中班語言教案（精品多篇）

中班語言教案 篇一

活動目標：

1、理解故事內容，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。

2、萌生給別人帶去快樂的意願和行爲。

活動準備：

1、表情圖（正面爲微笑的表情，反面爲哭泣的表情）

2、人手一張空白圓形卡片，記號筆，信封

3、掛圖（圖片）

活動過程：

一、遊戲導入，引起幼兒興趣。

1、今天，我們一起來玩一玩變臉的遊戲。當老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當我出現哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）

2、誰來說一說，當你表演笑臉的時候，心情怎麼樣？

當你表演哭臉的時候，心情怎麼樣？

3、你喜歡哪一張圖片？爲什麼你喜歡微笑的表情？

4、總結：原來，微笑會讓你們想到快樂的事。

二、傾聽、理解故事內容。

（一）引出故事

1、可是，有隻小蝸牛卻在哭，一點都不開心。

“小蝸牛，小蝸牛，你怎麼了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心裏很着急。

2、你們猜猜，小蝸牛爲什麼着急？

3、小蝸牛到底爲什麼着急呢？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》

（二）講述故事段一

1、故事先講到這裏，你們說小蝸牛爲什麼着急？

2、小鳥、大象、小兔都爲朋友做了什麼？

（先出示動物圖片，再根據幼兒回答出示對應圖片，相對應的講述）

3、那小蝸牛能爲朋友做什麼呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什麼好辦法呢？

（三）講述故事段二、三。

1、你們想了這麼多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續來聽聽故事。

2、故事講完了，小蝸牛想出了什麼好辦法？它要給朋友什麼？——送微笑

3、他是怎麼想到把微笑送給朋友的？

4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎麼對蝸牛說的？

5、現在我們再來聽聽這個故事，能幹的小朋友跟着一起說。

三、送微笑

1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林裏的朋友都很開心。

2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂？

3、都想啊！那我們也學學故事裏的小蝸牛，等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封裏，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂吧！

教學反思：

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到爲朋友做事的快樂。

根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環節中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發現幼兒的表達能力比較弱，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。爲了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，在講述故事時只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完後，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什麼事？

我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗爲朋友做事的快樂尤爲重要。我依據幼兒的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣爲大家帶來快樂的：（1）爲爸爸媽媽做什麼；（2）爲小朋友做什麼；（3）爲老師做什麼。依據幼兒思維發展的過程，本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，並使幼兒有了行動的願望，促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

但是從活動開展的情況來看，所設計的環節較侷限，所要體現的閱讀要求並沒有明顯地表現出來，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀後，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演後就能積累較多的語言經驗，然後再聽 老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切於目標，更有助於問題的解決。

通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動纔會得到最好的效果。在以後的語言教學中，我會繼續發現新的教學模式，並根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。

幼兒園語言教案中班 篇二

活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中的句式：xx餵奶牛吃xx色的xX（蔬菜），就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色。

2、鼓勵幼兒根據故事中的情節進行大膽的猜想和仿編。

3、體驗故事中小動物們變色後的愉悅心情。

活動重點：

理解故事內容，學說故事中的句式：xx餵奶牛吃xx色的xX（蔬菜），就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色，感受故事中神奇的想像。

活動難點：

運用句式：xx餵奶牛吃xx色的xX（蔬菜），就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色，仿編故事情節。

活動準備：

PPT、根據故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。

活動過程：

一、引起興趣。

1、師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪裏來的嗎？（出示奶牛）

2、師：今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪裏神奇呢？讓我們一起聽聽吧。

二、結合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。

1、逐句提問故事內容。

（1）（指着小兔子）提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿蔔，會擠出什麼顏色的牛奶呢？小白兔喝了變成一隻什麼顏色的兔子呢？（小白兔是怎麼變的？讓我們來說一說）（幼兒先猜想，然後再掀開圖譜。）（讓我們來看一看故事裏面是怎麼說的？）

（2）（指着小黑貓）提問：小黑貓看見了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什麼顏色的什麼蔬菜呢？奶牛擠出了什麼顏色的牛奶呢？（讓我們也來變成一隻小黑貓來變一變。）

（3）（指着小花鹿）提問：小花鹿也想來變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會擠出什麼顏色的牛奶呢？；小花鹿喝了會變成一隻什麼顏色的鹿呢？

（4）（指着灰狐狸）提問：灰狐狸會讓自己變成一隻什麼顏色的狐狸呢？（掀開紅狐狸）那它會給奶牛吃什麼顏色的什麼蔬菜或水果呢？奶牛擠出了什麼顏色的牛奶？灰狐狸除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什麼蔬菜或水果？

三、講述故事後半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。

提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎麼變呢？（個別提問）那讓牛大叔來告訴大家吧！（幼兒傾聽後半部分）

四、看PPT完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個有趣、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧！

提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪裏最神奇？小動物們有了這頭奶牛心情怎麼樣？

小結：有了神奇的奶牛，小動物們太高興了，想變什麼顏色的樣子，就給奶牛吃什麼顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太有趣、太神奇了。

五、幼兒自制圖譜，創編故事中的句式。

教師：森林裏其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什麼顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什麼顏色的蔬菜或者水果，請小朋友來幫幫忙吧！

1、教師示範：看！小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一隻小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一隻小綠熊。

2、幼兒操作，教師巡迴指導：

3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

教師小結：還有小朋友們也幫助了許多小動物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧！

幼兒園中班語言教案 篇三

一、活動目標：

1． 體驗手部動作與影子之間的關係。

2． 萌發對手影遊戲的興趣。

二、活動準備：

1． 已有做手影遊戲的經驗。

2． 檯燈若干。

三、活動過程：

1． 它們是誰。

——掛圖或幼兒活動材料。

——幼兒觀察掛圖，自由交流。

——根據幼兒的熱點話題設疑：你看到了什麼？新房子中爲什麼總會出現黑影？它們到底是誰？

2． 誰是新鄰居。

——幼兒帶着問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

——哪些小動物成了新鄰居？

——房子裏的小兔、小羊、大狼是怎麼回事？

——新房子裏住的究竟是誰？

3． 手影像什麼。

——打開臺燈，教師表演手影遊戲供幼兒欣賞，說說手影像什麼。

——幼兒自由結伴玩手影遊戲，感受手部動作與影子之間的關係。

四、活動建議：

1． 鼓勵幼兒晚上在家中進行手影遊戲。

2． 注意安全使用檯燈，如有條件，可採用戶外的自然光線。