幼兒園大班故事教案

幼兒園大班故事教案

《大自然的話》

[教材簡解]《綱要》指出，要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。詩歌《大自然的話》科學趣味性強、藝術感染性強、音樂節奏性強，既可以滿足孩子對趣味知識的渴求，更重要的可讓孩子感受詩歌的語言美、節奏美，很適合大班孩子學習和欣賞。

[目標預設]

根據大班幼兒的年齡及心理特點，從情感、能力、知識三個方面制定了本次活動的教學目標：欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。有欣賞、瞭解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的關係。

[重點、難點]

活動的難點在於如何引導幼兒感知詩歌結構特點，而重點則是理解詩歌內容,感知人與大自然的關係。

[設計理念]

體現“以幼兒發展爲本”的教育理念。我們是農村幼兒園，終日生活在大自然的環抱中，我經常帶着我的孩子們看雲舒雲卷，草長鶯飛;聽蛙鳥蟲鳴，聞四季花香，讓孩子用心聆聽大自然的變化，感受大自然的美好，讓他們徜徉在大自然的中。這些日常活動爲詩歌教學的開展奠定了情感和知識基礎。

在活動中，教師詩一樣的語言、形象的詩歌圖譜，讓孩子在優美的意境中感受詩歌的語言美，體驗趣味知識帶來的快樂。在活動中，堅持讓孩子想說、敢說、有機會說，個人發言與小組討論結合，使孩子有機會說，更鼓勵孩子大膽、勇敢響亮的用詩歌中的語言回答。這也符合《綱要》中關於“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的理念。

[設計思路]

語言課，重要的是讓孩子感知語言的優美。所以一開始，視聽結合，讓孩子在優美的語言中啓發思維。接着播放配樂詩歌錄音。讓孩子完整感受詩歌的語言美;在具體學習時，通過詩歌圖譜分段欣賞畫面，幫助孩子理解詩歌的`藝術美。最後在仿編過程中感受詩歌的節奏美，從而使本次活動達到美的享受和快樂學習的和諧統一。

[教學過程]

活動目標：

1.欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

2.有欣賞、瞭解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的關係。

活動準備：

1.幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。一盆含羞草。

2.白板課件：(1)音樂：泉水叮咚聲。(2)聚光燈：白雲高高、螞蟻搬家、樹樁年輪(3)音頻：配樂詩歌錄音(4)幼兒可以點擊出現的詩歌圖譜 (5)視頻：大雁南飛冬來到;蚯蚓亂爬雨來到;松鼠儲糧秋風刮;蜻蜓低飛，不風即雨;蚯蚓路上爬，雨水亂如麻;螻蛄唱歌，天氣晴和等(5)音頻歌曲《爲什麼》

活動過程：

(一)開始部分

1.情景音樂：泉水的叮咚聲，引起幼兒興趣。

師(詩一樣的語言)：寒冷的冬天過去，暖和的春天來了，聽，小河在說話，播放音頻。提問：小河在說什麼話?幼兒討論發言。

老師詩一樣的語言小結：河裏的冰融化了，小河在說：春來了春來了!

2.出示一盆含羞草，教師的語氣抑揚頓挫：“植物也會說話，仔細看!”

教師請一幼兒碰觸含羞草，“含羞草告訴我們，今天的天氣怎麼樣?”

(如果被觸動的含羞草葉子很快合攏、下垂，之後需經過相當長的時間才能恢復原態，則說明天氣將豔陽高照，晴空萬里;反之，葉子受觸後收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉後即張開，則預示着風雨即將來臨。)

師“不要以爲人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?是靠什麼發現的呢?”(眼睛、耳朵、心靈)

(二)基本部分

1.出示教學掛圖，感受詩歌的語言美，並學習詩歌。

師：現在就請你們用眼睛認真看，看看大自然又說了什麼?

教師使用白板的聚光燈，分別出示白雲高高、螞蟻搬家、樹樁年輪。幼兒根據已知經驗分析判斷晴天、雨天、年輪。若幼兒分析不確切沒關係，下面就會揭曉。

師“大自然到底說了什麼，我們來認真聽一聽就知道了!”

幼兒第一次欣賞詩歌。

提問：“詩歌的名字是什麼?”“你們聽懂大自然的話了嗎?大自然說了什麼話?”

鼓勵幼兒用詩歌中的語言回答。

教師有表情地朗誦一遍。

(1)幫助幼兒理解詩歌內容。

逐一揭開相關的詩歌形象圖譜(白雲、螞蟻和樹樁…)

師：爲什麼說白雲飄得高高，明天準是晴天;爲什麼說螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘?樹樁上的一道道圈圈說明了什麼?你怎麼知道的?

(這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)

(2)大自然的語言與人的語言有什麼不同?

(人的話要用耳朵聽，而大自然的語言要仔細觀察纔會發現，需要有心人用心靈去感知)

(3)引導幼兒有感情地學習朗誦詩歌兩遍。

師：“大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學習朗誦這首詩歌。”師生共同跟着音頻，看着圖譜一起有感情的練習朗誦詩歌。

2.引導幼兒聽辨三句體詩歌結構上的特點。

師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?爲什麼?你覺得它好在哪裏?幼兒相互交流後舉手發言。

(1)感知詩歌的語言和結構等藝術特點——三句體。

師：詩歌中看到白雲高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈，想到了什麼?(晴天、雨傘、一圈就是一年)，這就是大自然的語言。你覺得這種第一句是現象，第二句揭示答案，最後總結的句式，有什麼樣的趣味?(好像猜謎，三句體有韻律感)

(2)幼兒再次朗誦，體驗詩歌的三句體藝術感。

小結：詩歌的三句體結構，朗誦起來，節奏韻律感強，這樣的句式能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什麼，人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。

(3)將幼兒分成三組，分別朗誦其中的第一、第二、第三句，再次體驗詩歌的語言美和節奏美。

(4)組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。

3.仿編詩歌：第2—4段內容。

(1)幼兒交流自己平時發現的大自然的語言。

師：大自然中有無窮的奧祕，你們平時都注意觀察了嗎?有沒有聽到或發現大自然說了什麼?和你的好朋友說一說!

(2)組織幼兒看視頻：大雁南飛、蚯蚓亂爬、松鼠儲糧等

師：我這兒也蒐集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?

(大雁南飛冬來到;蚯蚓亂爬雨來到;松鼠儲糧秋風刮;蜻蜓低飛，不風即雨;蚯蚓路上爬，雨水亂如麻;螻蛄唱歌，天氣晴和等)

(3)幼兒進行仿編。

師：請用詩歌的形式把自己的發現說出來吧!

小組討論後個別發言，其餘幼兒評價。

小結：真棒!你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤於積累的好孩子。課後你們可以把編的詩歌畫下來，我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎?

(三)結束部分，師生共同邊唱邊跳舞。

“愛學習的孩子們，我們一起來唱首歌，放鬆一下吧!”

音頻：歌曲《爲什麼》小魚兒爲什麼遊得歡?小鳥兒爲什麼飛得高?天上星爲什麼亮眼睛，河裏水爲什麼會結冰?科學知識真不少，好好學習一定會知道。

注：含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的葉子會合攏起來，又垂下去，像害羞似的。這其中，因爲“害羞”的程度不一樣，預示的天氣也不一樣：如果被觸動的含羞草葉子很快合攏、下垂，之後，需經過相當長的時間才能恢復原態，則說明天氣將豔陽高照，晴空萬里;反之，葉子受觸後收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉後即張開，則預示着風雨即將來臨。

附詩歌

詩歌《大自然的話》

別以爲人才會說話，

大自然也有語言，

這語言到處都有，

仔細觀察就能發現。

白雲飄得高高，

明天準是晴天，

這就是大自然的語言。

螞蟻往高處搬家，

出門要帶雨傘，

這就是大自然的語言。

樹樁上有一道道圈圈，

一圈就是一年，

這就是大自然的語言。

大自然的語言啊，

真是妙不可言。

不愛學習的人聽不懂，

粗心大意的人永遠聽不見。