大班語言公開課《聰明的烏龜》教案

寄語：大班語言公開課《聰明的烏龜》教案共含5篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：大班語言公開課《聰明的烏龜》教案

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

大班語言：聰明的烏龜

活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中的角色對話。

2、感受故事中小烏龜的機智勇敢。

3、能夠複述故事的重要情節。

4、讓幼兒養成遇事多動腦筋的好習慣。

活動準備：手偶，動畫，動物圖片

活動過程

一、導入：師：小朋友好！今天魏老師給大家帶來兩隻可愛的小動物，你們想知道它們是誰嗎？請小朋友睜大眼睛，讓我們用熱烈的掌聲歡迎這兩位新朋友。

出示手偶：師：（小烏龜的口吻）小朋友好，我是小烏龜！

小朋友好，我是小狐狸！

今天這兩個小動物吵個不停，原來它們在比誰最聰明？小烏龜說，我最聰明，我有硬硬的殼，當遇上壞人我把全身都縮起來，誰也吃不到我！小狐狸不服氣了，誰說你聰明瞭，我纔是最聰明的！狐假虎威的故事小朋友在中班就學過了，我可是把森林之王老虎都嚇走了，我纔是大王，我最聰明。就這樣，兩隻小動物吵個不停。那到底誰最聰明呢？小朋友想不想知道？今天魏老師給大家帶來一個好聽的故事，聽完以後就知道誰更聰明瞭？不過，這兩隻小動物，有個小小的要求，它們希望小朋友能認認真真的看動畫，聽故事，你們願意嗎？對自己有沒有信心！

二、聽故事，看動畫

在聽故事之前，小朋友要帶着魏老師的幾個問題來聽，故事裏都有哪些小動物？發生了什麼事情？你覺得故事裏誰更聰明？我們帶着這些問題，聽一聽，看一看。

故事講完了，魏老師要考考小朋友了（提問，及時做出評價）

小朋友聽得很認真仔細，你們說小烏龜聰明嗎？下面由魏老師再給大家講一遍故事，這次的問題可沒這麼簡單了，你一定要認真仔細地聽。好，你們給魏老師鼓勵，掌聲歡迎！

剛纔我們又把故事聽了一遍！

提出問題：1、狐狸看見青蛙是怎麼想的？他是怎麼靠近青蛙的？他吃到青蛙了嗎？爲什麼？

2、烏龜和狐狸又發生什麼樣的事情了？狐狸想吃烏龜，烏龜怎麼辦的？

引導幼兒討論，烏龜怕摔，怕火，爲什麼還讓狐狸把他扔到天上，扔進火盆裏？

烏龜喜歡水，爲什麼狐狸要說把它扔到水裏去，他反而大聲求饒？他

是怎麼求饒的？你認爲狐狸聽見烏龜的求饒會怎麼想？

小結：烏龜用自己的智慧打敗了狐狸，你們心裏高不高興？我們在以後的生活中學習中要像小烏龜一樣勇敢，聰明，愛動腦筋。

三、角色表演故事。

四、小朋友玩的很高興，小烏龜也高興，剛纔她偷偷地告訴魏老師，他想邀請小朋友一起到戶外去做龜兔賽跑的遊戲，那我們排好隊一起出發吧！

第2篇：大班語言公開課《聰明的烏龜》教案

希望你能喜歡這篇大班語言公開課《聰明的烏龜》教案範文。

一、教師出示小烏龜手偶導入活動，激發幼兒興趣。

1、教師出示小烏龜手偶，導入活動。

今天，老師給你們帶來了一位小客人，看看它是誰呀？（小烏龜）

2、過渡：是呀，今天，老師要講一個關於“小烏龜”的故事。

到底發生了什麼事情呢？——讓我們一起來聽聽看吧！

二、藉助情景劇表演，幫助幼兒理解故事內容，學說角色對話。

1、結合情景劇，傾聽故事第一部分（有一隻狐狸~眼看就要抓到青蛙了）：

1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教師提問：

啊呀，這可怎麼辦呢？猜猜，接下來會發生什麼事情？

2）幼兒猜測，教師適當概括小結。

2、藉助故事迴應幼兒 (烏龜急忙伸長脖子~“撲通”一聲跳進水裏)：

1）教師出示手偶：這事呀，讓誰給看見啦？（烏龜）

2）教師講述至“撲通”一聲跳進水裏，提問：

你們說，小烏龜會回答狐狸嗎？爲什麼？

3）幼兒猜測，教師小結：對呀，烏龜要是張嘴說話，不就放了狐狸了嗎？烏龜不說話，咬着狐狸的尾巴，一動也不動。

3、結合情景劇，傾聽、表演故事第三部分（沒吃到青蛙~扔到水裏去了）：

1）教師引導幼兒複述故事情節：

狐狸爲什麼沒有吃到青蛙？他想去吃烏龜，結果發生了什麼事？

狐狸想了哪些壞主意來對付烏龜，烏龜都是怎麼回答他的？

2) 教師引導用誇張的語氣、動作表現烏龜和狐狸在故事中的特徵。

3）幼兒猜測：小烏龜到了水裏，接下來會發生什麼事？

4、結合情景劇，傾聽故事第三部分 （烏龜下了水~浮出水面來）：

教師引導幼兒複述並小結故事情節。

5、在理解故事內容的基礎上，爲故事取名字《聰明的烏龜》。

三、藉助動畫完整欣賞故事，並在適當部分學說角色對話。

四、挖掘故事情感，幫助幼兒進一步萌發動腦、助人的願望。

1、你喜歡故事中的誰，你想對它說句什麼話？

2、活動延伸：說說自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。

手偶導入，激發了幼兒的活動興趣，又設置了懸念；爲接下來的傾聽奠定了基礎。

採用幼情境表演的方式，能激發幼兒的傾聽慾望，並對故事中角色的語氣動作和情感有了更深的感知和理解，有助於幼兒語言發展。

在故事開展了一部分後，讓幼兒先猜測故事情節再聽故事，有助於發展幼兒的思維能力，逐步幫助幼兒形成自己理解故事的能力。

藉助動畫片完整欣賞，是“動畫教學”在課堂中的一次體現，讓家長了解幼兒動畫片欣賞的正確指導方法。

鼓勵幼兒說說喜歡故事的的哪個角色，能幫助幼兒挖掘故事情感，並發展幼兒自我語言的組織

第3篇：大班語言公開課《聰明的烏龜》教案

希望這篇大班語言公開課《聰明的烏龜》教案範文能對你的學習與工作帶來參考借鑑作用。

設計意圖：

幼兒的語言學習是在個體與環境的相互作用中，尤其是在相互的語言交流中獲得並發展的。在長期的實踐中，我們認爲閱讀是由幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備的重要學習模式。儘管在幼兒園階段，幼兒不需要具備文字能力，但口頭語言向書面語言過渡時，有必要初步辨認自己的'名字和常見字，掌握看懂圖書的基本技能、認識口語與文字的對應關係，因此，培養幼兒的早期閱讀行爲應當是現今幼兒園語言教育目標的重要組成部分。培養良好的閱讀習慣、

初步瞭解口頭語言和書面語言的對應關係，提高幼兒對語言的敏感度，採用自然的閱讀方式，通過圖文並茂的故事讀本，培養幼兒的閱讀興趣和習慣，發展幼兒聽、說、前閱讀和前書寫的技能，幫助幼兒順利從伴隨閱讀過度到獨立閱讀。

活動目標：

1、培養幼兒觀察、分析、推理能力。

2、理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。

3、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，儘量表現作品所蘊含的幽默感。

活動準備：

大的故事圖書一本，幼兒人手一本圖書。

活動過程：

一、導入：提出問題，引起幼兒興趣。

教師：今天，老師給小朋友帶來了一個好聽又有趣的故事，故事裏面有三隻可愛的小動物，現在就讓我們來進入這個有趣的故事吧！

二、出示故事書，引導幼兒觀察。

1、利用大的故事書引導幼兒觀察一幅一幅的畫面，通過教師的提問與引導讓幼兒觀察後說一說每一幅畫面裏的大概故事內容。

2、教師帶領幼兒觀察到狐狸想吃掉青蛙，是烏龜及時的咬住了狐狸的尾巴，青蛙才得以及時逃脫，可是烏龜卻被狐狸給抓住了。

三、進一步提出問題，提問：“你覺得烏龜會被吃掉嗎？會？不會？爲什麼？”讓幼兒帶着閱讀的慾望與疑問去尋找答案。

教師：烏龜很聰明，有很多的辦法。答案就在小書裏，小朋友們自己去找。（請小朋友幫着發書）

四、幼兒看書，教師巡視指導。

五、收書，小結故事內容。提出問題：最後，烏龜有沒有被狐狸吃掉？並引導幼兒複述故事內容。

六、小結，活動結束。

第4篇：大班語言公開課《聰明的烏龜》教案

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活動目標：

1.理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。

2.知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

3.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

4.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

活動準備：

掛圖15號，《小朋友的書 親親小動物》，故事錄音。

活動過程：

一、談話引出課題。

小朋友看，今天李老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什麼有趣的故事。

二、教師講述故事。

提問：故事中有哪些小動物。你喜歡誰？

三、教師依次出示掛圖講述故事，提問幫助幼兒理解故事內容。

1.出示掛圖一：圖片上有誰？狐狸想幹什麼？狐狸想幹壞事被誰看到了？

2.出示掛圖二：烏龜怎麼做的？青蛙怎麼樣了？烏龜緊緊咬住狐狸的尾巴，狐狸說了什麼？烏龜回答了嗎？爲什麼？

3.出示掛圖三：

狐狸去咬烏龜的頭，烏龜的頭怎麼樣了？

狐狸去咬烏龜的腳，烏龜怎麼做的？

狐狸去咬烏龜的尾巴，烏龜怎麼做的？

最後狐狸怎麼樣了？

四、教師再次完整講述故事。

引導幼兒討論這是一隻怎樣的烏龜？爲什麼說它是一隻聰明的烏龜。

五、幼兒使用《小朋友的書 親親小動物》第11—12頁“聰明的烏龜”複述內容

活動反思與建議：

在本節課中教師素質良好，語言表達清晰，操作示範熟練，基本功紮實，幼兒積極參與，體現面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕鬆，和諧，開放的學習活動中，樂於嘗試，學習到美術的知識與技能，品嚐到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

第5篇：大班語言公開課《聰明的烏龜》教案

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設計意圖：

故事“聰明的烏龜”講述了一隻烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐狸的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第４、２條。

活動目標：

１、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。

２、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。

３、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

４、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

５、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

桌面教具：一隻青蛙、狐狸、烏龜、草地、池塘等動物頭飾

活動過程：

１、引入、激發幼兒興趣。

２、講第一遍故事，後提問：故事的名字叫什麼？故事裏有些誰？你喜歡誰？爲什麼？

３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，後討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？

４、幼兒跟講故事，學習故事裏角色的語言，設計角色的動作。

活動反思：

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐狸的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

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