幸福、美好，實現社會可持續發展，有識之士提出，環境教育作爲解決環境問題的根本出路，必須從娃娃抓起，並在一生持之以恆。在幼兒園裏，用科學的角度培養和實施環境教育，培養孩子的環保意識，形成正確的環境價值觀和態度，具有環境道德觀，有深遠教育意義。

活動目的：

1、通過活動大部分幼兒對“自動澆花”科學小實驗會操作。

2、人人動手實踐和參與，個個嘗試解決問題。

3、逐步養成愛護環境的行爲模式。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動重點：

做“自動澆花”實驗

活動難點：

逐步養成愛護環境的行爲模式

活動準備：

1、裝有水的'盆、棉繩、積木、盆種花若干人手一個揹包月牙橋等

2、場地佈置

活動過程：

1、導入：103班要參加環保特別行動，時間是10天左右，可是我們種了一些美化環境的花，每天都要澆水，所以我們必須想出“自動澆花”的辦法才能保護這些花。

2、幼兒討論：怎樣才使花兒每天都有水喝，又不會被水淹。

3、提示幾件容易得到的材料，如：小盆、棉繩、等。大，考吧、幼師，網出，處！讓幼兒動手實踐和參與，證實自己的辦法能解決“自動澆花”的問題。

4、環保行動。（環保行動意義和本次行動做法）

出發——全班小朋友背上行裝，分成兩隊，走小路、踩石頭、過小橋、最後來到草地；

環保行動——把草地上垃圾、樹葉、小動物帶到一個地方集中進行有效的處理；

5、環保行動回程，檢查“自動澆花”的效果，並進行總結還表揚。

資料庫：

1、網上資料：環境教育相關網站

2、國中物理關於“滲透”的原理

教學延伸：

從教育教學上、日常生活和家庭教育中同步進行環境教育。

教學反思

1、通過這次活動，孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性，增強了保護環境的意識。

2、在活動過程中，幼兒發言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3、作爲幼兒的啓蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養成良好的衛生習慣。

環保教案 篇六

活動目標：

1、建立園內垃圾回收站，激發幼兒保護環境的意識和初步的責任感

2、申請電池回收筒，培養幼兒的社會責任感。

活動準備：

電池若干，紙箱若干，電池回收筒一個

活動過程：

1、與幼兒一起討論“減少垃圾，清除污染，保護環境”，小朋友可以做些什麼事情？

2、根據幼兒討論情況，確定幼兒力所能及的實踐活動形式：

1)到需要清理的區域中進行衛生清掃活動(利用戶外活動時間完成)

2)幼兒園裏設置垃圾回收站。

提問：我們幼兒園裏那些垃圾可以回收？怎樣保護幼兒園裏的環境？引導幼兒在幼兒園裏用紙箱設置垃圾回收站，分類管理，激發幼兒的社會責任感。

3)設置電池回收筒。

出示電池，向幼兒講解廢舊電池的危害，引導幼兒設置電池回收筒，廣泛收集廢舊電池。

3、討論：家庭中可以爲環保做什麼？

4、活動延伸：和父母一起爲環保做一些力所能及的事情(繪製不亂扔垃圾的宣傳畫，將地上的垃圾送進垃圾箱等)

教學反思

1. 通過這次活動，孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性，增強了保護環境的意識。

2. 在活動過程中，幼兒發言的`機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3. 作爲幼兒的啓蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養成良好的衛生習慣。

環保教案 篇七

一、教材分析

本節課是電子工業出版社第三冊第一單元第1課的內容，這個單元的開始，是對新軟件的第一次接觸。根據認知規律，本課知識內容如下：“word”軟件的運行方法、界面組成、輸入內容、保存文件等。培養學生養成嚴謹、科學的學習態度；養成保存文件的好習慣。

二、學情分析

四年級學生，已經掌握了一定的計算機基本操作知識和技能，處於形象思維向抽象邏輯思維轉變的過程。第一課可以用知識的遷移，將“word”的運行方法和以前學過其他軟件打開的方法對比，就可以很簡單的講解，也可以通過其他方法補充講解，比如，可以把圖標發送到桌面上，通過雙擊桌面快捷方式運行軟件操作；在介紹窗口組成的時候，可以與記事本對比講解，從而在比較中找到區別，加深學生的印象；特別是本課的輸入文字內容比較多，而它又是後面幾課順利開展的基礎。因此，要留有一定的時間讓學生去操作實踐，並保存在電腦中。

三、教學目標

1．知識與技能

（1）啓動Word，輸入文字、正確換行。

（2）讓學生認識Word軟件的窗口組成，能熟練輸入倡議書內容，並能保存倡議書。

2. 過程與方法

通過學習讓學生認識Word軟件的窗口組成，能熟練輸入倡議書內容，並能保存倡議書。

3．情感、態度和價值觀

（1）嚴謹、科學的學習態度。

（2）養成保存文件的好習慣。

四、重難點分析

1．重點

（1）認識Word軟件界面組成。

（2）輸入文字，保存文件。

2．難點

（1）正確快速輸入文字。

（2）保存文檔。

五、教學策略與手段

根據本課的內容與地位，我始終以激發學生興趣爲中心來設置教學環節。通過激趣導入、設置任務情境，利用道具等方法培養學生學習word的興趣。

爲了突破教學重難點，本課我的教學是“以生爲本”，把學習的主動權交給學生，讓學生在實踐中去發現問題，去尋找解決問題的方法；實踐過程中，自主學習，自由體驗，讓學生自我構建知識體系，教師力求引導學生主動探索，培養學生的自主學習能力。

環保教育教案 篇八

： 環境和環境問題

教學目標：使學生了解環境的概念，人類與環境的關係，環境問題產生的原因，人類對環境問題的關注。

教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法。

教學過程：

一。什麼是環境 環境是指周圍事物的境況。周圍事物是同某項中心事物相對而言的。 我們通常所說的地理環境，是以人類爲中心的環境，它包括自然環境和社會環境兩類。 自然環境是由日光、大氣、水、岩石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。 社會環境是人類在自然環境的基礎上，通過長期有意識的社會勞動所創造的人工環境。

二。人類與環境的關係

[學生活動]

舉例說明人類與環境的關係。 人類是自然環境的產物，自然環境是人類賴以生存和發展的物質基礎。人類與自然環境是互相依存、互相影響、對立統一的整體，它們之間建立了生態平衡。 人類通過生產活動，從環境中輸入物質與能量；同時，通過消費活動（包括生產消費和生活消費），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質和能量輸出給環境。環境又把它所受到的影響，反過來作用於人類本身，這種作用叫做環境的反饋作用。 三。人類面臨的環境問題 1.什麼是環境問題 環境問題是指人類賴以生存和發展的地理環境，由於自然或人爲的原因，出現了影響人類生活和生產，甚至影響人類生存的種種問題，這就叫做環境問題。 2.環境問題的產生經歷了四個階段 第一階段——原始農業階段，環境質量良好 第二階段——傳統農業階段，環境質量較好 第三階段——近現代工業階段，工業污染迅速發展，環境質量急劇惡化 第四階段——現代工業時期，環境質量嚴重惡化 3. 環境問題產生的原因由於自然原因形成的環境問題有： （1）火山爆發、山崩、地震、泥石流、海嘯、颱風、寒潮、水旱等自然災害 （2）某些地區水土中缺少人體需要的某種化學元素，或含有某種不適合人體 後記：

1．6月5日世界環境日

全人類關心環境與發展的問題 。自然環境對現代經濟發展具有推動和約束的雙重作用。環境問題引起了人類的重視，明智地選擇了可持續發展的道路。這是人類在歷史發展中的經驗總結，也是人類在歷史發展中的基本目標和任務。1972年6月5日，一個值得紀念的日子。這一天，在瑞典首都斯德哥爾摩召開了聯合國人類環境會議，各國政府的代表第一次坐在一起討論全球性的環境問題，發表了人類劃時代的歷史性文件——《人類環境宣言》。這是人類環境保護史上的一個里程碑。1972年10月，在第27屆聯合國大會上，決定設立聯合國環境規劃署，並確定每年的6月5日爲“世界環境日”。聯合國環境署每年都確定“世界環境日”的主題。“世界環境日”活動是人類廣泛進行自我教育一種好形式。