關於狗的教案多篇

關於狗的教案篇1

學習目標：

1. 本課藉助小墊子，主要發展學生的走、滾動、柔韌以及身體協調能力的基礎運動能力。

2. 通過遊戲，發展學生的爬行以及平衡能力，培養學生克服困難、勇敢向前、團結一致的意志品質，充分享受遊戲帶來的快樂。

學習重難點：

重點：發展學生的基礎運動能力 難點：滾動協調

教具準備：

1.小墊子40塊

2. 錄音機一臺

3. 實心球4個

教學過程：

一．課堂常規

1.整隊，師生問好

2.老師提出本課學習內容

3.隊列練習

① 稍息

② 立正

③ 向左右轉原地踏步走

教師以談話方式導入新課：藉助小墊子做一些非常有趣的活動。

教師帶領學生進入角色，準備好上課。

教師進行隊列練習，下達正確口令。

二．走一走，蛇形走

1. 教師講解活動方法及要求。藉助小墊子當標誌物，穿過小墊子走蛇形。在走的過程中聽哨聲擺動物造型。

3. 教師組織學生集體練習走蛇形。

三．模仿操（協調能力）

1. 教師談話式導入準備活動。

2. 教師播放音樂，活躍課堂氣氛，帶領學生進入角色。

4. 教師帶領學生配合音樂進行模仿，適時表揚與鼓勵優秀生。

四．墊上運動

1. 墊上柔韌訓練：橫、縱叉、仰臥推半橋。

2.墊上滾動

1. 墊上柔韌訓練：教師分別示範橫、縱叉、仰臥推起半橋。講解動作要求。

2. 教師帶領學生練習並請優秀生表演。

3. 教師引導學生看見過什麼樣的滾動，並示範。

4. 教師組織學生練習球和小木棒的滾動。

5. 教師組織學生擺好墊子並做連續滾動。

6. 教師提醒學生注意安全

五．遊戲：過河取把寶

1．教師導語引出遊戲。

2．教師講解遊戲方法並請學生一起做示範。

3．教師講解遊戲規則。

5. 教師帶領學生集體遊戲，提醒注意安全。

六．結束部分

1.教師帶領學生做放鬆活動。

2.教師帶領學生進行本課小結。

關於狗的教案篇2

教學目標

1、闡明細菌和真菌在物質循環中的作用。

2、分析細菌、真菌對動植物及人類的影響。

教學重難點

重點：是細菌和真菌在物質循環中的作用。

難點：細菌和真菌與動植物共生的關係。

課時安排：1課時

教學方法：講授與自學指導

課前準備：教

師課前準備好腐爛的梨、菜葉，地衣。

教學過程

一、情境導入新課

教師拿出準備好的腐爛的梨、菜葉問道：同學們知道是什麼讓我手上的梨和菜葉壞掉的嗎？學生猜測：是細菌和真菌。

引出新課：《細菌和真菌在自然界中的作用》

二、出示學習目標目標

1、理解作爲分解者參與物質循環

2、理解引起動植物和人類患病

3、理解與動植物共生

三、自學指導

用約5分鐘時間，閱讀教材79—82頁，並思考以下問題：

1、細菌和真菌在物質循環中的作用。

2、細菌、真菌對動植物及人類的影響。

四、討論交流

1.枯草桿菌使梨和香蕉腐爛，它與水果有怎樣的關係？

2.細菌和真菌是怎樣生活的？

經學生觀察思考，討論交流後得出結論：

1.桿菌以水果爲營養源，靠分解水果中的有機物獲得物質和能量，導致水果的腐爛。

2.細菌和真菌是利用現成的有機物來進行腐生生活的。

五、課堂小結

通過學習，我們知道細菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它們在自然界中都有哪些作用？

學生鞏固回答：作爲生產者參與物質循環、引起動植物和人患病、與動植物共生。

提出思考題：

每年的秋天，一部分植物會落葉，對落葉的處理方式有三種：焚燒、填湖、掩埋。請分析，你會選擇哪種處理方式，簡要說明理由。

六、課堂練習

課後練習

七、佈置作業

本課時練習冊

關於狗的教案篇3

一、活動目標

1.讓學生藉助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。

2.通過小組討論，老師的講解使學生掌握正確的預防知識，注重個人衛生。

3.提高學生的防範意識，安全意識。

二、活動重點

使學生掌握正確的預防措施

三、活動難點

加強學生的衛生防控意識，提高學生的自我保護能力。

四、活動過程

（一）談話導入：

同學們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因爲它的易傳染性，很多人不幸中招，我們直到今天才能順利返回校園。那同學們對它的認識到底有多少呢？今天我們就一起來深入瞭解一下。

（二）學習新型冠狀病毒的有關知識

冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發現的新菌株。常見症狀有呼吸道症狀、發熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡。可在人與人之間傳播。

（三）預防病毒，我們這樣做。

1.勤洗手並正確的洗手

①掌心相對，手指併攏相互搓擦

②手心與手背沿指縫相互搓擦，交互進行

③掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦

④雙手指相扣。互搓

⑤一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行

⑥將五個手指尖併攏在另一個掌心旋轉搓擦，交換進行

⑦螺旋式擦洗手腕，交替進行

2.主動防護

a.在自己咳嗽或打噴嚏時，應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住，並將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內，並洗手

b.注意保持家庭和班級開窗通風，加強空氣流通，環境清潔

3.避免密切接觸

a.避免在未加防護情況下與養殖或野生動物近距離接觸

b.避免與生病的動物和變質的肉接觸

c.避免與生鮮市場裏的流量動物、垃圾廢水接觸

d.上下學的路上一定要戴口罩

4.良好安全飲食習

將肉和蛋類徹底煮熟食用，處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性，粗細搭配、葷素適當，多吃新鮮水果蔬菜，補充維生素與纖維素，多飲水。

關於狗的教案篇4

教學目的

知識目標：

1、理解感覺器官的概念和意義，以及耳的結構和功能。

2、瞭解近視和遠視，眼睛的衛生保健知識，以及耳的結構和功能，聽覺的形成，耳的衛生保健。

能力目標：培養預防近視沙眼中耳炎的能力。

情感目標：培養良好的衛生習慣。

重點難點

重點：眼的結構與視覺的形成，耳的結構與聽覺的形成。

難點：視覺的形成與視覺異常，聽覺的形成、耳的結構

教具準備

眼、耳結構的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像實驗演示裝置等。

課時安排

本節內容分配爲2課時。

教學過程

(第一課時)

(感覺器官→眼的結構→凸透鏡成像實驗演示→視覺的形成→近視與遠視)

引入新課：從“任何反射的產生都開始於某感受器對刺激的感受”出發，引出本節課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。

主體內容：首先明確，特殊的感受器與其附屬結構所組成的器官稱爲感覺器官，然後指出眼和耳是關係視覺與聽覺形成的感覺器官。再進一步指出，視覺對我們認識周圍事物是最爲重要的功能，我們首先學習眼與視覺的知識。

提出：眼的結構是功能的基礎，它的結構是怎樣的?讓學生們一面觀察見圖，一面互相觀察眼的外部結構，認識角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見部分的結構部位。接着出示見圖，並可配合模型由前向後，由外到內地簡要介紹眼球的解剖結構。以板書形式逐一歸納之，最後簡單介紹眼球附屬結構及功能。

接着指出，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類似這樣一個實驗現象——演示透鏡成像實驗，學生們仔細觀察實驗過程。教師一方面簡單明確地介紹實驗裝置，一方面提示學生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關係及透鏡凸度與成像狀況的關係。簡明記錄實驗結果。

要求學生觀察見圖，並聯系剛纔的實驗現象。教師請學生回答：物像是怎樣在視網膜上形成的?然後一步步引出視覺產生的全過程，同時以板書形式歸納。

再提出：當物體遠近、大小變化時，如何使視網膜上的成像清晰?教師引導學生聯繫眼球結構，認識到晶狀體曲度調節的意義，同時引出近視與遠視的現象及糾正的方法。

小結：簡要總結本節課知識要點。

關於狗的教案篇5

一、教材分析

?生態系統的能量流動》這部分內容是高中生物（必修）第二冊第八章《生物與環境》第三節《生態系統》的核心內容。在教學中，本節知識起着承上啓下的作用。本節知識和第三章《新陳代謝》的知識聯繫密切，又直接關係到《生態系統的物質循環》和《生態系統穩定性》的學習，學科內綜合性強，理論聯繫實際緊密，需要提高靈活運用知識、分析解決問題和識圖解圖能力。

縱觀04—07三年來的全國大學聯考題，該部分知識爲大學聯考熱點內容之一，歷年大學聯考都會考查。但近三年來天津卷涉及較少。從考查形式上看，既有選擇題也有非選擇題。往往涉及到圖形、圖表的分析。命題方式靈活多樣，主要考察學生的理論聯繫實際能力、靈活運用知識能力及分析解決問題能力等。其中“能量流動的特點”及各營養級能量傳遞的計算及綜合運用本章的能量流動、物質循環等知識分析解決現實生活中的實際問題及熱點問題，是大學聯考命題的焦點。

二、教學目標

根據教學大綱和考綱的具體要求，結合學生知識水平，擬定教學目標如下：

1、知識目標

（1）瞭解生態系統中能量的來源、流動渠道和研究目的

（2）理解能量流動的特點

（3）應用食物鏈中各營養級能量傳遞進行計算

2、能力目標：

培養學生識圖解圖能力、觀察和分析能力、理論聯繫實際能力等

3、情感目標

培養學生物質運動和物質普遍聯繫的辯證觀點

三、重點難點

1、教學重點

生態系統能量流動的過程和特點

2、教學難點

生態系統的能量流動相關知識的計算

3、重難點的突破

利用多媒體課件爲手段，藉助於其形象、直觀、動態等多種功能使知識結構一目瞭然，來突出重點。再通過經典例題跟進、教師詳解、學生分析來強化知識，突破難點

四、教學方法

圍繞本節課的教學目標與教學內容，在課前制定有針對性的複習目標，並要求學生提前複習，教師加以檢查落實。授課中以多媒體爲輔助手段，採用啓發式、討論式等各種教學方法。通過對近幾年與本部分內容相關的大學聯考題的分析研究，以及解題中如何確立關鍵詞、關鍵點及解題思路、解題方法及技巧的講解，使學生對本節知識有個系統的認識並加以掌握。