《記憶力大比拼》教案（精品多篇）

《記憶力大比拼》教案 篇一

一、活動主題

“掀起頭腦風暴”之記憶力大比拼

二、活動時間

20**年11月

三、活動地點

學術報告A廳

四、參賽對象

生活園區在籍學生

五、報名方式

至各生活指導老師辦公室或生活園區團委學生會辦公室。

六、比賽流程策劃

1、本次活動不分教工組、學生組。以樓棟爲單位，從所樓棟中選取8名學生，一名宿管，組成一個十個人的小團體。

2、比賽採取積分制，團體總積分

3、數字闖關記憶。在PPT上顯示一些雜亂的數字，給予三十秒的記憶時間，由學生進行搶答，答案內容包括有哪些數字。答對一題加3分，答錯一題扣3分。共有四個小題，數字位數層層遞加，難度遞增。在PPT上顯示一些雜亂的字母，給予一分鐘的記憶時間，由生活指導老師進行搶答，答案內容包括有哪些字母，各是什麼顏色。答對一題加6分，答錯一題扣6分。共有四個小題，字母位數層層遞加，難度遞增。

2、圖片闖關記憶。在PPT上顯示一些雜亂的圖片，給予兩分鐘的記憶時間，由生活指導老師進行搶答，答案內容包括有哪些圖片，各是什麼顏色，各在什麼位置。答對一題加6分，答錯一題扣6分。共有四個小題，圖片個數層層遞加，難度遞增。

3、數字、字母、圖片混合闖關記憶。在PPT上顯示一些包含數字、字母、圖片的雜亂畫面，給予三分鐘的記憶時間，由所有參賽選手進行搶答，答案內容包括有哪些數字、字母或者圖片，各是什麼顏色，各在什麼位置。答對一題加10分，答錯一題扣10分。共有四個小題，畫面複雜程度層層遞加，難度遞增。

4、總闖關記憶。在PPT上顯示問題。例如，“此次活動的第一個題目所顯示的數字是哪些？”等等。每題給予兩分鐘的思考時間，由所有參賽選手進行搶答。答對一題加10分，答錯一題扣10分。共有四個小題，問題複雜程度層層遞加，難度遞增。

《記憶力大比拼》教案 篇二

一、主題：記憶力大比拼

二、教學目的：

1、使學生了解自己的記憶力狀況

2、通過活動與訓練，讓學生掌握良好的記憶方法

3、結合學生自己的情況，選用一些記憶方法來提高學生的記憶能力

三、教學方式：心理測驗、操作訓練、講授法

四、教學準備：將心理測驗與訓練材料、記憶常識、方法等知識製成課件

五、重點難點：

1、重點：記憶規律、記憶方法

2、難點：記憶方法的運用

六、活動過程：

1、引入課題：

同學們，一個人聰明與否，與記憶力有很大的關係，它是人一生的學習中重要的能力之一，也是智力的基本要素。那麼什麼是記憶力呢，請哪位同學回答一下？

歸納什麼是記憶力：記憶力是大腦獲取信息，又能根據需要提取出來運用的一種能力。所謂記是記住（識記、保持），憶呢是提取（再現）。

2、記憶規律：（記憶是有規律可循的） 大家知道了什麼是記憶力，下面我們再來了解一下記憶的規律，而在講記憶的規律之前請同學們先來做一個小測驗。

（1）中文單詞識記 ？（幻燈） 請同學們記住以下詞組，材料只呈現一分鐘，然後我請同學們默寫出來。（課件） 太陽 ？母親 ？夜晚 ？兒子 ？河流 ？星星 ？稻米 ？湖泊 ？祖父 耳朵 ？眼睛 ？父親 ？手臂 ？玫瑰 ？棉花 ？雪 ？頭 ？樹 ？嘴

① 讓同學默寫，然後統計。全班同學同時默寫，另請4位同學到黑板上默寫，注意中間6個詞與前後6個詞錯誤率的比較。

② 請默寫較好的同學談談的方法。

（2）記憶規律的介紹

① 引出記憶規律A：中間的材料較難記憶。克服的方法是先記中間的材料。

② 引出記憶規律B：遺忘是先快後慢的。克服的方法是學到的東西要及時複習。就是說記憶的新材料及時複習可以減少遺忘。（幻燈：艾賓浩斯遺忘曲線圖）

③引出記規律C：理解的材料容易記。可以賦予意義聯想法，歸類法等來記憶。

例如：人 物： 母親 ？祖父 ？兒子 ？父親

大自然： 太陽 夜晚 星星 雪 湖泊

植 物： 稻米 玫瑰 棉花 樹

身體部位：耳朵 眼睛 手臂 頭 手 嘴

此外，大家還要注意下面一些問題，比如每次的時間不宜過長，一般以一小時爲宜。還要避免內容相似的材料一起記憶，有難度的材料的排列順序應該合理安排。

例如：

不應該：語文→外語→歷史→地理→政治

應 該：語文→數學→歷史→物理→英語

3、記憶方法的介紹與訓練

（1）重複記憶：重複識記是記憶之母。“應該用不斷的複習來防止遺忘，不要等遺忘以後再重新去記憶。”（俄 烏申斯基）

（2）過度記憶：花的時間爲應需要的150%。

（3）聯想記憶：家人→爸爸、媽媽 學校→老師、同學。下面講的諧音記憶法也是聯想記憶的一種。

（4）歸類記憶法：將同一類型、同一特徵的事件或東西歸併在一起。（請同學們自己舉例）例如：可以把同一年發生的歷史事件歸爲一類，如重慶談判、抗戰勝利、東歐各國解放都是在1945年。 (5)特徵法：如25的平方等於625可以分解成252=2*(2+1)25，352=3*(3+1)25，即x2=x*(x+1)25。

（6）諧音記憶法：

例如： 575829（我吃魚八兩酒） ？7791188（吃吃酒搖搖擺擺） 馬克思的生日是1818年5月5日（馬克思左一巴掌右一巴掌把資本家打得嗚嗚直哭）或（一巴掌一巴掌打得嗚嗚響）

練習：16881688 3.14159

當然，記憶的方法還有很多，同學們可以在今後的學習中去慢慢發現它、運用它甚至創造它。好了大家知道了什麼是記憶，又學習了記憶的規律和方法，下面我請同學們來做一個記憶力評估問卷。大家做的時候注意幾個問題：

1、這只是瞭解你的記憶力以及你運用記憶力是否得法的問卷，沒有對錯之分，請如實作答；

2、如果大家在做的過程中有什麼疑問，請舉手示意；3、答卷時間爲6分鐘。

4、發放並進行測驗。（教師巡堂）

5、小 ？結

（1）學習新內容，短時間的間隔複習有助於記憶。

（2）把握自己每天最佳的記憶時間。（如睡前，早晨，上午9:00，下午3:00，晚上7:00，具體因人而異）

（3）除掌握記憶的規律和方法外，你的自信心、目的性、動機、興趣和情緒等非認知因素對記憶也有重要的影響。

通過學習，我們知道，在掌握記憶規律的基礎上，通過記憶方法的訓練，是可以增強和提高我們的記憶力的。但是記憶的方法要靈活運用，而不能死搬硬套。在這裏老師找來了關於記憶的十個要決，供同學們參考，請大家看屏幕：

記憶的十要訣

背誦——記憶的根本

理解——記憶的基礎

趣味——記憶的媒介

應用——記憶的動力

卡片——記憶的倉庫

爭論——記憶的益友

重複——記憶的竅門

聯想——記憶的捷徑

簡化——記憶的助手

整理——記憶的措施

在這節課結束之前，我把剛纔大家做的《記憶力評估問卷》的答案分析參考發給大家，在裏面它對問卷上的問題作了解釋和建議，相信它對提高和增強大家的記憶力會有很大的幫助。但是大家要知道，“冰凍三尺，非一日之寒”，大家一定要持之以恆地去運用它，你的記憶力纔能有所增強，你的知識才能有更大的收穫。好了，這節課就講到這裏。講了這麼多記憶的東西，有一點大家千萬別忘了，那就是平時啊記得要——微笑！下課，謝謝大家！

六、課後作業：

1、思考如何利用記憶的規律來提高自己的記憶力？

2、思考如何避免遺忘？