幼兒園舞蹈教案（精品多篇）

幼兒園舞蹈教案 篇一

活動目標

1、在音樂的伴奏下，願意跟着教師學做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的情感。

活動準備

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

活動過程

活動一開始，我先讓幼兒對着鏡子照一照，看一看，並隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應的動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢着……姿態萬千，正感受着小花貓的優美動作展現。學習舞蹈的同時，幼兒很認真地跟着老師學習每一個動作，認真地觀察着動作的變化性，跟着老師的樂曲的節奏做好每一個動作。“老師，小花貓也會這樣。”“還有這樣。”……在學習舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最後，每隻小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈着，在舞蹈中結束活動。

活動反思

小花貓是幼兒熟悉的小動物，它的許多生活習性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很積極，興趣也很高，學得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發他們對舞蹈的興趣，但由於他們受年齡的限制，在動作連續表現這一技巧上掌握還不夠。

建議措施

多相關舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進一步地激發對舞蹈的興趣，培養動作的連貫性。

幼兒園舞蹈教案 篇二

設計意圖：

自從幼兒看了《海底總動員》以後，他們對水生動物產生了濃厚的興趣，根據他們的興趣點我們開展了有關的活動。在此期間，他們幾乎每天都有問不完的“爲什麼”。而本次活動，是在幼兒較充分的認識各種魚類及熟悉《海底總動員》的電影情節後延伸的活動。

活動目的：

1、在感受並熟悉音樂旋律的基礎上，嘗試按着音樂旋律的變化合作創編有關水生動物的舞蹈動作。

2、在創編的過程中，感受合作活動的愉快。

活動準備：

1、幼兒已感受樂曲，設想有關的故事情節。

2、各種具有明顯特徵水生動物的道具。

3、教師使用的電子琴、錄音機、錄音帶等。

活動過程：

（一）表現與複習

1、聽《可愛的藍精靈》，幼兒表演動作入場。

“今天老師帶你們一起到神祕的海洋世界去做客，還有一位朋友要跟我們一起去，你們猜是誰？聽聽音樂就知道了！是誰啊？？？”

2、練聲：《問好歌》

“來到了美麗的海洋世界，好多漂亮的魚兒，我們一起用自然好聽的聲音向它們問好吧！”

3、複習歌曲《小蘑菇》

（1）語言導入：“剛纔的歌聲可好聽了，小魚們還想在聽，我們一起把我們學過的《小蘑菇》再唱給它們聽，它們會更高興的。”

（2）重點：

①指導幼兒輪唱時要協調各聲部。

②注意“傘”和“山”的發音。

（二）討論與創編

“誒，小魚又在跟我說什麼了？哦，原來是想叫我們在表演一個有關海底的節目！”

1、再次欣賞音樂回憶小組已設計好的情節。

2、提出要求：

①友好合作，才能編制好的節目。

②聲音儘量輕，以免影響其他小組成員。

③編排動作時，注意動作應隨着音樂變化。

3、幼兒討論想表演的角色，並根據音樂的變化做出與角色相符合的動作，教師充當導演巡迴指導。

4、幼兒展示節目作品，教師與幼兒共同欣賞，評價。

幼兒園舞蹈教案 篇三

教材分析

音樂是通過聲音來表達人類情感的藝術，是感知性的藝術，通過學習《北京的金山上》，引導幼兒充分感受藏族歌曲的風格特點，能用自然的、優美的聲音演唱和表現歌曲《北京的金山上》；瞭解藏族音樂風格與文化熟悉旋律， 學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步。甩袖等）。本此活動將我國民族優秀的傳統音樂作爲音樂課的教學內容，通過學習民族音樂，使幼兒瞭解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

活動目標：

1、學習隨音樂做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸，知道我國是一個多民族的國家。

2、能創編不同方向的甩袖動作，表現出藏族人民的熱情奔放。

3、感受藏族音樂的特點，舞蹈中會調整自己和同伴的距離，共享活動空間。

活動準備：

物質準備：音樂《北京的金山上》；天安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。

經驗準備：日常活動中瞭解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯歡的錄像帶，激發幼兒學習的慾望。

活動過程 ：

一、談話交流，知道我國是一個多民族的國家。

師：“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，想和他做好朋友嗎？”

（出示藏族娃娃）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”“你知道有哪些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族等）“你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”

二、欣賞《北京的金山上》，感受藏族音樂的特點，喜愛學習民族舞蹈。

1、欣賞《北京的金山上》，幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律。

2、欣賞舞蹈：教師示範跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

3、提問：聽完這首藏族歌曲後小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什麼嗎？” 小結：這是一首經典的藏族歌曲《北京的金山上》，具有濃郁的民族風格，

表現了藏族人民對祖國和生活的而無限熱愛。

三、熟悉旋律，學習隨音樂做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸。能創編不同方向的甩袖動作，表現出藏族人民的熱情奔放。

1、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、彈簧步）學習藏族舞蹈基本動作。

（1）一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動。

（2）雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。

（3）踏點步，雙手一切甩袖。

（4）雙手從下往上翻，做彈跳步。

（5）手上下甩袖，腳前後點地。

（6） “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

2、幼兒完整學習舞蹈。

師：小朋友跳得真好看，來我們跟着音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？

3、幼兒隨着音樂跟老師表演舞蹈，創造性地表現不同方向的甩袖動作。並請小朋友將自己的創編動作進行創編。

活動延伸：鞏固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸媽媽一起感受藏族舞蹈的韻味。

請各位小朋友將今天學習的舞蹈回家和爸爸媽媽們一起跳一跳，也可以和爸爸媽媽在家裏創編新的舞蹈動作。

幼兒園舞蹈教案 篇四

教學目標：

1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，（七個小人拼圖是七個手位的小人動作）由舞蹈中的七個基本手位引出舞蹈，並讓學生隨着小人拼圖中的不同手位來模仿其動作。

2、通過幾個舞蹈片段的欣賞，讓學生逐漸瞭解舞蹈是與動作、服裝、道具、音樂有關係的。

3、舞蹈與動作的關係。採用蒙族的舞蹈來進行教學活動。從而瞭解一些蒙族舞蹈的基本動作。

4、舞蹈與服裝的關係。通過觀看幾個舞蹈片段從服裝上知道是什麼民族，並看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點。

5、舞蹈與道具的關係。進行了多做運動、多參加體育項目是對自己身體素質有所提高的思想教育。

6、舞蹈與音樂的關係。讓學生通過情境的親身感受，自己總結出舞蹈是和音樂有着密切的聯繫。並能給無聲舞蹈片段配上相應的音樂和聽音樂能即興創編出舞蹈動作。

7、通過一系列關於舞蹈的教學活動，知道舞蹈是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創編出來的；瞭解到舞蹈是來源於生活，來自我們身邊的藝術。

教學重、難點：

1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；

2、學生對舞蹈能有初步的瞭解，知道幾種與舞蹈有關的內容；

3、簡單瞭解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂；

4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創編出簡單的舞蹈動作。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

師生旋律問好！

二、觀察導入

1、師：大家的觀察能力怎麼樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什麼拼出的小人？（圓、三角、線）

2、師：用圖形和線又拼出幾個不用動作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動作嗎？（學生模仿小人圖形的動作，是七個舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個基本手位引出舞蹈。

三、舞蹈與動作

1、師做幾個舞蹈動作（蒙族動作），問是什麼民族的？你是怎麼知道的？由此瞭解到舞蹈離不開動作，舞蹈是通過動作來表現的。

2、誰還知道蒙族的一些基本動作？教師帶領學生集體做蒙族的特點動作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。

四、舞蹈與服裝

1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動作上能知道是什麼民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段。看後學生答說在服裝上能看出民族，並自己歸納出舞蹈又和服裝有着聯繫。

2、師播幾種各民族服裝讓學生觀察並說出其民族，然後教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。

3、同學們對服裝瞭解了很多吧，每個民族都有着屬於自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點。

五、舞蹈與道具

1、師：老師編創了一個舞蹈，可是還沒有取名字，請同學們幫老師給舞蹈取個好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）

2、取名展示，並提問爲什麼要這樣取？爲什麼和乒乓球有關係？

生：因爲跳舞的小朋友手裏拿着乒乓球拍。

師總結：他們拿的球拍是爲了輔助舞蹈要表現的內容，在舞蹈裏一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們瞭解到，有一些舞蹈爲了輔助舞蹈的內容所以是離不開道具的。

3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運動項目。這些小朋友很喜歡鍛鍊身體，而她們所喜歡的運動項目就是打乒乓球；那同學們喜歡鍛鍊身體嗎？那你喜歡什麼運動項目？（學生自由答）師總結，運動能增強我們的身體素質，所以我們應該多做運動，多參加一些體育鍛煉。

六、舞蹈與音樂

1、師：有一羣小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行遊泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《羣鴨戲水》舞蹈片段）

2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對白：在小河裏，它們爭先恐後的往前遊。哎？跳了半天，你們覺得少點什麼嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了音樂。學生很自然地親身體會到與舞蹈關係最密切的就是音樂了。

3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然後再播放兩段不同的蒙族音樂，讓學生通過觀察其動作的頻率或根據其他的不同內容，給無聲舞蹈片段配上相應的音樂。

4、用另一段音樂讓學生即興創編舞蹈動作。最後教師總結：舞蹈是音樂的表現形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。

七、舞蹈小結

1、師小結：其實舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創編出來的一種表現形式。老師在課下也通過對生活的觀察創編了一個舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個舞蹈是在生活中什麼時候出現過的？學生跳《算盤交響曲》。學生自由答。（是在用算盤做題時出現的，第一次算錯了不氣餒，又經過努力終於算出來了。）

2、師問：這段舞蹈都與什麼相聯繫了？（動作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細嗎？老師其實是用舞蹈的形式來表現發生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源於生活，來自我們身邊。

課後探索與反思：

在整堂課的教學活動中，我潛移默化的讓學生在每一個環節中都瞭解到舞蹈的基本知識內容。而通過舞蹈片段的欣賞，讓學生感受到舞蹈藝術中的美感和其中的樂趣；並瞭解到舞蹈是來源於生活、來自我們的身邊，是現實生活中以舞蹈藝術形式的一種呈現。每個環節都滲透着舞蹈基本知識的內容。注重激發學生對舞蹈的學習興趣，使每一個學生把舞蹈藝術的活動作爲一件輕鬆、快樂、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。並在“不經意間”同時得到舞蹈知識、技能的積累。

通過考驗學生的觀察能力，我採用了與圖畫相結合的導入形式來引起學生的學習興趣，並由學生對圖畫中小人拼圖的好奇心及學習興致來模仿出拼圖的動作，也就是舞蹈中的七個基本手位來引出本課的中心內容――舞蹈。我感覺這個環節的設計和現實效果是較好的，在一開始就能使學生對本節課產生了一種興趣和想去知道並瞭解的學習慾望和好奇心，較成功的達到了教學目的和導入的效果。

本節課並沒有分出大框進行教學，只是想在一整節課的多種教學活動中，從頭到尾潛移默化的進行舞蹈基本知識的簡單滲透和了解。在教案設計中體現出了每個教學環節的目的以及環節題目。我的設計想法是：一個是學生較小，另一個是課程標準不提倡理論化的教學，所以我並沒有把每個環節的名稱制作到課件中去。而我是在課堂的每個活動中，讓學生通過欣賞或是模仿、表演等多種藝術形式活動中，簡單瞭解到關於舞蹈的一些基本內容。而我的目的是在多種藝術活動形式下，潛移默化的和在不經意間讓學生體驗到舞蹈的美和了解到舞蹈的基本知識及技能。

在最後的環節，我是通過我在課下給幾個學生創編的一個舞蹈，在課上的時候以展示並做我本節課的總結環節，因爲這個舞蹈包括了我本節課的四個大內容，也就是舞蹈與動作、與服裝、與道具、與音樂的聯繫。而這個舞蹈是10個學生表演的，那天一個是在外校上的課，還有就是表演的學生不是一個班級的，所以在我上課的班只有4個學生參與表演，本來我認爲少了大部分的學生表演，在學生欣賞後會覺得舞蹈的內容表現的很模糊或是根本看不明白舞蹈的內容，我正要給學生們再講述一下舞蹈的內容，可好多的學生都經過認真的欣賞並且出乎我意料的說出了舞蹈要表現的大概內容，這說明我有點低估了學生的能力。其實課後我又反想，每一個學生都存有藝術潛力，而藝術又是一種情感的表達，其魅力在於能給學生一個馳騁想象的空間。

國小生的想象是多姿多彩的，用舞蹈、音樂、表演等一些藝術活動打開學生想象的閘門，培養他們的發散性思維能力，挖掘出每位學生所具有的不同潛力，這就是我們做爲一名藝術教師所要面對更要做到的重要職責。我會努力，在以後的教學過程中，繼續積極投身在藝術課教學工作中，盡所能地將綜合藝術的優勢更好地體驗到自己的教學中去，在實踐中探索，伴着新課程、新理念共同成長，進步！

幼兒園舞蹈教案 篇五

一、動作建議

前奏：全體幼兒分成兩條龍，上舉龍把立正姿勢準備。

●A段：

[1]一[12]小節，在龍頭的帶領下，上舉龍把繞活動室場地跑動；

[13]-[20]小節，手舉龍把做大幅度左右擺動（4拍1次）；

[21]小節，上舉龍把立正姿勢過渡準備。

●B段：

在龍頭的帶領下，隨音樂邊做慢速左右擺動（2拍1次），邊按“S”形或圓形走隊形；

●C段：

在龍頭的帶領下，上舉龍把隨音樂按逆時針方向跑動成螺旋形，在尾聲處保持造型不動。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受百葉龍舞動的姿態和氣勢，學習根據音樂的句段結構較準確地表現舞龍動作。

2、藉助隊形變化圖，嘗試多人合作舞龍。

3、瞭解“百葉龍”是浙江省的民間藝術，喜愛民間藝術。

【活動過程】

l、說說神奇的“百葉龍”

與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說。

2、欣賞舞動的“百葉龍”

(l)欣賞舞蹈第一遍

你看到百葉龍是怎麼樣的？心裏有什麼感覺？

（2）欣賞舞蹈第二遍

百葉龍舞出了哪些形狀？

（據幼兒的`回答，教師邊哼唱音樂旋律邊用簡單的符號記錄隊形，如直線狀、圓形、波浪形、螺旋形等，引導孩子找找龍頭龍尾的位置。）

（3）傾聽音樂，教師指畫隊形圖

（4）討論隊形與音樂的變化特點

3、試試合作舞龍

（1）教師帶領幼兒初步感知空手舞龍的方法。

（2）簡單介紹草龍（數一數一條龍有幾根龍把），將幼兒分成兩組，推選出“龍頭”。

（3）幼兒嘗試隨音樂合作舞龍。

（4）分享交流，自主討論解決活動中出現的困難。

（5）幼兒再次舞龍。

4、活動延伸

百葉龍是浙江省的民間舞蹈。在我們四川也有很多有名的民間舞蹈，比如“翻山鉸子”等，以後請你們的老師帶你們學，好嗎？