《秋天的樹葉》大班教案精品多篇

《秋天的樹葉》大班教案 篇一

教材分析

俗話說：一葉知秋。“山明水淨夜來霜，數樹深紅出淺黃。”秋天，許多樹的葉子換上了新的色彩。組織一次秋遊，到野外、山上、公園或植物園裏去，觀察一些植物的葉子，看看它們的顏色有什麼變化，注意蒐集各種植物的落葉，仔細觀察它們的形狀、色彩，還可將它們蒐集起來，製成“樹葉冊”或“樹葉書籤”。在作文課上，先給同學們介紹自己蒐集到的樹葉，然後圍繞“秋天的樹葉”，自擬題目，寫一篇習作。

設計理念

習作指導以觀察和體驗爲突破口，讓學生走進秋天，走近樹葉，引導學生仔細觀察，積累素材。在交流觀察發現、引導言語表達等習作指導過程中，啓發學生做有心人，寫出自己的發現，自己的體驗，自己的想象，自己心目中“秋天的樹葉”，那些“我”獨有的東西。作文教學應爲人而文，張揚學生的個性，培養學生的悟性，煥發學生的靈性，讓作文成爲學生生命的一部分。

習作目標

1、引領學生走進如詩如畫的大自然，激發學生對大自然的無限熱愛之情。

2、組織學生到公園、野外、山區等處去秋遊，着重觀察秋天的樹葉，搞清它們的形狀、色彩。

3、着力提高學生參加語文綜合實踐活動的能力，指導學生製作“樹葉書籤”、“樹葉冊”等。

4、引導學生互相介紹自己蒐集到的各種樹葉，培養它們的口頭表達能力。

5、以說促寫，努力提高學生書面表達的水平。

課前準備

1、組織學生秋遊，觀察樹葉，蒐集自己喜愛的各種植物的落葉。

2、請學生查找相關資料，如樹葉顏色變化的原因及與秋天樹葉有關的古詩詞等。

3、教師拍攝一段錄像，包括秋天的景色全景，秋天樹葉的特寫鏡頭，同學們觀察、蒐集樹葉的活動。

教學過程

一、在回味中親近。

1、喚醒回憶。（播放音樂《秋日的私語》）

（1）師描述：前天，我們去秋遊，感受到了濃濃的秋天的氣息，特別是與秋天的樹葉進行了親密的接觸。那麼，你眼中秋天的樹葉是什麼樣的呢？（請學生用一兩個詞或一兩句話簡要談一談真實的感受）

（2）老師眼中秋天的樹葉是什麼樣的呢？（教師也談一談，與學生真誠交流。）

（3）古代詩人眼中秋天的樹葉又是什麼樣的呢？

（4）學生彙報蒐集的資料。用實物投影展出：

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。——唐、李白

雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。——唐、白居易

停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。——唐、杜牧

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。——唐、王昌齡

山明水淨夜來霜，數樹深紅出淺黃。——唐、劉禹錫

（通過師生交流，談對秋天樹葉的印象，雖寥寥數語，卻勾起了學生的回憶，和着那一曲《秋日的私語》，使學生不知不覺又一次走進秋的天地，走近秋天的葉子，流連其間。學生把蒐集的與秋天樹葉有關的古詩詞展示出來，營造出濃濃的詩的意境，與秋天的樹葉的神韻相契合。）

（5）師：是呀，古人對秋天的樹葉既有“一葉知秋”“櫚庭多落葉”的感慨，又有“紅於二月花”“霜乾片片輕”的喜愛。看來，秋葉真是秋日一道靚麗的風景。邊出示邊朗誦：

寫秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

寫秋夜——睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。

寫秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林數葉紅。

寫秋聲——未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

2、精彩回放。

播放錄像，體會秋雨秋夜秋色秋聲中的葉，錄像中可以加話外音，然後播放同學們觀察、蒐集樹葉的活動情景。在展示秋色紅遍山野的時候，加入秋天樹葉的`特寫鏡頭，從整體到局部，由漫山遍野到一棵樹，再從一簇樹葉到一片樹葉。

（播放錄像與展示學生蒐集的葉子，進一步使學生親近樹葉。學生只有“情意”萌動時纔有用語言表達的願望，在作文指導時努力通過創設情境撩撥學生情感，激發學生習作激情，產生“我要寫”的願望。）

3、展示分享。

秋遊的時候，同學們都做有心人，不僅蒐集了許多樹葉，而且不少同學回去還進行了加工，製成了書籤，繪成了“樹葉畫”，給大家展示一下吧。（學生爭先恐後，展示自己的“傑作”。）

4、小結。

“只有一枝梧葉，不知多少秋聲。”正是這些多姿多彩的樹葉把秋天裝扮得如詩如畫，今天我們再一次走進秋葉的世界，去感受它的美。

二、在發現中體驗。

1、教師引導：所謂觀察，就是仔細察看。我們該從哪些方面來觀察一片秋葉呢？（隨着學生的發言板書：顏色、形狀、姿態……）

2、指導觀察。

（1）觀葉色。秋天的樹葉是什麼顏色？（紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。）如果是黃色的，是金黃、橘黃，還是綠中泛黃？即便松柏等四季常青的樹葉，只要細心地去觀察，也會發現它們有細微的變化。

（2）辨葉形。秋天的樹葉是什麼形狀？是圓形的、扇形的，還是爪形的、針形的……再瞧瞧它們葉柄的形狀、葉脈的紋路是什麼樣的？只要仔細觀察，就會發現雖然樹葉形狀不一，但都精緻奇麗。

（3）摸葉片。在看的過程中，提醒學生伸出小手摸摸葉片，是光滑的，還是粗糙的，進一步感知秋天樹葉的特點。

（4）嗅葉味。觀察過程中還可以讓學生用鼻子湊近葉片嗅一嗅，感受葉子透出的秋的味道。

（觀察力最可貴的品質是從平常的現象中，發現不平常的東西。從指導學生觀察開始，教師有意識地引導學生觀葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味，從觀察一枚樹葉，一簇樹葉，一株樹葉，及至漫山遍野的樹葉。指導學生觀察有層次，有方法，循序漸進，全方位多角度地去感知秋葉，爲習作打下了堅實的基礎。語句是可以模仿的，但活生生的體驗是無法用文字來克隆的。教師循循善誘，調動學生多種感官，啓發學生看、聞、摸，靜靜地想，細細地品，分享發現，分享體驗，分享快樂。）

3、啓發回憶。

（1）我們剛剛觀察的是一片樹葉。一簇樹葉，一株樹葉，滿山樹葉，又是怎樣的情景？（指導學生習作時可以由點到面，或由面到點，既寫單片的樹葉，又寫整體的樹葉。）

（2）俗話說，“樹欲靜而風不止”，風中的樹葉是怎樣的姿態呢？（引導學生回憶想象在枝頭顫抖的樹葉、在空中飄舞的樹葉的姿態，以及它們發出的聲音，鼓勵學生說出自己的獨特感受。）

（3）提示學生還可以寫寫雨中的秋葉等等。

4、小結。世界上沒有兩片相同的樹葉，同學們只要仔細觀察，就一定會發現秋葉的不同特點，發現秋葉的細微差別，就會有一份收穫，有一份驚喜，筆下的秋葉一定會栩栩如生。

三、在想象中張揚。

1、播放錄像。看到這些色彩繽紛、千姿百態的樹葉，你聯想到什麼呢？請把你聯想到的寫在你搜集的樹葉上，或寫在準備好的各種樹葉形狀的紙片上。

2、集體交流。請學生讀寫在葉子上或葉形紙上的句子，教師及時點撥，對寫出自己真實感受和富有個性的想象給予讚揚，鼓勵學生有創意的表達。

3、出示課件。課件上出現形狀不一、顏色各異的樹葉，上面寫着一些句子，請學生欣賞，並談談自己受到的啓發。進一步啓發學生大膽想象。

（孩子們的思維是最活躍的，想象力是最豐富的。一旦他們的思維打開，插上想象的翅膀，就能“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。我們鼓勵學生率性而爲，張揚個性，用自己的心靈去體驗，用自己的語言去表達，用童心爲秋天塗抹色彩。）

寫在樹葉上的句子有：

（1）一片秋葉就是一首詩，幾聲蟲鳴就是一曲歌。

（2）秋天停在一片樹葉上面……

（3）飄飛的樹葉是風的語言。

（4）一陣秋風使樹葉變成黃金一般的玫瑰。

（5）風走後不久，那片樹葉的臉紅了。

（6）大樹，是撐開的傘，現在，葉子落了，是傘漏了嗎？

（7）秋意踮起腳尖掠過樹頂，染紅幾片葉子，然後乘着一簇風掠過山谷離開。

4、小結。生動的想象有一種魅力，就像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就產生奇特的變化，讀後常常令人長久難忘。只要插上想象的翅膀，哪怕是最普通、最平凡的事物也能產生無窮的美感與詩意。

四、在表達中成長。

1、自主擬題。我們圍繞“秋天的樹葉”寫一篇習作。題目是文章的眼睛。你打算擬一個什麼題目呢？（請部分學生把擬定的題目寫在黑板上，供大家欣賞。）

寫在黑板上的題目有：《落葉的旅行》《秋天的“鬼精靈”》《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅於二月花》《小樹葉的秋天舞會》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的“信件”》……

2、下筆成文。下面就讓我們用手中的筆來描繪眼中的秋天的樹葉吧。學生習作。(略)

《秋天的樹葉》大班教案 篇二

教學要求：

1、培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以及採集標本，積累寫作素材的技能。

2、借鑑本組課文，學習狀物文章的基本寫法，寫一篇以《秋天的樹葉》爲題的作文，寫出秋天樹葉形狀、顏色的變化。

3、通過寫作，培養學生熱愛自然，熱愛生活的思想感情。

教學過程：

一、導入激趣。

1、告別了綠樹成陰的夏天，我們迎來了如詩如畫的秋天。瞧，秋姑娘踏着輕盈的腳步姍姍而來，她變魔術似的，只輕輕一吹，漫山遍野的樹葉被染得絢麗多彩，又輕輕一吹，落葉像花蝴蝶一樣吹着口哨，打着旋兒從樹上飄落下來。落葉繽紛，似蝴蝶飛舞，似黃鶯展翅，似天女散花，又似舞蹈演員在翩翩起舞！（多媒體）

2、看着這滿世界的葉子，你有什麼感受？有什麼讚美的話想說說嗎？比一比誰說的句子最詩情畫意。

二、觀察樹葉，口述片段。

1、俗話說“一葉知秋”，秋天，許多樹的葉子都換上了新的色彩，課前，老師請同學到野外去，到山上去，到公園去，觀察並採集植物的葉子。請把你的蒐集到的樹葉拿出來在小組中展示一下。告訴同學們你搜集的樹葉叫什麼名字！（老師看到有的同學把樹葉做成精美的書籤，有的同學把樹葉做成樹葉冊，真是心靈手巧啊！想知道老師是怎麼收藏的嗎？）（多媒體）

2、今天這節課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹“秋天的樹葉”的作文。（板書）

3、哇，教室簡直成了樹葉的海洋了。教師在學生的樹葉中隨便拿一片樹葉，指導觀察。

4、教師口述作文。

5、看着大家的眼神，老師看出大家都迫不及待地想一顯身手，來介紹你最喜歡的樹葉了。那麼，請大家行動起來吧，把你最喜歡的樹葉介紹給小組內的同學聽，介紹時如果有的困難的話可以看看老師這裏的友情提醒。（多媒體）其他同學要仔細傾聽，並提出自己的意見。

6、大堂交流（1-2）

7、還有沒有同學有別的介紹方法。（老師昨天在五（5）班同學那看來一篇作文，大家想一睹爲快嗎？（多媒體動畫）

三、學生練習寫片段。

1、（你覺得他寫得好嗎？）聽說這個片段已經給雜誌社錄用了呢！你們也想把剛纔口述的片段變成文字去投稿嗎？那就趕快拿出筆來一氣呵成吧！寫一種你喜歡的樹葉。（多媒體配樂）

2、大堂交流。（2——3）

四、指導寫習作。

1、聽了同學們的介紹，老師發現你們都不止喜歡一種樹葉，有的甚至熟悉兩種三種甚至更多的，那麼如果把兩三種樹葉都寫下來，還應該注意什麼呢？2、那麼如果把介紹的這幾種樹葉都寫下來，是一篇完整的作文嗎？還應該寫些什麼呢？（開頭結尾）你認爲開頭結尾可以寫什麼呢？（是啊，就像本單元學過的11課《莫高窟》一樣，採用總---分----總的結構，先總寫秋天的樹葉給你留下的總體印象，最後寫對秋天的樹葉的讚美，秋天的樹葉給我們帶來的樂趣，增長的見識等。（板書總——分——總） （多媒體親情推薦）當然這只是老師的一孔之見，相信大家都能賽過老師，寫出許多膾炙人口的作文來。

五、學生習作，教師巡視。

《秋天的樹葉》大班教案 篇三

活動目標

1、通過活動，培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

2、培養幼兒對自然現象的興趣，熱愛大自然、親近大自然。

3、在與同伴的合作中大膽表現，獲得積極的情感體驗，分享活動的樂趣。

4、主動參與實驗探索。

5、對秋天有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

重點難點

培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

活動準備

1、各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。

2、各種顏料讓孩子們印樹葉。

3、營造寬鬆、自由、有序的活動區域。

活動過程

我帶領孩子們到公園裏觀察樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的積極性非常高。

1、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什麼了？

2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

3、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢？你準備把你的樹葉變成什麼呢？幼兒根據樹葉添畫造型：

1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

2、用記號筆、蠟筆大膽構造、想象。

3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創造。

4、給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子

師生交流分享：

1、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創造意識給予肯定，增強幼兒的自信心與成功感，體驗和分享自己的和別人的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹，語言能完整、流暢。

3、老師對幼兒的今天活動情況作適當評價。

4、共同收拾各類教玩具。

教學反思

通過這個活動，孩子不僅瞭解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態，作用，並且對它的葉子也有了一些瞭解。在撿葉子的過程中，觀察，思考，想象，創造，使幼兒各方面都有了一定發展。