想飛烏龜教案（精選8篇）

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篇1：想飛的烏龜教案

教學目標：

1、通過學文，鞏固已學過的“龜”、“叼”等11個生字，會寫“想”、“要”等7個字；

2、指導朗讀，體會烏龜的心情變化，初步帶着自己的感受讀文；

3、培養學生的發散思維、想象力和創造力，培養學生的具有初步的表演能力。

4、對學生進行理想教育，培養學生爲追求理想而奮鬥的精神。

教學重、難點：

重點：指導學生有感情的朗讀課文，提高學生的朗讀能力。

難點：培養學生的發散思維、想象力、創造力和表演力。

教學過程：

第一環節：圖片激趣，質疑引入

1、今天，老師給大家帶來一個新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！

2、這隻烏龜有個特別的願望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學們同學們看看這個“想”,你有什麼好方法來記住它？現在小手舉起來，跟着老師一起書空。

3、一起讀課題。

4、看到課題你有什麼要問的嗎？

第二環節：初讀課文，識記生字

1、這麼多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶着問題聽聽故事吧！（播放動畫）

2、交流識字辦法。

3、自讀課文

4、解決生字詞

第三環節：理解學文，體會情感

1、你們知道嗎。小烏龜爲什麼想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？

2、出示“我們要去一個很美麗的地方”!“要”這個字該怎麼記？

3、指導寫“要”,點評。

4、引讀烏龜和小鳥的對話。

6、男女生分角色表演讀

7、學習第七段，劃出小鳥想到的辦法。

8、隨文識字學詞“棍子”、“叼着”、“兩端”.

8、生跟着老師邊做動作邊讀第八段。

9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”.

10、再次美讀。

11、生閉眼，師配樂朗讀引導想象。老師帶你們一起起飛。

10、生交流：你們還看到什麼？

篇2：想飛的烏龜教案

教材依據：

《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 願望” 爲主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一隻烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啓示人們實現美好願望可能要經歷挫折和失敗。

設計思路

1、指導思想： 根據語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現“ 朗讀感悟，想象體驗” 的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，並體現自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養學生學習語文的興趣，發揮想象，培養想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統一。

2、學情分析： 一年級學生的認知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對於朗讀的指導顯得尤爲重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務。

3、設計理念： 在教學中除了安排識字、寫字等基礎知識，還可以通過學習課文，激發學生想象，產生爲實現美好理想而不懈追求的理念。根據語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，並體現自主、合作、探究的學習方式。培養學生學習語文的興趣，發揮想象，培養想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統一。

教學目標：

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的願望，激發學生敢想、喜歡幻想的願望。

2、認字13 個，掌握多音字“重”。繼續練習獨立識字。

3、寫字7 個，繼續培養學生揣摩字形的習慣。

4、練習用“…… 極了”“忍不住”表達心情。

5、表演《想飛的烏龜》。

教學重點： 學習本課的生字詞語、句子練習。

教學難點：體驗烏龜的內心情感。

教學準備：錄音視頻、木棍、多媒體課件。

教學過程：

一、主題導入，激發興趣

1、同學們，你們有什麼理想?

老師給大家帶來了一位新朋友---PPT 展示：生：烏龜(這隻烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的願望。今天，我們就來學習《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題，齊讀。)

2、課題中你能獲得什麼信息?

3、看到這個課題你想問些什麼?

二、自讀課文，讀準讀暢

1、請同學們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準字音、讀通句子，不認識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，並給各自然段標上序號)

2、課文共有幾個自然段?標上序號。

3、聽錄音(聽準字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。)

4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎?

a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)

5、現在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法?

6、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。

7、讀全文，注意按標點停頓。

三、細讀課文，入情入境。

(一) 圖文結合，學習第1-6 自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什麼呢?說些什麼呢?

(二)小組合作，學習1—6 自然段。

1、過渡：

烏龜每天仰望長空，時而幻想着自己飛起來的情景，時而嘆息着自己少了兩隻翅膀。同學們，這時你們最想知道什麼呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)

2、指名分別讀2—6 自然段。(點擊出示圖2 )其餘學生評議：讀得怎麼樣?

3、回顧金鑰匙：“ 把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。” 指導讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這麼傷心，你們能幫幫他嗎?有什麼好辦法嗎?小組之間討論。

(三) 演示想像，學習7—9 自然段。

1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?

2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜，老師讀旁白)

3、請你想象還有什麼辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機、熱氣球、風箏等)。

4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?

(板書：飛起來 高興)

5、它飛到天上後，看到了什麼?---PPT 展示。

6、在天上看到的景色怎麼樣?老師來讀請同學們閉上眼睛想象。

PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續飛還看到了什麼?

7、多美呀!這麼美的景色你想怎麼讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺?--- 集體讀、男女分別讀、個別讀。

8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什麼樣的心情?它做了什麼?從文中找詞語。

烏龜開心極了，忍不住喊起來--- 齊喊：“太美了!啊——”

9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強調多音字“重”。

四、遷移拓展，課外延伸

1、烏龜從天上摔下來以後，會想些什麼?--- 生髮表意見。

——可這是一隻勇於追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經驗中吸取教訓，繼續努力追求自己的理想。

2、學完這一課，你有什麼收穫?

我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結經驗、汲取教訓，繼續朝着理想而不懈努力。

五、佈置作業：

1、繼續分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、請你回家後把學習完這篇課文的感受寫一寫。

板書設計

想飛的烏龜

不會飛 傷心

飛起來 高興

掉下來 ?

【想飛的烏龜教案8篇】

篇3：想飛的烏龜教案

教材說明：

《想飛的烏龜》是新世紀小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”爲主題，編選了兩篇主題課文，設計了說一說、比一比、演一演等活動，對學生進行知識和技能，過程和方法、情感態度及價值觀的滲透。結合教材特點和本班學生的認知特點確定教學目標如下：

學習本課出現的生字、詞語、說話練習

學習朗讀課文，進行情感滲透。

培養學生的自主、合作、探究的學習能力。

培養學生朗讀、理解、感悟能力。

培養學生追求理想的信心；培養學生對小動物的同情心、愛心。

教學重點難點：

重點：學習本課的生字詞語、句子練習。

難點：體驗烏龜的內心情感。

教學準備：

錄音帶掛圖字卡多媒體課件

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

畫：教師畫烏龜簡筆畫。

問：“烏龜的背上有好多裂紋，你們想知道它的來歷嗎?”

板：課題《想飛的烏龜》

二、初識課文

1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫，放課文錄音。)要求：聽準字音，聽清故事內容。

2、落實要求：聽了故事你知道了什麼?

生：我知道了一隻烏龜想飛。

我知道了一隻烏龜飛到天上又掉下來了。

我知道了……

師：小結，自己讀書，你會知道的更多。

3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：

(1)藉助拼音學習。

(2)請教小老師。

(3)向老師請教。

(4)聯繫上下文認讀。

4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

三、學習第一部分(從前——烏龜很傷心)

1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。

2、師問：烏龜爲什麼“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜爲什麼很傷心”，並試着說一說。

3、聯繫生活，體驗情感：

師問：你傷心過嗎?什麼時候什麼事情你很傷心?

生：我生病了要打針，我就很傷心，

我完不成作業我就很傷心。

媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。

4、指導有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評議。

6、多媒體出示生字：前去走問方你們

出示這幾句話讀一讀：從前，有一隻想飛的烏龜。

我們走吧!我們快走吧!

我們要去一個很美的地方。

鞏固識字。

四、佈置作業：自讀75頁“語文天地”《烏龜》。

第二課時

一、回顧上節課內容。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

三、繼續學習課文。

師：烏龜多麼想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得——

生：想像補充：傷心得低下了頭。

傷心得流下了淚。

傷心得哭了。

師：誰爲它想一個辦法?想了什麼辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)

1、合作學習：說一說小鳥想出的辦法。

演一演小鳥帶着烏龜飛的樣子。

議一議烏龜的心情。

2、聯繫生活，體驗情感：你什麼時候很高興，你有什麼高興的事?

生：小組討論交流。

3、指導學生有感情朗讀。

四、繼續學習課文。

1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。

2、說一說：說一說烏龜看到了什麼。

3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發學生的想像力，讓學生在畫中充分發散思維，教師及時表揚鼓勵。)

4、想一想：這時候，烏龜的心情怎樣?(開心!)

5、體會：你什麼時候最開心?

生：我過生日的時候最開心!

我們過新年的時候最開心!

老師表揚我的時候我最開心!

6、擴展思維，合理想像：

①烏龜從天上掉下來了，它會想什麼?

烏龜想：天上太美了，我還要飛。

烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

②烏龜還想飛，請你爲它想想辦法。

生：烏龜，你坐着月亮船飛到天上去。

烏龜，你坐着宇宙飛船飛到天上去。

烏龜，你開飛機飛到天上去。

③句子練習：——從

7、自主探究：你有什麼問題，請提出來：

生：烏龜掉下來，小鳥爲什麼不去救它?

這隻烏龜這樣，爲什麼現在所有的烏龜都這樣了?

烏龜身體上摔出了裂紋，爲什麼剝不下來呢?

烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?

引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的快樂。

8、請小朋友帶着自己的情感體驗朗讀課文。

五、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己準備頭飾，自願組合表演故事。

篇4：《想飛的烏龜》教案

教學目標

1、學習朗讀課文，進行情感滲透。

2、培養學生的自主、合作、探究的學習能力。

3、培養學生朗讀、理解、感悟能力。培養學生追求理想的信心；

教學重點：培養學生朗讀、理解、感悟能力。

教學難點：培養學生追求理想的信心。

教學準備：多媒體課件

課時安排：第二課時

教學過程：

一、板題，直接導入。

同學們，今天我們接着學習《想飛的烏龜》。

二、齊讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什麼內容？

（交流、補充，引導學生把句子說通順、完整）

三、細讀課文，體會情感。

（1）學習第一部分。(從前――烏龜很傷心)

1、指名試讀課文，請同學們認真聽，進行評議。

2、師問：烏龜爲什麼“很傷心”?請同學們看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜爲什麼很傷心”，並試着說一說。

3、聯繫生活，體驗情感：

師問：你傷心過嗎?什麼時候什麼事情你很傷心?

4、指導有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評議。

（2）學習第二部分。

1、師問：烏龜飛起來了嗎？它是怎麼飛起來的？他的心情怎樣？

彙報交流：出示飛起來時的圖片，說說它是怎麼飛起來的？

2、指導朗讀：烏龜終於飛起來了，它多麼開心呀！帶着高興的心情讀讀這段話。

（3）學習第三部分。

1、自讀第三部分內容，說說烏龜飛到空中後看到了什麼？

2、體會烏龜此時的心情。

3、拓展思維，合理想象。

①烏龜摔下來後會想些什麼？

②如果烏龜還想飛到天上去，你能幫它想象辦法嗎？

引導學生大膽想象，說出自己的想法。

4、請同學們帶着自己的情感體驗朗讀課文。

小結：烏龜爲了實現自己的夢想，積極的想辦法，在小鳥的幫助下最終實現了自己的夢想，這種敢於追求的精神是多麼值得我們學習啊！雖然它最終摔了下來，但我想，它一定會想辦法再次實現自己的夢想。人生最大的快樂，莫過於爲實現自己的理想而奮鬥，讓我們也像烏龜那樣，爲實現自己的理想而努力奮鬥吧！

四、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己準備頭飾，自願組合表演故事。

板書設計：

想飛的烏龜

不會飛 傷心

飛起來 高興

看美景 開心

掉下來 ？

篇5：《想飛的烏龜》教案

教學目標：

1、通過學文，鞏固已學過的“龜”、“叼”等11個生字，會寫“想”、“要”等7個字；

2、指導朗讀，體會烏龜的心情變化，初步帶着自己的感受讀文；

3、培養學生的發散思維、想象力和創造力，培養學生的具有初步的表演能力。

4、對學生進行理想教育，培養學生爲追求理想而奮鬥的精神。

教學重、難點：

重點：指導學生有感情的朗讀課文，提高學生的朗讀能力。

難點：培養學生的發散思維、想象力、創造力和表演力。

教學過程：

第一環節：圖片激趣，質疑引入

1、今天，老師給大家帶來一個新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！

2、這隻烏龜有個特別的願望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學們同學們看看這個“想”，你有什麼好方法來記住它？現在小手舉起來，跟着老師一起書空。

3、一起讀課題。

4、看到課題你有什麼要問的嗎？

第二環節：初讀課文，識記生字

1、這麼多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶着問題聽聽故事吧！（播放動畫）

2、交流識字辦法。

3、自讀課文

4、解決生字詞

第三環節：理解學文，體會情感

1、你們知道嗎。小烏龜爲什麼想飛上天，請大家讀讀1―6段，誰能最快找出答案？

2、出示“我們要去一個很美麗的地方”！“要”這個字該怎麼記？

3、指導寫“要”，點評。

4、引讀烏龜和小鳥的對話。

6、男女生分角色表演讀

7、學習第七段，劃出小鳥想到的辦法。

8、隨文識字學詞“棍子”、“叼着”、“兩端”。

8、生跟着老師邊做動作邊讀第八段。

9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”。

10、再次美讀。

11、生閉眼，師配樂朗讀引導想象。老師帶你們一起起飛。

10、生交流：你們還看到什麼？

（出示圖片，結合圖片說：（ ）的城市，（ ）的大海，（ ）的羣山）

12、也許小烏龜還看到了很多很多――地上的人都變得像螞蟻一樣小，汽車像小甲蟲一樣在爬……你們羨慕這隻飛上高空的烏龜嗎？

這麼美麗的景色是靠什麼才能得到的？――飛

這幸福的時刻是用什麼才能爭取到的？――飛

這個最大的願望是靠什麼才實現的？――飛

是啊！飛的感覺真美妙啊！這時候烏龜忍不住做了一件什麼事？引讀烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”）

1、我覺得今天XX同學讀得很精彩極了，老師忍不住獎勵給他一朵大紅花（圖片給他，請他回答問題）這時候你的心情怎麼樣？

今天，董老師表揚了我，還獎了我一朵大紅花， 極了，忍不住 。

2、你們有沒有開心極了的時候？開心極了的時候，你最想幹什麼？

繼續出示其它句子拓展說話

今天，我語文考了一百分， 極了，忍不住 。

__________________________， 極了，忍不住 。

3、用“______極了，忍不住________。”說話

第四環節：小結全文，留有懸念

嗯！這些的確是開心到了極點的激動時刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最後說的“啊！”是怎麼回事呢？是掉下來了嗎？掉下來了烏龜後悔了嗎？它還會不會在想要飛？下節課我們再繼續學習吧！

板書設計

願望

（飛）

烏龜、小鳥叼棍子圖

（想辦法）

想飛的 烏龜（圖）

篇6：《想飛的烏龜》教案

《想飛的烏龜》童話故事，主要寫了一隻烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內容淺顯易懂，情節生動有趣，並配有四幅彩圖，可供學生觀察，幫助理解課文，發揮想象能力。歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！

教學目標：

正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的願望，激發學生敢想、喜歡幻想的願望。

教學重點：

指導正確、有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過多種形式的朗讀，讓學生充分體驗烏龜的內心情感。

教學形式：

情境探疑法、小組合作學習法

教學準備：

多媒體 flh動畫

教學過程：

一、複習導入，字詞檢測

上節課，我們認識了一隻可愛的朋友，它的名字叫――烏龜。這隻小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的願望。誰知道是什麼？生讀課題：“想飛的烏龜”

這隻想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢？你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰嗎？老師指着哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎？一個詞語讀兩遍。

二、引入故事情節，分角色朗讀

上節課我們讀了課文，現在還要考考大家讀得怎麼樣了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水裏的，從來沒有人聽到想飛到天上去的，爲什麼這隻小烏龜突發奇想想要飛到天上去呢？爲什麼？指生回答，師評價

那隻烏龜正在曬太陽呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋友們――”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛着過去呢！

同學們，假如你們就是那隻可愛的小烏龜，你們想不想去呢？出示課件1--6自然段內容劉老師就是小鳥，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀

（ 設計意圖：體現合作、互動。理解內容有發展語言並進入文本中的情感世界。）

出示課件句子：小鳥說：“我們要去一個很美麗的地方。”烏龜問：“我能和你們一起去嗎？”小鳥是從這個句子知道的，誰來讀讀這句話？

可小鳥怎麼回答的呢？烏龜聽了怎麼樣？指導朗讀：讀的時候，如果聲音慢一點，低一點的話，你就更能體會烏龜的傷心了！咱們再讀一遍烏龜別傷心，咱們再想想別的辦法！這樣吧，我們把1――6自然段合起來讀，好好地讀讀，也許小鳥就能想出辦法全班齊讀1――6段

（設計意圖：換位法進入角色，真切體會。同情關愛小動物）

三、學習小鳥的辦法

告訴你們好消息，小鳥們還真的想出了一個好辦法，是什麼辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個辦法究竟是什麼樣的呢？讀懂讀對了，再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽，老師問的明白了嗎？生讀並交流，師巡視，再指生反饋

小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來讀2遍“棍子”。可是光有棍子還不行，還得讓它們叼着出示卡紙：叼着，並解說“叼着”的動作是什麼？指生說

小鳥必須要叼着棍子的“兩端”用生活實例，解說“兩端”

請學生上臺簡單表演並評價。想不想自己來體驗？

前後桌合作演，其中一個讀課文第7段。生讀和演

（設計意圖：表演是學生喜愛的語文活動，讓學生在理解課文內容的同時復現課文內容進行再創造，培養學生與同伴合作的能力。）

四、體會烏龜飛上天的感受

小鳥叼着棍子的兩端，烏龜叼在中間，小烏龜的願望實現了――真的飛起來咯。現在我問一下所有的烏龜們，你們飛到天上去高興嗎？爲什麼高興？

彆着急，請你們翻開課文第8自然段出示：課件第8段內容邊讀邊想，爲什麼小烏龜很高興？大家自己在課文第8自然段中找出答案！生讀，做反饋爲什麼高興了？

這可是小烏龜第一次飛到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白雲在烏龜身邊飄着，風兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺啊！

同學們，你們想不想體會一下白雲身邊飄着，風兒在耳邊吹過的感覺嗎？播放音樂，師解說，生體驗指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎？說說飛起來的感覺。

（設計意圖：從聽覺上抓住學生的注意力，通過生動解說，充分激發學生的求知慾）

師小結：飛起來是快樂，是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢？指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那隻飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。

烏龜原本只能在水裏遊和陸地上怕，這次卻能飛起來了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片並貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺生讀真美啊！當你讀到綠色的感覺時，你的腦子裏想到了什麼？指生說說

從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這麼美的風景，繼續飛咯！

（設計意圖：充分利用flh動畫讓學生有視覺上的感受，充分調動學生思考的積極性。）

接下來小烏龜看到了怎麼樣的小河？指生說師小結：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍色的小河”並貼在黑板上

它可能來到田野裏，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這麼完整的田野、小河呀！它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小。”

（設計意圖：通過質疑，讓學生充分利用生活中的常識來解釋說，做到知識源於生活。）

爲什麼房子都變得很小很小？指生回答第一次看到了房子變小了，烏龜很驚訝也很興奮。現在請大家來想象一下，烏龜繼續飛呀飛，飛到了一個美麗的大花園上，猜猜烏龜都看到了什麼？請同學們試着用：“------的---------”課件出示來說說烏龜看到的景色。烏龜很開心，繼續往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什麼？請你也用“------的---------”說說指生說烏龜繼續往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什麼？“------的---------”指生說

（設計意圖：通過補白的形式，讓學生在想象的基礎上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學生在展開想象的同時進行口頭語言訓練）

烏龜第一次飛，它的願望實現了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來烏龜並不是突發奇想的，而是實現了自己想飛的願望，我們爲它感到高興嗎？自豪嗎？現在請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜的高興心情。要求：美美地齊讀第8自然段

烏龜開心極了，什麼是“開心極了？”指生說誰是忍不住的那隻烏龜來試着讀讀？指生讀“烏龜開心極了……”預備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎麼讀呢？指生讀烏龜剛要開口說：太美了！緊接着就“啊――”好，我們一起來試着讀讀看，生齊讀：“太美了！啊――”

（設計意圖：用反覆讀的形式，讓學生想象烏龜開心極了的心情，並在讀的過程中發揮想象力。）

烏龜就這樣摔下來了，摔得重嗎？趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了！……生齊讀9、10段

（設計意圖：發揮學生想象力，訓練思維，培養創新精神）

五、拓展延伸，談談感受

現在明白了：烏龜原本是沒有裂紋的，經過這麼一摔，就摔出了裂紋來了，不過這是童話裏的故事。那此時你的腦海中想到了什麼呢？烏龜後不後悔摔下來？生自由發言

師小結：我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結經驗、汲取教訓，繼續朝着理想而不懈努力。

（設計理念：讓學生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助）

篇7：《想飛的烏龜》教案

教學目標 ：

1、學字13個，掌握多音字“重”。

2、正確、流利地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的願望，喜歡幻想的願望。

教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。

教學難點 ：體驗烏龜的內心情感。

教法：猜謎語、朗讀法、對比法。

學法：讀一讀，說一說、合作交流。

課前準備：小黑板。

教學過程：

一、謎語導入，激發興趣。(3’)

1、同學們喜歡猜謎語嗎？出個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水裏四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什麼動物嗎？

板書：烏龜

2、說說你見到的烏龜是什麼樣的？

生自由發言

導入：今天我們來學習一隻有着神奇願望的烏龜，“想飛的烏龜”。

板書課題。 生齊讀

二、出示學習目標。（1’）

三、初讀課文，認識生字。 （7’）

1、（師範讀課文）同學們用手指着課文認真聽，聽好自己不認識的字應該怎樣讀。

2、自己讀課文，不認識的字藉助拼音學習。讀完後想一想，自己讀懂了什麼？

3、課文共有幾個自然段？標上序號。

4、認讀詞語：

烏龜 叼着 一根棍子 兩端 於是 感覺

田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

（指名領讀、齊讀、開火車讀）

5、認字並組詞。

字寶寶從詞語中跳出來，我也會認。

龜 叼 根 棍 端 於 感

野 忍 摔 裂 紋 重

指名認讀、並組詞，齊讀。

四、細讀課文，入情入境。（12’）

（一）圖文結合，學習第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什麼呢？說些什麼呢？

（二）小組合作，學習2―6自然段。

1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥。一人評價。

2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥。

3、烏龜這麼傷心，你們能幫幫他嗎？有什麼好辦法嗎？

（三）演示想像，學習7―8自然段。

1、指名讀第7自然段，討論：說說小鳥是怎樣帶着烏龜飛的？你能表演一下嗎?

2、此時你想對小鳥或烏龜說些什麼？

（小鳥，你們真是樂於助人，真聰明！）

（小烏龜，你高興嗎？感覺怎麼樣？）

4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。

交流：

小烏龜看見什麼了？有什麼感覺？小烏龜會說什麼呢？

5、練一練

照樣子說一說：

烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”

小魚開心極了，忍不住

極了，忍不住

6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。

烏龜摔下來以後會想些什麼？

五、激發想象，發散思維。（3’）

烏龜的願望美好嗎？你有什麼美好的願望？

六、課堂檢測：（10’）

1、連詞語。

烏 叼 兩 感 田 裂

着 龜 覺 端 紋 野

2、反義詞。

傷心――（ 開 心 ）

3、連一連。

七彩的 田野

美麗的 地方

傷心的 小河

綠色的 烏龜

藍色的 殼

光滑的 彩虹

七、板書設計：

想飛的烏龜

不會飛 →小鳥幫忙 →飛起來、看美景 → 摔下來

傷心 開心極了 ？

篇8：《想飛的烏龜》教案

教學目標 ：

1、會寫7個生字，進行說話練習。

2、培養學生的自主、合作、探究的學習能力。培養學生追求理想的信心。

教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。

教學難點 ：體驗烏龜的內心情感。

教法：朗讀法、討論法。

學法：說一說、寫一寫、合作交流。

課前準備：生字卡片、小黑板。

教學過程:

一 、複習導入。（4’）

1.開火車認讀詞語。

烏龜 叼着 一根棍子 兩端 於是 感覺

田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

2.自讀課文，說說課文主要講了什麼？

二、出示學習目標。（1’）

三、熟讀課文，理解課文。（7’）

1、齊讀課文，思考問題，分組討論。

說說小鳥是怎樣帶着烏龜飛的？

同桌討論交流

此時你想對小鳥或烏龜說些什麼？

2、從天上摔下來，此時烏龜會想些什麼？

指名說。鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋

3、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸（4’）

1、小組合作，再編故事。

①爲什麼烏龜的殼上有裂紋？②烏龜第二次飛上天；③與烏龜相關的故事。可仿照課文配幾幅插圖。

2、典型範說，評議、發獎。

五、學習生字、指導書寫（10’）

1、認讀生字。

觀察在田字格的位置

2、說說分析這幾個字的字形、筆順，說說你會寫幾個字。

3、你認爲哪幾個字難寫？

集中學習前先做語文天地（一）“描一描，寫一寫”

強調：寫“想、要、高”這幾個字時，上半部分要爲下半部分留出足夠的地方。

鞏固字形、筆順。

4、生字開花。

5、生練習書寫生字，師巡視。

六、課堂檢測：（10’）

1、分角色表演讀。

2、看拼音，寫詞語。

xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà

（ 想 法 ） （ 重 要 ） （ 去 掉 ） （ 聽 話 ）

3、照樣子說一說：

烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”

小魚開心極了，忍不住 跳起來

我開心 極了，忍不住唱起來了

板書設計:

想飛的烏龜

聽 吧 要 想 法 重 掉