《滴水穿石的啓示》教案設計（精品多篇）

《滴水穿石的啓示》教學設計 篇一

一、觀察奇觀，初悟“啓示”。

出示滴水穿石奇觀圖

師：哪位同學能向同學們和聽課老師介紹一下太極洞滴水穿石奇觀？

生：一生讀課文第一節，其他同學邊聽邊觀賞奇觀。

師：哪些詞語表現了水滴的品格？

生：接連不斷

生：鍥而不捨、日雕月琢

生：目標專一、持之以恆

出示文本框：

水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一、持之以恆，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什麼事情做不成呢？

師：對，你能用聯繫下文的方法來概括水滴的精神。那麼第二節第一句話起什麼作用？

生：“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一、持之以恆，所以能把石塊滴穿。”這句話承接上文。

師：“如果我們也能像水滴那樣，還有什麼事情做不成呢？”這句起什麼作用？

生：引起下文。

師：第二節在全文起到——

生：承上啓下的過渡作用。

師：水滴具有目標專一、持之以恆的精神，可是它的大自然兄弟雨水又怎樣呢？課文哪一節作了介紹？

生：指名跳讀第四節。

師：雨水的致命弱點是什麼？

生：沒有專一的目標，也不能持之以恆。

師：水滴和雨水比，我們更喜歡誰？

生：水滴！

師：我們帶着喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節，注意突出“目標專一、持之以恆”。

生：有感情朗讀第二節。

師：剛纔我們讀到了兩個帶問號的句子，它們有什麼不同呢？

生：第一句，先問後答，第二句只問不答，但答案就在問句裏了。

師：對，前句是設問句，後句是反問句。不改變原來的意思，能將反問句換一種說法嗎？

生：如果我們也能像水滴那樣，什麼事情都能做成。

二、品讀名人，深悟“啓示”。

師：古今中外許多名人就是像水滴這樣的人，我們一起了解一下這些名人好不好？課文給我們介紹了哪幾位名人？

生：李時珍、愛迪生、齊白石。

師：默讀他們的故事，並做記號，想想他們“目標專一、持之以恆”的精神分別表現在哪些地方？

生：邊默讀第三自然段，邊勾勾畫畫。

師：“不懈努力”什麼意思？

生：“不懈”就是毫不鬆懈，“努力”就是非常勤奮地去做。不懈努力的意思就是毫不鬆懈，非常勤奮地去做。

師：哪些地方表現出李時珍很努力？

生：他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫，嘗藥草。

師：老師剛纔聽清楚了，你讀“翻山越嶺”的時候“越”讀得很長，表現了李時珍越過一座座山嶺時的艱辛和決心。還有哪些同學讀懂了這句話後面的內容了？

生：“大半個中國”說明李時珍走的路很長，他不怕累。

生：他訪名醫的時候很可能要吃好多次閉門羹，但他沒有氣餒。

生：有許多藥草可能有毒，他卻還要親口嘗一嘗，多危險啊。

師：哪些地方可以看出他的“不懈”呢？

生：“二十幾年”看出他從來不鬆懈。

生：他終於寫成了藥學鉅著《本草綱目》

出示文本框：

（      ）目標專一、持之以恆，所以（               ）。如果我們也能像 （         ）那樣，還有什麼事情做不成呢？

師：誰能通過板書提示把這段話補充完整？

生：邊看題邊思考。

生：李時珍目標專一、持之以恆，所以能寫成藥學鉅著《本草綱目》 。如果我們也能像李時珍那樣，還有什麼事情做不成呢？

師：對，我們應該帶着什麼感情來朗讀李時珍的故事呢？

生：我們應該帶着崇敬的心情去讀。

師：我們就帶着這種感情一起朗讀李時珍的故事吧，讀的時候注意突出表現他目標專一、持之以恆的詞語。

生：有感情的朗讀李時珍的故事。

師：老師剛纔和大家一起，先讀一遍李時珍的故事，然後抓住“不懈努力”這個詞來理解李時珍目標專一、持之以恆的精神，最後有感情地朗讀。現在各學習小組按照這個方法來選學愛迪生、齊白石的故事好嗎？

生：小組選擇一個故事自學、探究。

師：在各小組間相機指導。

師：現在我們來彙報交流，你們小組抓住了哪個詞解讀愛迪生的？

生：孜孜不倦

師：“孜孜不倦”理解了嗎？

生：孜孜不倦就是勤奮努力，不知疲倦。

師：愛迪生爲什麼要孜孜不倦地工作呢？

生：他迷戀電學實驗研究。

師：他是電學實驗迷，前面我們還遇到過哪些迷？

生：法布爾是昆蟲迷。

生：賈島是詩迷。

生：富蘭克林是雷暴迷。

生：諾貝爾是炸藥迷。

生：談遷是《國榷》迷。

師：對，他們都是像水滴那樣的人啊！愛迪生孜孜不倦的結果怎樣呢？

生：他擁有白熾燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機燈一千多項發明專利權！

生：老師，我還知道他發明白熾燈的時候先後用鐵絲、頭髮絲等做燈絲，經歷了若干次的失敗。

師：對！你補充的資料足見他目標專一、持之以恆的精神。

生：老師，我還知道愛迪生在他年老多病的情況下還堅持做實驗，直到生命的最後一息。

師：你的這個小資料正好可以解釋一個詞——

生：畢生！

出示文本框：

（      ）目標專一、持之以恆，所以（               ）。如果我們也能像 （         ）那樣，還有什麼事情做不成呢？

師：我們把前面的填空再做一下好嗎？先說給自己聽聽，然後再舉手回答。

生：愛迪生目標專一、持之以恆，所以能有一千多項發明專利權。如果我們也能像愛迪生那樣，還有什麼事情做不成呢？

生：齊讀

師：我們現在是小學生，將來也做愛迪生怎麼樣？

生：好！

師：我們再來朗讀愛迪生的故事，體會他目標專一、持之以恆的精神。

生：有感情地朗讀

師：哪個小組研究齊白石了？你抓住了哪個詞？

生：我抓住了“堅持不懈”

生：我抓住了“爐火純青”

師：哪個詞更能反映齊白石老人的深厚功底？

生：是爐火純青。

師：爐火純青什麼意思？

生：比喻學問、技藝等達到了純熟、完美的境界。

師：相傳道家煉丹煉到爐裏的火發出青色的火焰時就成功了，後來比喻學問、技藝等達到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什麼了不起的，但齊白石煉的是什麼？

生：齊白石老人煉的是畫功。

師：故事裏哪些詞語能表現他的畫技達到了爐火純青的境界？

生：始終沒有停止過作畫。

生：他的畫室裏，掛着他用以自勉的條幅“不叫一日閒過。”

生：就是到了晚年，也任然堅持作畫三幅。

生：他數十年如一日。

師：對啊，齊白石老人一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風裏描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪裏的魚蝦；秋天，他在習習的涼風裏觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅持着作畫……

生：所以他畫的蝦像在水裏遊動！

生：所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴！

出示文本框：

（      ）目標專一、持之以恆，所以（               ）。如果我們也能像 （         ）那樣，還有什麼事情做不成呢？

師：我們現在再來按上面的填空題提示說一段完整的話怎麼樣？不着急回答，還是先說給自己聽聽。

生：自言自語。

生：齊白石目標專一、持之以恆，所以他的畫技達到了爐火純青的境界。如果我們也能像齊白石那樣，還有什麼事情做不成呢？

師：老師看得出來，同學們剛纔學習三個故事的時候也做到了目標專一、持之以恆，像這樣下去，我們還有什麼書讀不成呢 ？

生：掌聲雷動。

師：讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。

生：以自己的方式朗讀。

三、互動生成，體悟“啓示”。

師：書上只講了三個典型事例，你們還知道哪些名人故事呢？

生：富蘭克林經過長期觀察、研究，終於發明了避雷針。

生：諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒有停止過研究。

生：談遷經過20多年的奮鬥，完成了編年史鉅著《國榷》。

生：吳魏從小刻苦練習樂器，哪怕不吃不喝，也要把曲子練熟。

師：吳魏是我們高郵人的驕傲，仇王佑同學也是音樂迷，每天堅持練二胡，只要你像他那樣目標專一、持之以恆，老師相信你肯定會成功的！

生：掌聲鼓勵仇王佑。

師：我們講了這麼多故事，概括起來說就是——

生：你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠着這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

師：引號中的三個詞語理解嗎？

生：思考。

出示文本框：

你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠着這種（                   ）的精神，才 （                      ） 最終取得成功的嗎？

師：能把你的理解溶進填空裏去說一段完整的話嗎？

生：你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠着這種目標專一、持之以恆的精神，才克服一個個困難最終取得成功的嗎？

生：你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠着這種鍥而不捨、日雕月琢的精神，才攻克一道道難關最終取得成功的嗎？

生：你看，古★★今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠着這種孜孜不倦、堅持不懈的精神，才掃除一隻只攔路虎最終取得成功的嗎？

師：所以我們要銘記——

生：我們要銘記，“滴水穿石”給予我們的啓示：目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

師：找出兩組反義詞。

生：目標專一、三心二意，持之以恆、半途而廢。

四、領會特色，賞悟“啓示”

師：這篇課文先給我們呈現太極洞奇觀，然後揭示滴水穿石的啓示，接着舉三個典型事例並從正反兩個方面證明只有做到目標專一、持之以恆，才能實現美好理想的道理，最後給我們提出希望。我們再來回眸太極洞奇觀，讓我們永遠記住這個奇觀！

生：有感情朗讀太極洞奇觀。

板書：

22 滴水穿石的啓示

李時珍                    《本草綱目》

愛迪生  目標專一、持之以恆  一千多項發明

齊白石                     爐火純青

《滴水穿石的啓示》教案設計 篇二

一、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前後照應的特點，學習聯繫上下文理解詞句的意義和方法。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、引導學生憑藉課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢。

二、教學重點

引導學生憑藉課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意持之以恆而不半途而廢。

三、教學過程

(一)*導入

我們偉大的祖國的很多名勝古蹟，它們有的供人觀賞，有的使人增長知識，有的能讓人懂得做人辦事的道理……今天我就要帶着大家去觀賞一處 奇觀。[課件演示]

(二)學習第一部分

1、請同學們仔細觀察圖上的這一奇觀，然後用自己的話說說這一奇觀是什麼樣的？(石頭狀如臥兔，小洞光滑圓潤)

2、這個小洞是怎麼形成的呢，大聲朗讀課文的第一自然段，用“__”劃出相關句子。[出示投影]

1)自由讀這段話，思考：從這段話中你讀懂了什麼？水滴鍥而不捨，日雕月琢，滴穿了這塊石頭，所以我們就把這一奇觀叫作――(滴水穿石)。

2)分句指導朗讀

3)弱小的水滴，微不足道的力量，卻將堅硬的石頭滴穿了，這是爲什麼呢？(目標專一，持之以恆)

過渡：水滴有了目標專一、持之以恆的精神，創造了一個奇蹟――將石頭都滴穿了，如果人有了這種精神是不是也能“滴穿”一塊塊“頑石”，創造出奇蹟呢？

(三)學習第二部分

1、古今中外成就事業的人是怎麼樣目標專一，持之以恆取得成功的呢？

1)讀課文，劃出最能表現人物具有滴水穿石精神的詞句。

2)四人小組交流你找出了哪些句子。

3)你能結合書上的重點詞句講一講他們的故事嗎？

2、你還知道哪些人靠着這種滴水穿石的精神取得成功的事例，你能像書上一樣用簡潔的語言來說一說嗎？

3、古今中外的名人靠滴水穿石的精神成就事業的例子，以此說明：不管做什麼事都要目標專一、持之以恆。[出示投影]

1)句子中的“滴水穿石”的精神指是的什麼精神呢？

2)你能把這個句子換個說法，意思不變嗎？

3)指導朗讀

(四)學習第三部分

同樣是水，雨水是由無數的水滴組成的，而且速度比太極洞的小水滴要快得多，爲什麼雨水沒有滴穿石頭呢？指讀第四自然段，找到原因。

小結：雨水沒有目標專一，持之以恆的精神，所以無法滴穿石頭，這就從反面告訴了我們，無論做什麼事都要有――(滴水穿石的精神)

(五)學習第四部分

1、看了太極洞的奇觀――滴水穿石你懂得了什麼道理？[出示投影]

1)說說你是怎樣理解這句話的。

2)指導朗讀。

3)背誦積累。

2、你有什麼美好的理想嗎，你準備怎樣去實現呢？

(六)課外延伸

1、很多人爲督促自己實現美好理想，常常給自己擬定一條座右銘，同學要實現那些美好的理想可以選擇書中一些意義深刻的句子，也可以在老師提供的這些名言警句中選擇一條，作爲自己的座右銘記下來。

2、背誦積累

(七)總結全文

同學們都有很多美好的理想，只要你們像太極洞的小水滴一樣，目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，那你的理想一定能夠實現，像小水滴一樣創造出奇蹟來。

四、板書設計

滴水穿石的啓示

目標專一

持之以恆

《滴水穿石的啓示》教案設計 篇三

一、補全下列詞語，並用橫線標出與“滴水穿石”意思相近的詞語。

三心 微不 月琢 爐火

堅持 鍥而 山嶺 不倦

而廢 持之 不斷 光滑圓

二、選用課文中的有關詞語填空。

1、他的魔術已經玩到了出神入化的( ). 。

2、他時常( )，天生我才必有用。

3、他的那手絕活如今已是( )了。

4、做事要有始有終，不能( )。

5 、這點事( )，你不必放在心上

三、按課文填空。

1、課文中列舉了______、_______、________三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠這種_______________________________________的精神，取得成功的。

2、我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啓示：___________________________________________________________________

四、閱讀課文片斷，完成練習。

現代著名書畫家齊白石，在他數（shǔ shù ）十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室裏掛着用以自勉的條幅：“不教（jiāo jiào ）一日閒過。”就是到了晚年，也仍( rēng réng )然堅持每天花三幅。正是因爲白石老人堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠着這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

1、用“√”標出括號中正確的讀音。

2、從文中找出三組意思相反的詞：_______________________

3、文中“揮毫作畫”的“毫”意思_______________，“堅持不懈”的“懈”意思是__________________。

4、文中“不教一日閒過”這句話的意思是____________________在你的積累中，也表達這一意思的名句有____________________

5、用“——”畫出文中地一句反問句，把它改成陳述句_____________________________________________

6、文中“頑石”指的是________________，“滴穿”這個詞上加上引號，表示_________________________________，“滴水穿石”這個詞上加上引號，表示_____________________________________

7、與“滴水穿石”意思相近的詞語有：______________________________