教案的基本格式精品多篇

拓展閱讀：幼兒教師教案撰寫基本格式 篇一

【活動名稱】

1、寫明××班××活動（按領域寫）：活動名稱（類別）是作品要加書名號

2、對外觀摩教案中這一項放在標題處，三號宋體加粗居中；日常教案撰寫中不需要寫××班)

教案格式 篇二

一、教案基本格式：

1、首頁犞饕包括課程名稱，授課對象（年級、專業、層次），課型，學時，授課題目，基本教材或參考書，教學目的與要求，授課內容與時間安排、教學方法，教學重點、難點，教研室審閱意見等。

2、續頁犞饕包括具體教學內容與時間安排，教學輔助手段的運用，教學內容的補充等。

3、末頁犞饕包括小結，複習思考題、作業題，下次課複習要點，實施情況及分析等。

二、編寫要求

1、以教學大綱，教學內容，基本教材爲依據。

2、明確教學目的與要求。

3、將課程內容及其結構與教學對象的認識結構有機對應，構架教學內容的邏輯路線，設計講述策略。

4、科學安排進度，突出重點，講清難點，注重啓發。

5、精心選用教學手段，註明其使用時機。

6、詳略得當，書寫工整，項目齊全。

教案編寫說明

教案又稱課時授課計劃，是任課教師的教學實施方案。教案可以按每堂課（指同一主題連續1~4節課）設計編寫。教案編寫說明如下：

1、編號：按施教的順序標明序號。

2、教學課型表示所授課程的類型，請在理論課、實驗課、習題課、實踐課及其它欄內選擇打“√”。

3、題目：標明章、節或主題。

4、教學內容：是授課的核心。將授課的內容按邏輯層次，有序設計編排，必要時標以“*”、“#”“？”符號分別表示重點、難點或疑點。

5、教學方式、手段既教學方法，如講授、討論、示教、指導等。教學媒介指教科書、板書、多媒體、模型、標本、掛圖、音像等教學工具。

6、討論、思考題和作業：提出若干問題以供討論，或作爲課後複習時思考，亦可要求學生作爲作業來完成，以供考覈之用。

7、參考書目：列出參考書籍、有關資料。

8、日期的填寫係指本堂課授課的時間。

教案格式與規範

根據教學評估要求和教學改革發展趨勢，要求教案規範化，現提出以下要求：

一、基本要求

1、教師上課必須有完整完善的教案。

2、教案可按課程的“章”爲單元編寫，也可以“課時”爲單元編寫。

3、同一課程教案格式需相同。

4、可使用規範教案樣本，也可根據個人習慣編寫教案，但教案要素必須齊全。在此基礎上可以按學科特點增加需要項目。

二、教案要素

課程章節、學時、教學目的與要求、授課內容與時間安排、教學方法手段、教學重點、難點、小結、複習思考題。

教案格式 篇三

《樓房》

活動目標：

1、運用各種幾何圖形，組合拼貼不同的樓房，

幼兒園教案表格模板。

2、添加相關景物，發揮想象豐富背景。

3、敢於創造，感受美術活動的樂趣。

活動準備：

1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。

2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。

活動過程：

一、音樂律動：數高樓

提問：樓房是什麼樣子的？

二、出示圖紙，瞭解樓房的結構。

提問：

1、圖紙上的樓房有些什麼？（有門有窗有房頂）

2、圖紙上告訴我們樓房是怎麼造的？（一層一層往上造）

三、出示範例，尋找優缺點。

1、老師也設計了兩幢樓房，請你幫我看一看，我的樓房建得好不好？爲什麼好？爲什麼不好？

小結：造樓先要打好基礎，平平的，把樓建得穩穩的；然後一層一層往上造，最後加上門和窗。

2、請一幼兒爲沒有門窗的樓房任添一門或者窗，引導發現沒有合適的圖形時可以請小剪刀幫忙。

3、樓房造好後還要美化一下，可以幫他添點什麼呢？

4、請個別幼兒嘗試造樓，強調地基要打得平，一層一層往上造。

四、幼兒造樓房。

1、製作步驟：設計——拼擺——粘貼——添畫

2、製作要求：自己設計，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。

3、陳列、展示。

介紹“我造的樓房”。

活動過程 篇四

1、標號應按照一、（一)1.(1）的順序設置。

2、教師設計的教學策略應圍繞目標，環節中應避免無效的學習，考慮用什麼方式來達成目標，關注每個環節實現什麼目標。

3、理清環節之間的邏輯關係，每一個大環節下屬的小環節應是對大環節的有效分解。

4、活動過程中要體現層層遞進，如：感受——理解——體驗。

5、每個大點寫明：做什麼及用什麼方式達到什麼目的。

6、不要提只回答是與不是的封閉性的問題。

教案格式 篇五

活動內容：

好玩的球

活動目標：

1、幼兒感受身體控制球，進行多種玩球的小遊戲。

2、能與同伴協一致的進行運球活動、共同玩球。

活動準備：

皮球。

活動過程：

一、玩球。

幼兒人手一個球，分散進行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。

讓幼兒相互交流、學習各種玩球方法。

二、移球遊戲。

教師：想一想，一個人怎樣給球搬家？

鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心託球、用手背託球、用一隻手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。

引導幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球？請兩個小朋友示範運球，然後兩兩結對進行運球練習。

採用接力的形式開展遊戲活動---胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。（可採用接力賽進行）

結對開展集體遊戲----背夾球。採用接力賽形式進行，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。

三、放鬆活動——玩球。教學理念：

由於目前獨生子女普遍，來自家庭及生活中的包辦代替、過分關懷、溺愛問題非常嚴重，導致幼兒缺乏主動解決問題的意識和能力，表現在遇困難膽怯、退縮、等待、依賴，這不利於幼兒形成健康的人格，不適應當今社會發展的需要。《幼兒園教育指導綱要》（試行）中要求“提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄 克服困難的嘗試。根據幼兒的年齡特點，設計了此體育遊戲，通過攀爬、走平衡、鑽黑洞等環節，讓幼兒在數種困難的環境中，嘗試想辦法，樹立克服困難的勇氣和信心，在提供以發展幼兒的動作技能有同時，培養幼兒勇敢、戰勝困難的品質，體驗成功的喜悅。

教案格式 篇六

一、教學目標

1、學生能夠複述設置文字格式的基本方法，並能夠簡單運用。

2、通過自主探究和合作學習設置文字格式的方法，提高合作交流意識和語言表達能力。

3、學生審美意識增強，感受信息技術的美觀，提高對信息技術的興趣。

二、教學重難點

重點：設置文字字體、字號、顏色的基本方法。

難點：設置文字字體、字號、顏色的基本方法的運用。

三、教學過程

（一）導入新課

教師用多媒體展示兩幅作品，兩幅作品的文字是一樣的，但是字體、字號、顏色不同，引導學生回答，喜歡哪幅作品並且回答原因。學生思考後會回答第二幅作品更加美觀，因爲第一幅作品更多的是對文字的羅列，而且字體太小，文字顏色單調，而第二幅作品標題醒目，用不同的顏色標註了不同部分，顏色鮮豔，條理清晰，更加凸顯了主題。教師引起學生求知慾，進一步提問“大家想不想做出這麼漂亮的作品”，順勢進入本節課——設置文檔格式。

（二）新課講授

1、設置文字字體

教師進行引導學生回顧打開文檔的方式，順勢打開上節課的“中秋節、wps”。引導學生根據上節課複製的方法思考，想要改變文字字體第一步應該先幹什麼，學生經過思考後能夠回答出先選中文字。接下來教師爲學生進行操作，引導學生觀察並思考老師是怎麼改變文字字體的。經過觀察和思考學生能夠回答出，“單擊“開始”選項卡，在“字體”的下拉菜單中選擇“黑體”“，引導學生自己操作，改變標題“中秋節”的字體。

2、設置文字字號

在設置文字字體後，教師提出下一個任務，學生自己動手試着找一找改變文字字號的方法，通過自主探究得出設置文字字號的方法，教師找同學回答，學生能夠回答出，“在“字號”的下拉菜單中選擇“一號””，明確設置文字字體的步驟後，學生動手開始操作改變標題“中秋節”的字號，在學生完成之後，對做得又快又準的學生進行表揚，並讓他們去探究其他字號的大小。

3、設置文字顏色

當學生設置完成文字的字號後，教師提出下一個任務，學生自主閱讀教材後小組討論得出設置文字顏色的方法，學生經過討論能夠得出，“在“字體顏色”的下拉菜單中選擇“紅色””，教師進行肯定，學生動手操作改變標題“中秋節”的顏色。

（三）鞏固提高

當學生掌握了設置文字字體、字號、顏色的基本方法後，進行正文部分的文字字體、字號、顏色的設置，並進行信息技術小組比賽，看哪個小組同學完成得最美觀。

（四）小結作業

小結：教師提問，學生總結形式進行本節課的小結。

作業：將自己的作品展示給好朋友看。

四、板書設計

教案格式 篇七

教學目標：

1、給外地的親友寫一封信，告訴他們一些你的情況和想法。

2、把書信的格式寫正確，把信的內容寫具體。

教學重點：

指導有條理地把自己想要寫的內容寫具體、清楚。

教學時數：2課時

第1課時（習作輔導）

教學目標：

認真審題後寫一封信給外地的親友。

教學過程：

一、激趣引入

你喜歡寫信嗎？想不想在畢業之前寫一封信給外地的親友，把你這段時間的情況告訴他（她）。

二、明確習作要求

1、出示習作題目。認真讀題、審題。

2、想一想：題目提出了那些要求？[請一位同學說說。]

3、引導學生歸納，明確以下幾點：

（1）寫信對象：外地親人、遠方的小朋友。

（2）寫信內容：介紹自己最近的學習、健康、畢業考試的情況；暑期打算；升入國中後的想法……

（3）達到標準：要寫具體、真實；注意格式；寫完後認真修改，用稿紙抄寫工整。

（4）寫好信封寄出去，亦可以發電子郵件。

三、認真構思

1、大家已經明確了這次習作的要求，接下來應該做什麼？請同學們討論。

2、歸納學生的意見：寫什麼內容，先寫什麼，再寫什麼，怎樣把信寫好？

四、小結、寫信

教師要關注寫作有困難的同學，個別進行輔導，把這封信寫出來。

第2課時（習作講評）

教學目標：

通過講評，使學生進一步學會寫信。

教學過程：

一、評議初稿

1、教師：信的內容一般屬於個人祕密，但是，作爲我們國小生這封寫給遠方親友的信，如果個人認爲沒有什麼值得保密的話，就可以讀給老師和同學們聽。

2、請願意讀的同學讀自己的信。

3、對主動讀給大家的信，評一評，說說哪兒寫得好，還有那些地方寫得不那麼好，應該怎樣修改。

4、宣讀評議三、五篇即可。教師把大家的評價意見歸納起來。

二、指導修改

1、同學們聽了剛纔幾位同學的信，以及大家的評議，現在請認真修改自己的書信[注意結合老師的評語。]

2、請修改好的同學認真地把自己的信讀一讀，然後，用稿紙認真抄寫下來。

三、寫好信封，寄信

1、怎樣寫信封？[請知道怎樣寫的同學說說。]

2、互相檢查自己的信封寫的對不對。

3、信封寫好後，將信裝在信封裏，封好口，準備寄信。

四、佈置作業

1、把修改好的書信重新抄寫下來。

2、把信寄出去。

教案標準格式 篇八

教案標準格式

一、標題（課時）

二、教學目的

三、教學安排（教學內容、方法和手段）

1、舊課複習（時間） 2、新課內容（時間） 3、新課小結（時間）

四、作業

五、教學後記

教案（首頁）

注：課程類別：公共基礎課、專業基礎課、專業必修課、專業選修課、集中實踐環節、實驗課、公共選修課

附件3：參考教案格式

填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減，一節或一次課寫一份上述格式教案。

2、課次爲授課次序，填1、2、3……等。

3、授課方式填理論課、實驗課、討論課、習題課等。

4、方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。

教案參考格式

教案是體現教師在備課的基礎上，根據課程教學大綱對課堂教學的總體設計和組織安排，是教師實施教學的基礎，是保證教學質量的前提。

爲做好教案編寫規範與管理工作，促進教案活動更加規範、有序，提高教學水平，保證教學質量，特制定本辦法。 一、教案編寫的要求

（一）教案封面、扉頁上的課程基本信息。

1．教案封面要求：應填寫課程名稱、課程編碼、總學時（周學時）、開課時間、適用年級、專業、使用教材、授課教師等信息。

2．教案扉頁要求：應填寫本課程的教學目的、教學方法、教學要求、考覈方式等信息。 （二）設計編寫教案

教案是指正文部分對教學內容做了較爲詳盡的表達，較爲充分的體現了教師對教學過程

的設計。主要包括：章節、教學目的、教學重點、教學難點、教學方法、教學手段、學習舊課、引入新課、提問與練習、小結、佈置作業等。 在編寫教案時應突出以下要點：

第一， 確定教學目的。教學目的要反映學院的辦學定位、辦學思路、教授知識的深度、廣

度、教學層次；技能訓練、能力培養；思想素質教育。

第二， 設計教學過程。教學過程應符合學生的認知規律，調動學生主動學習的積極性，及

時矯正學生的不良學習習慣。

第三， 確定教學方法和教學手段。緊緊圍繞課程教學大綱、教材和教學參考資料，瞭解並

分析學生的基本素質和特點。根據課程的重點、難點選定教學方法。多媒體課件是輔助教學的重要手段之一，某些課程根據教學大綱的要求應制作多媒體課件輔助教學，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。

第四， 撰寫教學後記。教學後記是教師對本章節教學效果反映的總結、分析，可以全面審

視教學過程中的不足，肯定教學過程中的成功經驗，不斷積累教學經驗，改進教學，提高教學水平。

（三）教案編寫時間要求。

教師編寫教案應在上課前完成，其中開學準備周前應編寫完成前五週的教案；教學過程中應提前一週編寫完成下一週的教案。

教案格式 篇九

活動目標：

1、瞭解寫信的一般格式。

2、嘗試用學會的文字、符號或圖畫的形式表達自己的思想和感情。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、多媒體課件；

2、各種花紋的信紙和彩筆。

活動過程：

一、導入

小朋友，當我們想念好朋友時，又見不到他，怎麼辦呀？（幼兒自由發言。例如：打電話、視頻、去找他等等。）可你們知道毛毛想念好朋友時怎麼做的嗎？

你們看，這是什麼？（出示一封信）這是毛毛寫給叮噹的信。毛毛和叮噹已經從幼兒園畢業了，毛毛非常想念他的好朋友叮噹和老師，於是毛毛就給叮噹寫了一封信，但是叮噹收到信後看不懂，想請咱們班的小朋友幫助她看看是什麼意思，你們願意幫助她嗎？好，現在我們一起來看看這封信寫的是什麼意思？

二、過程

1、欣賞毛毛寫給叮噹的信。

教師和幼兒一起討論信中符號與圖畫各代表的意思，最後出示文字加以鞏固信的內容。

小朋友，毛毛在想念叮噹時給她寫了一封信，那如果我們想念自己的朋友也可以寫信，那怎麼寫呢？現在老師來和你們共同分享寫信的格式。

2、教師演示寫信的格式，幼兒欣賞。

（1）先寫朋友的名字或畫朋友的樣子，並在後面點上冒號；

（2）另起一行寫信的內容；

（3）在信紙的右下腳寫上自己的名字或畫出自己的樣子；

（4）最後寫上寫信的日期（幾月幾日）

現在小朋友知道怎樣寫信了嗎？那現在你們就給你們的好朋友寫一封好嗎？（內容自己定）

3、幼兒在紙上寫信，教師指導。

4、教師評價、小結。

三、延伸活動

請小朋友們將寫好的信帶回去裝到信封裏，貼上郵票寄給好朋友。結束活動。

活動反思:

在現代這個信息發達的時代，除電話、手機、電腦、QQ、電子郵件等通訊工具可以表達情感外，書信也是一種表達情感的特殊方式。爲讓幼兒瞭解寫信，我在設計了這節語言活動《寫信》。

在活動中，孩子們積極的用繪畫的法式表達着信的內容，體驗着寫信的快樂，雖然畫的不是特別漂亮，可很有創意，每個孩子的寫的都不相同，表達了孩子們不同的想法，可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動！

教案格式 篇十

春雨的色彩

綜合課

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

識字、寫字、朗讀課文。

感受春雨給大地帶來的變化；培養學生主動積累詞語的意識。

以讀代講、讀中感悟。

掛圖、生字卡片、學生課前觀察春天的顏色。

兩課時

第一課時

一、創設情境，朗讀感悟（情境導入法）

1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什麼？（學生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學生讀句）

3、瞧！田野裏飛來一羣小鳥，（出示掛圖）這羣小鳥在幹什麼呢？（他們在爭論一個有趣的問題）

⑴、你從哪裏看出來的？齊讀第二段。

⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎麼爭論的？（指名回答）

結合日常生活體驗：大家爲了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這羣小鳥在爭論什麼問題？

⑶、小燕子是怎麼說的？（指名用書上的話回答）小燕子認爲春雨是什麼顏色的？（教師範寫“綠”，學生注意觀察）小燕子爲什麼認爲春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。

小結：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）

二、小組合作，角色表演

1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師範寫“紅”，學生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。

2、借鑑學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。

4、找朋友練習表演。

5、指名上臺表演（戴頭飾）。

三、插入想象，引導探究

1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什麼顏色的？爲什麼？（師隨機板書）學生想象探究。

2、同學們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什麼顏色的？（學生回答後，聽錄音總結-----春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）

3、感情朗讀全文。

四、積累練習

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

第二課時

一、複習導入

1、開火車認讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學生組詞，比比看誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字，分小組互相組詞。

二、朗讀課文，分角色表演。

1、小組內分角色朗讀課文，練習表演。

2、男女同學和教師一起分角色表演。

三、表演唱歌曲《小雨沙沙》

四、指導寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察後，自由說應該怎樣才能寫好這些字。學生示範寫，評議。

2、展示學生作品，點評。

五、擴展練習

畫一幅畫，展現春雨的色彩。

作業設計

1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。

2、寫字練習。

板書設計

2、春雨的色彩

紅、綠 ……

教後記：

教學反思：