《頂碗少年》的教案（精品多篇）

頂碗少年的教學設計 篇一

教學目標：

學會本課生字新詞，結合課文內容理解重要語句的含義及文章的主旨。

閱讀需要突破的核心問題：少年兩次失誤後的表現有何不同，反映了少年怎樣的心情？

寫作訓練的借鑑目標：學習用心理描寫來刻畫人物。

教學重點：

結合課文內容瞭解句子的含義，根據課文提供的具體語境來爲人物設計心理活動。

教學難點：

懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、設計導語，激發興趣

昨天我們認識了一位美國費城的小男孩。這位體弱多病的男孩在父親的鼓勵下終於克服了內心的恐懼，勇敢地邁出了人生的第一步。故事感人，又發人深省，讓我們獲益非淺。

今天，老師想給大家講一個故事。故事的主人公也是一個男孩。不過，他不是外國小孩，而是一位英俊的中國少年。

明確要求：認真傾聽，聽完故事後，概括故事主要內容。

（備註：對課文內容作一些處理，選擇文中主要情節講述故事）

二、傾聽故事，概括內容

主要講了一個什麼樣的故事？請用一句話概括出來。

要求：講清楚時間、地點、人物、事件

說明：不讓學生接觸文本，採用聽故事這種形式，是爲了讓學生把注意力集中在故事情節上。爲概括打基礎。

三、引入新課，介紹作者

故事中的這位英俊少年是散文《頂碗少年》中的主人公，作者是趙麗宏。趙麗宏，上海市崇明人，是我們的同鄉。

板書：頂碗少年

趙麗宏

四、沉浸文本，理解課文

1、思考：結合課文內容，請談談你對這位少年的印象。

①學生默讀課文，圈畫有關內容，並簡記自己的觀點。

②朗讀感悟，交流。

說明：引導學生抓住少年三次表演的動作、神態進行分析

2、訓練：根據上下文，揣摩少年在兩次失敗以及在老者的鼓勵後，可能會產生的心理活動

①學生根據上下文揣摩少年的心理活動，任選一處形成文字

②組織交流活動

3、小結：探究少年成功的原因

①客觀原因：老者的鼓勵

②主觀原因：自身的努力

五、拓展思維，提升感悟

1、主要寫了頂碗少年，爲何文中多處提到觀衆的反映？

2、讀完，你得到了什麼啓迪？

六、作業：（2、3選做）

1、抄寫詞語：優雅驚羨頹廢迷惘座無虛席不知所措

2、選擇以上三個詞語寫一段話。

3、第五段中有一處省略號，請試着補出其省略的內容

《頂碗少年》教學設計 篇二

教學目標：

1。引導學生讀懂課文內容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

2。指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。

教學重點：

抓住課文對頂碗少年的動作、神態的描寫，瞭解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。

教學難點：

理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。

教學準備：

演示文稿。

第一課時

教學目標：

1。指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。

2。正確流利地朗讀課文。

3。按文章不同內容分段並能概括文章主要內容。

教學重點：

1。指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。

2。正確流利地朗讀課文。

教學難點：

按文章不同內容分段並能概括文章主要內容。

教學過程：

一、導入新課

請同學們齊讀課題。

這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，爲什麼會使他常常想起？今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文，就會找到答案。

二、初讀課文，掌握字詞

1。自由讀課文

根據課後生字表讀準字音

2。檢查詞語理解情況

優雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措

（結合上下文或理解）

3。理解課文內容

（1）默讀課文想一想，文章主要講了什麼事？分了幾部分進行描寫的？

第一部分：（1—5）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終於穩住了頭頂的那一疊瓷碗，贏得了所有觀衆的熱烈掌聲。

第二部分：（6—7）寫那位頂碗少年給“我”的啓迪。

（2）自由讀第一部分

思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗後他是這樣做的？最後怎樣了？（小組討論學習）

（3）集體學習

畫出頂碗少年兩次失敗後的情景，又是誰給了他成功的信心？

三、課堂小結

四、佈置作業

朗讀課文，體會少年的心理變化

第二課時

教學目標：

1。引導學生讀懂課文內容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

2。有感情地朗讀課文。

教學重點：

抓住課文對頂碗少年的動作、神態的描寫，瞭解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。

教學難點：

理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。

教學過程：

一、複習導入

回憶課文內容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什麼內容？

二、學習第一部分

1。頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他爲什麼能這樣做？

默讀，並批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態變化以及場內觀衆情緒的變化的語句，加以體會。

2。結合觀衆們的表現，你能想像他當時的心理活動嗎？

（結合課文內容理解句子的意思。）

3。這時一位老者上臺向少年說了些什麼，使少年重新鎮定下來，老者可能對他說了些什麼呢？頂碗少年聽了之後又是怎麼想的？然後把自己想到的寫下來。

出示ppt：

他把手中的碗交給少年，然後撫摸着少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴裏低聲說_____________。少年心想___________________，於是他鎮靜下來，手捧着新碗，又深深地向觀衆們鞠了一躬。

4。交流討論，思考。

5。第三次表演開始了，如果你是場下觀衆，你的心情是怎樣的？會怎麼想？

三、學習第二部分

1。多年以後，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會有一陣微微的激動。”，“我想，他現在一定早已是一位成熟的雜技藝術家了。”我爲什麼會有這樣的想法？

（一是：“我”認爲他是一個強者，他在人生和藝術之路上不會頹喪、退卻；二是：“當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇於拼搏的精神常常激勵“我”前進。）

2。讀讀課文的最後一段，在讀了全文後，你對這課文的最後一句有怎樣理解，能結合課文內容談談嗎？

出示ppt：

是的，人的一生是搏鬥的一生。只有敢於搏鬥的人，纔可能取得成功。在山窮水盡的絕境裏，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啓迪。

四、學習寫法

1。讀完這篇文章後，能夠給你留下深刻印象的都有什麼？

2。“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現了幾次？畫下來。（4次）

3。有沒有讓你有重複的感覺呢？爲什麼？

（這是一種“反覆”的寫法，它不是簡單的重複，每一次都有不同的含義）

4。你還能在課文中找出類似的例子嗎？

五、佈置作業

背誦自己喜歡的段落

《頂碗少年》的教案 篇三

一、觀看錄像，導入新課

1、觀看視頻錄像(09年春晚雜技表演《抖槓》)。

2、說說你在觀看時的感受。

導語：今天我們就一起來欣賞一場驚心動魄的雜技表演。一位普通的頂碗少年給作者留下了深刻的印象，以至二十多年過去了仍記憶猶新。我想，讀過課文後這位少年會同樣給大家留下深刻的印象。

二、初讀課文，理解課文內容，理清寫作順序。

1、學生根據 要求自學(投影出示自學要求)：

A、自由讀課文，讀準字音，讀通課文，思考這篇文章主要寫一件什麼事。

B、頂碗少年給你留下了怎樣的'印象？

2、檢查自學情況(詞語，及自學要求中的問題)。

三、深入課文，品讀詞句，體會情感。

1、你們真了不起，初讀課文就能理解這麼深。那麼究竟是哪些語句讓你留下了這麼深刻的印象，讓我們細細地品讀課文，找到讓你感受深刻的句子，劃下來，圈圈重點詞，寫寫自己的感受。

2、重點句子交流：

(1)臺上並沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑着，不失風度地向觀衆鞠了一躬。爲什麼你對這個句子感受深刻？從哪裏看出來？結合 “微笑、不失風度、鞠了一躬” 這些詞語理解體會。

此時，少年的心裏會怎麼想？

有感情朗讀。

(2)臺上，頂碗少年呆呆地站着，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

朗讀(自由讀、指名讀)，評價朗讀。

理解“不知所措”，結合“呆呆地、不知所措”這兩個詞語談感受。

有感情朗讀。

(3)少年鎮靜下來，手捧着新碗，又深深地向觀衆們鞠了一躬。

學生談感受。

3、是誰？是什麼力量使少年重新鎮靜下來表演？引出老者。

讀描寫老者的這段話，猜測這老者是誰？

從哪裏看出是老者給了少年重新鎮靜的力量？(老者的神情、動作、語言)

想像老者會對少年說些什麼呢？

4、正是有了老者的鼓勵，少年又一次重振信心，開始一場驚心動魄的拼搏！當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終於把碗穩住了。全場響起了暴風雨般的掌聲。

師引：少年不僅僅穩住了碗，還穩住了__?(學生交流。)

當學生說到觀衆時，引導學生找出前兩次少年表演時描寫觀衆的神情的句子，品讀感悟。

少年穩住了一切，他成功了！全場沸騰了，響起了暴風雨般的掌聲！聽着這掌聲，少年__?(笑了)，老者__?(笑了)，觀衆__?(笑了)，他們爲何而笑呢？

寫話練習：全場響起了暴風雨般的掌聲，

少年笑了，因爲________

老者笑了，因爲________

觀衆笑了，因爲________

學生動筆寫，寫好進行交流。

如果當時你也在現場，你會說什麼？

四、小結全文：

讀到這兒，我相信同學們已經深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不捨、勇敢頑強的心。真心希望我們班的每一個同學都有一顆這樣的心，在生活中，在學習上，不怕困難，永不退縮。

五、迴歸文本：

回顧課文寫了一件什麼事，並以這件事讓學生分3段，明確這種寫作方法，通過一件事來闡述一個道理，可以運用到以後的寫作中。

六、板書：

頂碗 失敗 失敗 成功

少年 不放棄 拼搏 強者