《我愛我家》教案精品多篇

《我愛我家》教案 篇一

活動目的：

培養學生集體榮譽感和責任感，形成班級強大的凝聚力。加深學生對班級管理的參與意識，從而激發同學們的主人翁熱情。學會與同學們和睦相處，使班級形成和諧。溫馨。團結向上的氛圍，從而 團結同學，認真學習，共創輝煌，引導學生努力爭創優秀班集體。

活動過程及內容：

師：同學們，愛是和諧的樂章，愛是力量的'源泉。父母的愛，爲我們營造溫暖的家；老師的愛，爲我們構建歡樂的集體。我們在愛的陽光下茁壯成長！今天的主題班會即將開始，下面，大家以熱烈的掌聲請我們的兩位小主持閃亮登場。

主持人開場白：

女：我們來自不同的家庭，

男：我們走進同一間教室，

女：在這裏，我們共同進步，共同成長。

男：不管前面是風是雨，我們相信，

合：我們永遠都是最好的朋友。

女：無論是過去，現在，還是將來，只要你付出友愛，你一定會得到別人的關懷。

合：西達中學七（1）班和諧的集體溫馨的家 我愛我班主題班會現在開始。

一。朗誦《我愛我班》

女：我們是閃爍的星星，在天空中熠熠生輝。

男：我們是奮飛的雛鷹，在風雨中搏擊長空。

女：我們有一個溫暖的家。走進教室，進入這個班集體，我們感到一股春風撲面而來。

男：在這個溫暖的班級中，你的生命之樹將會常青，在這個歡樂的集體中，你的憂傷，能爲你撫平。

女：生活在這個班集體中，你會像一滴水溶進大海，像一棵樹生長在深山，你會感到擁有一種強大的集體的力量。

男：下面請聽 . 同學爲我們帶來的朗誦：《我愛我班》

《我愛我班》演講稿我愛我班，因爲我是其中的一員，這裏有優秀的老師和可愛的同學，我們是相親相愛的一家人！永遠溫暖的家七（1）班！ 學校是我們進入的第一個小社會，班級是我們的第二個家。我愛我的家，老師，同學和我。 家是溫暖的代名詞，家是風雨中可以棲身的港灣，七（1）班就是這樣一個家。在這個家裏，我們有那麼多好爸爸，好媽媽，那麼多可愛的兄弟姐妹，如此和諧。父母與孩子之間偶爾會出現矛盾，尤其是那幾個調皮的孩子，總讓父母不開心，很操心，但爸爸媽媽們總會有那麼一股神奇的力量去化解一切。孩子之間的矛盾更是沒有隔夜仇，大家笑一笑，握個手，又是永遠的好玩伴。 任何名利都不會存在於我們的家，不過在學習上的競爭卻異常激烈，要知道我們的目標是文明班級，所以對於學校中的一項項評比或者考試我們都會竭盡全力，63顆積極向上，榮譽感強烈的心緊密聯繫在一起，攻無不克，戰無不勝。 走進我們班，你會有一股回家的感覺，這裏的一張張面孔是如此親切。這個家沒有一個完美的人，卻有一個個內心善良的人。告訴你，這裏可是一個臥虎藏龍之地。就說我們的班長吧，他處處以身作則，優秀至極，看他的字可真是一種享受；我們班的學習委員，門門功課名列前茅；她的作文更是佳作，絕對會讓讀者猶如置身夢境再看看老師們，英語老師循循善誘，語文老師方正質樸。慈祥和藹同學們各懷身手，老師們各有千秋，這組成了我們共同的家西達中學七年級（1）班！！！ 我愛我班，因爲它給我帶來了數不清的美好回憶。是它，陪我學習，伴我成長。它就像一個溫暖的家，謝謝大家我的朗誦完了。

二。快板表演《勤奮》

男：勤奮在作家的手裏妙筆生輝。

女：勤奮在我們的手裏楚楚動人。

男：勤奮是睿智的嚮導。

女：勤奮是清冽的泉水。

男：勤奮班級，勤奮事例，勤奮謳歌。

女：下面請欣賞由 . 同學的快板表演：《勤奮》

三。男女生對唱《我們是一家人》

男：如果說，青青的松林是蘑菇的家，那蔚藍的天空就是白雲的家。 女：如果說，廣闊的牧場是牛羊的家，那彎彎的溪流就是蝌蚪的家。 合：而我們的家，就是這寬敞明亮的教室。 女： 這個家，有我、有你、有他。 。男：我們63位同學與老師朝夕相處，共同生活在這個和睦溫馨的家，這正如歌中所唱，我們是相親相愛的一家。 。女：下面請聽 . 同學爲我們帶來的對唱：《我們是一家人》

四。講故事《讓愛住我家》

女：同學們，目前我們家良好的風氣已初步形成，要使我們這個大家庭永遠幸福快樂、溫馨和諧，我們應該怎樣做呢？下面，掌聲有請同學爲我們講一個愛的故事《讓愛住我家》。

讓愛住我家

一個婦人出門回來，看到三位素不相識的老者坐在她家門前。她上前對他們說：你們一定餓了，請進屋裏來吃點東西吧。

我們不能一同進去。一個老人說。

那是爲什麼？婦人感到疑惑。

一個老人指着同伴說：他叫成功，他叫財富，我是愛。你現在進去和家人商量商量，看看需要我們哪一個。

婦人進屋和家人商量後，決定把愛請進家裏。於是，婦人出門問三位老人：哪位是愛？請進來做客。

愛老人起身朝屋裏走去，另外兩位老人接着也跟在後面進來。

婦人感到驚訝，問成功和財富：你們兩位爲什麼也進來了？

老人們一同回答：哪裏有愛，哪裏就擁有財富和成功，哪裏就應該有快樂和幸福！

男：這個故事告訴我們什麼道理？把你的感悟與同組同學交流分享。

女：是呀，很多人一生都在追逐財富或成功，卻忽略了愛。其實，人世間最寶貴的是真情、真愛，只要我們心存真情，心懷真愛，我們的生活就會增添快樂。因此，希望我們在收穫真情、真愛的同時，也能回報一份純純的情、濃濃的愛。

五。遊戲《折筷子》

男：同學們，我們都愛我們班這個大家庭，大家都要團結一心，爲她盡一份力，這樣，我們就會更加幸福快樂、力量無窮！

女：確實，團結就是力量，團結就是幸福。下面，我們還是通過一個遊戲來從中領會其中的道理吧。掌聲有請 .同學上臺表演。

男：做完了這個遊戲，我想，大家對愛我們的班，人人都要爲她出一份力一定會有更加深刻的認識。

女：這個遊戲告訴我們：如果將我們每一位同學都看作一根筷子，那麼我們班就是這一大捆筷子。從剛纔的遊戲中，我們已經感受到，一個人甚至三五個人的力量，都是有限的，而衆人一心，便堅不可摧。

男：就像青海玉樹地震發生後，我們舉國上下同心同德，衆志成城，團結一致戰勝了這一天災，這就是團結所顯現的強大力量。因此，爲了我們這個家，同樣需要人人獻出一份愛，這樣，我們家纔會更強大，才能在學校組織的各類活動和評比中名列前茅。

六。啞劇表演《凳子壞了之後》

女：然而，我們生活在一個大集體裏，難免會有不盡人意的地方，彼此之間也難免會發生一些磕磕碰碰的事情。出現這種情況，我們是怎麼想的？又是怎麼做的呢？下面，請看。 同學的啞劇表演《凳子壞了之後》。

凳子壞了之後

一天早上，早早來到學校，坐在一張無形的凳子上，忽然，凳子倒塌了，一屁股摔在地上。他站起來，揉了揉摔痛的屁股，一看，發現自己的凳子壞了。他想了想，看到同桌的凳子是好的，於是四處張望，發現周圍沒人，就偷偷地把同學好的凳子換了過來，並稍稍整理了一下自己的壞凳子，然後換給了同桌。這時，坐在好凳子上的他，眉開眼笑，洋洋自得。正當他拍着胸脯得意之時，手碰到了胸前佩戴的胸卡。猛然間，他陷入了沉思，面對自己的胸卡，感到羞愧難當；於是，他毫不猶豫地站了起來，將好凳子還給了同桌，並找來錘子、釘子等工具，修理好自己的凳子。坐在修好的凳子上，鬆了一口氣，舒心地笑了。

男：同學們，大家看了表演之後，你對的行爲是怎麼看的？

（討論之後，各小組發言交流）

女：是呀！在我們的集體生活中，常常會遇到類似的事情。不同的同學採取不同的方式對待，有的心中只有自己，有的首先想的是集體和他人。小明同學在凳子壞了之後，開始也只想到自己，當看到自己胸前佩帶的胸卡，馬上意識到自己的行爲與一名中學生是極不相稱的，於是不僅將好凳子還給同學，還主動找來工具修好了壞凳子。心中有他人，生活更精彩，最後鬆了一口氣，舒心地笑了，就是最好的例證，我們應該學習小明勇於認識錯誤、改進錯誤、承擔責任的精神。

男：講得對！我愛我班，有錯必改是我們的美德。

七。三句半表演《我是班級小主人》

女：愛我們這個家，維護我們班集體的榮譽，使我們這個集體更優秀，除了像剛纔啞劇中那樣還遠遠不夠，我們還應該在平時的學習、生活等各方面儘自己的能力做到最好。下面請欣 等同學爲我們表演的三句半《我是班級小主人》。

（甲）我是班級小主人，（乙）熱愛集體是第一，（丙）班級事兒主動做，（丁）盡責！

（乙）我是班級小主人，（丙）講究衛生勤掃地，（丁）看見紙屑就撿起，（甲）盡力！

（丙）我是班級小主人，（丁）主動整理課桌椅，（甲）課本文具都放好，（乙）整齊！

（合）我是班級小主人，保管公物很仔細，輕拿輕放不損壞，珍惜！

（合）班集體，靠大家，集體榮譽要珍惜，奮力拼搏爭第一，努力！

八。全班男。女學生分別朗誦《班級文明歌》。

女：同學們，班級就像一個大家庭，家的溫馨與和諧、家的進步與榮譽，要靠我們每一個成員共同去創造、維護，有了你、有了我、有了大家，我們這個家纔會更精彩。下面，請接受我們班女同學送給大家的十顆心。

學習知識有恆心，上課聽講要專心。

完成作業要細心，課間玩耍要當心。

對待弱小有愛心，幫助同學要熱心。

遇到困難不灰心，團結合作要齊心。

對待集體要關心，師生互助心連心。

男：女同學給我們送上的十顆心太寶貴了，我們男同學有什麼要送給大家的嗎？

（全班男學生）有！我們給大家送上十六點兒。

男：好！下面，有請全班男同學爲我們朗誦《十六點兒 》。

十六點兒

每天早晨起早點兒，胸卡領巾戴齊點兒。

樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒。

發言聲音洪亮點兒，作業寫得工整點兒。

幫助同學熱心點兒，同學之間友善點兒。

接受批評虛心點兒，改正錯誤及時點兒。

益智遊戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。

愛護花草主動點兒，打掃衛生積極點兒。

見到老師禮貌點兒，文明歌謠記牢點兒。

女：同學們，這個家需要你、需要我、需要大家，聽過剛纔的兩首詩之後，我們知道應該怎麼做了吧！

男：通過這次活動，我想，同學們對我愛我班一定有了更多的感悟，同時希望我們班這個家或家中的每一個成員將來會更加美好！

我愛我家教案 篇二

【教學目標】

1、做到說真話，寫真事，抒真情。——（真實是文章的生命）

2、學會捕捉生活細節，挖掘典型材料。——（細節是文章的花朵）

3、懂得感悟親情、感恩父母、關愛親人。——（真情是文章的靈魂）

【寫作重點】

真情實感細節描述

課前播放網絡Flash歌曲《讓愛住我家》

一、【愛的感知】——幸福的家庭是相似的，但每一種幸福又各有各的味道。

一曲《讓愛住我家》讓我們的心頭暖暖的，甜甜的。我感覺到大家已經沉浸其中了，能不能和教師分享一下你對家的認識呢？家在你心中是什麼呢？期待着你的精彩發言，看一下哪位勇士是第一個吃螃蟹的人？

同學們說的真好：家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開門就用香味把你緊緊來擁抱；家，是夜歸時窗口亮起的燈，瞬間消散你獨行的寂寞和奔波的疲憊；家，是母親低迴綿長的嘮叨，惟恐避之不及又深深迷戀回味不已；家，是父親下巴硬匝匝的鬍鬚，扎得你臉頰發疼心裏開出了花。

每次說起家就有一種親切感，如果說人是漂泊的船，那家便是溫暖的岸！今日就讓我們打開記憶的大門，尋找對你影響最深刻的人、事或物，把自我的真實感情表達出來。

展示學習目標：

跟教師一齊讀本課的學習目標！

今日我們要評選：最感人故事獎最動人文字獎

過渡：提起寫作，我們很多同學都會產生畏懼之感。不是流行着“一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文”一說嗎？其實，寫作一點都不難。教師打個比方吧，以同學們的聰明才智，肯定能在兩分鐘之內明確寫作的奧祕！這麼說吧，我們能夠把寫作比成建房子，把自我比作建房工人。房子動工之前，我們得有一個明確的目標或者設計方案——應當建成怎樣的房子，然後根據這一方案選擇所需的建築材料，接下來用各種適當的方法把這些材料用於房屋修建。待房子初步建成，再進行粉刷、裝修等，最終經過檢驗合格就能夠入住了。我們的寫作也是如此啊！首先你應當明白，自我要寫一篇什麼樣的文章？這篇文章是用來表達什麼的？——定中心（像今日我們要寫“我愛我家”，我們寫這篇文章就是要表達對家的愛，對父母的愛和感恩的啊！明確了自我的寫作目的，就要圍繞中心選擇素材啊，到底哪些生活素材最能表達父母對我的關愛、我對家的熱愛呢？——選素材（建房子不能用劣質產品啊，我們寫文章也是一樣啊！所以素材必須貨真價實！——真實性！如果說質量是房子的生命，那麼真實就是文章的生命！房子蓋起來不粉刷裝修會顯得太粗糙，不能招攬人啊！寫文章也一樣啊，沒有一點深加工，沒有用心經營、打磨，也不會打動人啊——於是出來了——細節！細節是文章的花朵啊！有了這些鮮活的花朵，文章的魅力自然大增！

二、【愛的拾零】——生活中我們並不缺少愛，只是缺少發現愛的眼睛。

中有太多珍貴的寫作素材，對於我們的心，只是缺少感受而已。

師：只要有愛，就會有家！高大嚴厲的爸爸，溫柔慈愛的媽媽，用他們勤勞的雙手、寬廣的心田，爲我們營造了一個溫馨甜蜜、歡樂幸福的家，你感受到家人濃濃的愛了嗎？一讓我們走進時光隧道，追憶爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆以及所有關愛我們的親人在舉手投足之間對我們細膩真摯的愛，捕捉那些最能體現溫暖親情的細小瑣事，哪怕一杯茶，一盆洗腳水，一個電話，一句問候……讓這份溫馨的親情像花兒一樣永遠綻放於我們每個人的心間！

1、分享愛的故事：

2、評價故事的動人之處：真實的生活真摯的情感生動的細節

真人真事真情細微處見真情平凡處見精神

三、【愛的表達】——真實是文章的生命，一丁點的虛情假意，都會無立錐之地。

細節是文章的'花朵，精心描摹雕琢，總會令人心潮翻涌。

（一）病文剖析

媽媽對我生活上的關心

每次回家，鑰匙插進鎖孔時，媽媽的身影總會準時地出此刻門口，她利索地幫我打開門，拿出拖鞋，臉上永遠充滿淡淡的微笑。我把目光移向餐桌上，準會見到一碗熱騰騰的麪條。最引人的是那一道道的美味佳餚。別人難以吃到的龍蝦、鮑魚、海蔘往往是我的家常便飯；爲了激起我的食慾，媽媽還特意用蘿蔔雕出各種各樣的圖案擺放在盤子裏，就是看上一眼，你也會食慾大增。每次，端起麪條，感受着這完美的生活，我的眼眶總是浸滿了淚水。

有這樣好的媽媽，我能不感動麼？

【學生評價】你覺得這篇文章選材真實、感情真摯嗎？

（二）脫胎換骨

一碗麪條

進入九年級後，我的生活驟然緊張了許多，肩上那無形的擔子也在不斷加重。每一天忙完晚自習，總是那麼疲勞。可是，我沒有怨言，因爲在家裏，每晚都有一碗熱氣騰騰的麪條在等着我。

每次回家，鑰匙插進鎖孔，媽媽的身影總會準時地出此刻門口，她利索地幫我打開門，拿來出拖鞋，臉上永遠充滿淡淡的微笑。

我把目光移向餐桌上，準會見到一碗熱騰騰的麪條，那一瓣瓣的蒜頭，一片片的蔥葉，

上頭的菜餚更是天天變換着式樣。每次，我總要用手輕輕端起，細細地看上片刻，再猛地聞上幾下。聽着媽媽的催促，品嚐着碗裏的麪條，戶外帶來的寒氣頓時溜得無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家的溫馨便漸漸從心頭升起。此時，媽媽也總會露出會意的笑容。

星期四晚自習後，我像平時一樣騎着車，風馳電掣般地往家趕。來到家門口，周圍一片燈火通明，我家卻一團漆黑。“怎樣了，斷了保險絲嗎？”我邊想邊去開門，屋內沒有一絲動靜，悄悄地推開門，沒有看見媽媽，桌上也只冷冷清清地擺着兩碟剩菜。不知怎樣的，我開始有點不高興了，我一邊埋怨媽媽，一邊細細地找遍了每一個角落，還是不見媽媽的身影。她到哪裏去了呢？我心裏不由又有了一些擔心。

這時響起了“咚咚”的敲門聲。鄰居告訴我，媽媽患重感冒，剛纔上醫院了。我一聽頓時慌了手腳，穿起鞋子就往外跑。鄰居急忙叫住我，原先母親囑咐過，要我吃完麪條早點睡，不要上醫院了。

媽媽爲我準備了麪條？我快步走進廚房，打開微波爐，只見裏面真的擱着那隻熟悉的大碗，裏面冒着一絲熱氣，黃澄澄的煎蛋上，還配着幾根綠綠的蔥葉。端起麪條，我的眼眶不知什麼時候浸滿了淚水。

那天，我整晚都沒有睡着。

【學生評價】你覺得修改後的文章怎樣樣？

（三）寫作的真諦——萬水千山總關“情”，萬綠叢中一點“紅”。

學生總結：如何寫出真情實感？

1、真情源於真人真事，寫真人真事、親身經歷最容易做到感情真摯，最易寫出動情點。2、細節表現情感，突出生動鮮活的細節。

3．真摯的抒情或議論，容易打動讀者的心。

4、設定感情傾訴的對象。

5、設置環境，營造動情的氛圍。

1、細節描述

細節描述是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描述。是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細緻的描述。

細節描述方法：

①、提取細小的傳神動作。

②、捕捉人物特色的語言。

③、描摹個性外貌神態。

④、揣摩人物的心理活動。

⑤、刻畫典型的景和物。

細節賞讀

“然後，我就看到我那張大卡片了。用紅色的原子筆寫的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫面，一張用普通的圖畫折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被母親仔細地收藏起來了，收在她最珍惜的位子裏，和所有莊嚴的文件擺在一齊，收了那麼多年！”

——席慕容《生日卡片》

“笨拙的字體”、“幼稚的畫面”——這張“粗糙不堪的卡片”，“卻被母親仔細地收藏起來了……”這些細節描述，真實而又充分地反映了母親對兒女親情的珍視，同時也隱隱約約地透露出“我”對母親的愧疚。

2．真摯的抒情議論

“我可是隻是在十四歲那一年，給了她一張甜蜜的卡片而已。她卻所以而相信了我，並且把它細心地收藏起來，因爲，也許這是她從我那裏能得到的唯一的證據了。

在那一剎那裏，我才發現，原先，原先世間所有的母親都是這樣容易受騙和容易滿足的啊！在那一剎那裏，我不禁流下淚來。”——席慕容《生日卡片》

“我的媽媽，流淚的媽媽，你明白嗎？我的良心，我的職責，或許還有所謂的本事、耐煩勁、平常心……一切的一切，那都是來自於你，或者說與你有關——我親愛的媽媽！”

——“主題閱讀叢書”《我的媽媽，流淚的媽媽》

以上兩例都是文章的結尾，前者議論，後者抒情，都引導人們理解母親，喚醒心中的感動。發自肺腑，直抒胸臆，感情真摯，令人動容。

3、設置環境，營造動情的氛圍。

《散步》一文對景物描述着墨不多，僅有兩處，兩段文字加起來也可是七十餘字，可在這輕描淡寫之中充滿了濃郁的詩情畫意，爲常見的散步供給了一個美妙的背景。文中的兩段景物描述抓住了春天景物的特徵，表現了春天蓬勃的生機，襯托了一家人散步的歡樂心境，敘述結合描述的美妙就在於此。

《荷葉母親》這篇文章所描述的雨打紅蓮，荷葉護蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯想到母親對子女的呵護及關愛。文章的結尾處，作者深請的呼喊：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的廕庇？”

我愛我家教案 篇三

設計意圖

《3——6歲兒童學習與發展指南》中曾明確提出，社會領域的目標之一是培養幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級是一個重要的內容。故事《小烏龜找家》裏的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含着豐富的"愛家"的教育內容，從故事中幼兒讓幼兒瞭解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家裏很快樂，從而激發幼兒愛家、愛班集體、愛幼兒園的情感。

一、活動目標

1。知道人和小動物都有自己的家，在自己的家裏有家人、有喜歡的東西，體驗一家人相親相愛的快樂情感。

2。喜歡自己的幼兒園和班級，感受集體帶來的幸福感，願意爲集體做力所能及的事情。

二、活動準備

1．故事《小烏龜找家》課件。

2．家人相親相愛的圖片若干。

3．音樂《我愛我的家》

三、活動過程

1、圖片引題，激發幼兒興趣，。

·出示圖片：流淚的烏龜。

·提問：小烏龜怎麼了？到底發生了什麼事情呢？讓我們一起來聽一個故事《小烏龜找家》

2、故事植入，感受小動物“家的溫暖”。

·提問：小烏龜爲什麼哭？它最後找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家後心情如何？

·小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物？它們的家各在哪裏？小動物們在自己的家裏心情怎樣？

·爲什麼小動物在自己的家裏很快樂？

小結：對，每個小動物都有自己的家，有的小動物的家在森林裏、有的在大樹上、有的在小河裏，它們在自己的家裏有自己的家人、自己的夥伴，很安全、很快樂！

3。、移情體驗，感受自己“家的溫暖”。

·小朋友有自己的家嗎？你們喜歡自己的家嗎？爲什麼？

·小結：每個小朋友都有自己的家、家裏有親愛的家人、喜歡的東西，而且一家人相親相愛，每個人在自己家裏都感到很快樂。

·如果你們沒有了家，會怎麼樣？心裏有什麼感覺？

小結：對，原來家還能給我們安全感，有家的感覺真好。

4、情感昇華，體驗大家庭的溫暖。

·除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知道是哪裏嗎？

·你喜歡中七班、喜歡開發區幼兒園嗎？爲什麼？

·那我們能爲這個大家庭做點什麼呢？

小結：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家裏很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。

讓我們一起唱着歌曲《我愛我家》一邊盡情地到家中去玩耍吧。

附 故事《小烏龜找家》

沙灘上一隻小烏龜出現了，它東瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪兒呢？

小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見許多小魚在河裏游來游去，就問："小魚，小魚，你們知道我的家在哪兒嗎？"對不起，小烏龜，我們不知道，我的家是小河我們在河裏真快樂。

小烏龜又往前爬去，看見一隻小蚯蚓從泥土裏鑽出來，就問："小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪兒嗎？""對不起，小烏龜，我不知道，我的家是大地，我在泥土裏真快樂。"

小烏龜繼續往前爬，看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問："小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎？""對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹，在樹上休息、唱歌真快樂！"

小烏龜繼續走着，看見一隻小蝸牛揹着重重的殼也在爬行，就問："小蝸牛，小蝸牛，你知道我的家在哪兒嗎？"小蝸牛說："小烏龜，你瞧瞧我，再瞧瞧你自己的背上。"小烏龜轉過頭來瞧瞧自己的背，笑了："謝謝你，我找到自己的家了。"

小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼裏："呀！我也有家了，我的家又舒服又暖和，我在家裏真快樂！"

《我愛我家》教案 篇四

活動目標

1.藉助生活中的經驗，根據不同的節奏型創編歌詞並畫圖表示。

2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。

3.體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。

活動準備

1.收集幼兒全家福和在園生活的照片，分別製作成課件。

2.《讓愛住我家》歌曲錄音。

3.製作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。

活動過程

一、觀看課件：欣賞“全家福”照片

1.師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。

2.師：剛纔我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢？一家人在一起感覺怎麼樣？”(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)

二、演唱歌曲《讓愛住我家》

師：我們學過一首關於家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。

三、根據不同的節奏型創編歌詞並畫圖表示

1.出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎麼愛自己的。

①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。

②師：我愛我的家，家裏有誰呢？誰愛着你？爸爸、媽媽是怎麼愛你的？

2.根據不同的節奏型創編歌詞並畫圖表示。

師：要唱出爸爸、媽媽愛你的。話，還要有一定的節奏。

①出示節奏型 |(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標方式記錄創編內容。

②出示節奏型 ×—|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭髮)，教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：

我愛我的家

我愛我的家，

爸爸媽媽還有我，

爸爸愛着我，

|(以圖標表示創編的內容)

我愛我的家，

爸爸媽媽還有我，

媽媽愛着我，

×—| (以圖標表示創編的內容)

3.有表情地演唱創編歌曲。

4.分組創編歌詞。兩人一組，一人創編爸爸是怎麼愛“我”的，一人創編媽媽是怎麼愛“我”的，畫圖記錄後合作演唱。

師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然後畫一畫，唱一唱。

5.展示創編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂。

1.觀看課件：幼兒在園生活。

師：剛纔唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看！

2.教師和幼兒一起創編歌詞。

3.集體演唱創編歌曲。

五、結束活動：表演《讓愛住我家》

師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。”

播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。

活動延伸及建議

1.繼續創編歌詞，替換創編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。

2.創編的作品佈置在活動室裏，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區域遊戲。

活動設計啓示：讓愛在藝術整合中悄然昇華

1.多領域的有效整合實現愛心傳遞。

我常常想：如何選擇藝術領域的內容作爲“家”的活動主題，將枯燥的說教變得活潑靈動，讓孩子在積極的參與狀態和愉快的情感體驗之中體會父母的關愛，知道珍惜這份愛，進而懂得關愛別人。《讓愛住我家》就是在我們身邊的好教材，充分挖掘這首歌的教育價值，以藝術領域爲核心，滲透語言、社會領域的目標和內容，有意識地通過說出的每一句話，唱出的每一個樂句，表演的每一個動作，畫出的每一幅畫，向孩子們傳遞愛的信息，實現藝術、語言、社會的有效整合。

2.自由創編的有效生成是一種智慧引領。

對於幼兒園的孩子來說，文字比圖畫顯得抽象得多，在教學過程中，我以具體形象的圖標爲載體，引導孩子創編歌詞。“我愛我的家”，我製作了可愛的蘑菇房子教學圖板代表“家”：“爸爸媽媽還有我”，我在房子上畫上一家三口的卡通“全家福”；“爸爸愛着我”或“媽媽愛着我”，我在愛心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像，這樣孩子一看圖，就能說出前三句歌詞。創編的部分是：爸爸或媽媽怎麼愛“我”的，我先讓孩子用語言表達，然後視創編內容即興畫圖標。這種用形象、會意的圖標記錄的方法，讓孩子們感到很親切，有效地幫助孩子記憶創編歌詞，也使老師的引導和孩子的學習更加輕鬆有效。

3.活動內容的逐步推進達到情感體驗的逐步昇華。

從開始欣賞“全家福”的照片，感受家人在一起的溫馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《讓愛住我家》，體驗快樂幸福的感覺，再到按節奏型創編歌詞表達父母對自己的愛，過程清晰流暢，有梯度。創編歌詞是重點和難點，我先讓孩子說說爸爸是如何愛“我”的，幫助孩子回顧、梳理已有經驗，孩子們充分表達後，要求根據節奏型創編歌詞，還要用圖標的形式表現歌詞，最後唱出來。當說到媽媽是如何愛“我”的，我出示第二個節奏圖譜，讓孩子們比較兩種節奏型的不同之處，然後直接按節奏型編歌詞，引導時有意識地讓孩子的語言變得規範優美。集體創編後，孩子們有了一定的基礎和經驗，我讓孩子自由結合，兩人一組，分組創編，一人編爸爸愛自己的歌詞，一人編媽媽愛自己的歌詞，然後畫圖記錄，合作演唱。通過分組創編，爲每個幼兒提供了參與的機會，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動成效。

讓孩子們感受到父母對自己的關愛還不夠，我對活動內容又作了進一步的提升，通過觀看課件“在園生活”，讓孩子們知道每個人不僅有幸福的小“家”，還有幸福的大“家”，把“幼兒園”這個大家庭也編到歌裏，說一說，唱一唱。最後的結束語，加上《讓愛住我家》合唱部分音樂的烘托和渲染，使孩子們知道被別人關愛，也要關愛別人，從而使愛的情感得到昇華。

我愛我家教案主題班會 篇五

活動目的：

培養學生集體榮譽感和責任感，形成班級強大的凝聚力。加深學生對班級管理的參與意識，從而激發同學們的主人翁熱情。學會與同學們和睦相處，使班級形成和諧。溫馨。團結向上的氛圍，從而 團結同學，認真學習，共創輝煌，引導學生努力爭創優秀班集體。

活動過程及內容：

師：同學們，愛是和諧的樂章，愛是力量的源泉。父母的愛，爲我們營造溫暖的家；老師的愛，爲我們構建歡樂的集體。我們在愛的陽光下茁壯成長！今天的主題班會即將開始，下面，大家以熱烈的掌聲請我們的兩位小主持閃亮登場。

主持人開場白：

女：我們來自不同的家庭，

男：我們走進同一間教室，

女：在這裏，我們共同進步，共同成長。

男：不管前面是風是雨，我們相信，

合：我們永遠都是最好的朋友。

女：無論是過去，現在，還是將來，只要你付出友愛，你一定會得到別人的關懷。

合：西達中學七（1）班和諧的集體溫馨的家 我愛我班主題班會現在開始。

一．朗誦《我愛我班》

女：我們是閃爍的星星，在天空中熠熠生輝。

男：我們是奮飛的雛鷹，在風雨中搏擊長空。

女：我們有一個溫暖的家。走進教室，進入這個班集體，我們感到一股春風撲面而來。

男：在這個溫暖的班級中，你的生命之樹將會常青，在這個歡樂的集體中，你的憂傷，能爲你撫平。

女：生活在這個班集體中，你會像一滴水溶進大海，像一棵樹生長在深山，你會感到擁有一種強大的集體的力量。

男：下面請聽 。 同學爲我們帶來的朗誦：《我愛我班》

《我愛我班》演講稿我愛我班，因爲我是其中的一員，這裏有優秀的老師和可愛的同學，我們是相親相愛的一家人！永遠溫暖的家七（1）班！ 學校是我們進入的第一個小社會，班級是我們的第二個家。我愛我的家，老師，同學和我。 家是溫暖的代名詞，家是風雨中可以棲身的港灣，七（1）班就是這樣一個家。在這個家裏，我們有那麼多好爸爸，好媽媽，那麼多可愛的兄弟姐妹，如此和諧。父母與孩子之間偶爾會出現矛盾，尤其是那幾個調皮的孩子，總讓父母不開心，很操心，但爸爸媽媽們總會有那麼一股神奇的力量去化解一切。孩子之間的矛盾更是沒有隔夜仇，大家笑一笑，握個手，又是永遠的好玩伴。 任何名利都不會存在於我們的家，不過在學習上的競爭卻異常激烈，要知道我們的目標是文明班級，所以對於學校中的一項項評比或者考試我們都會竭盡全力，63顆積極向上，榮譽感強烈的心緊密聯繫在一起，攻無不克，戰無不勝。 走進我們班，你會有一股回家的感覺，這裏的一張張面孔是如此親切。這個家沒有一個完美的人，卻有一個個內心善良的人。告訴你，這裏可是一個臥虎藏龍之地。就說我們的班長吧，他處處以身作則，優秀至極，看他的字可真是一種享受；我們班的學習委員，門門功課名列前茅；她的作文更是佳作，絕對會讓讀者猶如置身夢境再看看老師們，英語老師循循善誘，語文老師方正質樸。慈祥和藹同學們各懷身手，老師們各有千秋，這組成了我們共同的家西達中學七年級（1）班！ 我愛我班，因爲它給我帶來了數不清的美好回憶。是它，陪我學習，伴我成長。它就像一個溫暖的家，謝謝大家我的朗誦完了。

二．快板表演《勤奮》

男：勤奮在作家的手裏妙筆生輝。

女：勤奮在我們的手裏楚楚動人。

男：勤奮是睿智的嚮導。

女：勤奮是清冽的泉水。

男：勤奮班級，勤奮事例，勤奮謳歌。

女：下面請欣賞由 。 同學的快板表演:《勤奮》

a.國中學生講公德，愛家愛黨愛祖國。 b.尊敬老師有禮貌，團結合作爭第一。

a.班級是個大家庭，人人都要多關心。 b.花草樹木有感情，請你別傷它的心。

a.隨地吐痰不文明，果皮紙屑不亂扔。 b.過馬路走人行道，這條千萬別忘掉。

a.紅燈亮時請等候，綠燈閃爍方纔行。 b.我們都要講公德，人人才會誇你棒，誇你棒！

a.我們都是中學生，培養習慣最要緊， b.上課應當專心聽，積極開動小腦筋，

a.作業認真仔細做，按時完成交得勤， b.有了錯誤要訂正，知識才能學得清

a.學習要有好習慣，我們牢牢記在心，記在心。

三．男女生對唱《我們是一家人》

男：如果說，青青的松林是蘑菇的家，那蔚藍的天空就是白雲的家。 女：如果說，廣闊的牧場是牛羊的家，那彎彎的溪流就是蝌蚪的家。 合：而我們的家，就是這寬敞明亮的教室。 女： 這個家，有我、有你、有他。 。男：我們63位同學與老師朝夕相處，共同生活在這個和睦溫馨的家，這正如歌中所唱，我們是相親相愛的一家。 。女：下面請聽 。 同學爲我們帶來的對唱：《我們是一家人》

四．講故事《讓愛住我家》

女：同學們，目前我們家良好的風氣已初步形成，要使我們這個大家庭永遠幸福快樂、溫馨和諧，我們應該怎樣做呢？下面，掌聲有請同學爲我們講一個愛的故事《讓愛住我家》。

讓愛住我家

一個婦人出門回來，看到三位素不相識的老者坐在她家門前。她上前對他們說：你們一定餓了，請進屋裏來吃點東西吧。

我們不能一同進去。一個老人說。

那是爲什麼？婦人感到疑惑。

一個老人指着同伴說：他叫成功，他叫財富，我是愛。你現在進去和家人商量商量，看看需要我們哪一個。

婦人進屋和家人商量後，決定把愛請進家裏。於是，婦人出門問三位老人：哪位是愛？請進來做客。

愛老人起身朝屋裏走去，另外兩位老人接着也跟在後面進來。

婦人感到驚訝，問成功和財富：你們兩位爲什麼也進來了？

老人們一同回答：哪裏有愛，哪裏就擁有財富和成功，哪裏就應該有快樂和幸福！

男：這個故事告訴我們什麼道理？把你的感悟與同組同學交流分享。

女：是呀，很多人一生都在追逐財富或成功，卻忽略了愛。其實，人世間最寶貴的是真情、真愛，只要我們心存真情，心懷真愛，我們的生活就會增添快樂。因此，希望我們在收穫真情、真愛的同時，也能回報一份純純的情、濃濃的愛。

五．遊戲《折筷子》

男：同學們，我們都愛我們班這個大家庭，大家都要團結一心，爲她盡一份力，這樣，我們就會更加幸福快樂、力量無窮！

女：確實，團結就是力量，團結就是幸福。下面，我們還是通過一個遊戲來從中領會其中的道理吧。掌聲有請 。同學上臺表演。

男：做完了這個遊戲，我想，大家對愛我們的班，人人都要爲她出一份力一定會有更加深刻的認識。

女：這個遊戲告訴我們：如果將我們每一位同學都看作一根筷子，那麼我們班就是這一大捆筷子。從剛纔的遊戲中，我們已經感受到，一個人甚至三五個人的力量，都是有限的，而衆人一心，便堅不可摧。

男：就像青海玉樹地震發生後，我們舉國上下同心同德，衆志成城，團結一致戰勝了這一天災，這就是團結所顯現的強大力量。因此，爲了我們這個家，同樣需要人人獻出一份愛，這樣，我們家纔會更強大，才能在學校組織的各類活動和評比中名列前茅。

六．啞劇表演《凳子壞了之後》

女：然而，我們生活在一個大集體裏，難免會有不盡人意的地方，彼此之間也難免會發生一些磕磕碰碰的事情。出現這種情況，我們是怎麼想的？又是怎麼做的呢？下面，請看。 同學的啞劇表演《凳子壞了之後》。

凳子壞了之後

一天早上，早早來到學校，坐在一張無形的凳子上，忽然，凳子倒塌了，一屁股摔在地上。他站起來，揉了揉摔痛的屁股，一看，發現自己的凳子壞了。他想了想，看到同桌的凳子是好的，於是四處張望，發現周圍沒人，就偷偷地把同學好的凳子換了過來，並稍稍整理了一下自己的壞凳子，然後換給了同桌。這時，坐在好凳子上的他，眉開眼笑，洋洋自得。正當他拍着胸脯得意之時，手碰到了胸前佩戴的胸卡。猛然間，他陷入了沉思，面對自己的胸卡，感到羞愧難當；於是，他毫不猶豫地站了起來，將好凳子還給了同桌，並找來錘子、釘子等工具，修理好自己的凳子。坐在修好的凳子上，鬆了一口氣，舒心地笑了。

男：同學們，大家看了表演之後，你對的行爲是怎麼看的？

（討論之後，各小組發言交流）

女：是呀！在我們的集體生活中，常常會遇到類似的事情。不同的同學採取不同的方式對待，有的心中只有自己，有的首先想的是集體和他人。小明同學在凳子壞了之後，開始也只想到自己，當看到自己胸前佩帶的胸卡，馬上意識到自己的行爲與一名中學生是極不相稱的，於是不僅將好凳子還給同學，還主動找來工具修好了壞凳子。心中有他人，生活更精彩，最後鬆了一口氣，舒心地笑了，就是最好的例證，我們應該學習小明勇於認識錯誤、改進錯誤、承擔責任的精神。

男：講得對！我愛我班，有錯必改是我們的美德。

七．三句半表演《我是班級小主人》

女：愛我們這個家，維護我們班集體的榮譽，使我們這個集體更優秀，除了像剛纔啞劇中那樣還遠遠不夠，我們還應該在平時的學習、生活等各方面儘自己的能力做到最好。下面請欣 等同學爲我們表演的三句半《我是班級小主人》。

（甲）我是班級小主人，（乙）熱愛集體是第一，（丙）班級事兒主動做，（丁）盡責！

（乙）我是班級小主人，（丙）講究衛生勤掃地，（丁）看見紙屑就撿起，（甲）盡力！

（丙）我是班級小主人，（丁）主動整理課桌椅，（甲）課本文具都放好，（乙）整齊！

（合）我是班級小主人，保管公物很仔細，輕拿輕放不損壞，珍惜！

（合）班集體，靠大家，集體榮譽要珍惜，奮力拼搏爭第一，努力！

八．全班男。女學生分別朗誦《班級文明歌》。

女：同學們，班級就像一個大家庭，家的溫馨與和諧、家的進步與榮譽，要靠我們每一個成員共同去創造、維護，有了你、有了我、有了大家，我們這個家纔會更精彩。下面，請接受我們班女同學送給大家的十顆心。

學習知識有恆心，上課聽講要專心。

完成作業要細心，課間玩耍要當心。

對待弱小有愛心，幫助同學要熱心。

遇到困難不灰心，團結合作要齊心。

對待集體要關心，師生互助心連心。

男：女同學給我們送上的十顆心太寶貴了，我們男同學有什麼要送給大家的嗎？

（全班男學生）有！我們給大家送上十六點兒。

男：好！下面，有請全班男同學爲我們朗誦《十六點兒 》。

十六點兒

每天早晨起早點兒，胸卡領巾戴齊點兒。

樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒。

發言聲音洪亮點兒，作業寫得工整點兒。

幫助同學熱心點兒，同學之間友善點兒。

接受批評虛心點兒，改正錯誤及時點兒。

益智遊戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。

愛護花草主動點兒，打掃衛生積極點兒。

見到老師禮貌點兒，文明歌謠記牢點兒。

女：同學們，這個家需要你、需要我、需要大家，聽過剛纔的兩首詩之後，我們知道應該怎麼做了吧！

男：通過這次活動，我想，同學們對我愛我班一定有了更多的感悟，同時希望我們班這個家或家中的每一個成員將來會更加美好！

九．小品《七（1）班加油》

十．相聲《戒網》

十一。舞蹈

十二．主持人宣佈班會結束

女：我們祈禱，我們希望，我們相信七（1）班的明天會更好，相信同學們的明天會更精彩。男：現在我宣佈：七（1）班主題班會到此結束。謝謝各位領導、各位老師、各位同學的支持和參加。

十三．班主任總結

十四．領導點評

《我愛我家》教案 篇六

年級  一年級        學科    思品  第  三 單元  第    節內容我的爸爸和媽媽（第1課時） 教案一、教學目標： 1 介紹自己的父母，積極參與各項親子活動，在原有的親子關係的基礎上，進一步增加對父母的瞭解。 2 培養對父母的自豪感，學會向父母表達自己的尊敬和愛。 二、教學準備： 準備全家福照片，及爸爸、媽媽、我的手組成的圖案。 三、教學過程： （一）、歌曲導入： 1、播放歌曲《世上只有媽媽好》。 2、教師言語導入， （二）、介紹父母： 1、課件演示：小紅如何介紹自己的爸爸媽媽。 2、學生拿事先準備好的相片介紹自己的爸爸、媽媽。（包括職業、年齡、特長及怎樣關心自己的） 3、說說爸爸媽媽什麼地方最值得你喜歡。 4、出示詩句：我有這樣的爸爸，我有這樣的媽媽，我真爲你們驕傲！），學生大聲朗讀。 5、你們想對父母說上一句什麼心裏話呢？ （三）、創作圖畫： 教師語言導入，教師展示事先準備好的圖畫。 學生創作圖畫，並上臺展示。 （四），改編歌曲： 出示《世上只有媽媽好》的歌詞。 提出要求，改編成《世上只有爸爸媽媽好》。齊唱《世上只有爸爸媽媽好》。 作業安排課後反思內容我的爸爸和媽媽（第2課時） 教案一、教學目標： 1 進一步增加對父母的瞭解。 2 學習禮貌用語，並學會運用。 3 學會做一個愛父母的好孩子。 二、教學準備：準備全家福照片 三、教學過程： (一)、學習詩歌： 1、出示詩歌《我像爸爸，我像媽媽》。 2、朗讀詩歌，找一找圖中孩子與父母相似的地方（包括外貌、姿勢、性格等方面）。 （二）、找找共同點： 1、結合上次的活動，想一想自己與父母相似的地方。 2、學生用事先準備好的照片、圖片展示自己和父母相似的地方。可用《我像爸爸，我像媽媽》這一小詩中的句式，講述自己和父母相像的地方。 3、投影同學父母的照片，讓學生猜猜是誰的父母，從那兒看出來。 4、小結：父母愛我們，我們也要尊重和敬愛父母。 （三）、真情傳遞： 1、故事導入（藉故事說說現在家庭中的小公主、小皇帝現象）。 2、說說自己在家中是怎樣尊重和敬愛父母的。 3、創設情景，考驗學生是否真正地做到尊重和敬愛父母。 （四）、行爲認識： 1、學生用“塗笑臉和哭臉“的方式，評價哪一個是愛父母的好孩子，說說理由，還要說說如果是你會怎麼做。 作業安排課後反思內容親親熱熱一家人（第1課時）教案教學目標： 1 瞭解十二生肖知識，知道全家人的屬相。 2 畫全家人的生肖圖，分享家庭故事，強化家庭帶給人的快樂感受。 教學準備：學生課前要了解家庭成員的屬相； 課件、十二生肖頭飾、紙、十二生肖圖片 (學生準備膠水，水彩筆。) 三、教學過程： （一）、真心告白： 讓學生猜一猜教師的年齡，然後教師介紹個人情況和家裏的情況。 揭示課題：親親熱熱一家人 （二）、快樂點擊： 除了聽老師介紹的這3種屬相，你還知道那些？隨着學生的發言，教師逐個出示動物。 介紹簡單的關於十二生肖的知識，讓同學給十二生肖排排序。問一問同學去年、今年，明年生的小寶寶各屬什麼？ （三）、開心一刻： 學生介紹家裏的情況。 小朋友們說說和爸爸媽媽一起最快樂的是什麼時候？ （四）、快樂永駐： 有一個聰明的同學，她想了一個辦法把這快樂的一刻永遠留住，你們想知道她想的是什麼辦法？ 出示鼕鼕家的生肖圖，聽錄音介紹。（媽媽屬豬，爸爸屬鼠，我屬小白兔。我們一家多快樂。）學生開始貼全家的生肖圖 ，並介紹。 (五)、真情花園： 1、很多同學除了和爸爸媽媽生活在一起，還和爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，回去的時候，在生肖圖上添上爺爺奶奶、外公外婆的生肖，把它變成一幅大家庭的生肖圖。 作業安排課後反思內容親親熱熱一家人（第2課時）教案教學目標： 1分享家庭故事，強化家庭帶給人的快樂感受。 2 初步懂得一個家庭有快樂的事，也有煩惱的事。學會以積極的行動增進家庭的和睦，以自己的努力爲家庭添一份快樂。 教學準備：家庭生活圖片 教學過程： （一）、訴說家庭故事 出示“詩園”《我家的鞋子》，請同學們猜一猜，鞋子在說什麼故事。 借“鞋子’ 之口，讓學生說說家庭故事，分享家庭快樂。 出示圖片，說說他們在幹什麼？你們家也是這樣的嗎？ （二）、分享家庭快樂  1、展示自己的圖片，說說家中的快樂事。  2、和同學交流，爸爸媽媽是怎樣愛你的，你又是怎樣愛爸爸媽媽的。 （三）、解決家庭煩惱  1、說說家庭的煩惱事。  2、請同學交流解決家庭煩惱事的經驗。  3、說說你打算怎樣解決家庭中的煩惱事，或幫同學減少、消除家庭的煩惱。 （教師要引導孩子學會體諒父母，學會自己安排有益身心的家庭活動。） （四）、暢說家庭心聲  1、出示“摘果子，造句子”活動，說明活動規則。  2、請學生演示摘果子，造句子。  3、學生活動，展示成果。 （五）、設計家庭活動  1、說說圖上的這些家庭，雙休日做了什麼？  2、說說這個雙休日你們家打算安排什麼活動。  3、發下表格，要求學生回家實踐家庭活動，並完成表格。作業安排課後反思內容《讓我自己來吧》（第1課時）教案教學目標： 1培養學生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。 2 培養學生養成良好的生活習慣，尤其是自覺做作業的習慣。    3 讓學生願意並能夠爲爸爸媽媽做一些事。 教學準備：紙杯、牙刷、毛巾、洋娃娃、小衣服。 教學過程： 一、律動遊戲 播放《刷牙歌》，說說裏面的小朋友都在幹什麼？ 說說你會刷牙嗎？誰教你的？你是怎麼刷的？ 聽歌曲，模擬刷牙律動。 二、誇誇自己 說說自己都會幹些什麼事。 說說自己做的特別棒的地方。（洗臉、穿衣、穿鞋、剝雞蛋等） 討論，當我們會做的事，爸爸媽媽要幫我們做是，我們怎麼辦？ 三、遊戲活動 學習《詩園》，讀一讀，說一說。 組織“照鏡子”活動：請同學兩兩配對，一人做動作，一人當鏡子，模仿他的動作。 學生交流活動感受。 四、穿衣比賽 教師讓學生拿出事先準備好的洋娃娃和小衣服，以計時的方式，讓學生分組進行“給洋娃娃穿衣”的比賽。 請同學們評價：穿衣前，衣服的擺放順序是否合理？穿衣的順序如何？衣服穿得是否整齊？ 綜合評定後，給獲勝小組頒獎，並請他們談談自己平時是怎麼做的。 五、續寫詩句 教師出示未完成的詩《我有一雙小能手》，學生自己續寫。 作業安排課後反思內容《讓我自己來吧》（第2課時）教案教學準備：小叮噹的頭飾 教學過程： 一、小叮噹的煩惱 教師扮演小叮噹，說說小叮噹的煩惱。（作業不能按時完成；晚上不肯睡覺，早上不想起牀；自己的書包不會整理，經常忘了拿書。） 請同學們說說小叮噹遇見了那些麻煩。你遇見過嗎？ 二、當好自己的小管家 提出要求，我們小朋友不能像小叮噹，要自己學會管理自己。 看課文圖片，說出管理自己的項目。 說說自己管理自己，能給自己帶來什麼好處，給家庭帶來什麼幫助？ 說說除了書本上說道，其實我們還有那些地方可以自己管好自己。（注意安全，合理用零用錢等。） 學生提出還不能管好自己的項目，其他同學提出好的建議。 三、幫小叮噹解煩惱 請學生扮演小叮噹，根據老師的解說，表演，怎樣幫小叮噹解決煩惱。 可以請幾個同學表演，比較誰管理自己的本領強。 小結，變換嘴形，小叮噹露笑臉。 四、行爲實踐 1、出示展示臺，提出要求。 把自己管理自己的項目，編成一首兒歌，學生朗誦。 補充材料          兒歌 作業安排課後反思內容《讓我自己來吧》（第3課時）教案教學準備：《媽媽下班回來了》的碟片，和歌詞。 教學過程： 一、學唱歌曲 聽歌曲《媽媽下班回來了》。 出示歌詞，學唱歌曲。 說說你喜歡歌曲中的那個孩子嗎？說說理由。 二、做父母的好幫手 講故事，《朱德小時候的故事》。朱德小時候，每天天不亮，就偷偷起牀挑水，爲母親分擔家務。學生說說聽後的感受。 說說自己平時在家裏，都會幫助父母做一些什麼事？ 看看圖中的丁丁他會爲父母做一些什麼事？看圖說一說。 說說和丁丁比較，自己還有什麼地方沒做到的。 幾個同學一起動腦筋想一想，我們還有什麼地方可以爲父母服務，並把它表演出來。 說說爲什麼要爲父母分擔家務，爲父母服務。齊誦：讓我自己來吧，做的只是小事，可加起來，就讓家更可愛啦！ 三、改編歌曲 齊唱《媽媽下班回來了》。 把它改編成歌曲《爸爸下班回來了》，並學唱。 四、課外鏈接 父親節，母親節分別是幾月幾號，他們是怎麼來的？作業安排課後反思

《我愛我家》教學設計 篇七

尊敬的各位評委、老師，大家好：

我是來自張家口市第七中學的牛永軍，我說課的題目是人教版八年級上冊第一課《我愛我家》。雖然本課內容不多，職位地方卻很緊張，對學生以後生活圈的擴展來說，是一塊奠定石。家庭生活是學生生活的緊張構成部門，憑據對學生的課前問卷觀察發明，許多學生受到怙恃的庇護卻不知道溫暖，而學會感覺愛、奉獻愛，是統統美德的生長點，也是修養學生品德的底子。以是應在思品課中增強對學生的教育，使他們領會到怙恃的愛心與支付，進而孝順怙恃和尊長。據此根據《課程尺度》中“明白生命是怙恃付與的，感悟怙恃爲扶養自己支付的辛苦，要孝順怙恃”的要求，並聯合學生近況我建立了以下的講授目的及重難點。

情感、態度、價值觀目標：熱愛家庭，熱愛父母的情感並主動承擔家庭責任，培養權利與義務的意識。

能力目標：通過活動鍛鍊學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。

知識目標：對於“家”有一個全面的認識。知道撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。(展示課件)

教學重點：體會父母愛心，感受家庭溫馨

教學難點：主動承擔家庭責任，與父母一起營造幸福的家

教法：活動探究情感體驗設置情景

學法：合作學習法自主學習法探究學習法

我認爲思想政治課應從“生活中來，到生活中”去，注重學生情感的體驗與交流。爲此本節課的設計通過以下四個環節來達成。

第一環節：愛的疑惑——導入篇

學生家庭現狀分析(展示課件)

問卷調查(調查對象：八年級14班，共65人，)

在教學中，積極引導學生自主學習，通過調查，討論、訪談的活動，在合作和分享中豐富擴展自己的經驗，提升自我成長的需要。因此，在導入環節，我把學習的主動權完全交給了學生。請他們以小組爲單位來思考、分析、歸納調查表中所反映出來的問題。結果使大家感到不可思議：相當一部分同學的家庭中，親子關係極不融洽；在一半以上同學的情感世界中，父母沒有排在第一位；8名留守兒童中有6人對父母很冷漠；竟無一人崇拜自己的父母。在講究孝道的中國，這不能不引起我們的深思，針對這些問題我們進入下一環節，尋求解決辦法。

第二環節：愛的傾注-感悟篇

新課標建議教師要創設情境，引導學生不斷地發現問題、提出問題、分析解決問題，有利於讓學生理解知識產生和發展的過程。培養學生收集處理信息、獲取新知識、語言表達等一系列的能力，有利於增強學生的情感體驗，實現自我教育和自我提高。根據問卷調查顯示出的問題，我把這個環節定爲本課的重難點。空洞的說教不如現實的故事，我設置了兩個情景來請學生參與。

情景一陶女士的壯舉(展示課件)

通過兩次懸念的設置，使學生體會到了母愛的偉大與無私。爲了使孩子們更深入的理解父母對自己的呵護，我們再從身邊的愛談起。

情景二我與父親的故事(展示課件)

請本班的趙玉峯同學向同學們講述他與父親的故事。開學初他不慎把腳扭傷，爲了不耽誤學業，父親每天騎車接送他。其實他很不情願這樣，原因有二：一是父親給別人打工很辛苦，二是父親那破舊的自行車容易讓同學看出他的家境窘迫。一次下雨，校門口停滿了接學生的車，他特別希望父親不要來接，寧願自己走回家去。父親依然出現了，似乎看出了點什麼，給了他7元錢讓他打車。從出租車的後窗看到了父親費力騎車的身影，他倍感羞愧，但猶豫再三，終未下車。此事已困擾他許久了，今天給大家講出來，頓覺輕鬆。大家被這位父親的行爲深深的打動了，這時我又播放了幾張放學後父母接孩子回家的照片，來勾起同學們對往事的美好回憶。因爲這樣的場景他們都經歷過，同學們紛紛發言，講述當年父母接送自己的點點滴滴，感情真摯，語言樸實。父母的愛就像百合的清香凝成的感動，慢慢地匯攏，需要孩子們從細微處入手，用心品味，纔不再飄散。

瞭解了這位同學家中的故事，我把學生分成三個大組，分別思考探討、廣泛交流以下的一個問題：(展示課件)

父母最讓你感動的地方是什麼？

對父母你最愧疚的地方是什麼？

你認爲什麼樣的愛才是真正的父愛、母愛？

這樣做的目的是調動學生已有的經驗，全面感受家庭的溫暖，父母的親情。這種心靈的感悟能讓學生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學生情感，促進其良知發展的重要環節。

在這個環節，我組織學生進行自主性和合作性的學習，使他們既學會獨立思考，展示自我，又學會交流合作，共同探索。既培養了獨立獲取知識的能力，又培養了團隊精神與合作學習的能力，在與其他同學的和諧互動中，反思自我，多角度地領悟到父愛和母愛的無私和博大。

第三環節：愛的傾訴——讚美篇

鮮花可以枯萎，滄海可變桑田。但父母的愛，卻永遠留在我們的心間！請學生用飽含深情的語言，說幾句讚美“家”的話，要求儘量簡練，有點詩意最好……(展示課件)全班交流點評。這樣便水到渠成的達成了知識目標，使孩子們對家有了全面的認識。深入理解了家庭是我們成長的搖籃和第一所學校。家是我們情感的棲息地、天然學校、物質來源、娛樂的天地，身體保健和發展的大本營。(展示課件)

父母爲我們付出了那麼多，我們該做些什麼呢？進入本課第四環節。

第四環節：愛的回報——行動篇

在感激父母的基礎上，請同學們把最想對父母說的幾句話寫出來，然後請幾位當衆宣讀。這時我拿出這些同學父母的寄言讀給他們聽(新學期伊始開家長會之時，已請每一位家長都給子女寫了寄言，由我保存)。我的舉動完全出乎孩子們的意料。聽父母寄言的神態是那樣的專注，表情是那樣的豐富：甜蜜、幸福、凝重、驚奇、欣喜┄┄。

只有擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得去尊敬他人。心動不如行動，我請學生進一步思考作爲家庭成員該爲自己的父母、爲家庭做些什麼呢？(展示課件)

分擔家務活，學會整理自己的房間，洗自己及父母的衣服。爸爸媽媽回來時，迎接他們的是一塊清涼的毛巾、一碗甜津津的綠豆湯，一句溫馨的問候語，給父母夾菜、爲父母捶背，與父母溝通，關注他們的喜好，瞭解他們的心願，記住他們的生日等等，用自己的行動爲父母消除疲勞。讓孩子從“受愛”到“施愛”的轉變，從知恩到報恩的轉變，才能逐漸形成良好的道德品質。

這樣設計的目的是讓學生在“做”中加深體驗，並暗示對學生的行爲指引，將情感外化爲行動。學生通過活動達到知、信、行的統一，難點得以解決。同時使學生與父母的心靈相碰撞，相溝通。

誰言寸草心，報得三春暉。無論我們走到哪裏，家永遠是我們溫馨的港灣，父母的愛永遠牽掛着我們。作爲兒女，我們應該懂得回報父母的愛。永遠用一顆愛之心來對待家庭，對待我們身邊的每一個人。爲此我佈置瞭如下作業：(展示課件)

當父母發生了矛盾，我們做子女的應該怎麼做？

當得知父親下崗的消息，我們得做些什麼？

爲了使家庭更美滿，我們還應該做些什麼？

在mv«相親相愛的一家人»(展示課件)創設的充滿濃濃愛意和振奮人心的情境中結束了本節課的教學。

這節課我的計劃始終表現以人爲本的教育理念，駐足學生的生活現實，注意學生的自主體驗、自主探究、交換互助，重要運用設置情境，運動探究和情緒體驗等要領，引導學生積極自動地投入學習。使學生在生活中學習，在生活中實踐，在實踐中體驗，在體驗中感恩(感悟愛)、知恩(稱讚愛)和報恩(奉獻愛)。這也是我在本節課中的板書計劃。

末了應該指出的是“家和萬事興，家齊國安定”，家庭作爲社會最根本的細胞，干係到每小我私家的幸福，干係到社會的康健有序，干係到國度的安定連合。社會的每個“細胞”都調和了，調和社會也就離我們不遠了。

我的說課到這兒就結束了，懇請專家、老師批評指正。

《我愛我家》教學設計 篇八

一、教學目標：

1、知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對於“家”有一個全面的認識。

2、能力目標：通過活動鍛鍊學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。

3、情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，並承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。

教學重點：讓學生感受家庭的溫暖，培養愛自己家的情感。

教學難點：教育學生熱愛自己的家庭，使他們真正作爲家庭成員之一，認識並擔負起自己的責任。

課前準備：課前要求學生與家長做一次交流，回憶過去的美好時光。因爲學生事先需要和家長交流，所以可以說我的課從學生與家長交流時就開始了。在課堂上的學習不過是一種更深入的延展。

教學方法：典型事例、活動情感激勵法；討論法。

教學過程：

（一）導入新課：上節課我們簡單地瞭解家庭的一般情況，瞭解了父母的特點，這一節課我們繼續研究什麼是家，一起感受家的溫暖。

（二）學習新課

二、我愛我家

1、大人講我小時候

活動：大家先起回憶一下在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什麼？父母當時是怎麼做的？

學生回答，教師小結：我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”裏都發生了許許多多的故事。假使我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校，父母是我們最親近的人，是我們的第一任老師。父母視我們爲掌上明珠，無微不至地關懷着我們，是我們盡情地享受家的親情和溫暖。對於“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？

2、無悔的奉獻

活動：（填表並回答問題見課本p8）。

教師小結：我們每個家庭成員在家庭中都有責任，我們現在雖然還小，作爲家庭的一員應該做一些力所能及的事，承擔起自己的對家庭的責任。

集體朗讀p9課文，體會母愛和父愛的偉大。

活動：丟丟的故事

丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以後就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨着丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，並定期支付丟丟的撫養費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時爲止。

小組討論：a、你認爲丟丟有家嗎？ b、丟丟的爸媽愛她嗎？

教師小結：愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，父母如果不對子女盡撫養義務，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。

3、感受家庭溫暖

有人說“家庭不但是身體的住所，也是心靈的寄託處”談談你對這句話的理解，並與同學交流自己在家庭中感受到的溫暖和激勵。

活動：“家”是什麼？

請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。先小組交流，然後課堂上發言。

教師把學生髮言記錄在黑板上，然後和學生一起概括。

教師小結：家我們是情感的棲息地；我們的天然學校；是我們的經濟物質來源；還是我們的娛樂天地和發展大本營。我們這家中享受着親情和溫暖，這讓我們更加熱愛自己的家。

學生閱讀p11“相關連接”的內容，進一步體會家的溫馨。

（三）課堂小結：我們今天通過講家裏的故事，我們理解了“家”是什麼，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。

（四）鞏固練習：自主練習與檢測作業本

（五）佈置作業：1、自主練習與檢測作業本。2、給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心裏話；對父母的祝福或期望等）